學(xué)習(xí)目標1.通過誦讀詩歌，感受詩歌凝重壯美的氛圍2.引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的意象，掌握分析意象的方法3.學(xué)習(xí)登山者的勇敢與無畏，保持對生命的熱愛峨日朵雪峰之側(cè)罅隙：xià，縫隙。揳：xiē，把楔子、釘子捶打到物體里面。這里指用力插入。

“峨日朵雪峰”是什么意思？“峨日朵”是現(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)的老百姓對“峨堡”一詞的口語發(fā)音，“峨日朵雪峰”便是峨堡鄉(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰。它們原本沒有自己獨立的名字，詩人拿來作為詩中一個如畫的詩作之遠景而已。范讀體會聽配樂詩朗誦，標劃節(jié)拍和重音，并練習(xí)朗讀。這是/我此刻/僅能征服的/高度了：我/小心地/探出/前額，驚異于/薄壁那邊朝向/峨日朵之雪/彷徨許久的/太陽正/決然躍入一片/引力無窮的山海。石礫/不時滑坡，引動/棕色深淵/自上而下的/一派囂鳴，像軍旅遠去的/喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)/鉚釘一樣/揳入/巨石的罅隙。血滴，從撕裂的/千層掌鞋底/滲出。啊，真渴望/有一只/雄鷹或雪豹/與我為伍。在銹蝕的/巖壁，但有一只/小得可憐的/蜘蛛與我一同/默享著/這大自然賜予的快慰。太陽石礫滑坡詩中寫了哪些意象？雄鷹雪豹蜘蛛扶夷江意象：太陽、石礫、罅隙、巖壁，雄鷹、雪豹、蜘蛛。特點：雪峰、落日、山海、石礫、巨石的罅隙、雄鷹、雪豹，銹蝕的巖壁等一系列意象，構(gòu)成雄渾、壯美、崇高、緊張的審美特征（意境），而蜘蛛是弱小、可憐、默享的形象特征。詩歌主要是通過選取特定的意象來塑造形象，表達情感的。這首詩都寫了哪些意象？這些意象具有怎樣的特點？創(chuàng)造了什么樣的形象？扶夷江形象：塑造了一個登山勇士的形象。這是一次歷盡艱辛的征服?！拔摇背泽@地看到一派壯麗的雪峰落日景象，然后由“我”眼中的壯觀景象轉(zhuǎn)入自身狀態(tài)的描述：手指插入巖縫，血滴滲出鞋底，這就是此時此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗。一只小小的蜘蛛出現(xiàn)在巖壁上讓我感悟到對生命的熱愛、對生命力的贊頌。詩歌主要是通過選取特定的意象來塑造形象，表達情感的。這首詩通過太陽、石礫、罅隙、巖壁，雄鷹、雪豹、蜘蛛這些意象創(chuàng)造了一個什么樣的形象？①這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達到的；②這并不意味著將來（或“下一刻”）的“我”不能達到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示了“我”身后已經(jīng)陸續(xù)征服了從前的那些高度；④暗示了“我”的目標與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定?！斑@是我此刻僅能征服的高度了”中“此刻”和“僅”兩個詞有什么含義？我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。（1）“我”：休息時小心向山峰附近探頭（2）薄壁：山的陡峭（3）“我”：驚異于眼前的落日景象（4）太陽“彷徨”：將沉未沉的夕陽，猶如前后兩難的“我”細讀文本，琢磨“我”的處境我的身體緊貼山峰一側(cè)的懸崖，前額與山峰齊平。扶夷江天一巷“我”是怎樣站在山峰上的？太陽躍入山海，景象美麗壯觀；石礫滑入深淵，聲音如軍旅的殺聲。視覺和聽覺結(jié)合，給人一種壯闊崇高的緊張感?！蔽摇钡巧涎┓蹇吹搅嗽鯓拥木跋螅窟@些景象有何特點？宏大的視聽結(jié)合，太陽與石礫一同下墜，營造了險峻的氛圍，亦呈現(xiàn)出呼應(yīng)的美感。表明“我“在這個高度上的堅持決非易事?！钜暵牻Y(jié)合視聽結(jié)合，是從視覺和聽覺兩個角度進行描繪，“視聽”相輔相成，相互襯托，使其所描寫的景物更具立體感，使讀者身臨其境。多種感官結(jié)合：描摹事物離不開視聽味嗅觸等感官的感受——形色、聲音、味道、氣味、觸感。古詩詞在描寫中，經(jīng)常運用多種感官，多角度描摹事物的特征，使景、物具體可感，從而達到有聲有色，形神兼?zhèn)?。你能舉出一兩個例子嗎？