2022小學教師資格證考試《綜合素質》預測題及參考答案

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.數(shù)學課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為

大家演示例題的另一種解法。老師恰當?shù)奶幚矸绞绞?)。

A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學

B.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序

C.請小明上講臺為大家演示

D.跟小明說下課談論

2.下圖漫畫表述最合適的表述是()

A.要求兒童做什么事兒是起不到作用的

B.只有以身作則才能使兒童信守承諾

C.既要要求兒童，又要以身作則，才能起到促進兒童健康成長的

作用

D.只有以身作則，才是聰明的家長；只進行說教的家長是普通家

長

3.素質教育是全面發(fā)展教育，因此強調()

A.要面向全體學生達到升學水平

B.要促進全體學生德智體美勞平均發(fā)展

C.全面發(fā)展是對學生的共同要求，對每個學生而言要尊重并充分

發(fā)展學生個性

D.全面發(fā)展教育就是要每個學生都具備較高的創(chuàng)新精神和實踐

能力

4.數(shù)學老師說，我不僅要教會你們學會，還要教會你們會學，張

老師講話的主旨是()

A.要培養(yǎng)學生各方面都獲得發(fā)展

B.要培養(yǎng)學生終身可持續(xù)發(fā)展的能力

C.要善于激發(fā)學生的自信心

D.要注重學生發(fā)展的差異性

5.某校根據(jù)學生考試成績，把學生分成兩個不同的班，學習成績

好的班找好老師教。以下說法正確的是()

A.不同層次的學生進行不同的教育

B.好老師也應該教成績差的學生

C.成績差的學生就應該接受相應的教育

D.義務教育學校不得分重點班和非重點班

6.教師李某因無正當理由拒不服從學校教學安排，被學校暫時停

課并扣發(fā)當月績效工資，學校的這種做法()。

A.合法，學校有對教師進行處罰的權利

B.不合法，學校無權扣除教師的績效工資

C.合法，學校有權對教師實施獎勵和處分的權利

D.不合法，學校侵犯了教師教育教學權

7.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育學校實行()

A.黨支部領導下的校長分工負責制

B.校長負責制

C.教職工代表大會負責制

D.校務委員會負責制

8.教師劉某在校門外發(fā)現(xiàn)有社會人員對未成年學生李某進行辱

罵、威脅，劉某認為自己沒有教這個學生，因此也沒義務阻止社會人

員的違法行為。教師劉某的做法()。

A.合法，劉某沒有教該生，對該生的安全可以不管

B.不合法，劉某損害了學生的合法權益

C.合法，劉某沒有權利管理學生校外事故

D.不合法，劉某有權勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控

告

9.12歲的小明因家庭經濟困難，放學后到飯店打工，飯店老板

雇傭了他，并給其安排較輕的工作。該飯店老板的做法()

A.不合法，沒有取得監(jiān)護人的同意

B.不合法，任何人不得非法雇傭童工

C.合法，可以減輕家庭經濟負擔

D.合法，可以鍛煉小明的獨立能力

10.15歲的學生李明因父母在外打工無人照顧，為生活方便就租

了學校附近的一所民房讓其居住。李明父母的做法()。

A.合法，父母有權給學生租房居住

B.合法，學生有權居住在父母租的房子

C.不合法，家長無權給學生租住房子

D.不合法，李明不得脫離監(jiān)護人單獨居住

11.0,正在使大批教師成為教學的機械重復者，復雜的腦力勞

動退化為簡單的體力勞動。

A.課堂教學的模式化

B.堅持教學多方評價

C.教學目的多元化

D.選拔制度的唯一性

12.某初級中學為追求升學率。將年級成績最差的1名學生除名,

該中學侵犯了未成年學生的0。

A.人格尊嚴

B.隱私權

C.受教育權

D.人身自由權

13.女生小紅因父母重男輕女，在小學未畢業(yè)就讓其輟學，隨其

到外地打工地幫助做家務，根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的相

關規(guī)定，給與小紅父母批評教育并責令限期改正的機構是()。

A.村委會

B.學校

C.鄉(xiāng)級人民政府

D.縣級人民政府

14.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任

是()。

A.依法執(zhí)教

B.教書育人

C.愛崗敬業(yè)

