2024-2025學年小學手拉手校園更健康班會教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于小學《道德與法治》教材中關于“健康生活”的章節(jié)，重點探討如何通過手拉手活動促進校園的健康發(fā)展。具體內(nèi)容包括：1.了解健康生活方式的重要性；2.學習如何在校園中傳播健康文化；3.實踐手拉手活動，提升集體健康意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于個人衛(wèi)生和健康的基礎知識，對健康生活有了一定的認識。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生把個人健康與校園整體健康聯(lián)系起來，通過實踐活動，深化他們對健康生活方式的理解和應用，強化集體榮譽感和責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標圍繞培養(yǎng)學生的健康素養(yǎng)、社會素養(yǎng)及實踐創(chuàng)新能力展開。與課本內(nèi)容緊密結合，具體目標如下：

1.健康素養(yǎng)：通過學習健康生活方式的重要性，使學生能夠樹立正確的健康觀念，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高自身健康水平。

2.社會素養(yǎng)：在校園手拉手活動中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助的精神，增強集體榮譽感和責任感，提升人際交往能力。

3.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學生在手拉手活動中發(fā)揮創(chuàng)意，設計富有特色的健康宣傳活動，提高實踐操作能力和創(chuàng)新思維。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在幫助學生將所學知識內(nèi)化為自身素質，使他們在關注個人健康的同時，關注校園整體健康，培養(yǎng)具備健康素養(yǎng)、社會素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力的新時代小學生。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的課程中，已經(jīng)學習了關于個人衛(wèi)生、健康飲食和身體鍛煉的基礎知識，對健康生活有了一定的了解和認識。此外，在道德與法治課程中，學生對集體榮譽、團結協(xié)作等概念也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：小學生正處于好奇心強、活潑好動的階段，對于參與實踐活動有較高的興趣。他們喜歡通過游戲、競賽等形式進行學習，具有較強的合作意識和動手能力。在學習風格上，學生偏向于直觀、具體的學習方式，喜歡通過親身實踐來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在手拉手校園更健康班會活動中，學生可能會在以下方面遇到困難：首先，如何將所學健康知識運用到實際活動中，將理論知識轉化為實踐操作；其次，學生在組織和協(xié)調手拉手活動時，可能會面臨溝通、協(xié)作等方面的挑戰(zhàn)；最后，對于部分學生來說，創(chuàng)新設計健康宣傳活動可能存在一定難度，需要激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

針對學生的已有知識、學習興趣和可能遇到的困難，本節(jié)課將通過豐富多樣的教學活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有小學《道德與法治》教材中關于“健康生活”章節(jié)的課本。

-準備與教學內(nèi)容相關的學習資料，包括健康生活小常識手冊、手拉手活動指南等。

2.輔助材料：

-收集和制作與健康生活方式相關的圖片，如健康飲食、適量運動、良好睡眠等。

-準備一些圖表，展示健康生活方式對個人和集體的影響。

-搜集一些校園手拉手活動的視頻案例，展示不同學校的活動成果。

-設計和打印一些關于健康知識的小測試題，用于課堂互動。

3.實驗器材：

-準備一些簡單的健康檢測工具，如心率監(jiān)測器、體重秤等，用于學生自我檢測。

-準備一些體育活動器材，如跳繩、毽子、羽毛球等，用于課間活動。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個區(qū)域：學習區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)、活動區(qū)。

