第一課青春正當時1.1青春的邀約 1.2男生女生 1.3學會自我保護 第二課做情緒情感的主人2.1揭開情緒的面紗 2.2學會管理情緒 2.3品味美好情感 32第二單元煥發(fā)青春活力第三課人貴自尊3.1人須有自尊 3.2做自尊的人 第四課自信給人力量4.1人要有自信 484.2做自信的人 第五課人生當自強5.1人要自強 5.2做自強不息的中國人 第六課傳承核心思想理念6.1歷久彌新的思想理念 6.2做核心思想理念的傳承者 第七課弘揚中華人文精神7.1影響深遠的人文精神 7.2做中華人文精神的弘揚者 第八課踐行中華傳統(tǒng)美德8.1薪火相傳的傳統(tǒng)美德 8.2做中華傳統(tǒng)美德的踐行者 第九課法律為我們護航9.1日益完善的法律體系 9.2法律保障生活 第十課走近民法典10.1認識民法典 10.2保護人身權 10.3保障財產(chǎn)權 第十一課遠離違法犯罪11.1法不可違 11.2犯罪與刑罰 11.3嚴于律 第一單元珍惜青春時光1.1青春的邀約道德修養(yǎng)：正確認識青春期的生理變化和心理變化，學會調節(jié)青春期的矛盾心理，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。健全人格：從容面對青春期的生理和心理變化，追求內外兼修的青春之美。教學重點：正確對待青春期生理變化和矛盾心理的做法。教學難點：理解青春期矛盾心理的形成和表現(xiàn)。課時安排：1課時教法：談話法、講授法、情境教學法學法：自主學習法、合作探究法、小組討論法一、導入新課，板書課題(1分鐘)青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。青春期是身體發(fā)育和心理發(fā)展的加速期。身心的變化有時會讓我們感到欣喜，有時也會讓我們感到迷茫。我們應該如何看待和應對青春期的身體和心理變化?讓我們一起接受“青春的邀約”,開始今天的學習。二、出示核心素養(yǎng)目標和重難點(1分鐘)三、出示自學指導(1分鐘)認真閱讀課本第2--6頁的內容，思考下列問題，并在課本上標記問題要點，重點詞語進行圈點。(時間：5分鐘)要求：①紅筆寫問題；②藍筆標序號①②③等；③黑筆畫橫線；④紅筆圈關鍵詞。1.青春期生理變化的表現(xiàn)?(是什么)P32.青春期生理變化的影響?(為什么)P33.如何正確對待青春期的生理變化?(如何做)P3★4.青春期心理變化的表現(xiàn)?(是什么)P45.青春期矛盾心理的表現(xiàn)?(是什么)P4-56.如何化解青春期的矛盾心理?(如何做)P5★四、先學(10分鐘)學生依據(jù)自學指導自主學習，教師通過提問檢測學生學習五、后教(10分鐘)探究一：悅納生理變化活動一：填寫下列表格，對比一年前的你和現(xiàn)在的你在身體方面發(fā)生的變化?！驹O計意圖】通過表格數(shù)據(jù)對比，引導學生直觀感受青春期生理變化的表現(xiàn)。提示：身高、體重反映了身體外形的變化；肺活量、50米跑反映了體內機能的增強。教師：除了這些，青春期男生和女生還出現(xiàn)了第二性征，如男生出現(xiàn)喉結，女生月經(jīng)初潮等，這些反映了性的發(fā)育和成請大家打開生物課本，閱讀第64-69頁“青春期”相關內知識總結：1.青春期生理變化的表現(xiàn)?(是什么)P3①身體外形的變化②體內機能的增強③性的發(fā)育和成熟教師：這些變化帶給你怎樣的感受?師生歸納：2.青春期生理變化的影響?(為什么)P3①這些生理變化讓我們感受到旺盛的生命力，讓我們的身體充滿能量。②我們精力充沛、思維敏捷，對成長充滿渴望。活動二：小組討論：你認為這三名同學的想法正確嗎?如果不正確，請加以指正?！驹O計意圖】通過小組討論，交流探討正確對待青春期生理變化的做法。A:為什么別人的個子那么高?只有我的個子矮矮的?好想長高呀……B:天呀!我的臉上為什么那么多痘痘，我的臉毀了，嗚還有個臉上全是痘痘，我們叫他麻子吧!提問三位同學分別回答，師生歸納：3.如何正確對待青春期的生理變化?(如何做)P3①在青春期，我們身體發(fā)育的節(jié)奏各有不同，有人長得快、有人長得慢，有人發(fā)育早、有人發(fā)育晚。②我們既不因自己的生理變化而焦慮或自卑，也不嘲弄他人生理變化。③在塑造身體、儀表等外在美的同時，我們更要注重品德和文化修養(yǎng)，提升內在美。探究二：直面矛盾心理活動三：小組討論：結合自身經(jīng)歷，與同學交流：為什么大家會有這些心理活動?在生活中，你是如何化解青春期的矛盾心理呢?【設計意圖】通過同學們討論交流，結合自身經(jīng)歷，了解青春期心理變化特別是矛盾心理的表現(xiàn)，分享自己化解青春期矛盾心理的做法。A:我不喜歡爸爸媽媽管我太多。可是，在遇到麻煩時，我還是想讓他們幫忙。B:升入初中后，我不愿意對別人講心里話了。其實我還是希望有人能理解我。C:我從小喜歡畫畫，去年還在市級比賽中獲了獎。老師讓我在班會上給大家展示作品，我卻不敢拿出來。提問并總結：4.青春期心理變化的表現(xiàn)?(是什么)P4①認知能力得到發(fā)展，②自我意識不斷增強，③情感世界愈加豐富 5.青春期矛盾心理的表現(xiàn)?(是什么)P4-5①獨立與依賴②閉鎖與開放③勇敢與怯懦6.如何化解青春期的矛盾心理?(如何做)P5①我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中接納和調整自②求助老師、家長和心理醫(yī)生，化解煩惱，解決問題；③學會自我調節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。教師：自我調節(jié)的具體做法有哪些?自讀課本第5頁“方法與技能”①把自己的想法寫下來。②參加體育活動。③運用積極思維。教師寄語：循著青春期身心變化的軌跡，我們不斷求知與探索。在塑造身體、儀表等外在美的同時，我們更要注重品德和文化修養(yǎng)，提升內在美。青春時光里充滿無限希望、擁有無限可能，讓我們在不斷探索和實踐中創(chuàng)造更加多姿多彩的人生。六、課堂小結(2分鐘)本節(jié)課主要學習了青春期的生理變化和心理變化，重點掌握正確對待青春期生理變化和心理變化的做法。同學們在塑造身體、儀表等外在美的同時，更要注重品德和文化修養(yǎng)，提升內在美。同學們，讓我們欣然接受青春的邀約，積極適應青春期的身心變化，努力追求內外兼修的青春之美，熱情擁抱青春時光的無限希望和可能，在不斷探索和實踐中創(chuàng)造更加多姿多七、當堂訓練(15分鐘)5分鐘課堂背誦：如何化解青春期的矛盾心理?10分鐘時間完成《金瀚作業(yè)本》P1-2練習題。要求：認真、高效、零失誤；圈畫關鍵詞，保留做題痕跡。八、板書設計表現(xiàn)表現(xiàn)表現(xiàn)心理變化追求青春之美適應身心變化青春的邀約生理變化九、教學反思本節(jié)課主要學習了青春期的生理變化和心理變化的表現(xiàn)和影響，引導學生學會正確對待青春期的心理變化和矛盾心理，追求內外兼修的青春之美。初學時學生對“生理”和“心理”兩方面容易混淆，結合生物課本“青春期”一課，進行學科知識融合，幫助學生進一步理解青春期生理變化的表現(xiàn)，特別是“性的發(fā)育和成熟”。創(chuàng)設生活情境，結合學生生活實際，對應青春期矛盾心理的表現(xiàn)，再通過相關練習題當堂進行強化訓練，幫助學生區(qū)分。需要進一步精煉教師課堂語言，留出更充足的時間讓學生充分交流討論自己常用的調適矛盾心理的做法。核心素養(yǎng)目標：道德修養(yǎng)：形成積極健康科學合理的性別角色意識；理解性別差異，尊重異性。健全人格：學會與異性交往，把握與異性交往的尺度。認識到青春期的心理萌動是一種正常的現(xiàn)象。與異性相互學習、相互幫助、共同進步。責任意識：能夠處理好和異性的關系，積極學習異性的優(yōu)點，不斷提升自己。教學重難點：重點：與異性交往的意義。難點：正確對待青春期的異性情感。課時安排：1課時教學方法：教法：談話法、講授法、情境教學法學法：自主學習法、合作探究法、小組討論法上課流程：一、導入新課，板書課題(1分鐘)出示“花木蘭”圖片，并讓學生回答這是誰?