人教版初二體育與健康課件

——如何與人和睦相處

一、課程設(shè)計

與人和睦相處是融洽人際關(guān)系的一個具體表現(xiàn)，也是良

好人際關(guān)系交往能力的具體體現(xiàn)。中小學生的生活環(huán)境和思

想都相對單純，在人際交往中沒有利益上的直接沖突，所以

人際關(guān)系相對較為簡單和容易。但是，中小學生正處于身心

發(fā)育的時期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，也沒有多少社會經(jīng)驗，因而,

不少同學不知道如何與人和睦相處。他們可能只因為一點小

事就和同學發(fā)生矛盾，也可能因為一句話就傷害了自己的自

尊；他們常常只從自己的角度考慮問題，顧及自己的需要，

卻忽視了別人也有同樣的需要等等。因此，教育學生與人和

睦相處，需要教育學生有人人平等的人際交往意識，并且需

要有恰當?shù)娜穗H交往方式工，尊重別人，相信別人，和別人

交往時要禮貌和友善等。

二、課程目的：1、幫助學生認識人際交往中交往方式的

重要性：2、學習與人進行人際交往的技巧

3、認識到友善行為是受人歡迎的行為

三、教學方式：1、講述與討論；2、角色扮演；3、問卷

調(diào)查

四、課程準備：1、教師編制有關(guān)人際交往的故事

2、教師印制“人際關(guān)系自我查核表”

五、教學時間與場地：1、教學時間：1學時：2、教學場

地：課室

六、教學步驟：

（一）教師講述兩個小故事，一個是受人歡迎的，另一

不受歡迎的。故事內(nèi)容：

故事1：放學了，小明走路回家。在十字路口的時候，他

看到一位拄著拐杖的老先生正張望著過馬路，老先生走路顫

顫巍巍的，很危險。小明趕緊扶著這位老先生過馬路。走過

馬路后，老先生向小明道謝，小明感到很高興。當他走到家

門前的巷子口時，正好鄰居李媽媽買菜回來，手里提了很多

東西，走得好累的樣子。他又向前跑去，幫李媽媽提菜。李

媽媽稱贊小明是個好孩子。

故事2：一天，班主任給初一（3）班帶來了一位新同學

小海。同學們鼓掌歡迎新同學，

班主任安排小海坐在李玲玲旁邊，小海卻說：“我討厭

和女生坐在一起"。班主任看到小海沒有課本，就讓李玲玲

和小海一起看，小海卻說：“把課本給我，你那樣拿，我怎

么看得見？”說著，一把把書搶過來，幾乎把書都撕破了。

老師狠狠地批評小海，叫他一個人坐在后面的位子上。沒想

到他卻站起來想跑出教室，但被老師一把捉住。

（二）教師講完故事后，組織同學討論下面的問題：

1.小明、小海誰做得對？為什么？

2.小海這樣做，在班上能夠交到新朋友嗎？

3.李媽媽稱贊小明是一個怎樣的孩子，她喜歡小明嗎？

4.如果有人像小海那樣對待你，你會怎么樣？

5.我們?yōu)槭裁匆獛椭鷦e人，我們也需要別人的幫助嗎？

6.小海如果想別人喜歡他，他應該怎么做？

7.你以前經(jīng)常幫助別人嗎？或你以前不會幫助別人嗎？

為什么？

8.你懂得“助人為快樂之本”這句話的意思嗎？

（三）教師講評：

幫助別人是一種美德，我們在日常生活中要隨時幫助那

些需要我們幫助的人，不但自己能得到快樂，也會受到別人

的敬愛。熱心幫助別人的是很受人歡迎的，而不懂尊重別人、

自以為是、對什么事情都漠不關(guān)心的人是最不受歡迎的，像

小海一樣，他不懂得禮貌，不守紀律，不尊敬老師，也不能

和同學和睦相處，這種行為表現(xiàn)是不受人歡迎的。他應該設(shè)

法改進，才能得到同學們的友誼。那他應該從哪些方面來進

行改進呢？這就是接下來我們要討論的問題。

我們知道，與人相處的時候，一個人的言語、舉止、態(tài)

度是關(guān)乎個人形象的關(guān)鍵，禮貌的語言、文明的舉止、謙虛

的態(tài)度能一下子拉近人與人之間的距離。

那生活中有哪些常用的禮貌用語呢？請同學們舉例！例:

