幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)與內(nèi)容1

幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)與內(nèi)容幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)

內(nèi)容大綱幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容幼兒園語(yǔ)言教育的分類(lèi)目標(biāo)幼兒園語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)幼兒園不同類(lèi)型語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)文學(xué)教育活動(dòng)講述活動(dòng)談話活動(dòng)早期閱讀活動(dòng)聽(tīng)說(shuō)游戲2第節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)1PARTONE3

從縱向角度來(lái)看，學(xué)前兒童培訓(xùn)語(yǔ)言教育的目標(biāo)具有一般的層次結(jié)構(gòu)，通常包括總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)。從橫向角度看，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)則存在獨(dú)特的分類(lèi)結(jié)構(gòu)，包括傾聽(tīng)、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四大方面。學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)4一、幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育總目標(biāo)是語(yǔ)言教育所期望的最終結(jié)果，是學(xué)前階段語(yǔ)言教育任務(wù)的總和，它是學(xué)前兒童教育總目標(biāo)的一部分。5學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)

教育活動(dòng)的目標(biāo)就是教育活動(dòng)最終達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是人們對(duì)教育活動(dòng)效果的預(yù)期。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以概括為總目標(biāo)、分類(lèi)目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、不同類(lèi)型教育活動(dòng)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)五個(gè)部分。“”6（一）幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)

1．樂(lè)意與人交談，講話禮貌；

2．注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)

3．能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

4．喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；

5．能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話7幼兒園語(yǔ)言教育工作的具體內(nèi)容與要求：1.

創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。（交往）2.

養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。（傾聽(tīng)）3.

鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。（表達(dá)）84.

引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。（文學(xué)作品）5.

培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。（標(biāo)識(shí)與文字）6.

利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。（前閱讀與前書(shū)寫(xiě)）7.

提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。（普通話）9

幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類(lèi)結(jié)構(gòu)是針對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的不同方面提出的。任何教育目標(biāo)都不是單一的，往往由若干任務(wù)，要求綜合建構(gòu)。語(yǔ)言的獲得過(guò)程是兒童個(gè)體內(nèi)容生理、心理結(jié)構(gòu)與外部語(yǔ)言環(huán)境交換信息的錯(cuò)綜復(fù)雜的動(dòng)態(tài)機(jī)制。主要分四類(lèi)：（一）傾聽(tīng)行為的培養(yǎng)（二）表述行為的培養(yǎng)（三）欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)（四）早期閱讀行為的培養(yǎng)二、幼兒園語(yǔ)言教育的分類(lèi)目標(biāo)10（一）傾聽(tīng)行為的培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣是學(xué)習(xí)傾聽(tīng)技能的前提。兒童傾聽(tīng)能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為：從無(wú)意識(shí)傾聽(tīng)到有意識(shí)傾聽(tīng)，對(duì)傾聽(tīng)內(nèi)容的辨析能力不斷提高，對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解、掌握能力發(fā)展。培養(yǎng)傾聽(tīng)行為，重點(diǎn)放在對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知和語(yǔ)義內(nèi)容的理解上。培養(yǎng)三種傾聽(tīng)技能與能力：

第三種：理解性?xún)A聽(tīng)

第二種：辨析性?xún)A聽(tīng)第一種：有意識(shí)的傾聽(tīng)小班中班大班111.定義

表述是一定的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式來(lái)表達(dá)和交流觀點(diǎn)的行為，是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)形式之一。學(xué)前階段是兒童逐步掌握口頭語(yǔ)言，并向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的時(shí)期。在家一特定時(shí)間內(nèi)，兒童表述行為能力的發(fā)展的重點(diǎn)主要在于學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)，從語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義以及語(yǔ)用4個(gè)方面掌握母語(yǔ)的表達(dá)能力。由簡(jiǎn)到繁，由短到長(zhǎng)的提高了表述水平。（二）表述行為的培養(yǎng)12欣賞文學(xué)作品，是感知理解文學(xué)作品，并嘗試藝術(shù)地結(jié)構(gòu)語(yǔ)言方式的行為。培養(yǎng)重點(diǎn)：培養(yǎng)兒童喜歡欣賞文學(xué)作品，能夠較好地理解學(xué)習(xí)文學(xué)作品，初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成，增強(qiáng)兒童語(yǔ)言的”敏感性”，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。是學(xué)前兒童學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要方面，也是學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一。（三）欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)13早期閱讀行為，指學(xué)前兒童從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。培養(yǎng)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)前兒童閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握早期閱讀的有關(guān)技能，其中包括知道圖書(shū)和文字的重要性，愿意閱讀圖書(shū)辨別漢字，掌握一定的閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備技能等。在學(xué)前階段，兒童有必要認(rèn)識(shí)口頭語(yǔ)言和文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，有必要掌握看懂圖畫(huà)書(shū)的基本技能，有必要初步辨認(rèn)常見(jiàn)文字，如自己的名字，有必要做好進(jìn)入小學(xué)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)技能的準(zhǔn)備。（四）早期閱讀行為的培養(yǎng)14