我們學過一首《木蘭詩》,里面有一句難以分辨男女的句子：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”,那么到了青春期，男生女生的差異是更加明顯了還是不明顯呢?男女生差異在什么地方，讓我們以此為契機，一起走進今天的學習——“男生女生”。二、出示核心素養(yǎng)目標和重難點(1分鐘)三、出示自學指導(1分鐘)認真閱讀課本第6--8頁的內容，思考下列問題，并在課本上標記問題要點，重點詞語進行圈點。(時間：5分鐘)要求：①紅筆寫問題；②藍筆標序號①②③等；③黑筆畫橫線；④紅筆圈關鍵詞。1.男女生性別差異的表現(xiàn)?P62.如何正確對待性別差異?P63.如何正確認識與異性交往?P74.與異性交往的積極作用?P7★5.如何與異性交往?P8★6.如何正確認識和對待異性情感P8四、先學(10分鐘)學生依據(jù)自學指導自主學習，教師通過提問檢測學生學習五、后教(10分鐘)探究一：男女性別差異的表現(xiàn)及做法活動一：兩張圖片對比，哪一組更容易區(qū)分性別?并通過案例對比讓學生猜一猜是他還是她?【設計意圖】通過圖片直觀對比，讓學生理解男女生在生理方面存在差異。通猜一猜，提升學生學習興趣。教師：男生女生不僅在生理上存在差異，在心理上也存在知識總結：1.男女生性別差異的表現(xiàn)：①生理②性格特征、興趣愛好、思維方式教師：那你認為是他好還是她好呢?都很好!師生歸納：2.如何正確對待性別差異?①男女生雖各有不同，但各具優(yōu)勢。②我們要相互學習、相互欣賞、取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。探究二：正確認識與異性交往的積極作用及其做法活動二：想要取長補短，男女生之間要學會交往。通過課本上探究與分享欄目，思考：你如何理解小茜和小強的困惑?【設計意圖】結合課本欄目，讓學生正確認識與異性之間的交往。師生歸納：3.如何正確認識與異性交往?在異性面前，我們有表現(xiàn)自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到對方的肯定和贊賞。這是正常的青春期心理現(xiàn)象。了解并接納這一心理現(xiàn)象，有助于我們學會與異性交往?；顒尤盒〗M討論：結合自身經(jīng)歷發(fā)言：你是否有聽說過或者身邊的事例不允許男女生正常交往?這種做法對嗎?【設計意圖】通過同學們討論交流，結合自身經(jīng)歷，讓學生知道男女生正常交往的積極作用。提問并總結：4.與異性交往的積極作用?①與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感；②可以擴大交往范圍，提高交往能力。結和睦的集體中共同成長?；顒铀模喊咐治鰞蓚€情境，通過對比得出我們應該如何與異性交往?【設計意圖】通過同學們討論交流，讓學生知道盡管異性交往有一定的好處，但是一定要把握好尺度和分寸。提問并總結：5.如何與異性交往?①與異性交往要把握好尺度。大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體。③我們要學會恰當?shù)嘏c異性交往，讓這份友誼成為美好的見證?；顒游澹撼鍪咎骄颗c分享，思考如何看待小磊對小麗的這種別樣的感覺?你認為她應該怎么做?如何小麗感覺到了小磊的這種情感變化，她應該怎么班?【設計意圖】通過同學們討論交流，讓學生認識到這不是真正的愛情，要正確認識和對待青春期朦朧的情感。6.如何正確認識和對待異性情感?認識上：在與異性交往中，我們可能會萌發(fā)對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。真正的愛情，不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重，而且需要責任、能力和擔當。對待上：面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理。世間萬物皆有時節(jié)。過早的成熟，只會過早地凋謝。青蘋果看上去雖美，吃起來卻酸澀。我們既然是在春天，就不要去做秋天的事。我們要更好的充實自己，讓自己逐漸強大，你若盛開，蝴蝶自來!六、課堂小結(2分鐘)本節(jié)課主要學習了男生女生之間的差異，以及我們應該如何正確對待性別差異。男女生在青春期渴望與異性交往，這是正常的現(xiàn)象，我們要了解異性正常交往的作用以及做法。在與異性交往的過程中可能會萌發(fā)對異性朦朧的情感，我們要正確認識和對待七、當堂訓練(15分鐘)5分鐘課堂背誦：如何與異性交往?10分鐘時間完成《金瀚作業(yè)本》P3-4練習題。要求：認真、高效、零失誤；圈畫關鍵詞，保留做題痕跡。男生女生異性交往男女差異異性情感本節(jié)課主要學習了男生女生在青春期可能會產(chǎn)生的一些正常心理現(xiàn)象，需要幫助學生樹立正確的價值觀和愛情觀，并且知道當遇到這種情況時應該如何對待。本課緊跟學生實際和生活，學生積極性較高。1.3學會自我保護核心素養(yǎng)目標：道德修養(yǎng)：樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識；樹立正確的性觀念。健全人格：能夠自重自愛，遵守中學生日常行為規(guī)范，正確與異性交往。責任意識：增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力。教學重難點：教學重點：增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力。教學難點：樹立正確的性觀念。課時安排：1課時教學方法：教法：談話法、講授法、情境教學法學法：自主學習法、合作探究法、小組討論法上課流程：一、導入新課，板書課題(1分鐘)(溫故知新——提問上節(jié)課重點問題：如何正確與異性交①與異性交往要把握好尺度。②我們應注意交往的方式、場合、時間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體。③我們要學會恰當?shù)嘏c異性交往，讓這份友誼成為美好青(三分鐘時間背誦后隨機提問與自主回答結合)教師過渡：這次我們采取開火車的方式的提問，同學們都回答的很不錯，需要注意的是同學們在回答時要口齒清楚一些、聲音要更加大一些!進入青春期，我們的身體外形、體內機能、性的發(fā)育和成熟這些生理上發(fā)生的變化讓我們感受到旺盛的生命力、讓我們的身體充滿能量。但同時我們也要學會保護我們自己，那到底該從哪些方面做出努力呢?帶著這個問題，我們一起走進今天這一節(jié)課——學會自我保護。二、出示核心素養(yǎng)目標和重難點(1分鐘)三、出示自學指導(1分鐘)認真閱讀課本第9--12頁的內容，思考下列問題，并在課本上標記問題要點，重點詞語進行圈點。(時間：5分鐘)要求：①紅筆寫問題；②藍筆標序號①②③等；③黑筆畫橫線；④紅筆圈關鍵詞。1.為什么要獲取性知識?P92.如何通過正規(guī)途徑獲取性知識?P93.在涉及性的問題上，為什么要自重自愛?P10★4.如何提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力?P11★5.如何學會自我保護?P9-11注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。四、先學(10分鐘)學生依據(jù)自學指導、小組合作等形式自主學習，教師通過提問、小組組長提問、同桌互背等方法檢測學生學習成果。五、后教(10分鐘)【設計意圖】通過小組討論交流，使同學們在愉快的交流中不斷提高自己的思維能力。展示材料，進入青春期，身體和心理會發(fā)生一些變化，我們也會對性產(chǎn)生一些困惑。我們可以通過多種途徑了解性知識。除了參加青春期教育展、和父母溝通、上生物課、閱讀相關書籍、聽專家講座之外，請同學們思考：遇到與性有關困惑時，我們還可以通過哪些途徑了解相關知識、解決相關問題?教師總結：還可以查閱正規(guī)教育網(wǎng)站、咨詢心理醫(yī)生和心理老師等。我們可以從課堂、教材、科普讀物中了解相關知識。