請、謝謝、對不起！麻煩了！慢走！……

不禮貌的又有哪些？請舉例！例：滾開！去死吧！你算

老幾？蠢豬！笨蛋！……

怎么做才算是文明的舉止呢？請同學發(fā)表意見！

（1）在公共汽車上主動讓位給老弱病殘。

（2）在公共場所不吸煙、不隨口吐痰、不亂扔紙屑、果

皮……

（3）遵守學校的規(guī)章制度，不打架、不鬧事、尊敬老

師和同學……

（4）在圖書館館里保持安靜……

（5）在家里勤做家務(wù)事，尊敬長輩……

什么叫謙虛的態(tài)度？主動與別人交流，征求別人的意見,

別人講話時靜靜地聽，不時點頭，不隨便插口；與人辨論時

要注意分寸，不卑不亢也不咄咄逼人；做事保持平和的心態(tài),

不爭強好勝，不自以為是，照顧他人的感受及想法。

可以知道，如果小海想成為一個討人喜歡的孩子，他就

有必要從言語、舉止、態(tài)度這三方面來改進自己。誠懇地接

受別人的批評，多與同學、老師接觸、交流，學習別人的交

往技藝，注意自己的形象，多關(guān)心、愛護別人。

（四）教師總結(jié)：

我們在與人相處時，一定要態(tài)度誠懇，要有禮貌，要保

持情緒的穩(wěn)定，不可以自私自利，冷漠，驕傲，譏笑別人或

者對別人亂發(fā)脾氣。這樣才會受人歡迎，與人和睦相處。

（五）角色扮演

下面我們請幾位同學來表演幾個小品，以求加深我們對

這節(jié)課的理解。

（1）同學數(shù)學題不會做，跑過來問我。我耐心地講給他

聽。

（2）下課了，同學在走廊上被人撞倒了，跌破膝蓋。我

背著他到醫(yī)院處醫(yī)生。

（3）在回家的路上看見一個小孩在哭。我送這個小孩回

家。

（4）兩手抱著東西進門。別人幫助我開門。

（5）扣背后的扣子。同學幫助我扣扣子。

（6）我數(shù)學題不會做。同學耐心進講解給我聽。

（7）上美術(shù)課，忘記帶彩筆，同學和我一起共用彩筆。

（8）我感冒了，頭痛、發(fā)燒、全身無力，同學送我去醫(yī)

院。

（六）教師總結(jié)：

上面的事情都是一些看似很簡單的事情，事實上，從這

些小小的事情上就有夠體現(xiàn)一個人品質(zhì)和精神風貌。一個人

是否受歡迎往往就是由他能否做好這些小事情來決定的。

其實很多時候，我們也需要別人的幫助。我們幫助別人,

別人也會幫助我們。只有我們相互幫助，我們才可能和睦地、

快樂地生活在一起。

（七）填寫“人際關(guān)系自我查核表”，檢查學生的人際

關(guān)系情況?！叭穗H關(guān)系自我查核表”內(nèi)容如下：（見附表）

教學目的：引導學生認識到如何把握與異性同學交往的

分寸，使同學之間的友誼天長地久。

教學過程：

活動一：教師詢問學生：

你們平常與異性同學交往得多嗎？有沒有碰到過引起別

人誤會的時候？

在學生回答的基礎(chǔ)上，教師適時指出：異性同學間交往

次數(shù)多些、時間長些、周圍的人就會認為不正常，甚至飛短

流長，這是正常的。

活動二：是什么原因?qū)е律鲜霈F(xiàn)象發(fā)生的呢？

在學生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

1、是封建思想殘余的作用。

2、是青春期發(fā)育時對異性交往的敏感和排斥心理以及猜

忌心理的作用，是出于少年特殊好奇心理。

活動三：教師引導學生如何對待周圍的誤會。

在學生回答的基礎(chǔ)上，教師強調(diào)：

①友誼要真誠。

②只要沒有摻雜雜質(zhì)，對周圍的冷眼猜疑，可不屑一顧。

③要用理智控制感情，把握分寸，防止逆反心理破壞純真的

友誼。

活動四：如何與異性同學處理好關(guān)系呢？

1、要注意培養(yǎng)自身的現(xiàn)代意識和氣質(zhì)，積極參與男女同

學間的廣泛接