2024秋五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartB第三課時(shí)教案人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartB第三課時(shí)教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartB第三課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括食物和飲料詞匯的學(xué)習(xí)，以及運(yùn)用Wouldyoulike...?句型進(jìn)行詢問和回答。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了簡單的日常用語和一般疑問句，對食物和飲料的詞匯也有一定積累。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過實(shí)際情景對話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行點(diǎn)餐練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)踐應(yīng)用，符合五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3WhatwouldyoulikepartB，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用食物和飲料詞匯，運(yùn)用Wouldyoulike...?句型進(jìn)行交流，提升語言表達(dá)能力；在情景對話中，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其問題解決能力；通過學(xué)習(xí)不同國家的飲食文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，促進(jìn)跨文化交流；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括hamburger、chicken、soup、icecream等食物和飲料詞匯，以及句型“Whatwouldyoulike?”和“Wouldyoulike...?”。教師需重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)這些詞匯的發(fā)音、拼寫和意義。

（2）句型：Wouldyoulike...?句型的運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握其結(jié)構(gòu)，并能用于詢問和回答。

（3）對話：學(xué)生需要掌握PartB中的對話內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯發(fā)音：部分食物和飲料詞匯的發(fā)音對學(xué)生來說可能存在困難，如hamburger、soup等。教師需針對這些詞匯進(jìn)行詳細(xì)的發(fā)音指導(dǎo)。

（2）句型運(yùn)用：Wouldyoulike...?句型的運(yùn)用對于學(xué)生來說可能存在一定難度，特別是如何根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行提問和回答。

（3）口語表達(dá)：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用于實(shí)際情景中，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

舉例：

（1）教學(xué)重點(diǎn)舉例：

-詞匯：講解hamburger的發(fā)音為['h?mb??g?r]，強(qiáng)調(diào)重音在第二個(gè)音節(jié)；chicken的發(fā)音為['t??k?n]，注意ch的發(fā)音。

-句型：通過示例對話，展示W(wǎng)ouldyoulike...?句型的用法，如：“Wouldyoulikesomechicken?”“Yes,please.”

-對話：讓學(xué)生跟讀、模仿PartB中的對話，掌握句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)舉例：

-詞匯發(fā)音：針對發(fā)音困難的學(xué)生，教師可以放慢速度，分步驟講解單詞的音節(jié)、重音等。

-句型運(yùn)用：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在不同場景下運(yùn)用Wouldyoulike...?句型進(jìn)行提問和回答，如餐廳、家庭聚會(huì)等。

-口語表達(dá)：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，講解核心詞匯和句型的發(fā)音、用法，為學(xué)生提供明確的示范和指導(dǎo)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相交流、提問，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）案例研究：通過分析教材中的對話案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成不同的小組，每組完成一個(gè)點(diǎn)餐場景的角色扮演項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流。

2.教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)以下具體的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演顧客和服務(wù)員，進(jìn)行點(diǎn)餐場景的對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（2）游戲：設(shè)計(jì)“點(diǎn)餐接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

（3）實(shí)驗(yàn)：設(shè)置一個(gè)模擬餐廳場景，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)真實(shí)的點(diǎn)餐過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源

確定以下教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作包含核心詞匯、句型、對話案例等內(nèi)容的PPT，輔助教師進(jìn)行教學(xué)演示。

（2）視頻：播放與點(diǎn)餐場景相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生觀看并模仿，提高學(xué)生的聽說能力。

（3）在線工具：利用在線語音識(shí)別工具，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些食物和飲料道具，用于角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸式體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布包含詞匯列表和對話預(yù)習(xí)資料的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新詞匯和對話。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞食物和飲料點(diǎn)餐場景，設(shè)計(jì)問題如“Whichfoodwouldyoulike?”和“Howtoasksomeoneiftheywouldlikesomething?”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習(xí)新詞匯和對話，嘗試?yán)斫饩湫徒Y(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一段餐廳點(diǎn)餐的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詞匯和句型的用法，結(jié)合教材中的對話案例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬點(diǎn)餐場景。