還可以向父母、老師等咨詢相關問題，獲得他們的指導和幫助。環(huán)節(jié)二：情境融入【設計意圖】通過創(chuàng)設情境，讓同學們深入其中、討論交流，鼓勵學生積極發(fā)言，自主探究感知，從兩個情景案例出發(fā)去思考怎樣正確的去獲取專業(yè)知識。1.小明對性產(chǎn)生好奇的錯誤的做法2.小強在瀏覽性知識時的誤觸教師總結：青春期青少年在面對性困惑時，往往缺乏有效的溝通途徑和正確的引導。他們或選擇隱藏自己的困惑或受到不良信息的誤導，最終可能導致心理或行為上的問題。所以我們應當通過正規(guī)途徑獲取性知識。環(huán)節(jié)三：探究與分享【設計意圖】通過展示三位同學對于喜歡用不雅的語言和別人開玩笑的三種不同的看法，使同學們在實例中感知不文明的行為對他人的傷害。思考：針對他們的觀點，談談你的看法。教師總結：開玩笑是一種幽默的社交形式，但應以“適度”“尊重他人”為前提，如果用不雅語言和別人開玩笑，這是不尊重他人人格的表現(xiàn)，是不文明的行為，既有損自身的形象，也會對他人造成傷害，所以我們應當自重自愛，言談舉止不越那在涉及性的問題上，為什么要自重自愛?因為青少年身心發(fā)育尚未成熟，缺乏社會閱歷。在涉及性的問題上尤其要注意邊界和規(guī)則，否則會傷害自己和他人。環(huán)節(jié)三：探究與分享【設計意圖】通過展示小丹和小倩在公交車上的做法，使同學們在實例中了解面對同樣的情況，正確的做法是什么樣的?？赐暾n件中的案例，請同學們評析這兩位女生的做法。遇到類似情況，我們該如何保護自己?教師總結：我們應當增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力。我們是自己身體的主人，如果有人試圖越過身體的“警戒線”,我們要敢于和善于保護自己。在日常生活中，我們要學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為，掌握有效的應對方法和策略，學會用法律武器維護自己的合法權益。補充知識：自我保護小貼士我們要學會保護身體的隱私部位，拒絕黃色笑話，快速離開危險，勇于說"不",勇敢的尋求幫助。為學生展示《中華人民共和國刑法》的條例讓學生知道與異性交往，我們應當樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學生日常行為規(guī)范。觸碰道德底線和違反法律的事情堅決不做。教師總結：我們應當通過正規(guī)途徑獲取性知識。我們應當自重自愛，言談舉止不越界，注意邊界和規(guī)則。應當增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力。應當樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識，遵守中學生日常行為規(guī)范。觸碰道德底線和違反法律的事情堅決不做。六、課堂小結(2分鐘)現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下本節(jié)課的重點問題，如何學會自我保護呢?首先我們要通過正規(guī)途徑來獲取性知識，其次我們應該自尊自愛、言談舉止不越界，第三條是應該增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力。最后我們樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識。七、當堂訓練(15分鐘)5分鐘課堂背誦：如何學會自我保護?學學會自我保護學學會自我保護10分鐘時間完成《金瀚作業(yè)本》P5-6練習題。要求：認真、高效、零失誤；圈畫關鍵詞，保留做題痕跡。八、板書設計獲取性知識的正規(guī)途徑學會自我保護的做法①從課堂、教材、科普讀物中了解相關知識。②向父母、老師等咨詢，獲得他們的指導和幫助。①通過正規(guī)途徑獲取性知識。②自尊自愛、言談舉止不越界。③增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力。④樹立正確的道德觀念和牢固的法律意識。九、教學反思本節(jié)課旨在教會學生學會自我保護，伴隨著學生性發(fā)育的成熟，在生活中、社會中提醒學生要了解并學會自我保護的正確方式以及要遵守法律刑法，切莫觸犯法律。在教學過程中，缺乏案例的靈活應用，要提高講課的流暢度和趣味性。學生積極性未充分調動起來，要老師重點引導、培養(yǎng)學習興趣。同時，課件備課備的不夠熟練，課件與課件之間連接詞不夠流暢。在備課過程中，更多的關注七年級學生的學情，以此來設置本節(jié)課的重點問題，減輕學生的負擔，讓他們愛上這門學科。第二課做情緒情感的主人2.1揭開情緒的面紗核心素養(yǎng)目標：道德修養(yǎng)：知道人最常見的情緒種類，了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。健全人格：辨別、分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態(tài)。責任意識：把握情緒的多樣性；理解自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因。教學重難點：教學重點：情緒的分類和影響。教學難點：正確看待青春期的情緒。課時安排：1課時教學方法：教法：談話法、案例分析法、活動教學法學法：學練結合法、自主探究法、小組討論法上課流程：一、新課導入，板書課題(1分鐘)(多媒體展示“大轉盤”,隨機讓學生轉，進行抽背，觀察學生們的表情。)1.獲取性知識的途徑?2.如何學會自我保護?3.自我保護的具體做法?4.異性交往的要求?思考：不同的學生抽到問題之后，他們的情緒變化?為什么會有這樣的變化?教師點撥：面對簡單的問題，臉上滿是輕松，轉到不會的揭開情緒的面紗，共同探索奇妙的情緒吧。二、出示核心素養(yǎng)目標和重難點(1分鐘)三、出示自學指導(1分鐘)認真閱讀課本13--15頁的內容，請思考下列問題，并在課本上標記問題要點，重點詞語進行圈點。(時間：5分鐘)要求：①紅筆寫問題；②藍筆標序號①②③等；③黑筆畫橫線；④紅筆圈關鍵詞。1.情緒的類型?P142.情緒的含義?P143.青春期情緒的矛盾性特點?P14★4.情緒的作用?P145.情緒的影響因素?P15注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。四、先學(10分鐘)學生依據(jù)自學指導、小組合作等形式自主學習，教師通過提問、出示填空等方法檢測學生學習成果。五、后教(10分鐘)環(huán)節(jié)一：生活觀察【設計意圖】通過自學，先讓學生了解問題一，結合問題一的答案進一步理解喜怒哀懼。思考：設想一下，在下列情景中，你會產(chǎn)生什么情緒?假期和家人一起外出旅行課間問老師問題，老師耐心作答收到好朋友送的生日禮物提醒同學遵守課堂紀律，卻遭到同學的白眼>在學校住宿，不能經(jīng)?；丶姨崾荆合才帧處熞龑В河行┣榫诚?，我們的情緒能單純的用喜怒哀懼表達嗎?總結問題一：情緒的類型人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼，還有自豪、感激、焦慮、厭惡、內疚等。(喜怒哀樂——成語)練一練——利用圖片和古詩詞——練習檢測。風聲鶴唳，草木皆兵。漫卷詩書喜欲狂。>問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。怒發(fā)沖冠，憑欄處。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。答案“懼、喜、喜、哀、怒、怒(展示兩張下雨情景的圖片)思考：下雨了，你的心情是怎樣的呢?提示：同樣的場景，每個人的情緒不一樣，情緒是人的內心世界的重要組成部分，是我們的主觀體驗。常常伴隨著生理感受，并通過語言、表情和行為等表現(xiàn)出來。提問學生：作為青春期的少男少女，我們的情緒又有什么特點呢?答：相關鏈接——情緒細膩、情緒反應強烈、情緒波動大結合特邀嘉賓-----分析東東的情緒特點(學練結合)環(huán)節(jié)二：探究與分享【設計意圖】通過同學們討論交流，鼓勵學生積極發(fā)言，自主探究感知，體驗思考情緒的作用及影響因素。