-學習區(qū)：每個學生有足夠的空間閱讀教材和填寫學習資料。

-討論區(qū)：設置小組討論的桌椅，便于學生進行小組合作。

-展示區(qū)：準備黑板、展示架等，用于展示學生的健康宣傳活動設計。

-活動區(qū)：在教室外或教室內(nèi)騰出空間，作為手拉手活動的實踐場地。

此外，為確保教學活動的順利進行，還需準備以下資源：

5.人力資源：

-邀請校醫(yī)或健康老師參與，為學生提供專業(yè)的健康知識講解。

-聯(lián)系家長志愿者，協(xié)助組織和管理手拉手活動。

6.技術資源：

-確保教室內(nèi)的多媒體設備正常運行，包括投影儀、電腦、音響等。

-準備無線網(wǎng)絡連接，以便學生在線查閱相關健康資料。

7.環(huán)境資源：

-選擇合適的天氣和時段，在校園內(nèi)進行戶外活動。

-確?；顒訁^(qū)域的安全，清除潛在的安全隱患。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“健康生活”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是如何保持健康的呢？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索健康生活的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解健康生活的基本概念。健康生活是指通過合理的飲食、適量的運動、良好的睡眠和良好的生活習慣來保持身體和心理的健康。它是我們快樂成長的基礎，也是校園和諧發(fā)展的保障。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了健康生活在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決身體和心理的問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調健康飲食和適量運動這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與健康生活相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的健康檢測實驗操作。這個操作將演示如何通過測量心率和體重來評估自己的健康狀況。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在校園中推廣健康生活”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了健康生活的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對健康生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理將圍繞“健康生活”主題，結合教材內(nèi)容進行展開。以下是本節(jié)課涉及的知識點：

1.健康生活方式的重要性

-了解健康生活方式對個人和集體的影響。

-理解健康生活方式在預防疾病、提高生活質量方面的作用。

2.健康生活的基本要素

-健康飲食：掌握均衡飲食、合理搭配食物的方法，了解食品安全知識。

-適量運動：了解不同類型的運動及其對身體健康的好處，學會制定運動計劃。

-良好睡眠：認識充足睡眠對身心健康的積極作用，養(yǎng)成良好的作息習慣。

-心理健康：了解保持良好心理狀態(tài)的方法，學會調節(jié)情緒、應對壓力。

3.健康生活技能

-個人衛(wèi)生：掌握正確的洗手、刷牙、洗澡等個人衛(wèi)生習慣。

-疾病預防：了解常見疾病的預防方法，如感冒、流感、腹瀉等。

-健康評估：學會通過測量心率、體重等指標來評估自己的健康狀況。

4.校園手拉手活動與健康生活

-了解手拉手活動的意義，學會組織、參與手拉手活動。

-掌握手拉手活動的設計原則，如趣味性、互動性、創(chuàng)新性等。

-通過手拉手活動，傳播健康生活理念，提高集體健康意識。

5.健康教育資源與途徑

-了解校園內(nèi)外的健康教育資源，如健康課堂、講座、宣傳欄等。

-掌握獲取健康信息的途徑，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、咨詢專業(yè)人士等。

6.健康生活與道德與法治教育

-理解健康生活與道德品質、法律意識的關系。

-培養(yǎng)關愛自己、關愛他人、關愛集體的道德觀念。

一、健康生活方式的重要性

1.個人健康：提高生活質量、預防疾病、增強體質。

2.集體健康：營造和諧校園氛圍、提高學習效率、降低因病請假率。

二、健康生活的基本要素

1.健康飲食

-均衡飲食：主食、蔬菜、水果、肉類、豆類、奶類等食物的合理搭配。

-食品安全：了解食品中毒的原因，掌握預防食品中毒的方法。

2.適量運動

-運動類型：有氧運動、無氧運動、伸展運動等。

-運動計劃：制定適合自己的運動計劃，確保運動時間、強度、頻率適宜。

3.良好睡眠

-睡眠時間：保證足夠的睡眠時間，小學生每天需睡眠10小時左右。

-睡眠質量：創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境，保持良好的作息習慣。

4.心理健康

-情緒調節(jié)：學會識別、表達、調節(jié)自己的情緒。

-應對壓力：掌握應對學習、生活壓力的方法，保持樂觀、積極的心態(tài)。

三、健康生活技能

1.個人衛(wèi)生

-洗手：掌握正確的七步洗手法，了解洗手的重要性。

-刷牙：學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天刷牙的習慣。

-洗澡：保持身體清潔，預防皮膚病等疾病。

2.疾病預防

-常見疾?。毫私飧忻?、流感、腹瀉等常見疾病的癥狀、預防方法。

-傳染?。赫莆諅魅静〉膫鞑ネ緩健㈩A防措施，如佩戴口罩、保持社交距離等。

3.健康評估

-心率：了解正常心率范圍，學會測量心率。

-體重：掌握體重指數(shù)（BMI）的計算方法，了解自己的體重狀況。

四、校園手拉手活動與健康生活

1.手拉手活動意義：促進同學之間的友誼、增強集體榮譽感、傳播健康生活理念。

2.手拉手活動設計原則：趣味性、互動性、創(chuàng)新性、可行性。

3.手拉手活動實踐：組織各類活動，如健康知識競賽、健康宣傳畫展示等。

五、健康教育資源與途徑

1.校園內(nèi)資源：利用校醫(yī)室、健康課堂、宣傳欄等資源開展健康教育。

2.校園外資源：參觀醫(yī)療機構、邀請專業(yè)人士進行講座等。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡平臺、APP等獲取健康信息。

