2024年七年級生物下冊3.5.4人體對周圍世界的感知教學(xué)設(shè)計（新版）濟(jì)南版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級生物下冊第3單元第5課時《人體對周圍世界的感知》，主要內(nèi)容涉及視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官的功能及其在生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解不同感官對周圍世界的感知方式，并理解各感官相互協(xié)作，使人體能夠全面、準(zhǔn)確、迅速地感知外界刺激。

教學(xué)重點：認(rèn)識人體的主要感官及其功能。

教學(xué)難點：理解多種感官協(xié)同作用對人體感知的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.生命觀念：認(rèn)識人體的主要感官及其功能，理解人體各感官相互協(xié)作，共同完成對周圍世界的感知。

2.科學(xué)思維：通過觀察、分析生活中的實例，學(xué)會運用科學(xué)思維方法探討感官功能及其作用。

3.科學(xué)探究：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：關(guān)注人體感官功能異常對生活的影響，樹立關(guān)愛身體、關(guān)注健康的意識，增強社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了人體生理結(jié)構(gòu)的基本知識，對細(xì)胞、組織、器官等概念有初步理解。同時，他們對人體的感官功能有一定的了解，例如視覺、聽覺等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，生物學(xué)科具有較強的趣味性，他們對于探索人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能充滿好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐、討論和合作來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人體感官功能及其相互協(xié)作的過程中，學(xué)生可能會遇到難以理解的概念和原理。此外，學(xué)生在生活中對感官功能的認(rèn)知可能存在局限，導(dǎo)致他們難以將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。同時，學(xué)生在小組合作、討論的過程中，可能存在溝通不暢、意見分歧等問題，這對他們的團(tuán)隊協(xié)作能力提出了一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、討論法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。通過講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地介紹人體感官功能及其作用；討論法促進(jìn)學(xué)生之間的互動，激發(fā)思考；案例研究法使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演醫(yī)生和患者，通過模擬就診過程，深入了解各種感官功能在實際生活中的應(yīng)用。

（2）實驗：安排學(xué)生進(jìn)行感官功能實驗，如視覺實驗、聽覺實驗等，使學(xué)生親身感受感官功能的作用。

（3）游戲：設(shè)計“感官大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步了解各種感官的功能及其在生活中的重要性。

（4）小組討論：組織學(xué)生針對感官功能異常的案例進(jìn)行分組討論，探討感官功能異常對生活的影響，并提出解決方案。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示人體感官功能的圖文并茂，幫助學(xué)生直觀地理解各種感官的作用。

（2）視頻：播放有關(guān)感官功能的科普視頻，讓學(xué)生更加生動地感受感官功能的重要性。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和案例分析，方便學(xué)生交流，提高課堂效率。

（4）實物模型：使用人體感官功能模型，幫助學(xué)生直觀地了解各種感官的結(jié)構(gòu)和功能。

（5）教具：準(zhǔn)備各種教具，如眼睛、耳朵等，讓學(xué)生親手觸摸，感受感官的實物存在。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“人體對周圍世界的感知”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“人體對周圍世界的感知”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“人體對周圍世界的感知”教學(xué)目標(biāo)和“人體對周圍世界的感知”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！叭梭w對周圍世界的感知”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“人體對周圍世界的感知”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“人體對周圍世界的感知”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“人體感官功能”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“人體對周圍世界的感知”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“人體對周圍世界的感知”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“人體感官功能”重點，強調(diào)“感官協(xié)同作用”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“感官功能在生活中應(yīng)用”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“人體對周圍世界的感知”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“感官功能應(yīng)用”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“感官功能理解”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“人體對周圍世界的感知”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“人體對周圍世界的感知”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“人體對周圍世界的感知”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“人體對周圍世界的感知”內(nèi)容，強調(diào)“人體感官功能及其應(yīng)用”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“人體對周圍世界的感知”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）感官功能科普書籍：如《人體感官奧秘》、《感知世界》等，幫助學(xué)生深入了解人體感官的原理和應(yīng)用。

（2）在線科普文章：如“人體的感官是如何工作的？”、“感官功能異常的影響及預(yù)防”等，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

（3）科普視頻資源：如“人體感官功能解析”視頻，通過直觀的圖像和動畫，幫助學(xué)生更好地理解感官功能。

（4）實驗器材：如視力測試表、聽力測試儀等，用于開展感官功能實驗，讓學(xué)生親身體驗感官的運作。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間閱讀感官功能科普書籍，加深對感官功能的理解，并鼓勵學(xué)生撰寫閱讀筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（2）引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)在線科普文章，組織學(xué)生進(jìn)行課堂分享，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

（3）利用課外時間，組織學(xué)生觀看科普視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，加深對感官功能的理解。

（4）安排學(xué)生進(jìn)行感官功能實驗，如視力、聽力測試等，讓學(xué)生親身體驗感官功能，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（5）鼓勵學(xué)生參加科普講座、展覽等活動，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的感官功能應(yīng)用實例，如智能家居、虛擬現(xiàn)實等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和熱情。

（7）鼓勵學(xué)生進(jìn)行感官功能主題的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主選擇研究課題，展開深入調(diào)查和分析，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

（8）組織學(xué)生參與科學(xué)創(chuàng)新競賽或項目，鼓勵學(xué)生將所學(xué)感官功能知識運用到實際項目中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣“人體對周圍世界的感知”這一教學(xué)內(nèi)容，突出感官功能及其協(xié)同作用的重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照感官的分類，依次展示視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官的功能及其作用。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔，用關(guān)鍵詞或圖示表達(dá)感官功能，使學(xué)生一目了然。

4.突出重點：板書應(yīng)重點突出感官功能的協(xié)同作用，以及各感官在生活中的實際應(yīng)用。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，語言簡練，概括性強，便于學(xué)生理解和記憶。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可采用圖表、圖示、顏色標(biāo)注等手段，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計：

```

人體感官功能協(xié)同作用

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|視覺|聽覺|嗅覺|味覺|觸覺|

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|光線感知|聲音感知|氣味感知|味道感知|接觸感知|

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|外界信息獲取|環(huán)境變化察覺|化學(xué)物質(zhì)識別|食物選擇|物體接觸|

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|視覺器官|(zhì)聽覺器官|(zhì)嗅覺器官|(zhì)味覺器官|(zhì)觸覺器官|(zhì)

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|眼睛|耳朵|鼻子|舌頭|皮膚|

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```

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《人體感官的科學(xué)奧秘》、《感知世界的秘密》等書籍，幫助學(xué)生深入了解感官的原理和應(yīng)用。

（2）在線文章：如“人體感官是如何工作的？”、“感官功能異常的影響及預(yù)防”等，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

（3）科普視頻資源：如“人體感官功能解析”視頻，通過直觀的圖像和動畫，幫助學(xué)生更好地理解感官功能。

（4）實驗器材：如視力測試表、聽力測試儀等，用于開展感官功能實驗，讓學(xué)生親身體驗感官的運作。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：要求學(xué)生在課后閱讀相關(guān)閱讀材料，了解人體感官的科學(xué)奧秘，并撰寫讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（2）網(wǎng)絡(luò)拓展：鼓勵學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)在線文章，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

（3）觀看視頻：要求學(xué)生在課后觀看科普視頻資源，通過直觀的圖像和動畫，加深對感官功能的理解，并組織學(xué)生進(jìn)行課堂分享。

（4）實驗拓展：組織學(xué)生在課后使用實驗器材，如視力、聽力測試等，親身體驗感官功能，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（5）