七年級地理上冊第一章第三節(jié)地圖的閱讀教案1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊第一章第三節(jié)地圖的閱讀教案1（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是地圖的閱讀。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何閱讀地圖，包括地圖的種類、比例尺、方向、坐標(biāo)系統(tǒng)等基本概念。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何使用地圖來查找地點(diǎn)、計算距離、確定方向等實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和理解圖片的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將圖片轉(zhuǎn)化為地圖，并運(yùn)用地圖來解決實(shí)際問題。此外，學(xué)生還需要具備一定的數(shù)學(xué)知識，如比例尺的計算等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理觀察力、地理思維能力、地理實(shí)踐能力和地理創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用地圖來觀察和分析地理現(xiàn)象，培養(yǎng)地理觀察力；能夠運(yùn)用地理知識進(jìn)行邏輯推理和分析，培養(yǎng)地理思維能力；能夠運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題，培養(yǎng)地理實(shí)踐能力；能夠提出新的地理問題并進(jìn)行探索，培養(yǎng)地理創(chuàng)新能力。同時，通過小組合作和討論，學(xué)生還可以培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是地圖的閱讀，具體重點(diǎn)包括以下幾個方面：

（1）地圖的種類：自然地圖和社會經(jīng)濟(jì)地圖，以及它們的特點(diǎn)和應(yīng)用。

（2）比例尺：比例尺的定義、計算方法以及比例尺的大小與實(shí)際距離的關(guān)系。

（3）方向：地圖上的方向表示方法，如指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)等。

（4）坐標(biāo)系統(tǒng)：坐標(biāo)系統(tǒng)的概念及其在地圖上的應(yīng)用。

（5）地圖的繪制：地圖的繪制方法，如透視圖、等高線圖等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（1）比例尺的計算：學(xué)生對于比例尺的計算方法理解不清，容易混淆。

（2）方向的判斷：學(xué)生對于地圖上的方向表示方法理解不深，容易出錯。

（3）坐標(biāo)系統(tǒng)的理解：學(xué)生對于坐標(biāo)系統(tǒng)的概念和應(yīng)用理解不透徹。

（4）地圖的繪制：學(xué)生對于地圖的繪制方法理解不夠，難以運(yùn)用到實(shí)際中。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，如舉例說明、PPT演示、動手操作等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高地圖閱讀能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕

-每位學(xué)生一臺計算機(jī)，安裝有相關(guān)地圖閱讀軟件

-地圖打印件和彩色筆

-地球儀

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布學(xué)習(xí)材料和作業(yè)

-地理學(xué)科專用網(wǎng)站，提供地圖和實(shí)踐活動的資源

3.信息化資源：

-電子版的地圖和相關(guān)閱讀材料

-地圖閱讀的在線教程和互動練習(xí)

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，用于地圖制作和分析

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動

-問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）

-實(shí)際操作練習(xí)，如使用地圖導(dǎo)航游戲

-視頻演示和案例分析教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解地圖閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地圖閱讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確地圖閱讀教學(xué)目標(biāo)和地圖閱讀重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保地圖閱讀教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地圖閱讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入地圖閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地圖基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為地圖閱讀新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地圖閱讀的基本概念、比例尺、方向和坐標(biāo)系統(tǒng)等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出地圖閱讀重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地圖閱讀難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地圖閱讀問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地圖閱讀知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在地圖閱讀新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對地圖閱讀知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)地圖閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對地圖閱讀知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地圖閱讀問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地圖閱讀相關(guān)的拓展知識，如地圖的歷史、地圖制作技術(shù)等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地圖閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考地圖在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)地圖閱讀的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地圖閱讀內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖閱讀重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地圖閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解地圖的基本概念，如地圖的種類、比例尺、方向和坐標(biāo)系統(tǒng)等。他們能夠識別不同類型的地圖，并了解它們在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。學(xué)生還能夠掌握比例尺的計算方法，并能夠運(yùn)用比例尺來估算實(shí)際距離。他們能夠理解地圖上的方向表示方法，如指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)等，并能夠在地圖上確定方向。學(xué)生還能夠了解坐標(biāo)系統(tǒng)的概念，并能夠運(yùn)用坐標(biāo)系統(tǒng)來確定地點(diǎn)的位置。