默默在期中考試中，本是弱項的數(shù)學居然考了85分，還得到老師的表揚和肯定。她很是開心，頓感精力充沛，學習勁頭兒十足。從此她開始喜歡上數(shù)學課，上課更專心聽講，積極回答老師的提問。語文考試時，東東因過度緊張導致許多原本會做的題目做不出來，但當她冷靜下來，適度的焦慮情緒反而使她的思考能力得到提升，反應速度也加快了，讓她對答如流。思考：結合上述情境，說說默默和東東面對考試的情緒有什么不同?說明什么?默默：開心(積極情緒);東東：緊張(消極情緒)說明：情緒會影響人的觀念和行動。教師總結：情緒非常神奇，會影響人的觀念和行動?？鞓贰⒆院?、滿足等積極情緒通常伴隨愉悅的體驗，可以提高人的積極性和活動能力。憤怒、焦慮、恐懼等消極情緒通常給人帶來不良體驗，會產(chǎn)生負面影響；在一定條件下，消極情緒也會有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉化為動力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應速度、提高學習效率。思考：在日常生活中，影響我們情緒的因素有哪些?答：外部環(huán)境、生活事件、個人的性格特點、對事物的觀念和看法……隨著這些因素的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變練一練：下列情境中，小麗產(chǎn)生某種情緒的原因是什么?>小麗聽到男生說，女子無才便是德，感覺十分憤怒。小麗是一個外向的人，每天見到她都是樂呵呵的。在春季運動會上，小麗所在的班級拿到好的名次，小麗覺得連續(xù)好幾天都是陰雨天氣，天空都是灰蒙蒙的，小麗有一種很壓抑的感覺。答：對事物的觀念和看法、個人的性格特點、生活事件、外部環(huán)境。六、課堂小結(2分鐘)本節(jié)課我們初步了解了情緒的含義、類型、特點、作用及影響因素，作為中學生，一定要學會讓積極情緒提高我們的活動能力，消化不良情緒。七、當堂訓練(15分鐘)10分鐘時間完成《金瀚作業(yè)本》P7-8練習題要求：認真、高效、零失誤；圈畫關鍵詞，保留做題痕跡。八、板書設計情緒的矛盾性特點①情緒細膩、②情緒反應強烈、③情緒波動大影響情緒的因素情緒的作用③消極情緒會產(chǎn)生負面影響九、教學反思本節(jié)課設計了一些吸引學生興趣的環(huán)節(jié)，學生課堂參與感較強，學習勁頭較足。加上本節(jié)課相對簡單易懂，課堂時間是十分充足的，也準備了一些相關的練習題。在教學過程中，對于易錯點，教師要強調到位，比如：觀念看法，可以結合最近申公豹的一句臺詞“人的成見是一座大山，任你怎么努力都休想搬動”輔助學生理解。對于課堂的活躍分子，教師可以多請教、思考：學生如何管住自身，不影響他人學習。教師不可因一失全?2.2學會管理情緒道德修養(yǎng)：培養(yǎng)自我調適、自我控制的能力；能夠較理智地調控自己的情緒。健全人格：有意識地加強情緒品質的修養(yǎng)，保持積極樂觀、責任意識：掌握調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。教學重點：管理情緒以及調節(jié)情緒的常用方法。教學難點：合理調節(jié)情緒的意義。教法：談話法、講授法、情境教學法學法：自主學習法、合作探究法、小組討論法一、導入新課，板書課題(1分鐘)課前復習背誦：情緒的作用?提問學生背誦。教師：情緒對我們這么重要，我們要學會管理情緒，讓情緒成為我們成長的助力。二、出示核心素養(yǎng)目標和重難點(1分鐘)三、出示自學指導(1分鐘)認真閱讀課本第15--19頁的內容，思考下列問題，并在課本上標記問題要點，重點詞語進行圈點。(時間：5分鐘)要求：①紅筆寫問題；②藍筆標序號①②③等；③黑筆畫橫線；④紅筆圈關鍵詞。1.為什么要學會管理情緒?P162.調節(jié)情緒的方法有哪些?P17-18★3.為什么要學會合理表達情緒?P184.如何合理表達情緒?P185.如何學會管理情緒?P16-19★四、先學(10分鐘)學生依據(jù)自學指導自主學習，教師通過提問檢測學生學習五、后教(10分鐘)探究一：學會管理情緒的原因活動一：課件出示P15生活觀察請對三位同學的情緒管理作出評價。你或身邊的人有哪些管理情緒的好方法?【設計意圖】通過創(chuàng)設生活情境，引導學生認識到情緒是可以管理的，我們可以學習用很多好的方法來管理自己的情緒。知識總結：1.為什么要學會管理情緒?P16①情緒是可以管理的。②雖然情緒有時難以駕馭，但是這并不意味著我們是情緒的奴隸，任由情緒支配我們的行為。③管理好情緒，做自己情緒的主人，對我們一生的發(fā)展具有重要意義。探究二：學會管理情緒的做法活動二：課件出示P16探究與分享小梅和小靜體驗到了哪些情緒?在情緒管理中，認識自己的情緒有什么作用?【設計意圖】通過創(chuàng)設生活情境，引導學生理解認識自己情緒的作用。歸納：學會認識自己的情緒。情緒復雜多樣，我們需要學會覺察自己的情緒，體會自身情緒的強弱和變化，明確情緒背后的真實需要和現(xiàn)實原因，不斷拓展對情緒認識的深度與廣度?；顒尤赫n件出示P17探究與分享小組討論：為什么同一件事，可能產(chǎn)生兩種不同的結果?遇到類似的情況，你會怎么做?【設計意圖】通過小組討論，引導學生認識到調節(jié)情緒的重要性，結合自身經(jīng)歷總結調節(jié)情緒的方法。提問并總結：我們要學會調節(jié)情緒。教師：調節(jié)情緒的具體做法有哪些?自讀課本第17-18頁“方法與技能”知識總結：2.調節(jié)情緒的方法有哪些?P17-18★①注意轉移法。②合理宣泄法。③認知調節(jié)法。④放松訓練法?；顒铀模翰シ乓曨l《踢貓效應》,思考：為什么要學會合理表達情緒?【設計意圖】通過觀看視頻，引導學生直觀感受“人的情緒會相互感染”,充分認識學會合理表達情緒的重要性。提問學生回答并進行知識總結：3.為什么要學會合理表達情緒?P18①人的情緒會相互感染，一個人的情緒很容易影響周圍的②只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不合適的教師：結合生活實際說說：我們應該如何合理表達情緒?提問學生回答并進行知識總結：4.如何合理表達情緒?P18①選擇合適的場合②用合理的方式表達情緒③注意關照他人的感受活動五：課件出示P18探究與分享你有哪些類似的經(jīng)歷?這些經(jīng)歷對你管理情緒有什么啟發(fā)?【設計意圖】結合生活經(jīng)歷，引導學生明白“幫助別人，教師總結：給予他人更多的關心，與他人共享歡樂、分擔痛苦，從狹隘的自我中走出來、融入豐富多彩的生活實踐，我們管理情緒的能力會更強，情緒會更積極、更健康。知識歸納：5.如何學會管理情緒?P16-19★①學會認識自己的情緒。②學會調節(jié)情緒。③學會合理表達情緒。④學會在幫助他人、奉獻社會中培養(yǎng)積極健康的情緒。六、課堂小結(2分鐘)本節(jié)課主要學習了如何學會管理情緒，重點掌握管理情緒和調節(jié)情緒的做法。在生活中，我們要學會認識自己的情緒、學會調節(jié)情緒、學會合理表達情緒、學會在幫助他人、奉獻社會中培養(yǎng)積極健康的情緒，做自己情緒的主人。七、當堂訓練(15分鐘)5分鐘課堂背誦：如何學會管理情緒?10分鐘時間完成《金瀚作業(yè)本》P9-10練習題。要求：認真、專注；圈畫關鍵詞，保留做題痕跡。八、板書設計管理好情緒，做自己情緒的主人，對我們一生的發(fā)展具有王要意義.學會認識自己的情緒學會調節(jié)情緒學會合理表達情緒學會在塑助他人、奉獻社會中培養(yǎng)積極健康的情緒九、教學反思本節(jié)課主要學習了管理情緒要會認識、調節(jié)、合理表達情績并在生活中培養(yǎng)積極健康的情緒，重點學習了調節(jié)情緒的具如：沙漠里半杯水的故事和老奶奶兩個兒子一個染布一個賣雨傘的故事等，并拓展情緒ABC理論，結合課本P17探究與分享欄目兩種不同劇情幫助學生理解，“認知調節(jié)法”關鍵在“認知”,即對事物的觀念和看法的轉變。