PAGEPAGE1《Unit2Waystogotoschool》教學設計PartA教學內(nèi)容Let'slearn,Writeandsay,Let'stry,Let'stalk教學目標【知識目標】1.四會詞匯：onfoot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train2.三會詞匯：Mrs,early3.重點句型：—Howdoyoucome/getto…?—Iusuallycome/getto…【能力目標】1.能夠聽、說、讀、寫出行方式（四會）詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞匯。能區(qū)分usually,often,sometimes這幾個頻率副詞的中文意思并正確使用它們。2.能夠理解并熟練運用重點句型，知道如何詢問和回答出行的方式。3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣?！厩楦心繕恕客ㄟ^學習本課培養(yǎng)學生熱愛運動、積極鍛煉身體的習慣。教學重點1.Let'slearn中表達出行方式的7個詞組。2.詢問對方上學方式的問句和答句。教學難點能夠熟練運用“Howdoyoucome/getto…?”這個句型。教學準備準備錄音機、磁帶（或其他音頻播放設備）、課件、圖片等課時安排2課時第一課時教學過程批注Warm-up&Revision1.展示自行車圖片的一部分，讓學生去猜是什么交通工具，引出單詞bike。2.播放小汽車的聲音，讓學生去猜是什么交通工具，引出單詞car。3.同樣的方式，讓學生初步認識本課將要學的交通工具詞。猜測的形式學生更樂于接受。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.用課件或其他方式展示bus，plane,taxi,ship,subway,train這幾種交通工具對應的圖片，給出單詞，帶學生朗讀。2.用課件展示謎語，猜猜是哪些交通工具。3.講解“by+交通工具”表示乘坐、使用這種交通工具。步行是特例——用onfoot表示。4.講解“Howdowegetthere?”句型。（1）教師展示幾個人坐在公共汽車上的圖片，問學生：“Howdowegetthere?”學生回答“Bybus.”（2）教師板書問句，并帶讀，再出示別的交通工具圖，再提問。（3）讓學生分組練習對話。（4）請小組上臺展示，一個同學抽選圖片并提問，另一個同學根據(jù)圖片來回答。5.教師播放Let'slearn部分錄音，學生跟讀。Writeandsay1.讓學生自由談一談所學的交通工具的特點有哪些。2.問大家最喜歡哪種出行方式，為什么？3.教師講解get和from的意思，分析“HowdoyougettotheUSAfromChina?”4.教師出示一些地點，讓學生仿照例句書寫句子。5.教師選幾名學生讀一讀他們寫的句子，做評講?！癰y+交通工具”是普遍規(guī)律，“onfoot”是特例，教學生記少不記多。跟讀錄音時，對于學生發(fā)音不標準的地方，教師要特別指出并多帶讀幾次。作業(yè)設計1.抄寫本課學的幾個四會單詞、詞組。2.學生自主預習Let'stalk。板書設計第二課時教學過程批注一、Warm-up&Revision師生會話。T:Goodmorning！Howdoyoucometoschool?S1:Icometoschoolby…T:Whataboutyou?Doyoucomebybus?S2:…談論出行方式作為課前預熱，復習上節(jié)課所學知識。二、Presentation&PracticeLet'stry教師播放聽力錄音，讓學生完成課本上的1、2兩小題，并且核對答案。對學生有疑問的地方進行簡單講解。Let'stalk1.教師播放課文配套錄音，讓學生帶著問題“HowdoMike,AmyandMrsSmithcometoschool？”來聽。聽完回答問題。2.教師再次播放錄音，讓學生逐句跟讀。3.分小組討論，讓小組內(nèi)學生互助了解課文基本內(nèi)容，試著翻譯全文。對于無法理解的地方做上記號，之后教師對這些地方選重點進行講解。4.教師講解句子“Howdoyoucometoschool?”及其答句，講解usually，often，sometimes的意義和區(qū)別。5.將學生分組，讓組員輪流利用重點句型在組內(nèi)進行問答，對組員上學的方式進行統(tǒng)計，完成課本上的表格。學生帶著問題聽課文時，教師提醒學生邊聽邊用鉛筆在課文上畫線做記號。作業(yè)設計1.熟讀Let'stalk部分課文。2.自主預習PartBLet'slearn部分內(nèi)容。板書設計-Howdoyoucometoschool?-Iusually/often/sometimescome...usually→often→sometimes通常常常有時（頻率由高到低）這兩個課時重點學習詢問出行方式的問句，以及乘坐某種交通工具、步行的表達。在學習課文時，教師讓學生先分組互助學習，再對重點內(nèi)容進行點撥講解，發(fā)揮學生學習英語的主觀能動性。PartB教學內(nèi)容Let'slearn,Role-play,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup教學目標【知識目標】1.四會詞匯：slow,down,slowdown,stop2.三會詞匯：helmet,must,wear,attention,payattentionto,traffic,trafficlights,Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray,Scotland3.重點句子：Don'tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!【能力目標】1.能夠聽、說、讀、寫幾個指令語（四會）詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞匯。2.理解并掌握重點句子。3.會認一些常見的交通標志。4.了解一些不同國家的交通文化。5.掌握句中單詞的連讀?！厩楦心繕恕吭鰪妼W生交通安全意識。教學重點1.教會不同交通燈對應的指令。2.讓學生會用帶“must”“don't”的句子提出出行建議。教學難點1.