2023一年級語文上冊第八單元12雪地里的小畫家配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第八單元12雪地里的小畫家

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習《雪地里的小畫家》，培養(yǎng)學生正確的發(fā)音、清晰的表達能力，以及對文本的理解和朗讀能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習課文中的生字詞和傳統(tǒng)文化元素，增強學生對中國文化的認知和理解。

3.思維品質：通過分析課文內容，培養(yǎng)學生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨立思考和解決問題。

4.審美情感：通過欣賞和朗讀課文，培養(yǎng)學生的審美情感，提高對文學作品的欣賞能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生已經掌握了基本的漢語拼音知識，能夠認讀一些簡單的漢字，并對漢字的結構有一定的了解。他們還掌握了基本的句子結構和語法知識，能夠理解和表達簡單的句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于有趣的課文內容更容易產生學習興趣。他們在學習能力上各有差異，但總體上對于圖片和實物更敏感，喜歡通過觀察和動手來學習。部分學生可能對漢字的學習有抵觸情緒，需要教師通過有趣的教學活動來激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《雪地里的小畫家》這篇課文時，學生可能會對一些生字詞的發(fā)音和書寫感到困難，特別是那些形近字或者難寫字。另外，對于課文中的傳統(tǒng)文化元素，如小畫家們在雪地上作畫的情景，學生可能難以理解。此外，學生可能在朗讀時缺乏感情和節(jié)奏感，需要教師進行指導和練習。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師以講解的形式向學生傳授知識，使學生能夠理解課文內容和小畫家的生字詞。

-討論法：學生分組討論課文中的情節(jié)和文化元素，促進學生之間的思維碰撞和交流。

-案例研究：通過分析具體的雪地畫案例，讓學生了解不同動物的腳印特點，與課文內容相結合。

-項目導向學習：學生分組完成一個關于雪地畫的創(chuàng)作項目，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演小畫家，通過模擬雪地畫創(chuàng)作過程，增強對課文內容的理解和體驗。

-實驗活動：學生在教室里嘗試用不同的材料和工具進行雪地畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-游戲互動：設計一個關于動物腳印的匹配游戲，讓學生在游戲中學習課文中的生字詞和動物特點。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文中的插圖和生字詞，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放關于雪地畫的視頻，讓學生直觀地了解雪地畫創(chuàng)作的過程和場景。

-在線工具：利用在線工具進行互動討論和作品展示，促進學生之間的交流和評價。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《雪地里的小畫家》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經在雪地上畫過畫？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雪地畫家的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是雪地畫。雪地畫是在雪地上通過不同的工具和材料進行創(chuàng)作的一種藝術形式。它能夠展示出雪地的美麗和畫家的創(chuàng)意。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的雪地畫案例。這個案例展示了雪地畫在實際中的應用，以及它如何幫助我們表達情感和創(chuàng)造美。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調雪地畫的基本技巧和創(chuàng)作方法。對于如何表現(xiàn)不同動物的腳印特點這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與雪地畫相關的實際問題，如如何創(chuàng)作出獨特的雪地畫等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示雪地畫的基本創(chuàng)作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“雪地畫在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了雪地畫的基本概念、創(chuàng)作方法和實際應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對雪地畫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《雪地里的故事》：一篇關于小畫家們在雪地里創(chuàng)作雪地畫的故事，通過故事的形式，讓學生更好地理解雪地畫的創(chuàng)作過程和樂趣。

《雪地畫創(chuàng)作指南》：一本介紹雪地畫創(chuàng)作技巧和靈感的書籍，適合學生課后自主閱讀，進一步提高雪地畫創(chuàng)作水平。

《動物腳印的秘密》：一篇科普文章，詳細介紹了不同動物的腳印特點和原因，幫助學生深入了解動物腳印的奧秘。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生課后閱讀拓展材料，并選擇一個自己感興趣的話題，進行深入研究和思考。例如，學生可以選擇研究其他季節(jié)的繪畫技巧，或者探索雪地畫在不同文化背景下的意義和表現(xiàn)形式。

鼓勵學生利用網絡資源，觀看雪地畫的創(chuàng)作過程視頻，學習更多的創(chuàng)作技巧和方法。

引導學生進行戶外觀察和實踐，利用自然資源如沙地、泥土等進行類似的創(chuàng)作嘗試，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。

鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的文化藝術活動，如繪畫比賽、展覽等，將所學的雪地畫技巧應用于實際活動中，提升學生的藝術素養(yǎng)和實踐能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）讓學生復制一篇優(yōu)秀的雪地畫作品，注意要求學生觀察作品的細節(jié)，如動物腳印的特點、雪地畫的構圖等，以此提高學生的觀察力和審美能力。

