部編版道德與法治五年級上冊4.1《班委會的職責》教學設計

課題4.1《班委會的職責》單元第二單元學科道德與法治年級五年級

1.知識目標

①了解班委會的職責分工與作用。

②知道班委會委員應該具備的要求。

學習2.能力目標

目標

培養(yǎng)學生參與班級管理的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

積極參與班委會選舉行程，培養(yǎng)為班級做貢獻的意識.

重點班委會的職責分工與作用

難點明確班干部的標準，能以公平、客觀的標準選出合格的班干部

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課多媒體播放視頻：《我投她一票》

思考：視頻里的何雯是負責什么班干部，呂毅觀看視頻，思播放視頻，激發(fā)

為什么要投她一票？考問題。學生的學習興

趣，導入新課。

教學過程—.班委會的作用觀察分析圖通過觀察圖片，

多媒體展示班級活動圖片。

1.片，思考問題,培養(yǎng)學生判斷分

2.與同學分享自己印象最深刻的一次班級活動。暢所欲言。析問題的能力。

教師點撥：班委會承擔著班級建設中的很多日常工

作，并負責組織參加學校的一些活動，為班級和同

學服務。

過渡語：在班級管理中，班委們各顯神通，有的

同學認為：有的活動就是某個班委一個人組織的。

這種觀點你是否同意？

通過問題辨析，

活動探究一：班委們個個神通廣大，有的活動由一

小組討論交使學生認識到各

個班委組織就完全OK了。流，選出代表班委雖然分工不

反9日士。同，但在實際工

作中需要相互協(xié)

小結：各班委雖然分工不同，但在實際工作中需要

作，形成合力，

相互協(xié)作，形成合力，與同學們一起推動班級進步。

與同學們一起推

動班級進步。

二.班委會的職責與分工

小組討論交通過活動，幫助

活動探究二：根據(jù)班級工作需要，制作一份班委會

流，動手制作.學生充分認識班

分工示意圖。

委會的職責與分

工。

活動探究三：我們應該選什么樣的人當班長呢？小組討論交通過對擔任班長

流?條件的排序，引

小結：班委會要協(xié)助老師承擔一些班級管理工作，

導學生增強責任

這不僅需要班委會具有一定的管理能力，更需要他

意識、服務意識

們熱愛集體，有為同學、班級服務的意識和奉獻精

和奉獻精神。

神。

課堂小結同學們，通過這節(jié)課學習，我們了解了班委會回顧總結，情

的職責，知道班委會委員應該具備的要求。無論我感升華。

們有沒有當選班委，都應積極參與班級工作，培養(yǎng)

為班級、為同學服務的意識和奉獻精神。

課堂練習出示課堂練習做練習鞏固本節(jié)課內(nèi)容

板書班委會的職責

1.班委會的職責分工與作用

2.班委會委員應該具備的要求

部編版道德與法治五年級上冊5.1.《班級事務共商定》教學設計

課題5.1.《班級事務共商定》單元第二單元學科道德與法治年級五年級

知識目標

1.了解班級事務決策的形式。

2.知道處理班級事務的一般程序。

學習

能力目標

目標

學會運用民主討論的方式，解決班級事務。

情感、態(tài)度與價值觀目標

感知民主討論對處理班級事務的重要意義。

重點民主討論的程序。

難點民主討論對處理班級事務的重要意義。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課多媒體播放視頻：《大家說了算》

思考：家里的事由父母說了算，班級的觀看視頻，播放視頻，激發(fā)

事由誰說了算？老師、班干部，還是大家？思考問題。學生的學習興

怎樣才能作出決定呢？趣，導入新課。

教學過程展示課題：班級事務共商定觀察分析圖

活動探究一：片，思考問

五（1）班要組織一次科技節(jié)活動，同學們興題，暢所欲

高采烈?？墒?，怎樣才能使這次活動圓滿成言。

功呢，同學們決定召開班會制定一個方案。

說一說：班會該如何組織呢？

圖片展示：

第一步班會主持人履行職責通過這個環(huán)節(jié)，

主持人的職責：1.宣布會議主題與議程。幫助學生了解

2.提醒注意事項和遵守的規(guī)則。處理班級事務

第二步提案人介紹提案內(nèi)容觀察圖片，的一般程序。

提案人的職責：1.向班會提交議題和方案。思考問題。

2.提案要明確具體、簡潔扼要。

說一說：你知道主持人和提案人由誰來當

嗎？

第三步充分討論，表達意見

議一議：1.對于討論中出現(xiàn)的不同意見，

我們應該如何對待？通過問題分析，

2.什么樣的方案才能夠得到大家的理解和支幫助學生明確

持呢？民主討論程序

第四步大家表決，公布結果中的細節(jié)問題。

說一說：會議表決和投票時，有哪些注意事

項呢？

1.會議決議可采取協(xié)商或投票表決的方式。

2.投票表決時，可以表示同意或不同意，也

可以棄權。

3.一人一票，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則，贊小組討論交

成票多于反對票，決議通過。流。

議一議：你覺得在決定班級事務時最重要的

是什么？為什么？

點撥：最重要的是遵循程序。

這是民主決策的重要保證。

活動探究二

秋天來了，五（1）班要組織一次“拜訪秋天”