解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)積極參與角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提問，參與小組討論，共同解決問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握點(diǎn)餐對話技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詞匯和句型，掌握實(shí)際應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和解決問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)，如寫一篇點(diǎn)餐對話。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對詞匯和句型的掌握，提高語言應(yīng)用能力。

通過拓展資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)個(gè)人成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握

學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如hamburger、chicken、soup、icecream等，并能正確運(yùn)用句型“Whatwouldyoulike?”和“Wouldyoulike...?”進(jìn)行點(diǎn)餐場景的交流。在實(shí)際對話中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的需求。

2.口語表達(dá)能力

3.聽力理解能力

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要聽懂他人的點(diǎn)餐請求和回答，這有助于提高他們的聽力理解能力。通過觀看視頻和參與實(shí)際對話，學(xué)生能夠更好地理解日常英語口語表達(dá)，抓住關(guān)鍵信息。

4.文化意識(shí)

5.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、溝通和協(xié)商。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)，提高解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力

課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)使學(xué)生逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立閱讀預(yù)習(xí)資料，思考問題，并在課后通過拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語水平。

具體效果如下：

1.學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行點(diǎn)餐交流，如：

-“Whatwouldyoulike?”

-“Iwouldlikeahamburgerandsomechicken.”

-“Wouldyoulikesomesoup?”

-“Yes,please.I'dlikeabowlofsoup.”

2.在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地扮演顧客和服務(wù)員角色，進(jìn)行如下對話：

-Customer:“Hello,mayIhaveamenu,please?”

-Waiter:“Certainly.Here'sthemenu.Whatwouldyoulike?”

-Customer:“Iwouldlikeahamburgerandaglassoficecream.”

-Waiter:“Wouldyoulikeanythingelse?”

-Customer:“No,thankyou.”

3.學(xué)生能夠聽懂并回應(yīng)以下類型的點(diǎn)餐請求：

-“CanIhaveachicken?”

-“I'dlikesomeicecream.”

-“Couldyoubringmeacupofcoffee?”

4.學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，了解到了不同國家的特色食物和飲料，如意大利的pizza、日本的sushi、美國的hotdog等。

5.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠積極發(fā)表自己的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，共同完成點(diǎn)餐場景的角色扮演活動(dòng)。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境模擬：通過設(shè)置真實(shí)的點(diǎn)餐情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中練習(xí)英語口語，增強(qiáng)語言的實(shí)踐性和應(yīng)用性。

2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能由于內(nèi)向性格或英語水平不足，導(dǎo)致他們不愿積極參與。

2.評價(jià)方式：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可能不夠全面，未能充分反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施：

1.提升學(xué)生參與度：針對內(nèi)向或英語水平較低的學(xué)生，設(shè)計(jì)更多適合他們的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們積極參與，提供更多展示自己的機(jī)會(huì)。

2.多元評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以引入自我評價(jià)和同伴評價(jià)，讓學(xué)生從不同角度了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)提高評價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①核心詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)詞匯包括hamburger、chicken、soup、icecream等，這些詞匯是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握它們的發(fā)音和意義。

②句型應(yīng)用：學(xué)習(xí)句型"Whatwouldyoulike?"和"Wouldyoulike...?"，這兩個(gè)句型是本節(jié)課的核心，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用它們進(jìn)行點(diǎn)餐交流。

③對話實(shí)踐：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的口語表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡潔明了?？梢詫⒃~匯、句型和對話練習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)列出，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-單詞拼寫：要求學(xué)生拼寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和飲料詞匯，如hamburger、chicken、soup、icecream等，以鞏固記憶。

-句型練習(xí)：要求學(xué)生用Wouldyoulike...?句型造句，練習(xí)在不同情境下的運(yùn)用。

-對話編寫：讓學(xué)生編寫一段點(diǎn)餐場景的對話，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，指出拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤等，并提供修改意見。

-反饋指導(dǎo)：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握正確的表達(dá)方式。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示