幼兒園語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)和分類(lèi)的目標(biāo)在各年齡階段的具體體現(xiàn)，即對(duì)各年齡班兒童語(yǔ)言發(fā)展水平提出的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。即使是相同的教育目標(biāo)、內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年齡的兒童提出不同的要求。結(jié)合各年齡階段兒童生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，我們從綜向角度將幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)和分類(lèi)的目標(biāo)按照兒童年齡階段分以下幾個(gè)階段：

（一）小班（二）中班（三）大班三、幼兒園語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)15三、幼兒園語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)年齡階段傾聽(tīng)能力表述能力欣賞文學(xué)作品早期閱讀能力小班1、喜歡聽(tīng)和諧、悅耳的聲音，喜歡聽(tīng)別人說(shuō)話。2、能聽(tīng)懂普通話3、聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，能保持安靜，不打斷，能理解較簡(jiǎn)單的指令1、愿意學(xué)說(shuō)普通話，.喜歡與老師、同伴及成人交談2、知道保護(hù)嗓子，不大聲喊叫3、知道在集體面前要大聲發(fā)言，在個(gè)別交談時(shí)音量要適當(dāng)5、會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答問(wèn)題，表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、感情與需要，能講述圖片和自己感興趣的事。5、能獨(dú)立念兒歌、復(fù)述簡(jiǎn)短和故事1、愿意欣賞不同形式的文學(xué)作品，2、能初步感受不同體裁的幼兒文學(xué)作品，3、能初步理解文學(xué)作品的內(nèi)容，4、能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事等。1、知道可以用一段話來(lái)講述一幅圖的含義。2、知道每個(gè)字的發(fā)音不同，所代表的意思也不同。3、喜歡看書(shū)、對(duì)文字和圖畫(huà)感興趣4、會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)，能看出圖書(shū)畫(huà)面的主要內(nèi)容；5、喜歡聽(tīng)成人講述和朗讀圖書(shū)的內(nèi)容，并嘗試自己閱讀圖書(shū)。16三、幼兒園語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)年齡階段傾聽(tīng)能力表述能力欣賞文學(xué)作品早期閱讀能力中班1、能耐心、有禮貌地、集中注意地傾聽(tīng)他人說(shuō)話。不隨便打斷他人的2、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音3、能理解多種指令1、會(huì)說(shuō)普通話，發(fā)音清楚，說(shuō)話聲音的音量和語(yǔ)速適當(dāng)2、會(huì)熱情地與別人打招呼3、能用完整句較連貫地講述自己見(jiàn)過(guò)的事物、經(jīng)歷的事情以及圖片內(nèi)容。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、情感和需要。5、會(huì)有表情地進(jìn)行朗讀講述1、喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品2、初步了解幼兒文學(xué)作品的不同體裁和特征3、在理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會(huì)初步理解和歸納作品的主題和作者的思想感情脈絡(luò)。