藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)新思維能力探索摘要：對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說，創(chuàng)新思維的研究是為了培養(yǎng)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合教學(xué)改革的需求，須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維，通過對學(xué)科交叉、強調(diào)設(shè)計創(chuàng)新實踐等方式的探討，旨在教學(xué)中如何將創(chuàng)新思維模式有機結(jié)合，為設(shè)計領(lǐng)域培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀設(shè)計人才。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；交叉學(xué)科一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式教育觀念的改革與更新要緊跟時代的進步發(fā)展，人們對藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意能力的綜合要求也在不斷的提高，教育理念的不斷更新使得原有的教學(xué)方式和教學(xué)體系已不能適應(yīng)時代的需求和發(fā)展，教師需改變教學(xué)的理念，接受新的教育觀念，嘗試新的教學(xué)方法的同時更要融入時代賦予新鮮的互聯(lián)網(wǎng)思維，因為它符合時展的特征，符合教學(xué)的需求，更將是保障教學(xué)水平讓學(xué)生充分獲得知識能力的前提及重要基礎(chǔ)的保證，在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷嘗試，尋找到適用于針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的教學(xué)模式。國內(nèi)外許多著名高校在對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育理念也在不斷的更新，通過改革課堂教學(xué)、實訓(xùn)等方式尋求新的突破，更多的傾向是在教學(xué)設(shè)計上進行多學(xué)科交叉中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。不僅有益于打開教學(xué)新思路，更有益于學(xué)生團隊合作精神，將其自身專業(yè)發(fā)揮的淋漓盡致更會在每次實訓(xùn)設(shè)計當(dāng)中碰撞出新的靈感，打開新的視域吸收便于吸取、獲得多學(xué)科、多專業(yè)的信息。如廣告設(shè)計中的色彩搭配方法完全可以應(yīng)用到染織設(shè)計、服裝設(shè)計、裝飾設(shè)計等中。1.學(xué)科交叉實踐中，使學(xué)生跳出原有的專業(yè)領(lǐng)域打破固定思維模式獲取新的視野。如我校的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院與攝影學(xué)院共同開設(shè)《藝術(shù)概論》由設(shè)計學(xué)院教師來授課，選課學(xué)生來自設(shè)計與攝影學(xué)院兩個不同的專業(yè)，雖不是同專業(yè)但卻有共同的關(guān)注點-對藝術(shù)世界的關(guān)注與研究。在課程實踐中針對每次不同的主題，兩個專業(yè)的學(xué)生有新的觀念與理解，從而碰撞出新靈感，實踐當(dāng)中收獲新的視野，面對同主題兩個專業(yè)的學(xué)生既可共同合作與探討，又能提出新穎的靈感。學(xué)生們這種教學(xué)理念及形式收獲頗多并給予充分的肯定。2.學(xué)科交叉的培養(yǎng)方式上充分凸顯出特色專業(yè)的同時能衍生出新的設(shè)計方向。如服裝設(shè)計與物理專業(yè)方向?qū)W生自由選課，既體現(xiàn)課程開放化又豐富學(xué)生的專業(yè)性。如面對同一主題，學(xué)生站在不同專業(yè)上給予新的理念，提供新的創(chuàng)作思維。如服裝色彩功能性為主題來進行設(shè)計，服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生更多是從設(shè)計理念、色彩、美感進行大膽的嘗試，而物理專業(yè)學(xué)生更多從服裝物理功能性、識別性去設(shè)計，如果以小組合作形式進行教學(xué)實踐，不僅可以豐富服裝設(shè)計色彩設(shè)計美感，更能增強識別物理性功能從而提高工作效率。如環(huán)衛(wèi)工人的衣服上設(shè)計可以采取防水物理性面料進行設(shè)計，既能滿足工作服的識別性，又能運用在每個不同的職業(yè)特色當(dāng)中，提高人們的生活幸福感，這樣的交叉性學(xué)科實踐當(dāng)中不僅豐富學(xué)生專業(yè)而在未來就業(yè)的時候更能凸顯自我的綜合能力及特長，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的交叉型的設(shè)計人才。3.設(shè)計師們的交叉融合化實踐方式非常符合當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢，如著名服裝設(shè)計師拉克魯瓦的設(shè)計當(dāng)中就可以看出他的設(shè)計理念。他每次設(shè)計都大膽的采用不同的材料和色彩將不同的思想、不同的文化融會貫通，將復(fù)雜多變、充滿戲劇性設(shè)計與各種材料、色彩、風(fēng)格拼置混合，使服裝的設(shè)計呈現(xiàn)完全不一樣的美感，流露出歐陸貴族的氣息，把握住流行趨勢同時把不同的面料的交叉融合，發(fā)揮創(chuàng)新思維在審美與使用的功能。如從大自然的花朵汲取靈感，并將各種動物的紋理進行拼湊，展示原始的野性之美的同時又詮釋新視覺效果。二、教學(xué)實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的訓(xùn)練蘊含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)容和創(chuàng)新因素，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力，提供更為寬廣的空間和訓(xùn)練的契機。1.在教學(xué)基礎(chǔ)實踐課程當(dāng)中創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供創(chuàng)造條件積極鼓勵學(xué)生們多提問敢于標(biāo)新立異，對于個性化的設(shè)計給予肯定與鼓勵，讓學(xué)生大膽放開去嘗試，指導(dǎo)學(xué)生在獲取感性認(rèn)識的同時給予設(shè)計活動的經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會自我創(chuàng)造創(chuàng)作的空間，教師在引導(dǎo)的過程中嘗試著用他們的思考方式去解決難題，通過探討摸索出新的設(shè)計方案，最大限度發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2.實