D.團結協(xié)作

15.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內結伙斗

毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、

場地及其他財產的，由()來處罰。

A.學校

B.教育主管部門

C.家長

D.由公安機關給予治安管理處罰

16.某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機

在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數(shù)就將車開走。小

學生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒

在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由()承擔責任。

A.司機負責

B.某寄宿學校負責

C.司機和某寄宿學校共同負責

D.司機和王某共同負責

17.歷史上有兩次“百日維新”，一次是“戊戌變法”，另一次是

以范仲淹等進行的()。

A.王安石變法

B.慶歷新政

C.貞觀之治

D.永新改革

18.“月有陰晴圓缺”，用科學的觀點看待這件事，原因是()。

A.人有悲歡離合

B.地球繞太陽轉動，月球繞地球轉動，兩者轉速不一樣，出現(xiàn)偏

角，使地球擋住了月球的一部分

C.地球繞月球轉動偏角不同

D.太陽光照射不均勻

19.以下關于“四大發(fā)明”的表述，正確的是()。

A.西漢時期蔡倫改進了造紙術

B.唐朝時主要的火藥武器有火箭和突火槍

C.隋唐時期已經有了活字印刷的書籍

D.北宋時指南針用于航海事業(yè)

20.納米是一種()。

A.水稻的一種

B.長度單位

C.粒子

D.時間單位

21.世界上最深的湖泊是()

A.青海湖

B.死海

C.貝加爾湖

D.安大略湖

22.父親血型是A型，母親的血型是AB型，子女不可能的血型是

()o

A.A型

B.B型

C.AB型

D.0型

23.中國古代出現(xiàn)許多門類的思想家，其中顧炎武、黃宗羲等為

代表的是()

A.經學

B.玄學

C.理學

D.樸學

24.被稱為“近代中國開眼看世界的第一人”的是()。

A.林則徐

B.魏源

C.嚴復

D.孫中山

25.《義勇軍進行曲》的曲作者是()

A.田漢

B.聶耳

C.冼星海

D.賀綠汀

26.Windowns操作系統(tǒng)的任務管理器應用程序列表中，列出了（）

A.已經啟動且還在運行的各個程序名

B.已經啟動但還未運行的各個程序名

C.沒有啟動且還在運行的各個程序名

D.沒有啟動但還未運行的各個程序名

27.在Excel系統(tǒng)中，將單元格變成活動單元格的操作是（）

A.在當前單元格內鍵入該目標單元格的地址

B.將鼠標指針指向該單元格

C.用鼠標單擊該單元格

D.不需操作，因為每一個單元格都是活動的

28.圖形推理題：根據(jù)左側圖形所給出的規(guī)律，從右圖中選出一

個可以延續(xù)左圖的圖形。（）。

29.下列選項中，和“地球-月球”關系相同的是（）

A.凳子一家具

B.蘋果-橘子

C.玻璃-望遠鏡

D.書本-課桌

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.小明同學平時學習不努力，曠課、遲到、搗亂是家常便飯，

老師們都很頭疼。班主任劉老師經過觀察發(fā)現(xiàn)，小明盡管不是一個省

心的學生，但由于出身于農村，對各種動植物的知識知道的比較多。

于是班主任就找其談心，并決定在班里設立一個“生物興趣小組”，

讓小明當組長，在業(yè)余時間搜集動植物知識，并不定時開展講座。到

學期結束的時候，小明像變了一個人一樣，不僅遵守紀律，在學習上

也取得了很大的進步。

問題：請根據(jù)“以人為本”的學生觀，分析班主任劉老師的做法。

31.某老師在自修課時發(fā)現(xiàn)張亮、李宏、馬威三位同學在講話，

就過去訓斥他們。當著全班同學的面叫他們的綽號（說話聲音最響的

張亮為“大喇叭”，聲音有點沙啞的李宏為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬

的馬威為“黑刺猬”），并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第

二天上課，又看（聽）到李宏、馬威等在底下講話，頓時走到他們身邊,

拿出膠帶紙，令班干部幫他把他們的嘴封起來。

問題：從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

32.根據(jù)材料回答下列問題：把快感、聯(lián)想當作美感，是一般人

的誤解。有一種誤解是學者們所持有的，就是把考據(jù)和批評當作欣賞。

我在國外讀的莎士比亞這門功課來說，英國的教授整年的講“版本的

批評”：莎士比亞的某部劇本在那一年印第一次“四天本”，某一年印

第一次“對折本”，各有幾次翻印，某一個字在第一次“四折本”怎

樣寫，后來在“對折本”里又改成什么樣……自然他們不僅講這一樣,

對來源和作者生平也很重視：莎士比亞大概讀過些什么書？《哈姆雷

特》是根據(jù)哪些來寫的？他和戲院和同行的關系如何？“哈姆雷特”

