2023-2024年部編版語文三年級下冊說課稿及知識點

匯總

2023-2024年部編小學(xué)語文三年級下冊第六單元

第二課時《剃頭大師》說課稿

各位評委，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《剃

頭大師》。（下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)

重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等八個方

面來進(jìn)行加以說明。）

一、教材分析

本課是部編版三年級下冊第六單元第二課時《剃頭大師》。

是現(xiàn)代著名作家秦文君先生的一篇佳作。這篇短文描繪了"我"

冒充剃頭大師給小沙剃頭的過程。描述了小沙怕去理發(fā)店剃頭而

央求我為他剪頭發(fā)，結(jié)果剪成梯田樣，最后被迫剃成光頭事，表

達(dá)了作者對童年快樂的懷念，對生活的熱爰之情。全文按照主要

意思可分為三部分，第一部分寫小沙膽小，害怕剃頭；第二部分

寫老師傅給小沙剃頭的過程；第三部分寫"我"給小沙剃頭的經(jīng)

過。全文充滿童趣，描寫童年的模事，讀后令人捧腹大笑。

二、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生，已經(jīng)對童話故事有濃厚的興趣好奇心強(qiáng),

但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，

他們已經(jīng)掌握了識字的方法，喜歡讀書，但語言的表達(dá)能力、邏

輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】：

1.會認(rèn)本課"剃、執(zhí)"等10個字，會寫"表、膽”等13個

字，理解相應(yīng)的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會"我"給小沙剃頭的

過程和感受。

【過程與方法】：

L學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理

解句子，體驗情感。

2.展開小組討論，分析總結(jié)"我"和老剃頭師傅剃頭的不同之

處。

【情感態(tài)度價值觀】：

體會"我"給小沙剃頭的內(nèi)心感受。

四、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：抓住重點詞句，分析總結(jié)“剃頭大師”指的是誰。.

【教學(xué)難點】：用多種方法來理解句子，體驗情感。

五、教法學(xué)法

以重點句子理解為主線，運用多種方法理解文中難懂的句

子，抓住人物的特點，體會故事的趣味。。

六、教學(xué)過程

【教具準(zhǔn)備】：課件

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.（課件出示2）出示理發(fā)圖片

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來見識一位

"剃頭大師"，看看他是怎么給別人理發(fā)的。

板書課題，齊讀課題（板書：剃頭大師）。

3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：

（1）為什么以"剃頭大師”為題目？

（2）"剃頭大師"剃出的頭很好看嗎？

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，

使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。】

（二）、初讀課文，自學(xué)生字。

1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以

借助拼音朋友也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。

2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3.試著讀課文。

（課件出示3）展示閱讀要求和提示：

（1）標(biāo)出自然段的序號。

（2）畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀

幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

學(xué)生按照要求朗讀課文。

4.指名分自然段朗讀課文。

在學(xué)生讀課文的過程中，(課件出示4)

剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵

指名讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)：翹舌音"受、仇、執(zhí)"，前鼻

音"慣"。

【設(shè)計意圖：字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只需出示要求即可，

訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力。】

5.學(xué)習(xí)生字。

(1)(課件出示5:生字田字格課件:)

表膽鬼理奪罵仇差付倍雖泡件

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準(zhǔn)：平舌音"雖"，翹舌音"差、仇"，前鼻音"膽、

件"。

(2)學(xué)生寫生字。

A.識記生字

你是如何識記這些字的？

(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：膽理罵仇倍泡

(2)熟字比較。如：麥一表兔一鬼奇一奪著一差

(3)組詞擴(kuò)展：雖然一件文件付錢付出

B.鏈接前置性學(xué)習(xí)反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評價書寫。

C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。

D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

"表"一一上面的豎壓住豎中線，下面別漏掉一撇。

"鬼"——第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第

八筆是撇折。

"雖"的第八筆是提。

E.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。

F.展示學(xué)生作品。

6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識。

【設(shè)計意圖：把生字詞放到具體的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并且

在學(xué)習(xí)生字詞的過程中達(dá)到正確朗讀課文的目的。滲透給學(xué)生學(xué)