4、能根據(jù)作品提供的線索，進(jìn)行想象和創(chuàng)造，大膽嘗試編構(gòu)作品內(nèi)容，仿編詩(shī)歌和散文5、能用動(dòng)作、表情、聲音等表現(xiàn)對(duì)作品內(nèi)容的理解1、知道口頭語(yǔ)言和文字的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系2、對(duì)圖書(shū)畫(huà)面的文字感興趣，能主動(dòng)學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的文字能集中注意傾聽(tīng)成人講述和朗讀圖書(shū)的內(nèi)容提，能理解書(shū)面語(yǔ)言；3、能按順序翻閱圖片，獨(dú)立閱讀圖畫(huà)書(shū)；4、喜歡描畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形，能有順序地書(shū)寫(xiě)圖案符號(hào)；5、愛(ài)護(hù)圖畫(huà)書(shū)，能按照一定的規(guī)則整理和疊放圖書(shū)17三、幼兒園語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)年齡階段傾聽(tīng)能力表述能力欣賞文學(xué)作品能力早期閱讀能力大班1.無(wú)論在集體場(chǎng)合或個(gè)別交談中均能認(rèn)真、耐心、有禮貌地傾聽(tīng)他人的談話2.能辨別普通話的不同聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣3.能理解并執(zhí)行復(fù)雜的多重指令。1、在不同的場(chǎng)合，會(huì)用恰當(dāng)?shù)囊袅俊⒄Z(yǔ)速說(shuō)話2、堅(jiān)持說(shuō)普通話，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰，能主動(dòng)、熱情地與人打招呼，并與他人交談；3、在集體面前說(shuō)話態(tài)度自然大方、聲音響亮；4、能主動(dòng)表達(dá)自己的意思，喜歡參加討論和辯論；5、能連貫地講述事物事件或圖片，有更夫表演詩(shī)歌和故事1、樂(lè)意欣賞不同形式的兒童文學(xué)作品，主動(dòng)、積極地參與各種文學(xué)活動(dòng)2、理解幼兒文學(xué)作品的不同體裁及其構(gòu)成因3、能在理解作品內(nèi)容、歸納主題的基礎(chǔ)上，在教師的幫助下，分析作品中的特殊表現(xiàn)手法和情感脈絡(luò)，體驗(yàn)作品的思想4、能用動(dòng)語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等示同表現(xiàn)方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，并產(chǎn)生積極的聯(lián)想；5、能獨(dú)立仿編或與同伴共同創(chuàng)編故事，詩(shī)歌、散文等不同體裁的文學(xué)作品6、有表情地表演故事、童話、詩(shī)歌和散文。能獨(dú)立仿編或與同伴共同創(chuàng)編故事、詩(shī)歌和散文的完整內(nèi)容或部分內(nèi)容1、知道書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的不同表述方式2、對(duì)學(xué)習(xí)與閱讀文字感興趣，積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字3、能觀察到畫(huà)面的細(xì)微變化，會(huì)根據(jù)對(duì)畫(huà)面的理解進(jìn)行的的擴(kuò)句或縮句；4、會(huì)保護(hù)和修補(bǔ)圖書(shū)；會(huì)用繪畫(huà)自制圖書(shū)（可以讓幼兒繪制畫(huà)面，幼兒口述畫(huà)面內(nèi)容，教師或成人代筆記錄畫(huà)面的文字說(shuō)明）5、初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，會(huì)按正確筆順書(shū)寫(xiě)自己的姓名以及常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。18