是不是作者現(xiàn)身說法？

……為了這些問題，學者們個個埋頭于灰封蟲咬的故紙堆中，看

到片紙只字就以為是至寶。這些功夫就是中國人所說的“考據(jù)學”。

這門課的教授只做這種功夫，對我們也只講他研究的那一套。至于學

生能否欣賞到劇本本身，他并不過問，從美學觀點來說，我們該如何

看待這種考據(jù)工作呢？

考據(jù)所得的是歷史的知識，可以幫助欣賞，卻不是欣賞本身。欣

賞之前要有了解。只就欣賞說，版本、來源以及作者的生平都是題外

事，因為美感經驗全在欣賞形象本身。但是就了解說，這些歷史的知

識卻非常重要。要了解《洛神賦》，就不能不知道曹植和甄后的關系;

要了解《飲酒》詩，就不能不先考定原本中到底是〃悠然望南山”還

是“悠然見南山二若只了解而不能欣賞，則沒有走進文藝的領域。

通常富于考據(jù)癖的學者難免犯兩種錯誤。

第一種錯誤就是穿鑿附會。他們以為作者一字一畫都有來歷，于

是拉史實來附會它。他們不知道藝術是創(chuàng)造的，雖然可以受史實的影

響，卻不必完全受史實的支配。第二種錯誤是在因考據(jù)而忘欣賞。他

們好比食品化學專家，把一席菜的來源、成分以及烹調方法研究得有

條有理之后，便袖手旁觀，不肯染指。而我是饕餐漢，對考據(jù)家的苦

心孤詣雖十二分敬佩和感激，但我以為最要緊的事還是伸箸把菜取到

口里來咀嚼，領略領略它的滋味。在考據(jù)學者們自己看，考據(jù)就是一

種文學批評。

但是一般人所謂的文學批評，意義實不僅如此。批評學者向來有

派別的不同，所認識的批評的意義也不一致。區(qū)分起來，除開上述幫

助了解的文學批評，主要還有兩類。第一類是“法官”式的文學批評。

“法官”要有“法”，便是“紀律”。“法官”式的學者心中預存幾條

紀律，用來衡量一切作品，符合它們的就是美，違背它們的就是丑。

他們向創(chuàng)作家下批語說「亞理士多德明明說過壞人不能做悲劇主角，

你何以要用一個殺皇帝的麥克白？”但文藝是創(chuàng)造的，誰能拿死紀律

來限制活作品？第二類就是近代法國印象主義的文學批評。這一派學

者可以說是“饕餐者”：只貪美味，嘗到美味便把它的印象描寫出來。

法期士說：“依我看來，批評和哲學與歷史一樣，只是一種給深思好

奇者看的小說；一切小說，精密地說起來，都是一種自傳。凡是真正

的文學批評家都只敘述他的靈魂在杰作中的冒險J這是印象派批評

家的信條。他們主張文學批評應該是藝術的、主體的，各人應以自己

的嗜好為標準。“法官”式的文學批評所持的是“批評的態(tài)度”，印象

派的文學批評所持的態(tài)度是“欣賞的態(tài)度”，它們是相反的。批評的

態(tài)度是冷靜的，不雜情感的；欣賞的態(tài)度則注重我的情感和物的姿態(tài)

