《aieiui》（第3課時）課堂實錄

Megan

一、教材分析

第9課《aieiui》包括六部分學(xué)習(xí)內(nèi)容,第一部分是由孩子們聽奶奶講故

事的情境圖，引出三個復(fù)韻母；第二部分是復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲；第三部分

是練習(xí)拼讀由三個復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)；第四部分是識認(rèn)配有情境

圖的詞語"奶奶"和"妹妹"；第五部分是認(rèn)讀兒歌《洗手歌》，關(guān)注其中ai、

ei、ui組成的音節(jié)；第六部分內(nèi)容是本課要求會認(rèn)的生字"奶""妹"，要求會

寫的音節(jié)詞"paidui"。

本單元是第二個拼音單元，安排了五課拼音和一個語文園地，內(nèi)容包括八個

復(fù)韻母、一個特殊韻母、九個鼻韻母和六個整體認(rèn)讀音節(jié)，并穿插安排了兒歌、

詞語以及認(rèn)讀字?！禷ieiui》是本單元的起始課，復(fù)韻母的發(fā)音是本課學(xué)習(xí)的

重點和難點。教學(xué)中，教師繼續(xù)借助情境圖的提示幫助學(xué)生讀準(zhǔn)韻母的讀音，避

免按單個字母去拼讀，把復(fù)韻母作為一個整體來教，引導(dǎo)學(xué)生通過模仿、調(diào)動生

活經(jīng)驗等方式學(xué)習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在第一個拼音單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了單韻母和聲母的發(fā)音，可以較

熟練地拼讀聲母與單韻母組成的音節(jié)，對拼音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣。本

課的教學(xué)中，教師將充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的拼音知識和拼讀能力，采用多種學(xué)

習(xí)形式，增加拼音學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讓學(xué)生

體會拼音標(biāo)調(diào)的規(guī)則，并在之前書寫字母的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫好音節(jié)詞f，paidui",

書寫時關(guān)注寫好音節(jié)詞的幾個要點，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

2.正確拼讀ai、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線

格中正確書寫音節(jié)詞"paidui"。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀"妹妹、奶奶"2個詞語。認(rèn)讀"妹、奶"2個生字。

4.正確朗讀兒歌《洗手歌》。

四、教學(xué)重點：

復(fù)韻母ai、ei、ui的正確發(fā)音;聲母和ai、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀;了

解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

五、課時安排

三課時

六、教學(xué)過程

第三課時

【課時目標(biāo)】

L借助拼音，正確認(rèn)讀"妹妹、奶奶"2個詞語。認(rèn)讀"妹、奶"2個生字。

2.正確朗讀兒歌《洗手歌》。

教學(xué)過程：

一、借助游戲，復(fù)習(xí)鞏固

師：同學(xué)們在這個五彩繽紛的秋天，除了可以撿落葉，其實還有很多香香甜

甜的水果等著我們來采摘呢！你認(rèn)識他們嗎？這是誰？

生：蘋果、葡萄、鴨梨、橘子。

師：看上去綠綠的，可是吃起來卻酸酸甜甜的橘子，還有它是紅紅的大棗。

秋天是收獲的季節(jié)，看看同學(xué)們能不能把這些也都變成自己的收獲。誰要是拼音

節(jié)拼對了，老師就把這張卡片送給你。你們想不想要？

生：想。

師：做好準(zhǔn)備，請你來看我們紅紅的大棗，請你看好音節(jié)來拼。

生:

laihui0

師：他拼的對不對？

生：對。

師：太棒了，你來。大家都拼一遍開始。

生:

laihuio

師:今天我來來回回的在辦公室和教室走了好幾趟，來回，這張卡片送給你。

生：謝謝老師。

師：不客氣，好有禮貌。酸酸甜甜的橘子，誰來拼？準(zhǔn)備開始。我找一個聽

上去聲音小小的，看你能不能大聲的、洪亮的、準(zhǔn)確地拼出它來，好嗎？

生:dalei0

師：拼的對不對？

生：對。

師：掌聲獎勵一下。我也想獎勵大家一下，你們也大聲地拼一遍。

生:dalei0

師：夏天來的時候會轟隆轟隆地打起雷，就下起了雨，對不對？酸酸甜甜的

橘子送給你。

生：謝謝老師。

師：不客氣，接下來大鴨梨，這次請坐的最端正的、注意力最集中的俊偉,

你來。

生:chaikai,拆開。

師:你太棒了，我們也像俊偉一樣，聲音洪亮地把這個音節(jié)拼一遍，預(yù)備起。

生:chaikai,拆開。

師：我們得到禮物的時候，總是忍不住想快點把禮物拆開。好，老師的這個

小禮物送給你。

生：謝謝老師。

師:不客氣。來，讓這一串紫色的晶瑩剔透的葡萄登場。請所有的女生起立，

請你來拼，開始。

生:zhuTzhu,追逐。

師：請你小聲地再試一遍。這個音節(jié)有點難度，再試一遍。

生:zhuTzhu,追逐。

師：你自己來拼一遍。

生:zhuTzhu,追逐。

師：同學(xué)們在學(xué)校里玩的時候，一定注意，千萬不要過度地追逐打鬧，那樣

很危險，對不對？紫色的葡萄，這一串送給你們所有的女生行不行？行，你們派

一位代表就讓她好嗎？女生請坐。最后一個送給我們?nèi)w男生，大蘋果，所有男

生起立，看你能拼準(zhǔn)這個詞嗎？女孩子聽好了，聽聽他們拼的對不對？

生：的iji,飛機(jī)。

師：我知道好多男孩子特別喜歡飛機(jī)。你自己來拼一遍。

生:feijT,飛機(jī)。

師：能不能像我這樣拼一遍，聽我的聲音，的iji,飛機(jī)，讀得干脆利索，不

拖長聲。男孩子來，預(yù)備起。

生:feijT,飛機(jī)。

師：我們把這個紅蘋果送給你們當(dāng)中的一個小代表，送給誰？好，這個男孩

你替大家收著這個紅蘋果，回去可以貼在你們的教室里，好不好？所有男生請坐。

大家的收獲好多，蘋果、葡萄、橘子、大棗。

二、借助圖片，識認(rèn)字詞。

師：同學(xué)們，當(dāng)我們有收獲的時候，我們就可開心，臉上都帶著微笑，你看

看這是誰？他的臉上也帶著微笑。在圖畫的這邊還有兩個漢字朋友,請你來借助

拼音讀一讀。

生：牛inai,奶奶。

師：我聽到了，你拼得真好，你給大家拼一遍。

生：牛inai,奶奶。

師：你們聽到了嗎？它在拼第二個"奶"字的讀音時，用了特別輕的聲音,

讀的是輕聲，所以拼出來是奶奶，來跟我讀"奶奶"。

生：奶奶。

師：你再來看看這又是誰？

生：妹妹。

師：好可爰的小妹妹。來，你能拼一拼這組音節(jié)嗎？

生:meimei,妹妹。

師：我們請他來拼。

生:meimei,妹妹。

師請坐。兩位同學(xué)在拼音節(jié)的時候都注意到了詞語中的第二個字是輕聲"奶

奶""妹妹"。大家都試著讀一讀。

生:nainai,奶奶;maimei,妹妹。

師:奶奶、妹妹，生活中還有像奶奶、妹妹第二個字讀輕聲的稱呼嗎？你說。

生：媽媽、爸爸、姥姥。

師：誰能說一個別人沒說過的。

生：弟弟。

師：真棒！

生：舅舅，姥爺。

師："姥爺"第二個字是二聲，所以姥爺不是。"姥姥"是，跟他們一樣,

第二個字是輕聲。

生：桌子。

師：桌子，你又找了另外一個詞語，雖然兩個字不是重復(fù)的，但第二個字是

輕聲，對嗎？同學(xué)們的生活好豐富，有那么多的詞匯等著我們?nèi)フJ(rèn)識，同學(xué)們來

認(rèn)認(rèn)這兩個詞，看看你都認(rèn)識他們了嗎？快來讀。

生：奶奶、妹妹。

師：有拼音朋友的幫助我們會認(rèn)了，你看看我把它們?nèi)サ袅?，這是什么？

生：妹妹。

師：這次"妹妹"先蹦出來了，誰來讀一讀這個詞？眼睛看著它。

生：妹妹。

師：眼睛看著它讀。

生：妹妹。

師：你來。

生：妹妹。

師：誰能用妹妹說句話？

生:我能。

師：請你舉手，老師會看到誰用妹妹說句話？

生：我的妹妹三歲了。

師：特別完整清楚的一個句子。

生：媽媽生了一個妹妹。

師：你好開心，請坐。妹妹，你看這是誰，快看？出來了在哪兒?