半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。雞聲茅店月，人跡板橋霜。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。扶夷江我”的手指插入巖縫，血滴滲出鞋底。落日的動勢和石礫滑坡的動勢都是下墜的，而“我”作為攀登者的動勢卻正好相反，努力向上。那一片“引力無窮的山?！币苍诮吡κ刮蚁聣?。千軍萬馬般的廝殺聲響在“我”身旁，向深淵“自上而下”地遠去時，“我”在這個高度上的堅持就絕非易事。由此可見，日落和滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對象，而是此時此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗。這樣就不單產(chǎn)生審美意義上的“崇高”感，而且在讀者的心理上引發(fā)一種緊張感?！拔摇贝藭r的狀態(tài)怎樣？這種狀態(tài)和前面的景象有何聯(lián)系？扶夷江天一巷最后一節(jié)作者用雄鷹、雪豹和蜘蛛的意象有何用意？蜘蛛：詩人自喻可憐→生命渺小，依然強勁默享→生命平等，共享快慰雄鷹：藍天領(lǐng)主；雪豹：雪山之王。代表著真正強大的事物。標榜英雄，給人以奮進的力量。最后一節(jié)，運用特寫鏡頭，突出強烈對比雪峰、落日、山海、石礫、巨石的罅隙、雄鷹、雪豹，銹蝕的巖壁一系列形象，構(gòu)成雄渾、壯美、崇高、緊張的審美特征（意境），與蜘蛛弱小、可憐、默享的形象特征形成鮮明對比，突出了生命的謙卑與堅毅，表達對生命的熱愛，對生命力的贊頌?！靶埴棥薄把┍钡囊庀笫亲髡呃硐胫械木?、意志和心靈的象征，代表著一種真正強大、雄壯和堅韌?！爸┲搿眲t是作者現(xiàn)實狀態(tài)的寫照。是他“囚徒”身份的一種反映。兩組意象形成鮮明而濃烈的對比：強大和弱小、光明與幽暗、熱鬧與沉寂、高拔與低矮……這些對比，形成了一種反諷的效果。扶夷江天一巷最后一節(jié)作者用雄鷹、雪豹和蜘蛛的意象的用意小結(jié)從日常語境看,這首現(xiàn)代詩從“我”的視角記錄了一次登山經(jīng)歷。但從隱喻角度看,這是心靈的攀登與堅守過程。作為右派分子,詩人身處社會底層,但他依舊保持清醒和理智,屈強地攀登、堅守精神的高峰,哪怕沒有強有力的同行者(“雄鷹或雪豹”),只有“小得可憐的蜘蛛”峨日朵雪峰之側(cè)自然之壯美生命力之強雪峰太陽山海石礫蜘蛛襯托“我”微小壯麗對比之中，凸顯博大的生命意識梳理結(jié)構(gòu)節(jié)制、內(nèi)斂、沉思請在這里輸入標題如果用一兩個詞語形容這首詩的風(fēng)格，你會想到什么詞語？理智、冷靜、清醒作者簡介昌耀(1936年-2000年),本名王昌耀,湖南桃源人?，F(xiàn)代詩人。昌耀不滿14歲就從軍。1951春赴朝鮮參加抗美援朝戰(zhàn)爭,1953年夏在朝鮮負重傷歸國,后到河北榮軍學(xué)校學(xué)習(xí)。1955年響應(yīng)“開發(fā)大西北”的號召來到青海。然而,1957年他因為一首短詩《林中試笛》而被錯劃為右派分子,過了22年“監(jiān)禁、苦役、顛沛流離”的勞改農(nóng)場生活。1979年重返文壇。昌耀從1954年開始發(fā)表詩歌作品,他的作品在1980年代后期被詩歌界逐漸接受。主要作品有《慈航》《劃呀,劃呀,父親們!》等?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》的寫作背景1957年，中共中央發(fā)出指示，在全國范圍內(nèi)開展了一場波及社會各階層的群眾性反右派斗爭。這一運動后來被嚴重擴大化，一大批響應(yīng)黨的號召仗義執(zhí)言的知識分子和民主黨派人士被錯誤地確定為“右派分子”，遭到不同程度的迫害。1958年夏季反右派斗爭結(jié)束。1978年，中共中央決定對被劃為“右派分子”的人進行全面復(fù)查，為被錯劃為右派的人平反。這首詩寫于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡鄉(xiāng)不遠的青海省八寶農(nóng)場接受勞動改造。這首詩創(chuàng)作于1962年8月，是時代、社會、政治、意識形態(tài)等等外在因素刺激詩人后，引發(fā)起詩人的心理反應(yīng)而產(chǎn)生的具有鮮明整體象征特點的一首短詩。這首詩最后完成在1983年，那是一個思想解放的年代。這也體現(xiàn)了詩人已經(jīng)從一個“英雄