（一）文學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)（二）講述活動(dòng)的目標(biāo)（三）談話活動(dòng)的目標(biāo)（四）早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)（五）聽(tīng)說(shuō)游戲的目標(biāo)四、幼兒園不同類(lèi)型語(yǔ)言教育目標(biāo)19（一）文學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)教育活動(dòng)總目標(biāo)班級(jí)具體目標(biāo)文學(xué)教育活動(dòng)向兒童展示成熟的語(yǔ)言，提高兒童對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展兒童詞匯量，培養(yǎng)他們自覺(jué)獲取語(yǔ)言材料的能力培養(yǎng)兒童善于傾聽(tīng)的技能鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，提高兒童靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力小班喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感興趣能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道童話故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫(huà)面情景，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，替換詞語(yǔ)，仿編詩(shī)歌、散文中的句子或續(xù)編故事結(jié)尾。中班喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)知道文學(xué)作品語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同，喜歡文學(xué)作品的語(yǔ)言能感知作品的情感，理解人物形象，并運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的理解能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編詩(shī)歌及故事情節(jié)大班樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語(yǔ)言，并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合運(yùn)用在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫(huà)面情景的基礎(chǔ)上，概括作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)。感知文學(xué)語(yǔ)言和文學(xué)作品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，依據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)豐富的想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述20（二）講述活動(dòng)的目標(biāo)教育活動(dòng)總目標(biāo)班級(jí)具體目標(biāo)講述活動(dòng)能感知和理解講述對(duì)象能獨(dú)立構(gòu)思與清楚、完整地表述的自己的思想和情感能?chē)L試根據(jù)不同的需要調(diào)節(jié)自己的語(yǔ)言表述方式。小班能積極運(yùn)用多種方式感知講述內(nèi)容能理解特征鮮明的實(shí)物、圖片或主要事件，并能正確表達(dá)講述的內(nèi)容；愿意在集體面前講述能安靜地聽(tīng)老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者中班能仔細(xì)觀察然后表達(dá)講述嘗試?yán)斫鈭D片和情節(jié)中事件的先后順序，并能按的順序講述能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法大班能觀察、理解圖片與情節(jié)中的主要人物關(guān)系和思想感情傾向能有順序、有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情境，突出講述的中心內(nèi)容在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)節(jié)自己講述的音量和語(yǔ)速。講述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢，沒(méi)有明顯的停頓現(xiàn)象，用詞用句較為準(zhǔn)確21（三）談話活動(dòng)的目標(biāo)教育活動(dòng)總目標(biāo)班級(jí)具體目標(biāo)談話活動(dòng)學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人的談話，并及時(shí)從中捕獲有效的信息能?chē)@一定的話題，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解掌握基本的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交談的規(guī)則，提高語(yǔ)言交往水平，喜歡和他人談話小班能安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話，不打斷和插話喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話能說(shuō)和聽(tīng)懂普通話；在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意能使用禮貌用語(yǔ)中班能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人談話，不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流，能大膽地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)和聽(tīng)懂普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思能?chē)@主題進(jìn)行談話，輪流發(fā)言繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往大班能主動(dòng)、積極、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人的談話，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)能大方自然比較完整、流暢地表達(dá)自己的想法，愿望與他人分享自己的觀點(diǎn)能?chē)L試使用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，進(jìn)一步提高語(yǔ)言交往能力22（四）早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)教育活動(dòng)總目標(biāo)班級(jí)具體目標(biāo)早期閱讀活動(dòng)提高兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣幫助兒童初步認(rèn)識(shí)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系幫助兒童養(yǎng)成早期閱讀的良好習(xí)慣幫助兒童掌握早期閱讀的有關(guān)技能小班喜歡閱讀，知道閱讀的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容能用口頭語(yǔ)言講述兒童圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容對(duì)文字感興趣，能在成人的幫助下認(rèn)讀最簡(jiǎn)單的漢在活動(dòng)中以描畫(huà)圖形的方式練習(xí)基本筆劃中班1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面的任務(wù)細(xì)節(jié)，看懂單頁(yè)多幅兒童圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力2.懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)，初步了解圖書(shū)的制作過(guò)程，有興趣模仿制作圖書(shū)。3.初步了解漢字簡(jiǎn)單的認(rèn)讀規(guī)律，并積極主動(dòng)地認(rèn)讀漢字4.喜歡描畫(huà)圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫(huà)大班1.能與同伴合作制作圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步了解圖畫(huà)書(shū)的構(gòu)成2.知道圖書(shū)畫(huà)面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開(kāi)始有興趣閱讀圖書(shū)中的簡(jiǎn)單文字3.學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字，并能注意在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言4.掌握基本的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，在有趣的圖形聯(lián)系中做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備。23（五）聽(tīng)說(shuō)游戲的目標(biāo)教育活動(dòng)總目標(biāo)班級(jí)具體目標(biāo)聽(tīng)說(shuō)游戲、幫助兒童按一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)在聽(tīng)說(shuō)游戲中提高兒童積極傾聽(tīng)的水平培養(yǎng)兒童在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性小班樂(lè)于參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽地說(shuō)話發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱(chēng)代詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡(jiǎn)單句說(shuō)話養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽(tīng)別人講話的習(xí)慣，能聽(tīng)懂并理解較簡(jiǎn)單打語(yǔ)言游戲規(guī)則中班