生：奶奶。

師：這兩個字念什么？

生：奶奶。

師：奶奶。你能用奶奶說句話嗎？我剛才沒有找你，是不是？

生：奶奶給我織了一件衣服。

師：奶奶好關(guān)心寶貝，你來。

生：奶奶河邊洗衣服。

師：勤勞的奶奶。

生：奶奶見到了妹妹很高興。

師：你看，他一口氣用兩個詞語說了一句完整的話，恰好就是這幅圖傳達(dá)給

我們的信息，對不對？謝謝，請坐?？纯赐瑢W(xué)們要是沒有了圖畫的幫助。

生：奶奶。

生：妹妹。

師：難不住你們了，快閉上眼睛，睜開眼睛看，認(rèn)識嗎？

生：妹妹，奶奶。

師：都認(rèn)識了。我有點難過了，我發(fā)現(xiàn)了奶奶和妹妹這個詞可能你早就認(rèn)識

了，對不對？好像不太有難度，請你看這兒，這些漢字朋友你都認(rèn)識嗎？你看

這個字這筆畫好多，比我們剛才認(rèn)的奶奶、妹妹難了好多，是不是？我有辦法你

想知道嗎？

生：用拼音代替，查字典。

師：你還知道查字典，我們得請個幫忙的，遇到困難了要請幫忙的小幫手是

誰？來看看你認(rèn)識這個字了嗎？自己拼一拼。

生：d”，戴。

師：知道戴什么嗎？戴帽子、戴紅領(lǐng)巾、戴口罩、帶話筒都是這個戴，來再

來拼一拼d證有了小幫手的幫助，這么難的字兒我們都認(rèn)識了，小菜一碟，認(rèn)

識了，再來熟悉一下我們的拼音朋友。dai,我們當(dāng)中優(yōu)秀的小朋友在幾個月之

后就能戴上紅領(lǐng)巾，成為一名少先隊員了。dai,戴。

生：d5i,戴。

師：這第二個字認(rèn)識嗎？來我怎么樣讓所有的小朋友都認(rèn)識,還得求助小幫

手，小幫手的任務(wù)完成了，快來拼一拼。

生：P包,賠。

師：再來拼一遍。

生：p6i,賠。

師：我不小心把同學(xué)的水杯摔壞了，摔壞了別人的東西要賠，這樣才是一個

負(fù)責(zé)任的好孩子,pei,賠。

生：p包,賠。

師：這個字，有人認(rèn)識嗎？

生：gui,跪。

師：你太棒了，你看我們班不認(rèn)識的同學(xué)眼睛就盯著老師希望老師能再次幫

你把小幫手拼音請出來。你來拼拼。

生：gui,跪。

師：像我這樣的語速來拼一遍gui,跪。

生：gui,跪。

師：真好。再來一遍，預(yù)備起。

生：gui,跪。

師：聽同學(xué)讀讀，我看誰拼的好。

生：gui,跪。

師：你看人家就不拖長生，干脆利索。

生：gui,跪。

師：你坐的好端正。

生：gui,跪。

師：來看我的嘴巴gui,跪。

生：gui,跪。

師:太棒了。請坐。你知道嗎？灰太狼滿肚子的陰謀詭計，想著各種壞主意.

要吃掉小羊陰謀詭計的"詭"?？纯吹谒膫€字你認(rèn)識嗎？認(rèn)識這個字的同學(xué)多了

一些，不認(rèn)識的同學(xué)來還是求助小幫手？

師：拼一遍，預(yù)備起。

生：gui,柜。

師：這一遍拼得好利落，gui,柜。預(yù)備起。

生：gui,柜。

師把衣服疊得整整齊齊地放進(jìn)衣柜，書看完了要把它放回書柜，這就"柜"。

看，這個字筆畫好多，誰認(rèn)識？不對，你這回你也不知道了，我發(fā)現(xiàn)了你是識字

的小能手，這個字把他也難住了，現(xiàn)在又沒有字典，剛才你說查字典，沒有怎么

辦？

生：有拼音就很簡單了。

師：拼音可是咱們的好朋友對不對？這個字它的讀音是一一？自己拼，預(yù)

備起。

生：wZ,慰。

師：他有話要說，怎么了？聲調(diào)帽子戴的對嗎？

生：不對，你告訴我怎么改改就對了。

生：把聲調(diào)帽子戴到e上。

師：把聲調(diào)帽子要戴到e的頭上就對了，大家說有沒有道理？

生：有。

師：這樣才是對的，我真的得把它擦掉，把它擦掉之后來還把小圓點點在這

兒，一起來拼一拼w也

生:wei0

師：當(dāng)你傷心、難過的時候，就特別需要有人來抱抱我，媽媽來親親我，這

就是對我的安慰；有人安慰我，我就變得開心了。請你跟我拼weio

生：w),慰。

師：安慰。

生：安慰。

師：還有最后一個字，我問問，有沒有不認(rèn)識的同學(xué)？

生：沒有，有誰不認(rèn)識？老師問問，這個小姑娘，要是遇到一個像這個字一

樣你不認(rèn)識的字，你會想什么辦法?