理解不同文化的區(qū)別。2.掌握句中單詞的連讀。教學準備交通燈卡片、錄音機和磁帶（或其他課本配套音頻設備）、課件等課時安排4課時第一課時教學過程批注一、Warm-up&Revision教師選一名學生A進行對話。T:Hi,A.Howdoyoucometoschooltoday?A:Icomeby…T:Canyouseelightsindifferentcoloursinourcity?(教師畫出交通燈簡筆畫，提示學生猜出答案)T：Yes!Wecallthemtrafficlights.Wehavered，yellow，andgreenlights.教師板書trafficlights。既復習之前所學內(nèi)容，又引出新課內(nèi)容。二、Presentation&PracticeLet'slearn教師出示自制交通燈卡片，請一名學生隨意指向交通燈上不同的顏色，教師示范動作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“Itisagreenlight.Icango.Go，go，go!”看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“Itisayellowlight.Imustwait.Wait，wait，wait!Icangoinamoment．”看見紅燈，提問學生：“Thelightisred.CanIgo?No,no,no!It'sdangerous!Imuststop.Stop,stop,stop!”2.教師板書slow，stop，wait，go在相應的交通燈旁。為了幫助學生區(qū)別stop與wait，可以適當使用漢語解釋詞義。3.教師播放Let'slearn部分錄音，學生跟讀。Role-play1.教師選四、五名學生做游戲，一名學生蒙住眼睛，教師出示紅黃綠三種顏色指示燈卡片，另外幾名學生要在旁邊給出相應英語句子提示（Slowdownandstop!/Stopandwait!/Let'sgo!）。2.蒙住眼睛的學生做相應動作（原地不動/原地踏步擺手/向前走），看他的動作是否正確。如果做錯了動作，臺下的學生要一齊念句子（Stopandwaitataredlight./Slowdownandstopatayellowlight./Goatagreenlight.)，告訴他正確的動作。3.換不同的學生來說提示語和做動作。不僅要教會學生交通燈的英文表述，還要加強學生的安全意識。教師要在游戲前將要用的句子板書出來或用課件展示出來。學生在做游戲的同時也加深了對重點句子的印象。作業(yè)設計1.抄寫本課幾個四會詞匯。2.自主預習Let'stalk的課文。板書設計Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.第二課時教學過程批注一、Warm-up&Revision延續(xù)上節(jié)課的游戲，教師做動作，學生大聲喊出相應顏色的light，誰反應快可以得到小獎勵。速度競賽，活躍課堂氣氛。二、Presentation&PracticeLet'stry1.教師讓學生先觀察課本上的圖片，弄清圖片想表達的意思。2.教師播放錄音，讓學生完成題目。3.師生核對答案。Let'stalk教師播放錄音內(nèi)容，讓學生把握文章大意。2.再次播放錄音，讓學生逐句跟讀。3.教師講解helmet,wear等生詞；講解用帶有“must”“don't”的句子提出出行建議。4.教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。5.教師讓學生分組討論課本上幾個標志的意思，隨后再用英語解釋每個交通標志的意思。6.教師在課件上再展示其他幾個常見標志，問它們代表的含義，在哪里可能會出現(xiàn)，師生一起討論得出結(jié)果。教師也可加入其他一些國外的交通規(guī)則的講授。作業(yè)設計1.熟讀本課課文。2.自主預習Readandwrite，在不懂的地方做上記號。板書設計Imustpayattentiontothetrafficlights!Youmustlookrightbeforeyoucrosstheroad.Don'ttouchthedoor.第三課時教學過程批注一、Warm-up&Revision教師用課件播放不同國家、地區(qū)學生上學的圖片，邊放邊問：“Howdotheygotoschool?”讓學生看圖回答。圖片引出新課話題。二、Presentation&PracticeReadandwrite1.展示文中四個國家地區(qū)的圖片，讓學生討論是什么地方。2.教師告訴學生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China,PapaWestray,Scotland這幾個詞。3.讓學生觀察圖中人物的出行方式有哪些不同。4.讓學生快速瀏覽文章，針對文后的兩個問題，小組成員之間互相討論，寫下答案。教師講解答案，做點評。5.板書詞組并結(jié)合圖片講解詞組onfoot，bysled，byferry，byplane，讓學生齊讀詞組。6.學生自行閱讀文后“Payattention！”板塊，請他們給文中上學的孩子們提出出行建議。Tipsforpronunciation1.出示課本上的幾句話，試著讓學生讀。2.播放錄音，讓學生進行比較，找出規(guī)律。3.講解單詞連讀規(guī)律，給出一些句子讓學生操練。4.讓學生通過課本找到更多的這種出現(xiàn)連讀的句子并讀一讀，看誰找得多。先小組討論，再由教師講解。鼓勵學生先自己找找規(guī)律。作業(yè)設計1.熟讀課文。2.自主預習新課。板書設計onfootbysledbyferrybyplane第四課時教學過程批注一、Warm-up&Revision播放歌曲“Howdoyougetthere?”讓學生跟唱，進行課前熱身。二、Presentation&PracticeLet'scheck1.讓學生先觀察圖片，猜測可能會聽到的內(nèi)容。2.教師播放錄音，學生完成圖片排序。教師選幾名學生報出答案，根據(jù)情況核對、講解答案。3.再次播放錄音，讓學生完成填空題。師生核對答案。Let'swrapitup讓學生讀左側(cè)的四個句子，試著自己翻譯出來。2.比較幾個句子的相同點和不同點。3.小組討論，確定Mike所處的位置。4.引出come和go，教師講