在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞動(dòng)詞、連詞和介詞能說(shuō)簡(jiǎn)單二完整的合成句能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則學(xué)習(xí)迅速地理解并執(zhí)行游戲中的語(yǔ)言規(guī)則大班在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用反義詞、量詞和連詞，并能說(shuō)完整的合成句養(yǎng)成積極傾聽(tīng)的習(xí)慣，訊迅速地掌握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令不斷提高兒童傾聽(tīng)的精確程度，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)迅速地進(jìn)行表達(dá)24

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，是指在某一具體的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中要達(dá)到目的。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是總目標(biāo)、分類(lèi)目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、不同類(lèi)型語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的最終分解和具體化。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是一次活動(dòng)、或一組相近活動(dòng)、一個(gè)主題系列活動(dòng)的目標(biāo)。

五、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)25在方向上要與總目標(biāo)，分類(lèi)目標(biāo)，年齡階段目標(biāo)相一致。首先，其次，最后。1在著眼點(diǎn)上要以對(duì)教學(xué)內(nèi)容和兒童原有發(fā)展水平的全面了解為基礎(chǔ)。2在內(nèi)容上要涵蓋認(rèn)知，情感，態(tài)度，能力與技能的多方面要求，并與其他各領(lǐng)域目標(biāo)有機(jī)整合。3TableofContents在適用性上要因時(shí)因地靈活多變，既面向全體兒童又適應(yīng)個(gè)別需要5在語(yǔ)言表述上要突出以?xún)和癁橹黧w，力求明確具體。426五、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)第節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容2PARTONE27幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容

教育活動(dòng)的內(nèi)容是指教育機(jī)構(gòu)傳授給兒童的知識(shí)，技能、技藝、思想、觀點(diǎn)、信念、行為、習(xí)慣的總和。幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容，是指幼兒園傳授給兒童的語(yǔ)言形式、語(yǔ)言?xún)?nèi)容、語(yǔ)言運(yùn)用的總和，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的載體。

28一、確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)（一）依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)1.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言能力，即對(duì)語(yǔ)言的理解能力和表達(dá)能力2.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)管理分為傾聽(tīng)、表述、欣賞文學(xué)作品、早期閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備五大塊，每個(gè)部分都包含認(rèn)知、情感與態(tài)度、能力與技能三個(gè)方面3.根據(jù)語(yǔ)言教育目標(biāo)確定教育內(nèi)容，是把教育目標(biāo)中的各部分、各方面要求轉(zhuǎn)換為兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)容，使兒童通過(guò)多種多樣的學(xué)習(xí)獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。29一、確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)（二）依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)1.在非言語(yǔ)交際向口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)換過(guò)程中，兒童需要學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)輪換、及時(shí)反饋、對(duì)語(yǔ)詞的理解和應(yīng)用，構(gòu)詞成句、表達(dá)意思三方面的內(nèi)容2.在運(yùn)用口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，兒童需要學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言之間的關(guān)系和識(shí)字兩方面的內(nèi)容。30二、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)定位學(xué)前兒童語(yǔ)言教育可以分為專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容和滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容兩類(lèi)結(jié)構(gòu)。（一）專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容說(shuō)普通話、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、文學(xué)作品學(xué)習(xí)、早期閱讀、書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備、聽(tīng)說(shuō)游戲等（二）滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容日常生活、人際交往、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)

將幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容按活動(dòng)類(lèi)型分：文學(xué)教育活動(dòng)、講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲。31（一）概念

文學(xué)教育活動(dòng)是從某一具體文學(xué)作品入手，為兒童提供一個(gè)全面學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，使他們理解和感受文學(xué)作品所展示的豐富而有趣的生活，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的美，欣賞和學(xué)習(xí)運(yùn)用文學(xué)作品提供的高質(zhì)量的語(yǔ)言的教育活動(dòng)。

一、文學(xué)教育活動(dòng)32（二）內(nèi)容

1.在欣賞兒童詩(shī)歌、散文的基礎(chǔ)上，依照某一詩(shī)歌或某一散文的框架，編出自己的詩(shī)歌或散文段落

2.童話故事和生活故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編和續(xù)編；

3.通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作、表情進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人物情感的變化

一、文學(xué)教育活動(dòng)33（三）基本特征

1.文學(xué)教育活動(dòng)是圍繞文學(xué)作品開(kāi)展的一系列活動(dòng)

2.文學(xué)教育活動(dòng)需要整合相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

3.文學(xué)教育活動(dòng)提供了靈活多樣的語(yǔ)言互動(dòng)和學(xué)習(xí)途徑

一、文學(xué)教育活動(dòng)34（四）類(lèi)型

1.文學(xué)欣賞

是一種能動(dòng)的反映活動(dòng)，是對(duì)作品再現(xiàn)的生活情境及作家在作品中表現(xiàn)的審美知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的過(guò)程。

是通過(guò)兒童的想象將作品的語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)換成他們頭腦中的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)表象畫(huà)面的過(guò)程。

2.文學(xué)創(chuàng)造：在學(xué)習(xí)作品的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地改變作品的部分內(nèi)容和表達(dá)方式以及創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品情節(jié)內(nèi)容的活動(dòng)；兒童結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展文學(xué)作品形象、內(nèi)容的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。一、文學(xué)教育活動(dòng)35（一）概念