2.技能提升：學(xué)生將能夠熟練地閱讀地圖，包括查找地點(diǎn)、計算距離和確定方向等實(shí)際應(yīng)用。他們能夠運(yùn)用地圖來解決實(shí)際問題，如導(dǎo)航、規(guī)劃路線等。學(xué)生還能夠掌握地圖的繪制方法，如透視圖、等高線圖等，并能夠運(yùn)用這些方法來制作地圖。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將能夠通過地圖閱讀來培養(yǎng)地理觀察力和地理思維能力。他們能夠運(yùn)用地理知識進(jìn)行邏輯推理和分析，如通過地圖來分析地理位置、地形地貌等。學(xué)生還能夠通過地圖來提出新的地理問題并進(jìn)行探索，如通過地圖來研究不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口分布等。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠認(rèn)識到地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)對地圖的興趣和好奇心。他們能夠關(guān)注地圖的社會和環(huán)境意義，如通過地圖來了解全球氣候變化、資源分布等。學(xué)生還能夠通過分享學(xué)習(xí)地圖的心得和體會，增進(jìn)與同學(xué)和老師的交流和合作。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學(xué)過程中，教師將采用提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對地圖閱讀的各類知識點(diǎn)，教師將設(shè)計不同難度的問題，以檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，對于地圖的基本概念，教師會提問學(xué)生能否正確識別不同類型的地圖及其特點(diǎn)；對于比例尺的計算，教師會提問學(xué)生能否運(yùn)用比例尺來估算實(shí)際距離等。

（2）觀察：教師將密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察他們在小組討論、實(shí)踐活動等環(huán)節(jié)中的參與程度和表現(xiàn)。例如，教師會觀察學(xué)生在地圖閱讀實(shí)踐活動中是否能夠熟練地運(yùn)用地圖來查找地點(diǎn)、計算距離和確定方向等。

（3）測試：在課堂末尾，教師將組織隨堂測試，以了解學(xué)生對地圖閱讀知識的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題等，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們在作業(yè)中體現(xiàn)出的地圖閱讀能力。對于作業(yè)中的錯誤，教師將進(jìn)行詳細(xì)的標(biāo)注，并提供正確的解答方法。例如，在批改比例尺計算的作業(yè)時，教師會檢查學(xué)生是否掌握了比例尺的計算方法，并對錯誤進(jìn)行糾正。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：在課堂或課后，教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，教師會針對作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行講解和解答，以確保學(xué)生能夠充分理解并掌握相關(guān)知識。

（3）作業(yè)反饋：教師會將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)。同時，教師會鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力，提高地圖閱讀能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的地圖閱讀教學(xué)中，我采用了提問、觀察和測試等多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比例尺的計算和地圖方向的判斷上存在一定的困難。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動中的參與度較高，但仍有部分學(xué)生在地圖閱讀的實(shí)際操作中顯得有些吃力。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握地圖的基本概念和閱讀技巧，但在比例尺的運(yùn)用和地圖方向的理解上仍需加強(qiáng)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授、演示和實(shí)踐相結(jié)合的方式，力求讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時，能夠通過實(shí)際操作來鞏固知識。但在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，我在教學(xué)時間的分配上也有待改進(jìn)，部分環(huán)節(jié)的講解可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時間緊張，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在地圖閱讀的基本知識和技能上有了明顯的進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠熟練地識別地圖的種類和特點(diǎn)，理解比例尺的計算方法，并能運(yùn)用地圖來解決實(shí)際問題。然而，仍有部分學(xué)生在比例尺的運(yùn)用和地圖方向的理解上存在困難，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：首先，在講解比例尺的計算時，可以通過更多的實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解和掌握；其次，在地圖方向的教學(xué)中，可以采用更多的互動方式，如讓學(xué)生在地圖上實(shí)際操作，來提高他們的理解和記憶；最后，在課堂管理方面，我將加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保小組討論的有序進(jìn)行，同時調(diào)整教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和練習(xí)。板書設(shè)計①板書內(nèi)容：

-地圖的種類：自然地圖和社會經(jīng)濟(jì)地圖

-比例尺：比例尺的定義、計算方法

-方向：地圖上的方向表示方法，如指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)

-坐標(biāo)系統(tǒng)：坐標(biāo)系統(tǒng)的概念及其在地圖上的應(yīng)用

-地圖的繪制：地圖的繪制方法，如透視圖、等高線圖

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或貼紙來區(qū)分不同類型的地圖，如用綠色表示自然地圖，用藍(lán)色表示社會經(jīng)濟(jì)地圖

-在比例尺部分，可以使用圖標(biāo)或圖案來表示比例尺的計算方法，如使用尺子圖案表示測量距離

-在方向部分，可以使用有趣的圖形或符號來表示地圖上的方向表示方法，如使用箭頭來表示指向標(biāo)

-在坐標(biāo)系統(tǒng)部分，可以使用坐標(biāo)系的圖案或