二年級語文上冊課文620《雪孩子》同步教案新人教版五四制課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《雪孩子》是人教版二年級語文上冊第五單元第6課的課文，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇童話故事，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會(huì)故事中雪孩子的善良和勇敢，以及小白兔、小猴子等動(dòng)物對雪孩子的喜愛。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生對冬季雪景的描繪能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，增強(qiáng)對語言的感知和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解故事中雪孩子的善良和勇敢，以及小白兔、小猴子等動(dòng)物對雪孩子的喜愛，提高學(xué)生的邏輯思維和分析判斷能力。

3.發(fā)展學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過對冬季雪景的描繪，發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

4.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)這篇童話故事，讓學(xué)生體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛和認(rèn)同。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞包括“雪孩子、兔、跑、跳、跟、誰、也、沒有、最、得、雪人、啦”等，要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫。

（2）理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要通過朗讀課文，理解故事大意，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢，以及小白兔、小猴子等動(dòng)物對雪孩子的喜愛。

（3）想象與創(chuàng)造：學(xué)生需要發(fā)揮想象，對冬季雪景進(jìn)行描繪，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

（4）朗讀與表達(dá)：學(xué)生要能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，增強(qiáng)對語言的感知和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對于部分生字詞，如“啦、得”等，學(xué)生可能會(huì)讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)，需要在教學(xué)中重點(diǎn)講解和練習(xí)。

（2）理解課文內(nèi)容：學(xué)生可能對故事中雪孩子的形象和動(dòng)物們的情感理解有困難，需要教師通過圖片、視頻等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（3）想象與創(chuàng)造：學(xué)生在對冬季雪景進(jìn)行描繪時(shí)，可能存在想象力和語言表達(dá)能力的不足，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。

（4）朗讀與表達(dá)：學(xué)生在對課文進(jìn)行朗讀時(shí)，可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、停頓不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀水平。

（5）情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生可能對雪孩子勇敢、善良的品質(zhì)理解不夠，需要在教學(xué)中通過討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雪孩子》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)手冊等。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的冬季雪景圖片，如雪孩子、兔子、雪人等，用于輔助學(xué)生理解和想象。

b.準(zhǔn)備課文中的生字詞卡片，幫助學(xué)生鞏固和學(xué)習(xí)生字詞。

c.準(zhǔn)備故事情節(jié)的時(shí)間線圖表，幫助學(xué)生清晰地理解故事的發(fā)展過程。

d.準(zhǔn)備視頻資源，如冬季雪景的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受冬季雪景的美。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.如果涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如制作簡易的雪人，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括棉花、小石子、彩紙等。

b.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的整潔和安全。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的環(huán)境供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

c.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和創(chuàng)意。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備教學(xué)PPT或投影片，用于輔助講解和展示教學(xué)內(nèi)容。

b.準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

c.準(zhǔn)備學(xué)生的作業(yè)和評估材料，用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和評估。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《雪孩子》這篇課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在生活中是否堆過雪人？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雪孩子的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解童話故事的基本概念。童話故事是通過虛構(gòu)的人物和情節(jié)，表達(dá)一定道理和情感的文學(xué)作品。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《雪孩子》這個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了童話故事在培養(yǎng)孩子想象力和道德觀念中的作用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對雪孩子形象的理解和對故事寓意的把握這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與雪孩子相關(guān)的實(shí)際問題，如“如果你是雪孩子，你會(huì)做些什么？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如制作簡易的雪人，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“雪孩子在生活中的寓意”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了童話故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對雪孩子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冬季戶外活動(dòng)安全知識(shí)：介紹在冬季進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)的安全注意事項(xiàng)，如穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)裝備、避免滑倒等。

-冬季雪景描繪作品集：展示不同藝術(shù)家創(chuàng)作的冬季雪景描繪作品，包括繪畫、攝影等，供學(xué)生參考和欣賞。

-冬季節(jié)日和文化習(xí)俗：介紹與冬季相關(guān)的節(jié)日和文化習(xí)俗，如圣誕節(jié)、春節(jié)等，以及相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗和食物。