講述活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的教育活動(dòng)，有利于兒童獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

二、講述活動(dòng)36（二）內(nèi)容

用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，把某一實(shí)物的特征、功用解說(shuō)清楚；

用比較恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言講述圖片或影片中的主要人物、事件；

用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講述處在某一情境之中的人物的形態(tài)、動(dòng)作。

37（三）基本特征

1.具備一定的憑借物：圖片、實(shí)物、情境

2.要求兒童使用獨(dú)白語(yǔ)言

3.提供相對(duì)正式的語(yǔ)言情境

4.需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力：觀察力、記憶力、想象力和思維能力

二、講述活動(dòng)38（四）類(lèi)型

按講述活動(dòng)的性質(zhì)劃分：

1.敘事性講述

2.描述性講述

3.說(shuō)明性講述

4.議論性講述

二、講述活動(dòng)39（四）類(lèi)型

按講述活動(dòng)的憑借物的特點(diǎn)劃分：

1.看圖講述：描述性講述、創(chuàng)造性講述、

排圖講述、拼圖講述

2.實(shí)物講述：與科學(xué)教育活動(dòng)區(qū)分開(kāi)

3.情景表演講述

4.生活經(jīng)驗(yàn)講述二、講述活動(dòng)40（四）類(lèi)型

按講述活動(dòng)的性質(zhì)劃分：

1.看圖講述：描述性講述、創(chuàng)造性講述、

排圖講述、拼圖講述

2.實(shí)物講述：與科學(xué)教育活動(dòng)區(qū)分開(kāi)

3.情景表演講述

4.生活經(jīng)驗(yàn)講述

二、講述活動(dòng)41三、談話活動(dòng)（一）概念

談話活動(dòng)是幫助兒童學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。

培養(yǎng)重點(diǎn)：運(yùn)用口語(yǔ)與人他交流的意識(shí)、情感、能力

（二）內(nèi)容

1.熟悉的人和事進(jìn)行

2.就某一熟悉的場(chǎng)景發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)和想法42三、談話活動(dòng)（三）基本特征

1.擁有具體、有趣的中心話題

2.要擁有豐富的談話素材

3.注重多方交流

4.語(yǔ)言環(huán)境要寬松自由：不統(tǒng)一觀點(diǎn)、不強(qiáng)求規(guī)范

5.以?xún)和癁橹黧w、教師為主導(dǎo)

43三、談話活動(dòng)（四）類(lèi)型

1.日常生活中的談話活動(dòng)

（1）個(gè)別交談

（2）集體交談

2.有計(jì)劃的集體談話活動(dòng)

是由教師制訂一定的計(jì)劃和教育活動(dòng)方案，依據(jù)事先確定的話題，有目的地組織兒童開(kāi)展的。

44四、早期閱讀活動(dòng)（一）概念

是在適當(dāng)情境中，以?xún)和陨斫?jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)兒童對(duì)文字、符號(hào)、標(biāo)記、圖片、影象等資料的認(rèn)讀、理解和運(yùn)用，對(duì)兒童開(kāi)展的一種有目的、有組織、有計(jì)劃的影響活動(dòng)。

（二）內(nèi)容

前閱讀

前識(shí)字

前書(shū)寫(xiě)

45四、早期閱讀活動(dòng)（三）基本特征

1.需要良好的閱讀環(huán)境：精神環(huán)境（閱讀氛圍）和物質(zhì)環(huán)境（閱讀時(shí)間和空間）

2.早期閱讀活動(dòng)與講述活動(dòng)緊密相連

3.早期閱讀活動(dòng)是一種整合性的學(xué)習(xí)過(guò)程

46五、聽(tīng)說(shuō)游戲（一）概念

聽(tīng)說(shuō)游戲是為培養(yǎng)兒童的傾聽(tīng)和表述而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的，用游戲的形式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)。

重點(diǎn)培養(yǎng)：兒童的傾聽(tīng)和表述能力

（二）內(nèi)容

1.鞏固難發(fā)的音和言干擾音，練習(xí)聲調(diào)和發(fā)聲用氣的方法

2.擴(kuò)展、豐富詞匯量、練習(xí)詞用法

3.在游戲中嘗試用某些結(jié)構(gòu)的句子，鍛煉語(yǔ)感。

47五、聽(tīng)說(shuō)游戲（三）基本特征

1.聽(tīng)說(shuō)游戲中蘊(yùn)含著語(yǔ)言教育目標(biāo)

（1）具