生：拼音。

師：找拼音朋友幫助，來，聲母Sh、介母U,復(fù)韻母ai,一聲，自己來拼

一拼這個三拼音節(jié)，開始。

生:shuai,摔。

師：把每一部分都讀準(zhǔn)，然后連起來再來一次，預(yù)備起。

生：shuai,摔。再來一遍，預(yù)備起。

生:shuai,摔。

師：他讀得可認(rèn)真了，坐姿還這么端正，你來給大家拼一遍。

生:shuai,摔。

師:shuai,看聲母是s還是sh?

生：s0

師：sh。

生：s0

師：我嘴巴。把舌頭翹起來，卷起來sh。

生：sh。

師:再試試shuai,摔。

師：shuai,摔。下來我們再練練可以嗎？他這種特別認(rèn)真的態(tài)度值得我們

學(xué)習(xí)。誰來拼拼？你的牙齒沒有掉，你可以拼準(zhǔn)。

生:shuai,摔。

師：太棒了，你來。

生:shuai,摔。

三、借助拼音，認(rèn)讀兒歌。

師：連三拼音節(jié)都難不倒你們，看看拼音朋友給我們的幫助都能教咱們認(rèn)這

么多又難又生僻的字,對不對？拼音朋友真的是我們的好朋友，你知道嗎？拼音

朋友不僅能帶我們認(rèn)字，還能帶我們讀好玩、好聽的兒歌，這叫什么歌？題目在

這兒來讀一讀。

生：洗手歌。

師：它就在我們語文書的41頁，打開書，請你借助拼音朋友的幫助，把這

首兒歌自己試著讀下來，讀完了請坐好，開始。讀完兒歌了嗎？

生：讀完了。

師：都會讀了，是不是？會讀了，我來找一些同學(xué)讀給大家聽聽，好不好？

我要開一輛小火車，這輛小火車"嗚一一"看從哪兒開始，我在找小火車頭。

我們的小火車以往都是豎著開的，就是我們來一列橫開的小火車，我來讀題目,

你來讀第一行，第二行，你讀第三行，你讀第四行，你讀第五行，你讀第六行,

大家看看是不是還有個最后一行第七行，最后一行，全班同學(xué)一起讀行不行？

生：行。

師：第一列小火車，請起立。一人讀一行，準(zhǔn)備。其他的小火車也準(zhǔn)備好,

你是小火車尾，別把你丟掉了，看書認(rèn)真聽，開始，洗手歌。

生：排著隊向前走，做什么？去洗手，肥皂用來搓搓手，清水幫忙沖沖手。

師：把這一句再試試。

生：清水幫幫我沖沖手。

師：再讀一遍就更棒了，肯定就讀通順了。

生：清水幫我沖沖手。

生：毛巾給我擦擦手，小手洗得真干凈。大家一起笑開口。

師：兒歌我們大家一起合作把它讀完了。小火車們，請坐。剛才我們的小火

車一起跟大家合作，把兒歌從頭到尾讀了一遍，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個兒歌里面還藏

著我們剛剛學(xué)過的ai、ei、ui和聲母朋友一起組成的音節(jié)，拿出筆把兒歌中含著

ai、ei、ui的音節(jié)圈出來。

師：拼音和字都可以，圈完的同學(xué)請坐好。

生：整個都行嗎？

師：行。把拼音和字都圈出來也可以，只圈拼音也可以，我看到了圈好的同

學(xué)都坐端正了，有疑問的寶貝請舉手。

生：是不是帶紅拼音的就是咱們今天學(xué)的。

師：被你發(fā)現(xiàn)了？好幾位同學(xué)跟我說，老師拼音變?yōu)榧t色的就是我們今天學(xué)

過的含有ai、ei、ui這三個復(fù)韻母的音節(jié)，對嗎？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有這些拼音朋

友的幫助，我們就能把兒歌讀得更好了。把書平放在桌面上，我們一起來做動作

讀兒歌，伸出你的小胳膊、小手來舒展舒展，向上伸，向兩邊伸。放在胸前。準(zhǔn)

備老師讀一句，你來讀一句，預(yù)備，眼睛看著我，太棒了。洗手歌。

生：洗首歌。

師：排著隊。

生：排著隊。

師：向前走。

生：向前走

師：做什么？

生：做什么？

師：去洗手。

生：去洗手。

師：肥皂用來搓搓手。

生：肥皂用來搓搓手。

師：清水幫我沖沖手。

生：清水幫我沖沖手。

師：毛巾給我擦擦手。

生：毛巾給我擦擦手。

師：小手洗的真干凈。

生：小手起得真干凈。

師：大家一起笑開口。

生：大家一起笑開口。

師：我們再來一遍，我們不拖長聲再試一次，好不好？可以看著屏幕上的

兒歌。洗首歌。

生：洗手歌。

師：排著隊向前走。

生：排著隊向前走。

師：做什