（2）讓學生結合自己的生活經驗，創(chuàng)作一幅雪地畫作品，可以是自己經歷的事情，也可以是想象中的場景。要求學生在作品中運用本節(jié)課所學的技巧，如動物腳印的畫法、構圖等，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力和實踐能力。

（3）讓學生寫一篇關于雪地畫的短文，可以是對雪地畫的定義、特點的描述，也可以是對某一幅雪地畫的欣賞和評價。要求學生在文章中運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，以此提高學生的寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，注意以下幾個方面：

（1）對于學生的雪地畫作品，要注意觀察其腳印畫法是否準確，構圖是否合理，顏色搭配是否協(xié)調等方面，給出具體的改進建議。

（2）對于學生的短文，要注意其詞匯和句型的運用是否準確，邏輯是否清晰，表達是否流暢等方面，給出具體的改進建議。

（3）在反饋時，要注意用鼓勵的語言，以激發(fā)學生的學習興趣和自信心。同時，也要實事求是，給出具體的問題和改進建議，以幫助學生明確改進的方向。八、典型例題講解八、典型例題講解

例題1：

題目：請根據課文內容，描述雪地里的小畫家是如何畫出動物的腳印的。

解答：雪地里的小畫家們先在雪地上觀察不同動物的腳印，然后用石頭、樹枝等工具在雪地上模仿腳印的形狀和大小。他們還會用不同的顏色來表示不同的動物，使得雪地畫更加生動有趣。

解析：此題考查學生對課文內容的理解和記憶，要求學生能夠準確描述雪地里的小畫家的創(chuàng)作過程。

例題2：

題目：課文中小畫家們畫了哪些動物的腳??？請列舉三種。

解答：課文中小畫家們畫了小鳥、小兔和小狗的腳印。

解析：此題考查學生對課文細節(jié)的理解，要求學生能夠從課文中找到相關的信息。

例題3：

題目：雪地里的小畫家為什么要在雪地上畫畫？

解答：雪地里的小畫家們在雪地上畫畫是因為雪地是一個很好的畫布，他們可以通過畫腳印來表達自己的創(chuàng)造力和對大自然的熱愛。

解析：此題考查學生對課文深層含義的理解，要求學生能夠理解小畫家的動機和情感。

例題4：

題目：請用自己的話解釋“雪地里的小畫家”這個詞語的意思。

解答：雪地里的小畫家指的是那些在雪地上通過畫腳印來創(chuàng)作藝術作品的孩子。

解析：此題考查學生的語言表達能力，要求學生能夠用自己的話表達對課文的理解。

例題5：

題目：如果你是小畫家，你會畫什么腳印？請說明你的理由。

解答：如果我是小畫家，我會畫一只小熊的腳印。因為小熊是一種可愛的動物，它的腳印形狀獨特，很容易辨認。通過畫小熊的腳印，我可以展示我對大自然的關注和熱愛。

解析：此題考查學生的創(chuàng)造力和想象力，要求學生能夠結合自己的知識和經驗進行思考和創(chuàng)作。內容邏輯關系①本節(jié)課的重點知識點是雪地畫的概念、創(chuàng)作過程、特點以及雪地里的小畫家的創(chuàng)作動機和情感。

②本節(jié)課的關鍵詞包括：雪地畫、創(chuàng)作、腳印、動機、情感。

③本節(jié)課的句子包括：“雪地畫是在雪地上通過不同的工具和材料進行創(chuàng)作的一種藝術形式”，“小畫家們通過觀察不同動物的腳印，然后用石頭、樹枝等工具在雪地上模仿腳印的形狀和大小”，“雪地畫能夠展示出雪地的美麗和畫家的創(chuàng)意”，“小畫家們畫雪地畫是因為雪地是一個很好的畫布，他們可以通過畫腳印來表達自己的創(chuàng)造力和對大自然的熱愛”。教學反思與總結今天，我上了《雪地里的小畫家》這一課，回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略、管理等方面都有所收獲，但也存在一些不足。

首先，我在教學方法上采用了講授、討論、案例研究等多種方式，這有助于學生從不同角度理解和掌握雪地畫的概念和創(chuàng)作過程。通過分組討論和實驗操作，學生能夠更好地參與和互動，提高了他們的學習興趣和積極性。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生的討論和思考方面還有待提高，需要更多的時間和精力來關注每個學生的思考過程，幫助他們更深入地理解和思考問題。

其次，在教學策略上，我通過PPT和視頻等教學媒體來展示雪地畫的相關內容和案例，使學生能夠更直