-冬季動(dòng)物適應(yīng)策略：探討冬季動(dòng)物如何適應(yīng)寒冷環(huán)境，如遷徙、換毛等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行冬季戶外活動(dòng)，如堆雪人、打雪仗等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意安全措施，如穿戴防滑鞋、手套等。

-邀請藝術(shù)家或攝影師來校進(jìn)行冬季雪景描繪的講座或工作坊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和創(chuàng)作。

-讓學(xué)生研究并介紹自己喜歡的冬季節(jié)日或文化習(xí)俗，可以通過PPT展示、口頭報(bào)告等形式進(jìn)行分享。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，調(diào)查并討論不同動(dòng)物在冬季的適應(yīng)策略，如遷徙、冬眠等，并展示他們的研究成果。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)目的：通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生清晰地理解和記憶《雪孩子》的故事內(nèi)容，突出重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

1.故事主題：在黑板上寫下“雪孩子”這個(gè)標(biāo)題，突出故事的主題。

2.故事情節(jié)：用簡潔的語言概括故事的主要情節(jié)，如“雪孩子誕生-雪孩子與動(dòng)物互動(dòng)-雪孩子融化”等，使學(xué)生能夠快速把握故事的發(fā)展。

3.角色描述：用關(guān)鍵詞簡潔地描述故事中的主要角色，如“雪孩子-善良、勇敢；小白兔-友善、好奇”等，幫助學(xué)生記憶角色的特點(diǎn)。

4.故事寓意：用簡短的語言表達(dá)故事的寓意，如“善良與勇敢的力量”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和領(lǐng)悟。

板書設(shè)計(jì)要求：

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶故事內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)要有條理，使學(xué)生能夠清晰地看到故事的發(fā)展脈絡(luò)和角色的特點(diǎn)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，用簡短的語言和符號表達(dá)故事的主要內(nèi)容，避免冗長和復(fù)雜的描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)要具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過設(shè)計(jì)新穎、顏色搭配等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

```

雪孩子

-善良、勇敢

-與動(dòng)物互動(dòng)

-融化

善良與勇敢的力量

```八、課后作業(yè)為了鞏固《雪孩子》這篇課文的學(xué)習(xí)，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請以“如果我是一個(gè)雪孩子”為主題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，描述你會(huì)做些什么，以及你的感受。

2.繪畫創(chuàng)作：請根據(jù)課文中的描述，繪制一幅雪孩子的畫面，可以是對課文情節(jié)的再現(xiàn)，也可以是自己的想象。

3.角色扮演：選擇課文中的一個(gè)角色，如雪孩子、小白兔等，進(jìn)行角色扮演，錄制一段對話，體會(huì)角色的情感和性格特點(diǎn)。

4.家庭互動(dòng)：與家人一起討論課文中的故事情節(jié)，分享彼此的感受和看法，增進(jìn)家庭成員之間的交流。

5.調(diào)查報(bào)告：調(diào)查生活中如何保護(hù)環(huán)境，如節(jié)約用水、減少廢物等，寫一份調(diào)查報(bào)告，分享你的發(fā)現(xiàn)和建議。教學(xué)反思首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生對問題的理解和回答還不夠準(zhǔn)確，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)他們深入思考問題。

其次，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我注重了對故事情節(jié)和角色的解析，但在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事寓意的部分，我感到自己還有待提高。我需要在教學(xué)中更加注重對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的美好品質(zhì)。

再次，在實(shí)踐活動(dòng)中，我安排了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，但有些學(xué)生在討論過程中顯得不夠積極，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，在課堂紀(jì)律方面，我注意到有些學(xué)生在課堂中出現(xiàn)走神、交頭接耳的情況，這可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容或教學(xué)方式不夠吸引學(xué)生。我需要在今后的教學(xué)中，不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

最后，在作業(yè)布置方面，我設(shè)計(jì)了與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作、繪畫、角色扮演等作業(yè)，但有些作業(yè)可能對學(xué)生來說難度較大，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對課堂內(nèi)容的關(guān)注度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

2.小組討論成果展示：根據(jù)學(xué)生小組討論的成果展示，評估他們對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們之間的合作和溝通效果。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容、生字詞和重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反饋。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力，以及他們的獨(dú)立思考和