的主題活動，同學們集思廣益，提出了兩種

活動方案。

思考：這些問題影響了班級的進步，你有辦

法解決嗎？通過這個環(huán)節(jié)，

圖片展示提案幫助學生回憶

小宇：我贊同第一種方案。民主討論的程

小亮：我贊同第二種方案。序，感悟民主討

小麗：大家還是依據(jù)民主討論程序，召開班論的意義。

會，共同決定吧。

辯一辯：小溪：作業(yè)這么多，開班會討論事小組討論交

情太浪費時間了，我認為沒必要，由老師決流。

定好了。

點撥：我不贊同小溪的觀點。我認為民

主討論非常有意義。民主討論能為班級

創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，讓每個人都能

暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。在這

一過程中，我們也逐漸成長。

課堂小結班會需要重程序回顧總結，

班級大事共商議，開會務必有程序；情感升華。

班會應選主持人，提案發(fā)言重參與；

表達意見要充分，耐心傾聽講秩序；

大會表決形式多，尊重決定我愿意。

課堂練習出示課堂練習做練習鞏固本節(jié)課內(nèi)

容

板書

班級事務共商定

1.班級重大事務需要民主討論

2.決定班級事務要遵循程序

3.民主討論對處理班級事務有重要意義

5協(xié)商決定班級事務

教材分析

本課是第二單元“我們是班級的主人”的第二課，教材從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，

設計了召開班會、提案討論、情境體驗、填寫班務公開欄、以“合作”為主題的名言俗

語大搜索、案例分析、續(xù)寫日記等活動園，安排了閱讀角，通過這些環(huán)節(jié)引導學生充分

懂得班級事務的決定程序和原則，明白共同的決定要落實，從而培養(yǎng)和加強學生的集體

意識、規(guī)則意識、民主和平等意識。本課包括“班級事務共商定”“決定班級事務有原

則”和“共同的決定要落實”三部分內(nèi)容。

教學目標

1.情感態(tài)度與價值觀目標：感知民主討論對處理班級事務的重要意義；懂得共同決

定具有約束力需要共同遵守。

2.知識目標：了解班級事務決策的形式；知道處理、決定班級事務的一般程序和基

本原則。

3.能力目標：學會運用民主討論的方式，在堅持原則的前提下解決班級事務。

教學重點

感知民主討論對處理班級事務的重要意義；懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。

教學難點

學會運用民主討論的方式，在堅持原則的前提下解決班級事務。

課時安排

2課時。

第一缽訥

教學過程

一、導入新課

教師隨機提問：大家認為，我們班級的事務，應該由老師或者班委會單獨決定嗎？

在學生的回答中進行引導，強調(diào)民主討論的益處與重要性。

二、班級事務共商定

1.老師現(xiàn)場主持一次班會，討論決定“拜訪秋天”主題活動的活動方案。

(1)老師宣布會議主題與議程，提醒注意事項與需要遵守的規(guī)則。

(2)學生介紹提案內(nèi)容。(參考課本提案，也可提出其他提案。)

（3）組織學生認真討論提案，發(fā)表不同意見。

（4）學生投票，確定方案。

小結：在決定班級事務時，要遵循一定程序，這是民主決策的重要保證。

2.回顧討論過程，明確處理班級事務的一般程序。

板書或課件出示：

第一步班會主持人履行職責

第二步提案人介紹提案內(nèi)容

第三步充分討論，表達意見

第四步大會表決，公布結果

教師提示每一個環(huán)節(jié)的注意事項，并組織學生討論：對于討論中出現(xiàn)的不同意見，

我們應該如何對待？（聯(lián)系第2課“學會溝通交流”的學習內(nèi)容。）

小結：民主討論能為班級創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，讓每個人都能暢所欲言，充分發(fā)

表自己的意見。在這一過程中，我們也逐漸成長。

三、決定班級事務有原則（一）

1.小組討論：班級事務決策過程，哪里體現(xiàn)了公平公正？討論中可能出現(xiàn)哪些不公

平現(xiàn)象，你會怎么辦？

2.各小組匯報。

3.教師總結：在班級建設中，遵守規(guī)則是保證公平的前提。用一視同仁的規(guī)則管理

班級事務，可以實現(xiàn)對所有人、各種事的標準一致。同時，班級事務的處理中，也需要

關注同學們的合理要求，實現(xiàn)對每個同學的關懷。

四、課后作業(yè)

以小組為單位，完成課本P39“活動園”的任務。

第二德訥

教學過程

一、溫故知新，導入新課

教師：上堂課，我們