2024-2025學年高中校門口安全警示標語班會教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中校門口安全警示標語班會

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.安全意識：使學生認識到校園門口安全的重要性，提高自我保護意識。

2.批判性思維：培養(yǎng)學生分析校園門口存在的安全隱患，提出解決方案的能力。

3.社會責任：培養(yǎng)學生關(guān)注校園安全，為創(chuàng)建和諧校園環(huán)境負責的態(tài)度。

4.溝通協(xié)作：培養(yǎng)學生在校門口安全警示標語設(shè)計中，與他人溝通交流、協(xié)作的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在日常生活中對校園安全有一定的了解，如交通規(guī)則、防溺水、防火災(zāi)等基本安全知識。他們具備一定的文字表達能力和創(chuàng)意設(shè)計能力，能夠設(shè)計出具有警示作用的標語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對自身周圍的環(huán)境變化比較敏感，對于能夠影響到自己生活的事物充滿好奇。他們擅長通過圖片、視頻等視覺信息來獲取知識，喜歡通過實踐活動來鞏固所學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在設(shè)計校門口安全警示標語時，學生可能對如何將安全知識與實際場景相結(jié)合感到困惑，難以提出具有針對性和創(chuàng)意的標語。此外，部分學生可能對安全知識的掌握不夠扎實，需要老師在課堂上進行引導(dǎo)和補充。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中校門口安全警示標語設(shè)計》教材或相關(guān)學習資料，以便學生能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備一系列與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括校園門口的安全隱患圖片、各種安全警示標語的設(shè)計案例、相關(guān)安全知識的視頻資料等。這些資源的目的是為了豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和掌握校園門口安全警示標語的設(shè)計方法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了便于學生進行小組討論和設(shè)計實踐，教室將被布置成分組討論區(qū)。每個小組都將有一張桌子、幾把椅子和一塊展示板，以便他們能夠在設(shè)計過程中進行討論、交流和展示。此外，教室還將設(shè)置一個展示區(qū)域，用于展示學生設(shè)計的安全警示標語，以便全體同學進行評價和交流。

5.其他資源：為了方便學生進行設(shè)計實踐，老師還需準備一些設(shè)計工具，如彩色筆、鉛筆、畫紙、剪刀、膠水等。同時，老師還需準備一份詳細的教學計劃和講義，以便學生在課堂外進行自主學習和復(fù)習。

6.教學平臺：確保教學所需的電子設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）正常運行，教學平臺（如PPT、在線課程等）已搭建好并可以正常使用。五、教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將會學習《高中校門口安全警示標語設(shè)計》這一章節(jié)。在我們開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否見到過校門口的安全警示標語？”（舉例說明）這些問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索校門口安全警示標語設(shè)計的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解安全警示標語的基本概念。安全警示標語是在校門口等公共場所設(shè)置的，用以提醒和引導(dǎo)學生注意安全的文字簡短語句。它對于保障學生安全、預(yù)防事故發(fā)生具有重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了安全警示標語在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)安全警示標語的設(shè)計原則和創(chuàng)意方法這兩個重點。對于設(shè)計原則部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校門口安全警示標語設(shè)計相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示安全警示標語設(shè)計的基本原則。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何設(shè)計出更具警示性和創(chuàng)意的校門口安全警示標語”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校門口安全警示標語的基本概念、設(shè)計原則和創(chuàng)意方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對安全警示標語設(shè)計的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《校園安全警示標語案例解析》：本書詳細解析了國內(nèi)外校園安全警示標語的案例，包括設(shè)計理念、創(chuàng)意方法和實施效果等內(nèi)容。

《安全警示標語設(shè)計指南》：該書詳細介紹了安全警示標語的設(shè)計原則、方法和技巧，對于提高學生安全警示標語設(shè)計能力具有很好的指導(dǎo)作用。

《校園安全管理與實踐》：本書系統(tǒng)介紹了校園安全管理的基本理論、方法和實踐，對于深入了解校園安全管理體系有所幫助。

2.課后自主學習和探究：

（1）讓學生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，深入研究校門口安全警示標語的設(shè)計原則、方法和技巧，嘗試分析并評價一些實際案例。

（2）鼓勵學生嘗試自己設(shè)計一款校門口安全警示標語，可以結(jié)合自己學校的實際情況，思考如何提高警示標語的警示性和創(chuàng)意性。

（3）讓學生思考校門口安全警示標語設(shè)計在實際應(yīng)用中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)，如如何確保標語的醒目性、如何避免誤導(dǎo)學生等，并嘗試提出解決方案。

（4）鼓勵學生進行校門口安全警示標語設(shè)計的競賽或展示活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。

（5）讓學生結(jié)合校門口安全警示標語設(shè)計，思考校園安全管理的其他方面，如交通安全、防火安全等，提高學生的安全意識。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，設(shè)計一款具有創(chuàng)意和針對性的校門口安全警示標語，并在下節(jié)課前提交。

（2）讓學生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，撰寫一篇關(guān)于校門口安全警示標語設(shè)計原則和方法的論文，字數(shù)不限，下節(jié)課前提交。

（3）鼓勵學生嘗試對學校的校門口安全警示標語進行實地考察，分析其存在的問題，并提出改進建議，下節(jié)課分享交流。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于學生設(shè)計的校門口安全警示標語，我將從創(chuàng)意性、針對性和實施可能性等方面進行評價，并在批改作業(yè)時給出具體意見和修改建議。

（2）在對學生的論文進行評價時，我將關(guān)注學生對安全警示標語設(shè)計原則和方法的理解程度，以及在論文中的闡述和分析能力，給出相應(yīng)的評價和建議。