習(xí)生字新詞的方法。］

（三）、再讀課文，理清順序。

L輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

（用生字卡片檢查）（課件出示6）

噩夢：做內(nèi)容恐怖的夢，并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障

礙。

監(jiān)督：察看并加以管理。

發(fā)誓：莊嚴(yán)地說出表示決心的話。

冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思。

耿耿于懷：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。

時髦：新穎符合時勢潮流。

2.指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主

要寫了什么內(nèi)容？（課件出示7）

第一部分（1自然段）表弟小沙膽小，什么都怕，尤其是怕剃頭。

第二部分（2~6自然段）老剃頭師傅給小沙剃頭的情況。

第三部分（7~18自然段）"我"給小沙剃頭的經(jīng)過。

（板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程“我“給小

沙剃頭的經(jīng)過）

【設(shè)計意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個自然段的

內(nèi)容的同時理清課文的順序。】

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了10個會認(rèn)的字，會寫了

12個字，了解了"我"給小沙剃頭的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究

七、板書設(shè)計

《剃頭大師》板書

害人糟：小沙吃盡苦頭受刑一樣

剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼小沙怕剃頭剃頭師傅

給小沙剃頭過程“我”給小沙剃頭的經(jīng)過

八、教學(xué)反思

本文以"我"和老剃頭師傅給小沙剃頭的過程對比描寫，

交代了誰是"剃頭大師"，誰是"害人精"。教學(xué)時，抓住重點

句子對比閱讀，聯(lián)系上下文，找出事情的本質(zhì)。

不足之處：

今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善

于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)鼓勵學(xué)生。

2023-2024年部編小學(xué)語文三年級下冊第六單元

第二課時《剃頭大師》知識點匯總

知識點：

一、生字組詞

表biao（表兄、表弟、表不、手表）

膽*n（膽小、膽量、膽子、提心吊膽）

鬼gui（鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼）

理li（理發(fā)、理由、整理、道理）

奪du6（搶奪、奪走、爭奪、奪門而逃）

罵m3（責(zé)罵、打罵、罵人、叫罵）

仇chou（報仇、仇人、仇視、仇家）

差ch3（差別、相差、差等、差了點）

付fu（付錢、支付、付款、一付手套）

倍bei（雙倍、成倍、加倍、精神百倍）

雖sui（雖然、雖說、雖則、雖復(fù)）

件ji3n（文件、軟件、條件、事件）

二、易錯字

"表"的上部是三橫一短豎，不要把豎畫寫成豎撇一筆拉通。

"鬼”的首筆是短撇，不要寫成刀字頭；豎彎鉤里面是撇折、點,

不要寫成點。

"差"上部是三橫加豎撇，注意和"表"字區(qū)別；下面是"工"，

不要寫成"王"。

"倍"左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右下部是"口"，不要

多加一橫寫成"音"。

三、多音字

處chu（處理）chu（到處）

折zhe（折磨）zhe（折騰）she（折本）

仇chou（仇人）qiu（姓仇）

四、近義詞

抗議一一抗?fàn)幪崃烈灰婚W亮擺布一一操縱

折磨一一煎熬央求一一懇求處置一一處理

天分一一天資清除一一消除

規(guī)規(guī)矩矩一一老老實實

五、反義詞

膽小一一勇敢抗議一一遵守痛苦一一快樂

折磨一一享受倒霉一一幸運被迫一一自愿

坑坑洼洼一一平平坦坦

六、課文分段

第一部分（1）:寫小沙天生有"四怕"。

第二部分（2~6）:寫以前小沙是怎樣理發(fā)的。

第三部分(7~18):寫"我"給小沙理發(fā)，因為手藝太糟糕，最后

小沙只能去理發(fā)店剃了個光頭。

七、句子解析

L小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木

尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會奪門而逃。

奪門而逃：表現(xiàn)出小沙一進(jìn)理發(fā)店就小沙十分慌張的樣子，甚至

會不管三七二十一地逃跑。作者通過對姑父的"押""執(zhí)""監(jiān)