的交流。批評的態(tài)度須用反省的理解，欣賞的態(tài)度則全憑直覺。批評

的態(tài)度預存有一種美丑的標準，把我放在作品之外去評判它的美丑；

欣賞的態(tài)度則忌雜有任何成見，把我放在作品里面去分享它的生命。

遇到文藝作品如果始終持批評的態(tài)度，則我是我而作品是作品，得不

到真正的美感的經驗。

我是傾向印象派的，不過我也明白它的缺點。比如看一幅畫，內

行有內行的印象，外行有外行的印象，它們的價值是否相同呢？我小

時候歡喜讀《花月痕》一類的東西，現(xiàn)在回想起來不禁赧顏，究竟是

從前對還是現(xiàn)在對呢？文藝雖無普遍的紀律，而美丑的好惡卻有一個

道理。遇見一個作品，只說“我覺得好”還不夠，還應說出覺得好的

道理。

總之，考據(jù)、批評都不是欣賞，但是欣賞卻不可無考據(jù)與批評。

有的人太看重考據(jù)和批評的功夫，有的人又太不肯做腳踏實地的功

夫，以為有文藝的嗜好就可以談文藝，這都是很大的錯誤。（選自朱

光潛《考據(jù)、批評與欣賞》）

問題：

（1）概括“法官”式文學批評的特點。

（2）概括敘述文中“考據(jù)、批評都不是欣賞，但是欣賞卻不可

無考據(jù)和批評?！钡暮x。

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.材料：古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、

路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身

以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。“大意是,

只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標再付諸行

動，就能實現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當代教師以啟示，請結合你對自身發(fā)展

的思考寫一篇不少于800字的文章。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.C

【解析】素質教育要求樹立以學生為本的學生觀，教師對學生在

課堂上的積極反映應回以關注，這樣才能調動學生在課堂學習中的積

極性。本題教師讓學生演示該題的其它解法，符合素質教育觀的要求。

2.C

【解析】家長以身作則，身體力行，給學生樹立了可以學習的榜

樣，因此是“聰明”的教師。

3.C

【解析】素質教育是全面發(fā)展教育，因此不僅強調全面發(fā)展是對

學生的共同要求，而且對每個學生而言要尊重并充分發(fā)展學生個性。

4.B

【解析】數(shù)學老師說，我不僅要教會你們學會，還要教會你們會

學，張老師講話的主旨是要培養(yǎng)學生終身可持續(xù)發(fā)展的能力。

5.D

【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十二條“均衡發(fā)展”

規(guī)定，“縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，

縮小學校辦學差距，不等將學校分為重點學校和非重點學校，不得分

設重點班和非重點班

6.C

【解析】《中華人民共和國教育法》第二十九條關于“關于學校

與其他教育機構行使的權利”第六條規(guī)定：“聘任教師及其它職工，

實施獎勵或處分的權利J

7.B

【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十六條“校長負責

制”規(guī)定：“學校實行校長負責制，校長應當符合國家規(guī)定的條件，

校長縣級人民政府教育行政部門依法聘任?！?/p>

8.D

【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，“對侵害未成

年人合法權益的行為，任何組織和個人有權勸阻、制止或者向有關部

門提出檢舉或者控告劉某以在校外和未教該生為借口，沒有阻止

該侵害行為，屬于“不作為違法侵權行為”。

9.B

【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十八條規(guī)定：

“任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定

的除外

10.D

【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定：“未成年

人父母或者其它監(jiān)護人，不得讓不滿16周歲的未成年人脫離監(jiān)護單

獨居住J

11.A

【解析】課堂教學的模式化是指教師遵循已有的教育教學思路開

展課堂教學，其結果必然導致教學過程一成不變，教師缺乏思考，成

為教學的機械重復者，使教師職業(yè)失去了復雜的腦力勞動的特點。故

選Ao

12.C

【解析】《中華人民共和國義務教育法》第27條規(guī)定：“對違反

學校管理規(guī)定的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。”第29條

規(guī)定：“教師在教育教學活動中應當平等對待學生，關注學生個體差

異。”“不得侵犯學生的合法權益:本題因學生成績差而開除學生，

侵犯了學生的“受教育權

13.C

【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》“家長的法律責任”