題目中常出現(xiàn)明顯標志性詞語如“轉念一想”,通過講解和當堂練習，加深理解，鞏固所學。小組討論時，老師要多關注后排學生，鼓勵學生積極參與討論，設置小組競賽、積分獎勵等，多調動學生課堂參與的積極性。課堂上還有待進一步精練教師語言，留給學生更充分的當堂訓練和背誦過關時間。2.3品味美好情感政治認同：認識美好情感是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的情感觀。道德修養(yǎng)：體驗并表達美好情感，學會調節(jié)情緒，尊重他人情感，和諧相處。健全人格：正確認識自我，建立良好人際關系，熱愛生活，追求真善美。責任意識：承擔創(chuàng)造和傳遞美好情感的責任，參與公益活動，為社會和諧貢獻力量。教學重點：情感的作用；如何品味美好情感。教學難點：承受和轉化消極情感。課時安排：1課時教法：談話法、講授法、情境教學法學法：自主學習法、合作探究法、小組討論法一、導入新課，板書課題(1分鐘)生活觀察部分為我們列舉了一些情感體驗，同學們，你有過以上的情感體驗嗎?你還體驗過哪些美好情感?讓我們帶著這個問題，走入今天的學習——品味美好情感。二、出示核心素養(yǎng)目標和重難點(1分鐘)三、出示自學指導(1分鐘)認真閱讀課本第19--22頁的內容，思考下列問題，并在課本上標記問題要點，重點詞語進行圈點。(時間：5分鐘)要求：①紅筆寫問題；②藍筆標序號①②③等；③黑筆畫橫線；④紅筆圈關鍵詞。1.情感的含義及其產(chǎn)生(情感情緒的關系)P192.情感的分類?P203.情感的作用?P20★4.如何增加自己的積極情感體驗?P20-215.如何正確看待消極情感?P216.如何品味美好情感?P20-21★四、先學(10分鐘)學生依據(jù)自學指導自主學習，教師通過提問檢測學生學習五、后教(10分鐘)探究一：情感與情緒的關系活動一：出示不同的情景，讓學生回答會有什么樣的情感?并結合情景，說一說情感是如何產(chǎn)生的?【設計意圖】總結出情感與情緒的區(qū)別與聯(lián)系。提示：情感并不是突然出現(xiàn)的，而是日積月累的。教師：情感相比于情緒更加的深刻和穩(wěn)定。知識總結：1.情感的含義及其產(chǎn)生?(情感與情緒的關系)P19①情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內心體驗，是人基本的精神需求。(區(qū)別)②當對某些人或某些事物的情緒隨時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向時，我們就會產(chǎn)生某種情感。(聯(lián)系)情感與情緒一樣是復雜多樣的，因此我們可以按照課本相關鏈接部分進行分類。探究二：情境分析，情感對我們究竟有什么作用呢?【設計意圖】通過不同的情境總結出情感的作用。情境一：通過材料分析“我”對張老師的情感發(fā)生了哪些變化?對“我”有什么影響?總結：情感反映著我們對人對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。情境二：分析這名父親是因為什么才發(fā)明出這個55度的降溫杯子的?總結：情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面的觀察事物、探索未知。情境三：出示從小到大我對媽媽的情感發(fā)生的變化?？偨Y：情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、博大。最后師生進行歸納：3.情感的作用?P20①情感反映著我們對人對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。②情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面的觀察事物、探索未知。③情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、探究三：品味美好情感【設計意圖】通過設置不同的情境以及探究與分享讓學生總結如何品味美好情感?。探究與分享：你如何看待小東和小瑩的情感體驗?我們怎樣才能體驗更豐富的積極情感?總結：我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。并總結應該如何增加積極情感。小組討論：在日常學習和生活中，有時會出現(xiàn)消極情感，如挫折感。我們應該如何面對消極情感呢?請開展討論?？偨Y：我們要學會承受和轉化消極情感，并且拓展我們應該如何正確看待消極情感?探究與分享：出示《中國志愿服務發(fā)展報告》的相關數(shù)據(jù)，并引導學生思考：你參加過志愿服務嗎?從中收獲了什么?這對我們品味美好情感有什么啟示?總結：我們要在實踐中提升情感境界。師生共同總結：如何品味美好情感?P20-21①我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。②我們要學會承受和轉化消極情感。③我們要在實踐中提升去情感境界。六、課堂小結(2分鐘)本節(jié)課主要學習了情感的含義及其產(chǎn)生，情感對我們的作用，以及我們應該如何品味美好情感?我們要認識情感，并且要有意識地增加自己的積極情感體驗，當然，我們也會產(chǎn)生消極情感，我們要學會承受和轉化消極情感。七、當堂訓練(15分鐘)5分鐘課堂背誦：情感的作用?10分鐘時間完成《金瀚作業(yè)本》P11-12練習題。要求：認真、高效、零失誤；圈畫關鍵詞，保留做題痕跡。八、板書設計(1)我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。(2)我們要學會承受和轉化消極情感。(3)我們要在實踐中提升情感境界。的作用2.3品味九、教學反思本節(jié)課與之前學習的情緒既有所聯(lián)系又有所區(qū)別，因此第一點是要讓學生知道二者之間存在什么樣的關系。其次通過創(chuàng)設不同的情境，結合學生自學的情況，讓學生能夠根據(jù)情境和材料進行分析總結。同時，也要讓學生意識到，我們應該多多創(chuàng)設積極的情感體驗，且主動的去用自己的行為影響周圍的環(huán)境。生活中同樣會面對挫折等消極情感，還應讓學生知道，要有意識地去承受并轉化消極的情感。第二單元煥發(fā)青春活力道德修養(yǎng)：了解自尊的內涵和作用，懂得如何在生活中做到自尊自愛。健全人格：自尊自愛、樂觀向上，理解知恥和自尊的關系，了解自尊的內涵與作用，養(yǎng)成自尊自愛的健康人格。責任意識：學習自尊的特點，懂得運用知恥的力量完善自教學重點：自尊的重要性和特點。教學難點：理解知恥和自尊的關系。教法：談話法、講授法、情境教學法學法：自主學習法、合作探究法、小組討論法一、導入新課，板書課題(1分鐘)(溫故知新——提問上節(jié)課重點問題：如何品味美好情①有意識地增加自己的積極情感體驗。②學會承受和轉化消極情感。③在實踐中提升情感境界。(三分鐘時間背誦后隨機提問與自主回答結合)教師過渡：通過本次提問可以了解到上節(jié)課同學們學習的都還不錯!進入青春期，除了我們的生理上不斷發(fā)生變化，我們的心理狀態(tài)也是不斷變化的，我們的自尊心開始變得越來越強，其他人或者老師稍微有時候話說的重了，我們可能就會覺得你傷害到我們的自尊心了。那說到自尊心，你知道到底自尊是什么呢?自尊的重要性又體現(xiàn)在哪些方面呢，帶著這個問題，我們一起走進今天這一節(jié)課——人須有自尊。二、出示核心素養(yǎng)目標和重難點(1分鐘)三、出示自學指導(1分鐘)認真閱讀課本第26--28頁的內容，思考下列問題，并在課本上標記問題要點，重點詞語進行圈點。(時間：5分鐘)要求：①紅筆寫問題；②藍筆標序號①②③等；③黑筆畫橫線；④紅筆圈關鍵詞。1.自尊的表現(xiàn)和含義?P263.自尊的人都有哪些特點?P27-28注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。四、先學(10分鐘)學生依據(jù)自學指導、小組合作等形式自主學習，教師通過提問、小組組長提問、同桌互背等方法檢測學生學習成果。