督”動作描寫，襯托出小沙害怕剃頭的程度。

2.總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，所以

聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得程亮的剃刀，所以，小

沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭兒擺布。

“提亮"老師傅的剃刀經(jīng)常磨，反著光發(fā)著亮。因為小沙罵的"害

人精"，老師傅聽不清；而那"提亮的剃刀"又最容易讓人做噩

夢，所以小沙只得規(guī)規(guī)矩矩地由老頭兒擺布。

3.最痛苦的是，老剃頭師習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬

住一縉頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。

"老掉牙"的推剪"咬住""不放"，表現(xiàn)了小沙由人擺布的痛

苦樣子，生動、形象，用詞準(zhǔn)確。

4.這次，小沙的頭發(fā)很長了，他知道姑父絕不肯讓他這樣過年，

可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應(yīng)剪完

后付給我五元錢。

"折磨"聯(lián)系上文，指的是一絡(luò)頭發(fā)被咬住不放、碎頭發(fā)掉在脖

子里，讓小沙遭受痛苦。"央求”形象的表現(xiàn)出小沙對去理發(fā)店

的懼怕，對我能替她剪頭發(fā)的渴望。

5.這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊

皮，上面落滿了頭發(fā)。

"這兒這兒一剪刀，那兒一剪刀一刀"體現(xiàn)出"我"剪的很隨意，

為后文作了鋪墊。這句話采用比喻的修辭手法，把姑父的大睡衣

比成熊皮。

6.我翦掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一

些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼

洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。

"可惜""遭"形象的表現(xiàn)出我的慌張，心理已經(jīng)亂了，不知所

措。這兩句話采用比喻的修辭手法，把小沙的坑坑洼洼的頭比成

了梯田，生動的描寫出我的胡亂剪的結(jié)果。

八、問題歸納

L閱讀第1自然段，回答問題：這段話運用了什么修辭手法？在

文中有何作用？這一段運用了排比的修辭手法，寫出了表弟小沙

天生有"四怕"，為后文寫他去理發(fā)店里剃頭埋下了伏筆。

2.閱讀第2~6自然段，回答問題。

(1)第2、3自然段是怎樣表現(xiàn)小沙害怕剃頭的？

小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且姑父還得拿一把木尺在

一旁監(jiān)督著，否則小沙就會逃跑。小沙會罵給他剃頭的師傅是"害

人精"，還用仇人一樣的目光怒視對方。

(2)以前都是誰給小沙理發(fā)的？為什么是他來理發(fā)？

以前總是一個老剃頭師傅給小沙理發(fā)。因為老師傅耳朵不好，聽

不清小沙的抗議，而且他有一把磨得提亮的剃刀，這讓小沙又害

怕又無可奈何，所以只得由老師傅擺布。

(3)老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過程中有怎樣的

表現(xiàn)和感受？

老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，常常會咬住一絡(luò)頭發(fā)不放；老

師傅眼神也差，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。

一會兒痛一會兒癢，就跟受刑一樣，讓小沙受盡了"折磨"。更

讓小沙不高興的是，難受完了，還得付給老師傅雙倍的錢。

3.閱讀第7~18自然段，回答問題。

(1)這部分中的哪些段落寫了“我”給小沙理發(fā)？主要運用了什么

描寫方法？表現(xiàn)了什么？

第10、16兩個自然段中運用了動作描寫，寫"我"給小沙理發(fā)。

第10自然段中‘‘圍上"睡衣、"擺出"架勢、"剪下"頭發(fā)等

描寫，表現(xiàn)了"我"是如何給小沙理發(fā)的。"嚓嚓兩剪刀""剪

下一堆頭發(fā)"，說明"我"剪頭發(fā)時動作干凈利落，毫不猶豫。

第16自然段中"剪掉""修了修"，寫"我"在把頭發(fā)剪壞以后

想盡量彌補(bǔ)，結(jié)果越搞越糟。

(2)"我”是怎樣給小沙翦頭發(fā)的？成果如何？從哪些地方可以看

出來？

①"我"毫不吝惜地剪了很多頭發(fā)下來，從第12自然段"剪刀所

到之處，頭發(fā)紛紛飄落""姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿

了黑頭發(fā)"(此處運用比喻，說明被"我"剪掉的頭發(fā)之多)可以看

出來。

②"我"下剪刀的時候毫無章法，只圖痛快，從第1