規(guī)定：“適齡兒童少年的父母或者其它法定監(jiān)護人無正當理由未依照

本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政

府或者縣級人們政府教育行政部門給與批評教育，責令限期改正J

14.B

【解析】教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔著教書育人,

培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師在履

行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人，這也

是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。故選B。

15.D

【解析】依據(jù)《中華人民共和國教育法》第72條“教學秩序與

教育財產”的規(guī)定，“在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其

他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安

機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。依法承擔

民事責任。”“侵占學校及其它教育機構的校舍、場地及其他財產的，

依法承擔民事責任」

16.B

【解析】王某的傷害由寄宿學校負責，如果學校認為校車司機負

有主要責任，寄宿學?？梢詫π＼囁緳C進行追償。

17.B

【解析】歷史上有兩次“百日維新”，一次是“戊戌變法”，另一

次是以范仲淹等進行的慶歷新政。

18.B

【解析】“月有陰晴圓缺”，用科學的觀點看待這件事，原因是地

球繞太陽轉動，月球繞地球轉動，兩者轉速不一樣，出現(xiàn)偏角，使地

球擋住了月球的一部分。

19.D

【解析】東漢時期的蔡倫改進造紙術，使紙張成為人們普遍使用

的書寫材料；北宋時期的畢昇發(fā)明了活字印刷術，隋唐時期發(fā)明了雕

版印刷，《金剛經》就是使用的雕版印刷；唐朝《真元妙道要略》一

書提到火藥；北宋時制成指南針，并運用于航海。

20.B

【解析】納米是長度單位，納米（nm）,即為毫微米，是長度的

度量單位，國際單位制符號為nm。1納米二10的負9次方米，長度單

位如同厘米、分米和米一樣，是長度的度量單位。1納米相當于4倍

原子大小，比單個細菌的長度還要小的多。國際通用名稱為

nanometer,簡寫nmo

21.C

【解析】世界上最深的湖泊是俄羅斯的貝加爾湖，是淡水湖。

22.D

【解析】根據(jù)父母與子女血型遺傳規(guī)律，父母是A和AB型，子

女只可能是A、B和AB三種血型，不可能是。型；。型血出現(xiàn)的可能

是父母都是0型或者A與0、B與0、A與A、B與B和A與B六種形

式，子女可能出現(xiàn)0型血。

23.D

【解析】中國出現(xiàn)許多經學大師，其中今文經學的代表是董仲舒,

古文經學的代表是劉歆；魏晉時期出現(xiàn)了以何晏和王弼為代表的的玄

學；宋朝、明朝出現(xiàn)以程頤、程顛、朱熹、陸九淵和王陽明為代表的

理學;清朝嘉慶和乾隆年間以顧炎武、黃宗羲為代表的樸學最為有名,

樸學的另外一個名字是大家熟知的“考據(jù)學二

24.A

【解析】歷史學家范文瀾稱贊林則徐是“近代中國開眼看世界的

第一人”。故選A。

25.B

【解析】聶耳作曲的歌曲有《義勇軍進行曲》（田漢作詞）、《開

路先鋒》等；冼星海作曲的作品有《黃河大合唱》、《太行山上》等；

賀綠汀的主要音樂作品有《天涯歌女》、《游擊隊歌》等。

26.A

【解析】Windowns操作系統(tǒng)的任務管理器應用程序列表中，列

出了已經啟動且還在運行的各個程序名

27.C

【解析】在Excel系統(tǒng)中，將單元格變成活動單元格的操作是用

鼠標單擊該單元格。

28.C

【解析】左圖圖形規(guī)律是“凸”形每次向下移一格，且呈現(xiàn)順時

針旋轉，與黑色方格隔一格，因此選C。

29.B

【解析】與“地球-月亮”邏輯關系一致的是“蘋果-橘子”，因

為地球與月亮都是天體，屬并列關系，蘋果與橘子都屬水果，也屬于

并列關系。

二、材料分析題

30.【答案要點】班主任劉老師的做法符合“以人為本”的現(xiàn)代

學生觀的要求。

（1）學生是發(fā)展的人，要以發(fā)展的眼光看待學生。學生的發(fā)展

是有規(guī)律的，有巨大潛能，是全面發(fā)展，是處于發(fā)展過程的人。材料

中，學生小明盡管有諸多毛病，但還是有優(yōu)點，班主任通過發(fā)揮其積

極因素，克服消極因素的教育，發(fā)掘了學生的潛能，使學生得到適合

的發(fā)展。

（2）學生是獨特的人。學生是完整的人，每個學生都有其獨特

的個性，與成人之間有巨大差異，因此要對學生進行因材施教。材料

中，班主任根據(jù)小明的不同發(fā)展要求，實施了適合其發(fā)展的方法和措

施，使其在各個方面等得到相應的發(fā)展。

（3）學生是具有獨立意