（3）對于學生對學校校門口安全警示標語的實地考察和分析，我將評價其觀察仔細程度、問題識別能力和改進建議的合理性，并在批改作業(yè)時給予反饋和建議。

（4）及時給予學生作業(yè)的批改和反饋，確保學生能夠了解自己的不足之處，并針對性地進行改進。同時，對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，也要給予肯定和鼓勵，以提高其學習的積極性和自信心。

（5）在下節(jié)課的課堂上，可以抽出一些時間讓學生展示和分享自己的作業(yè)成果，鼓勵學生之間進行評價和交流，以促進學生的學習進步和能力提升。八、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出校門口安全警示標語設(shè)計的核心概念、原則和方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照邏輯順序排列，從基本概念、設(shè)計原則到案例分析、實踐活動等，使學生能夠清晰地理解整個教學過程。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔，避免冗長的句子和復(fù)雜的詞匯，突出重點，準確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖形、顏色、字體變化等方式，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計可以包含一些問題或思考題，引導(dǎo)學生進行思考和討論，增強課堂的互動性。

6.實用性：板書設(shè)計應(yīng)考慮到實際教學需要，方便學生記錄和復(fù)習，具有較強的實用性。

示例：

基本概念：

-安全警示標語：校門口等公共場所設(shè)置的，用以提醒和引導(dǎo)學生注意安全的文字簡短語句。

設(shè)計原則：

-創(chuàng)意性：設(shè)計獨特的標語，引人注目。

-針對性：針對具體的安全問題，提出相應(yīng)的警示內(nèi)容。

-實施可能性：考慮標語的實際應(yīng)用環(huán)境和可行性。

創(chuàng)意方法：

-結(jié)合校園文化：融入學校特色，提高標語的認同感。

-使用生動形象的語言：簡潔明了，容易理解。

-考慮審美因素：設(shè)計美觀，吸引學生注意。

案例分析：

-案例一：分析該案例的設(shè)計理念、實施效果等。

-案例二：分析該案例的設(shè)計原則、創(chuàng)新點等。

實踐活動：

-分組討論：針對校門口安全問題，設(shè)計具有警示性的標語。

-實驗操作：演示安全警示標語設(shè)計的基本原則。

-成果展示：每個小組展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

-校門口安全警示標語設(shè)計的目的是提醒和引導(dǎo)學生注意安全。

-設(shè)計原則包括創(chuàng)意性、針對性和實施可能性。

-創(chuàng)意方法可以結(jié)合校園文化、使用生動形象的語言和考慮審美因素。

-通過實踐活動，學生能夠加深對校門口安全警示標語設(shè)計的理解。典型例題講解1.題型一：設(shè)計一款具有創(chuàng)意和針對性的校門口安全警示標語，要求簡潔明了、易于理解。

答案：請同學們參考教材中的案例，結(jié)合自己的創(chuàng)意，設(shè)計一款符合要求的校門口安全警示標語。例如：“小心車輛，安全第一！”、“請勿在校園門口玩耍，以免發(fā)生意外！”等。

2.題型二：分析一款校門口安全警示標語的設(shè)計原則和創(chuàng)意方法，并給出改進建議。

答案：請同學們參考教材中的案例，分析該款校門口安全警示標語的設(shè)計原則（如創(chuàng)意性、針對性、實施可能性等），并說明其創(chuàng)意方法（如結(jié)合校園文化、使用生動形象的語言、考慮審美因素等）。然后，針對該款標語存在的問題，提出改進建議。

3.題型三：根據(jù)給定的安全問題，設(shè)計一款具有針對性的校門口安全警示標語。

答案：請同學們根據(jù)教材中的安全問題案例，結(jié)合自己的創(chuàng)意，設(shè)計一款具有針對性的校門口安全警示標語。例如，針對“校園門口車輛擁堵”問題，設(shè)計一款標語：“請減速慢行，注意安全！”等。

4.題型四：分析一款校門口安全警示標語的實施效果，并提出改進建議。

答案：請同學們參考教材中的案例，分析該款校門口安全警示標語的實施效果，并結(jié)合實際情況，提出改進建議。例如，針對“標語過于簡單，不夠引人注目”的問題，建議增加創(chuàng)意性、提高醒目程度等。

5.題型五：設(shè)計一款具有針對性和創(chuàng)意性的校門口安全警示標語，要求簡潔明了、易于理解，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性。

答案：請同學們結(jié)合自己的創(chuàng)意，設(shè)計一款符合要求的校門口安全警示標語。例如：“請勿在校園門口玩耍，安全出行，從我做起！”、“減速慢行，校園安全，人人有責！”等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：通過分析真實的校園安全警示標語案例，使學生更直觀地了解設(shè)計原則和創(chuàng)意方法，提高學生的學習興趣和參與度。

2.實踐環(huán)節(jié)設(shè)計：增加實踐活動，如分組討論、實驗操作等，讓學生在實踐中掌握校門口安全警示標語的設(shè)計方法和技巧，提高學生的實際操作能力。

3.藝術(shù)性與趣味性結(jié)合：在板書設(shè)計中融入藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，增強課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生對校門口安全警示標語設(shè)計的興趣不高，導(dǎo)致課堂參與度不足。

2.教學方法單一：過于依賴講解和案例分析，缺乏有效的互動和實踐活動，導(dǎo)致學生對知識的掌握不夠深入。

3.評價體系不完善：評價體系過于側(cè)重于學生的設(shè)計成果，忽視了學生在學習過程中的思考和參與，不利于學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：