五、后教(10分鐘)環(huán)節(jié)一：生活觀察【設計意圖】通過小組討論交流，使同學們在愉快的交流中不斷提高自己的思維能力。展示材料，第一位同學：“我平時非常注意衣著是否整潔，第二位同學：“課堂上，老師說我的回答有新意，同學們?yōu)榈谌煌瑢W：“公交車上我給老人讓座，周圍人贊許的目光思考：你有過類似的經(jīng)歷嗎?結合經(jīng)歷談談你的感受。教師總結：自尊的表現(xiàn)是注重自己的儀容儀表和言談舉止；考慮自己行為的影響，希望贏得他人的認可。自尊的含義是自尊是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。環(huán)節(jié)二：探究與分享【設計意圖】通過實際的舉例，讓同學們深入其中、討論交流，鼓勵學生積極發(fā)言，自主探究感知，從兩個情景案例出發(fā)去思考怎樣正確的去獲取專業(yè)知識。馬斯洛需求層次理論，從低級到高級的需要，從生理需要到安全需要到愛和歸屬感的需要到尊重需要再到最終的自我實現(xiàn)的需要。教師總結：每個人都有自尊的需要，當這種需要得到滿足時，我們便會感到快樂。出示案例李白：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”陶淵明：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪!”教師總結：自尊是一種良好的心理狀態(tài)，是一個人德行的環(huán)節(jié)三：自主探究【設計意圖】通過自主分析與生活中的實際案例，寫出自己在生活中發(fā)生類似事件時，應做到行己有恥。出示案例，小明打掃衛(wèi)生的例子教師總結：自尊的人知廉恥、明是非。自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥；明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養(yǎng)美好的道德品行?！靶屑河袗u”:是凡自己認為可恥的事就不去做。出示案例，小航和小蕾的事跡教師總結：自尊的人不愛慕虛榮。自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠真誠面對自我，正確看待他人對自己的評價。六、課堂小結(2分鐘)現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下本節(jié)課三個問題，分別是什么和為什么的問題。自尊的表現(xiàn)共有三個方面，分別是儀容儀表，個人行為的影響和希望得到他人的肯定。自尊實際上就是對自我價值的肯定。重要性體現(xiàn)在每個人都有自尊的需要，既是良好的心理狀態(tài)也是一個人德行的體現(xiàn)。那真正有自尊的人他會認可自己，知廉恥，明是非，同時也不愛慕虛榮，所以希望同學們都能夠做一個有自尊的人。七、當堂訓練(15分鐘)5分鐘課堂背誦：如何做一個有自尊的人?10分鐘時間完成《金瀚作業(yè)本》P17-18練習題。要求：認真、高效、零失誤；圈畫關鍵詞，保留做題痕跡。八、板書設計表現(xiàn)和含義重要性特點①自尊的人能認可自己②自尊的人知廉恥、明是非③自尊的人不愛慕虛榮九、教學反思本節(jié)課旨在讓學生了解自尊的含義和表現(xiàn)以及自尊的重要性。理解自尊的人都有哪些特點，提醒學生努力做一個有自尊的人。在教學過程中，缺乏案例的靈活應用，要提高講課的流暢度和趣味性。學生積極性未充分調動起來，要老師重點引導、培養(yǎng)學習興趣。同時，課件與課件之間連接詞不夠流暢，在做作業(yè)本時未關注到整體的學生。3.2做自尊的人核心素養(yǎng)目標：道德修養(yǎng)：在日常生活中自覺踐行尊重他人的道德準則，以恰當方式維護自己和他人的尊嚴。法治觀念：明確在維護自尊過程中如何運用法律武器合法維權，增強法治意識，避免因無知而觸犯法律紅線。責任意識：理解尊重他人是自已的社會責任，在維護自身自尊的同時，尊重他人的權利和尊嚴。健全人格：學會尊重他人，不做有損人格的事；維護自已的人格，努力提升自身價值。教學重難點：教學重點：如何做一個自尊的人。教學難點：理解維護人格尊嚴和尊重他人的具體表現(xiàn)。教學方法：教法：談話法、案例分析法、活動教學法學法：學練結合法、自主探究法上課流程：一、復習導入，板書課題(1分鐘)提問：自尊的人有哪些特點?①自尊的人能認可自己。②自尊的人知廉恥、明是非。③自尊的人不愛慕虛榮。教師總結：上節(jié)課我們全面認識了自尊的含義、重要性和表現(xiàn)，今天我們就接著來探討該如何做自尊的人。二、出示核心素養(yǎng)目標和重難點(1分鐘)三、出示自學指導(1分鐘)認真閱讀課本29--32頁的內容，請思考下列問題，并在課本上標記問題要點，重點詞語進行圈點。(時間：5分鐘)要求：①紅筆寫問題；②藍筆標序號①②③等；③黑筆畫橫線；④紅筆圈關鍵詞。★大問題：如何做一個有自尊的人?P29-31★1.如何維護自己的人格尊嚴?P292.不斷提升自己的原因和做法?P30★3.尊重他人的原因和做法?P31注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。四、先學(10分鐘)學生依據(jù)自學指導、小組合作等形式自主學習，教師通過提問、出示填空等方法檢測學生學習成果。五、后教(10分鐘)環(huán)節(jié)一：生活觀察【設計意圖】通過視頻，引導學生體驗到人格尊嚴受辱的感受，為后面做鋪墊，也可以很快引起學生興趣。播放《晏子使楚》視頻，認真思考并回答問題。設問：晏子是一個有自尊的人嗎?為什么?教師總結：積極主動維護人格尊嚴是十分重要的，善意的批評和惡意的侮辱詆毀之間是不一樣的，我們要正確對待他人評價。同學們還知道哪些維護人格尊嚴的故事呢?①晏子使楚；②伯夷、叔齊“不食周粟”;③陶淵明“不為五斗米折腰”;④李白“不事權貴”;⑤饑餓者“不食嗟來之食”;⑥朱自清“不吃美國救濟糧”。結合P30相關鏈接法律條文科普——人格尊嚴。人格尊嚴是指與人身有密切聯(lián)系的名譽、姓名、肖像等不容侵犯的權利，它是公民的基本權利之一。包括名譽權、肖像權、姓名權、隱私權、榮譽權等。環(huán)節(jié)二：案例分析【設計意圖】通過案例，引導學生明白不斷提升自己的原因和做法。案例——徐悲鴻的豪言壯語徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即送到天堂深造，也成不了才!”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業(yè)時，看到底誰是人才，誰是材!年之后，徐悲鴻的畫受到法國藝術家的好評，此后數(shù)次競賽他都得了第一，他的個人西展，轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。思考：徐悲鴻的故事對我們做自尊的人有何啟示?教師總結：學會不斷提升自己。在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧；在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養(yǎng)。環(huán)節(jié)三：探究與分享P30【設計意圖】通過生活化情境，引導學生明白人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。在表演節(jié)目時，小章扮演了一只烏鴉，小勇便給小章起了個難聽的綽號。小章特別不喜歡，多次表示反對。但小勇覺得好玩，課間還不停地叫著這個綽號。小章忍無可忍，反駁了一句。小勇感覺受到了傷害，兩個人便爭執(zhí)起來。思考：你如何評價小章和小勇的行為?結合以上情境，說說自尊與尊重他人有什么關系。①小章的行為是正確的，是維護自己尊嚴的表現(xiàn)。②小勇的行為是錯誤的。是不尊重他人的表現(xiàn)，沒有尊重小章的人格尊嚴。①學會尊重他人是做自尊的人的要求。②人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。