六、健康生活與道德與法治教育

1.道德品質：培養(yǎng)關愛自己、關愛他人、關愛集體的道德觀念。

2.法律意識：了解與健康生活相關的法律法規(guī)，如食品安全法、傳染病防治法等。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課，我們圍繞“健康生活”這一主題，學習了健康生活方式的重要性、健康生活的基本要素、健康生活技能、校園手拉手活動與健康生活、健康教育資源與途徑以及健康生活與道德與法治教育等方面的知識。通過課堂講解、案例分析、實踐活動和小組討論，我們深入了解了如何通過健康生活來提高個人和集體的生活質量。

一、課堂小結

1.健康生活方式的重要性

-個人健康：提高生活質量、預防疾病、增強體質。

-集體健康：營造和諧校園氛圍、提高學習效率、降低因病請假率。

2.健康生活的基本要素

-健康飲食：均衡飲食、食品安全。

-適量運動：運動類型、運動計劃。

-良好睡眠：睡眠時間、睡眠質量。

-心理健康：情緒調節(jié)、應對壓力。

3.健康生活技能

-個人衛(wèi)生：洗手、刷牙、洗澡。

-疾病預防：常見疾病、傳染病。

-健康評估：心率、體重。

4.校園手拉手活動與健康生活

-手拉手活動意義：促進友誼、增強集體榮譽感、傳播健康生活理念。

-手拉手活動設計原則：趣味性、互動性、創(chuàng)新性、可行性。

-手拉手活動實踐：健康知識競賽、健康宣傳畫展示等。

5.健康教育資源與途徑

-校園內(nèi)資源：校醫(yī)室、健康課堂、宣傳欄。

-校園外資源：醫(yī)療機構、專業(yè)人士講座。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：網(wǎng)絡平臺、APP。

6.健康生活與道德與法治教育

-道德品質：關愛自己、關愛他人、關愛集體。

-法律意識：食品安全法、傳染病防治法等。

二、當堂檢測

為了檢測同學們對本節(jié)課知識的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.填空題：

-健康生活方式對個人和集體的影響有__________、__________、__________。

-健康生活的基本要素包括__________、__________、__________、__________。

-健康生活技能包括__________、__________、__________。

2.判斷題：

-健康生活方式對個人和集體的影響是相同的。（）

-健康飲食只需要注意營養(yǎng)搭配，不需要關注食品安全。（）

-健康生活技能只需要關注個人衛(wèi)生，不需要關注疾病預防。（）

3.選擇題：

-下列哪項不是健康生活的基本要素？（）

A.健康飲食

B.適量運動

C.良好睡眠

D.優(yōu)秀成績

-下列哪項不是健康生活技能？（）

A.個人衛(wèi)生

B.疾病預防

C.健康評估

D.學習方法

4.簡答題：

-請簡要說明健康生活與道德與法治教育的關系。

-請舉例說明如何在校園中推廣健康生活。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實踐：本節(jié)課通過組織學生參與手拉手活動，讓學生在實踐中體驗健康生活的重要性。這種實踐性教學特色既培養(yǎng)了學生的動手能力，也增強了他們的團隊協(xié)作精神。

2.融入德育：在教學中，我們注重將健康生活與道德品質、法律意識相結合，使學生不僅學到健康知識，還能提高道德素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在組織學生進行手拉手活動時，我們發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為活動設計與學生興趣不夠匹配。

2.教學方法：雖然我們采用了案例教學、小組討論等多種教學方法，但仍有一些學生對健康生活的理論知識掌握不夠扎實。

（三）改進措施

1.激發(fā)學生興趣：針對學生參與度不高的問題，我們將調整手拉手活動的形式，增加趣味性和互動性，以更好地吸引學生的參與。

2.