六、課堂小結(2分鐘)本節(jié)課我們采用大問題套小問題的形式，學習了如何做一個有自尊的人。分為三個方面：學會維護自己的人格尊嚴；學會不斷提升自己；學會尊重他人。七、當堂訓練(15分鐘)10分鐘時間完成《金瀚作業(yè)本》P19-20練習題要求：認真、高效、零失誤；圈畫關鍵詞，保留做題痕跡。八、板書設計學會尊重他人學會維護自己的人格尊嚴學會不斷提升自己做自尊的人九、教學反思本節(jié)課采用大問題套小問題的形式，學習了如何做一個有自尊的人。上課必須建立知識框架，讓學生熟悉課本架構，方便理解記憶。本課時內容較多，但知識量不算大，分為三個方面：學會維護自己的人格尊嚴；學會不斷提升自己；學會尊重他人?？稍谡n堂上留時間背誦，利用作業(yè)本及時鞏固檢測，當堂完成。4.1人要有自信核心素養(yǎng)目標：政治認同：通過了解國家的發(fā)展和繁榮，增強學生的民族自豪感和文化自信。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，樹立正確的自信觀念，避免自負和自卑。法治觀念：通過案例分析，幫助學生理解自信與責任的關系，增強責任意識。健全人格：幫助學生形成健康的心理狀態(tài)，培養(yǎng)樂觀、堅定的品質。責任意識：通過自信的培養(yǎng)，增強學生在學習和生活中的責任感，勇于承擔自己的責任。教學重難點：教學重點：自信的重要性。教學難點：自信和自負、自卑的區(qū)別。課時安排：1課時教學方法：教法：談話法、講授法、情境教學法學法：自主學習法、合作探究法、小組討論法上課流程：一、導入新課，板書課題(1分鐘)教師：青春的探索需要自信。在成長過程中，我們可能會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。相信自己的能力，發(fā)掘自己的潛力，可以幫助我們直面困難，從容迎接挑戰(zhàn)。自信的青春有力量。自信有什么作用?讓我們一起走進今天的學習《人要有自信》。二、出示核心素養(yǎng)目標和重難點(1分鐘)三、出示自學指導(1分鐘)認真閱讀課本第33--36頁的內容，思考下列問題，并在課本上標記問題要點，重點詞語進行圈點。(時間：5分鐘)要求：①紅筆寫問題；②藍筆標序號①②③等；③黑筆畫橫線；④紅筆圈關鍵詞。1.自信的含義?(是什么)P34★2.自信的作用?(為什么)P353.自信的來源?P36四、先學(10分鐘)學生依據(jù)自學指導自主學習，教師通過提問檢測學生學習五、后教(10分鐘)探究一：自信的含義考試前同學們陽光自信的笑容、自信滿滿的才藝表演、飛行員的自信神態(tài)、航天員的自信風采圖片教師：結合以上圖片，談談你對自信的理解?！驹O計意圖】通過展示自信圖片，引導學生直觀感受自信的含義。知識總結：1.自信的含義?(是什么)P34自信就是相信自己，是一個人對自身能力的肯定，(思想上)是一個人自身能力的彰顯，(行動上)是一個人精神風貌的體現(xiàn)。(情感上)探究二：自信的作用活動二：課件出示林孝竣的事跡林孝，現(xiàn)役短道速滑“全滿貫第一人”。但他的成名之路卻并不平坦，年少練游泳時意外弄傷鼓膜而無緣泳池；在短道速滑風頭正盛的時代卻慘遭禁賽。少年時期，多次傷病手術，從腳踝到腰部，從手腕骨折到韌帶斷裂，經(jīng)歷了七次全麻手術。但他仍然堅定地說：“我永遠相信我自己，可以改變自己?！薄拔艺驹谫悎錾?，就堅信自己一定能贏下比賽?！睆姶蟮尿寗恿Γ苿又麘?zhàn)勝對手，戰(zhàn)勝傷病，戰(zhàn)勝人生中的各種挫折。交流分享：林孝竣的事跡體現(xiàn)了自信的什么作用?【設計意圖】通過閱讀林孝竣的故事，引導學生思考自信的作用，理解“自信讓人樂觀堅定”。提問學生回答：自信讓人樂觀堅定。讓我們充滿希望和力量，面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標勇毅前行?；顒尤赫n件出示課本第35頁探究與分享圖片小組討論：圖片中三位同學表現(xiàn)了什么樣的心理狀態(tài)?自信、自負與自卑有什么區(qū)別?【設計意圖】通過創(chuàng)設生活情境，引導學生思考自信、自負與自卑的區(qū)別，理解“自信讓人遠離自負與自卑”。提問小組代表回答并補充完善：①自負表現(xiàn)為過高地估計自己，自以為是，好高騖遠。②自卑表現(xiàn)為輕視自己，認為自己不如別人，低估自己的能力，不敢嘗試。③自信表現(xiàn)為能夠實事求是地看待自己，坦然面對真實的自己，從容應對學習和生活中的各種問題。教師：由此可見，自信還有什么作用呢?提問學生回答：自信讓人遠離自負與自卑。2.自信的作用?(為什么)P35①自信讓人樂觀堅定。讓我們充滿希望和力量，面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標勇毅前行。②自信讓人遠離自負與自卑。能夠實事求是地看待自己，坦然面對真實的自己，從容應對學習和生活中的各種問題。探究三：自信的來源活動四：夸夸你身邊的同學，看看哪些同學比較自信?他們自信的地方在哪里?提問學生回答并思考：由此可見，自信來源于哪里呢?【設計意圖】通過課堂互動活動，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊同學的優(yōu)點，感受優(yōu)秀同學身上自信的來源。提問學生回答：自信源于我們在成長過程中積累的實力。教師：其實在我們夸贊別人的同時，也會讓他人變得更加自信。由此可見，自信還來源于哪里呢?提問學生回答：自信源于在和他人交往中獲得的肯定。活動五：播放視頻《厲害了，我的國》(節(jié)選)教師：結合視頻，說說新時代青少年的自信從何而來?【設計意圖】通過觀看視頻，引導學生直觀感受祖國的強大，增強自信心和自豪感。提問學生回答：自信源于從社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感。歸納總結：3.自信的來源?P36①自信源于我們在成長過程中積累的實力。②自信源于在和他人交往中獲得的肯定。③自信源于從社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強中獲得的安全感、成就感和自豪感。六、課堂小結(2分鐘)本節(jié)課主要學習了自信的含義、作用和來源，重點理解自信的作用。在生活中，我們要相信自己，做一個自信的人，樂觀堅定，充滿希望和力量，面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標勇毅前行；遠離自負與自卑，實事求是地看待自己，坦然面對真實的自己，從容應對學習和生活中的各種問題七、當堂訓練(15分鐘)5分鐘課堂背誦：自信的作用?10分鐘時間完成《金瀚作業(yè)本》P21-22練習題。要求：認真、專注；圈畫關鍵詞，保留做題痕跡。九、板書設計人要有自信重要性來源九、教學反思本節(jié)課主要學習了自信的含義和重要性，通過閱讀故事引導學生理解自信讓人樂觀堅定，創(chuàng)設生活情境，引導學生通過小組討論理解自信、自負與自卑的區(qū)別。本節(jié)課內容整體比較簡單，貼近學生生活實際，課堂背誦和當堂訓練時間充分，通過強調關鍵詞，結合理解，大部分學生能夠當堂掌握重點問題“自信的作用”,課堂背誦后對應作業(yè)本練習題進行了默寫檢測，學習效果良好。小組討論時間還要進一步通過積分獎勵等提高學生參與的積極性，獎品最好當堂兌現(xiàn)。易混易錯點：“自信者能夠遠離自負者和自卑者”說法錯誤，結合語文學習中“者”是“……的人”來區(qū)分理解，強調“自信讓我們遠離自負與自卑”但自信者不一定能遠離身邊的自負者和自卑者。當堂訓練的選擇題可以鼓勵學生上臺講解，培養(yǎng)學生善問能講的能力，也可以同桌互講、互背，進一步提高學習效率。4.2做自信的人核心素養(yǎng)目標：政治認同：堅定對國家和民族的自信，增強對中國特色社會主義的認同，做自信的中國人。道德修養(yǎng)：尊重自己和他人，以積極的態(tài)度對待生活，在人際交往中展現(xiàn)自信的風采。健全人格：塑造積極向上、樂觀開朗的健全人格，勇于面對困難和挫折，在成長過程中保持自信的心態(tài)。責任意識：明白自信的人應勇于承擔責任，積極為個人、集體和社會的發(fā)展貢獻力量。教學重難點：教學重點：如何做自信的人。教學難點：理解“自信中國人”內涵，將個人成長與國家命運緊密結合。教學方法：教法：談話法、講授法、情境教學法學法：自主學習法、合作探究法、小組討論法上課流程：一、導入新課，板書課題(1分鐘)自古以來，許多詩詞中都蘊含了詩人的自信，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”中對自身才華的自信；高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”中迎接未來挑戰(zhàn)的自信；毛澤東“自信人生二百年，會當水擊三千里”中隨人生的豪邁態(tài)度和自信情懷等，這些詩句都在啟示我們要做一個自信的人，今天就讓我們一起來學習——4.2做自信的人。二、出示核心素養(yǎng)目標和重難點(1分鐘)三、出示自學指導(1分鐘)認真閱讀課本第37--40頁的內容，思考下列問題，并在課本上標記問題要點，重點詞語進行圈點。(時間：5分鐘)要求：①紅筆寫問題；②藍筆標序號①②③等；③黑筆畫橫線；④紅筆圈關鍵詞。1.為什么青少年要樹立自信?2.如何做自信的人?四、先學(10分鐘)學生依據(jù)自學指導自主學習，教師通過提問檢測學生學習五、后教(10分鐘)探究一：為什么青少年要樹立自信活動一：分享你的自信時刻?！驹O計意圖】通過展示圖片，讓學生說一說自己的自信時提示：不僅僅是學習上，生活中的各方面都可以分享。教師：青春是一段重要的人生旅程，青春的探索需要自信。知識總結：為什么青少年要樹立自信?探究二：如何做自信的人活動二：一案到底，以跳水運動員郭晶晶為例，探討她是如何通過自信成就自己的精彩人生的?【設計意圖】一案到底吸引學生興趣，便于學生理解。案例一：分享郭晶晶是如何開始職業(yè)生涯的，并思考郭晶晶依據(jù)自身特點選擇跳水動作，對她有何益處?她的故事對我們如何做自信的人有何啟示?總結：增強自信就要正確認識自己，找準自己的優(yōu)點和定位。并總結如何做到找準定位，揚長避短?案例二：視頻分享郭晶晶職業(yè)生涯遭遇的困難，并思考當郭晶晶比賽面臨失意時，她是如何做的?從他身上你學到了什么?總結：做自信的人，要明確目標，從當下開始，心無旁騖，全力以赴，不懼失敗，為自己鼓勁喝彩。并總結如何做到專注當下，積極行動?案例三：視頻分享郭晶晶退役后選擇怎么做?她的經(jīng)歷給我們什么啟示?總結：做自信的人，要有直面挑戰(zhàn)的勇氣，緊跟時代步伐，大膽應對學習和生活中的新問題，積極探索，在解決問題中展現(xiàn)實力、提升能力。并總結如何做到勇于探索，增強底氣?案例四：通過視頻思考郭晶晶退役后為什么要選擇去考國際泳聯(lián)的裁判?總結：做自信的人不僅要自身努力，更需要為民族振興，國家利益而奮斗!教師總結：2.如何做自信的人?①找準定位，揚長避短。②專注當下，積極行動。③勇于探索，增強底氣。④我們要懷著對未來的憧憬，堅定民族自信心，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上做自信的中國人。拓展空間：堅定“四個自信”,做自信的中國人：靜定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。六、課堂小結(2分鐘)本節(jié)課通過郭晶晶從選擇職業(yè)道路到退役后的選擇的事例，總結出一個重點問題：如何做自信的人。同時讓學生認識到，青春的自信不僅體現(xiàn)在個人的努力之中，也體現(xiàn)在為民族振興的奮斗之中，我們不僅要做自信的人，還要做自信的中國人。七、當堂訓練(15分鐘)10分鐘時間完成《金瀚作業(yè)本》相關練習題。要求：認真、高效、零失誤；圈畫關鍵詞，保留做題痕跡。八、板書設計做自信的人做自信的人找準定位，揚長避短人人勇于探索，增強底氣對未來的憧憬，堅定民族自信心本節(jié)課首先結合學生實際生活，讓學生分享自己生活中的自信瞬間。其次培養(yǎng)學生分析材料和視頻的能力，能夠從將材料中的信息提取出來，并根據(jù)自學指導內容用課本上的知識點來回答問題，這一能力還需要不斷訓練。核心素養(yǎng)目標：道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學生自強的道德品質，使其在生活中自覺踐行自強精神，做到自主自立、奮發(fā)向上。健全人格：正確認識自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀的態(tài)度，塑造自強的健全人格，面對困難和挫折時保持堅韌不拔的意志。責任意識：明確個人自強對自己、家庭、社會和國家的責任，培養(yǎng)學生的擔當精神。教學重難點：教學重點：自強的重要性。教學難點：自強關系民族的命運和國家的未來。教學方法：教法：談話法、講授法、情境教學法學法：自主學習法、合作探究法、小組討論法上課流程：一、導入新課，板書課題(1分鐘)(溫故知新——提問上節(jié)課重點問題：如何做自信的人?)①找準定位，揚長避短。②專注當下，積極行動。③勇于探索，增強底氣。④青春的自信，既體現(xiàn)在個人成長的努力之中，也體現(xiàn)在為民族振興的奮斗之中。(三分鐘時間背誦后隨機提問與自主回答結合)教師過渡：通過本次提問可以了解到上節(jié)課同學們學習的都還不錯!我們在前幾節(jié)課已經(jīng)學習過了自尊、自信、自負、自卑，那除了做人要有自尊，有自信之外呢，做人還應當自強。青少年作為國家的未來，民族的希望，應該努力貢獻自己的一份力量，做自強不息的中國人。接下來我們一起走進今天這一節(jié)課——人要自強。二、出示核心素養(yǎng)目標和重難點(1分鐘)三、出示自學指導(1分鐘)認真閱讀課本第41--43頁的內容，思考下列問題，并在課本上標記問題要點，重點詞語進行圈點。(時間：5分鐘)要求：①紅筆寫問題；②藍筆標序號①②③等；③黑筆畫橫線；④紅筆圈關鍵詞。1.什么是自強?——自強的含義P41★2.自強有什么作用?(對個人、對國家)P42-43注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學或舉手問老師。四、先學(10分鐘)學生依據(jù)自學指導、小組合作等形式自主學習，教師通過提問、小組組長提問、同桌互背等方法檢測學生學習成果。五、后教(10分鐘)環(huán)節(jié)一：生活觀察【設計意圖】通過小組討論交流，使同學們在愉快的交流中不斷提高自己的思維能力。展示材料，小李懷揣著夢想走進大學校園。由于家里經(jīng)濟條件不好，課余時間他擺地攤、打零工，賺取學費和生活費。無論生活多艱苦，他從未停止對知識的追求，始終以學業(yè)為重。在攻讀博士學位期間，他每天待在實驗室十幾個小時，一天能夠記錄幾十頁、上百組數(shù)據(jù)，直到實驗室管理員來鎖門，他才急匆匆地收拾東西回宿舍。多年過去，他通過持續(xù)奮斗，不斷提升自己，從一名大學生成長為一所大學的博士生導師，圍繞國家重大戰(zhàn)略需求開展研究，奮力解決半導體領域的“卡脖子”技術問題，把個人前途與國家發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起思考：談談你對“踮一踮腳尖，我們也能成為他們”的理教師總結：自強是自我勉勵、發(fā)憤圖強。自強是一種奮發(fā)進取的精神狀態(tài)，是一種不斷完善自我、超越自我的人生追求。環(huán)節(jié)二：探究與分享【設計意圖】通過三位同學對于自強不同的看法。讓同學們深入其中、討論交流，鼓勵學生積極發(fā)言，自主探究感知，從兩個情景案例出發(fā)去思考人生應當自強。小明：我家里情況還不錯，以后就靠家里了。小強：不用那么刻苦學習，差不多就行了。小東：我覺得一個人只有靠自己努力拼搏才會有更好的未來。教師總結：小明觀點錯誤：如果因為家里條件還不錯就放松自己，完全依靠父母，久而久之就會失去獨自應對問題的能力，缺乏挑戰(zhàn)困難的魄力。小強觀點錯誤：在中學階段，學習是我們的主要任務。我們應該嚴格要求自己，對自己負責。擁有自強的品質能使我們不斷挑戰(zhàn)自己、完善自己、超越自我。小東觀點正確：自強使人自主