從電視機的變化說起說課稿鐵路第二小學趙宇教材分析：此主題有三個教學重點：通過認識生活中某一物品的發(fā)展變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展;從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要;通過對勞動工具發(fā)展變化的認識，體驗人們在勞動中的不同感受，知道人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M生產(chǎn)工具的原因。本節(jié)課以學生熟悉的生活中物品的多樣化和便利化入手，明確社會進步、科學發(fā)展、生活水平、生活需要之間的密切關(guān)系，重點教學前兩個主題。學情分析：四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會成為迫切的需要。而且，他們的求知欲十分強烈，這是完成品德與社會教學任務的有利因素。四年級的學生開始有興趣也有能力，關(guān)注自己的一些學習能力、學習途徑，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。這是完成教學任務的有力條件。教學目標：1、知識目標：通過認識生活中電視機的發(fā)展變化，認識各種產(chǎn)品的不斷更新，知道科學的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會發(fā)展的需要。2、能力目標：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生活中產(chǎn)品的不足，給人們生活帶來的不便，有設計、更新產(chǎn)品為生活服務的意識，并進行簡單的設計去解決問題。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，使學生感受到人們的需求促進了科技發(fā)展，科技發(fā)展推動了人類社會的進步，感受生活越來越美好。教學重、難點：1．通過認識生活中電視機的變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。2．從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)是人們生活水乎不斷提高的需求；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。教學準備：課前小調(diào)查、電視機變化的課件.學生搜集的材料。教學流程:一、談話導入：在講課之前老師想和大家聊聊，你們喜歡看電視嗎？（喜歡）為什么?（學生談）電視機真的已經(jīng)融入了我們的生活,今天我們就從電視機的變化說起。二、新授部分：活動一：找一找電視機的變化，初步感受變化的成因1、交流匯報電視機發(fā)展小調(diào)查。電視機是我們每一個家庭中不可缺少的一件物品，學生對它再熟悉不過了，課前我讓學生回家調(diào)查一下電視機的發(fā)展情況。上課后我首先會讓他們在全班進行交流，學生調(diào)查情況有的會很詳細，有的簡單，但對電視機的變化都有一個較清晰的了解。并隨機問學生通過調(diào)查有什么感受?這樣從兒童的家庭生活手入，讓學生通過自己親眼所見的、調(diào)查得出的知識來說說電視機的變化，會更好地激發(fā)孩子們的學習興趣.2、“新的課程標準強調(diào)教師不再是單純的傳遞者，而是學生學習的合作者、引導者和參與者?！?、知識拓展：回顧電視機的發(fā)展史這一環(huán)節(jié)通過我的介紹讓學生了解電視機的發(fā)展史，從黑白電視機、到彩色電視機、到大屏幕電視、到低輻射電視、到高清晰度電視等。讓學生感受到電視機的發(fā)展變化是為了滿足人們的需求。同時又會課件出示環(huán)保的低輻射電視機——不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機、即將大量投入市場的3D電視機。學生通過了解之后，很自然地會發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的更新是隨著人們的需求變化而變化的，與科學技術(shù)的不斷發(fā)展有關(guān)。暢想一下未來電視機的變化.接著我問：剛才咱們說了這么多關(guān)于電視機的話題，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么呢?它與人們的需要和科學技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系.(結(jié)合板書談感受：生活需要、科技發(fā)展、生活水平)4、學生的感受不會很全面，教師及時的進行總結(jié)：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，生活水平的提高促進人們產(chǎn)生新的需求，新的需求又促進科學技術(shù)不斷提高，我們的電視乃至生活中的方方面面才會發(fā)生這么多的變化?；顒佣簩ふ疑磉吰渌矫娴淖兓?，感受變化的成因因為課前我都讓孩子們做過調(diào)查，所以他們在小組交流及班級匯報中一定能夠很快地說出來。此環(huán)節(jié)目的在于通過感受周圍事物的變化，引導學生進一步明確：科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響，激發(fā)學生熱愛科學，勇于探索、發(fā)明?；顒尤盒⌒≡O計師“興趣是最好的老師”，在動一動，想一想中充分調(diào)動學生的興趣，才能使學生投入到課堂中來。這一活動是一個聯(lián)系實際培養(yǎng)學生動手動腦能力的環(huán)節(jié)，但考慮到課上討論的時間一定不夠，學生想法也會有很多考慮的不夠成熟。于是采取每小組共同設計一項改進的產(chǎn)品，便于課下繼續(xù)交流。學生們小組討論后，便開始回答，一定是有的想發(fā)明這個，有的想改進那個。學生充分發(fā)揮想象，設計出更方便于生活的日常用品，也會夢想自己的創(chuàng)意能成為現(xiàn)實，熱愛科學，努力學習良好氛圍油然而生。我也會及時評價與總結(jié)：從同學們的創(chuàng)意里，我深受啟發(fā)，仿佛看到了一個個小發(fā)明家小設計師正在冉冉升起!最后讓同學們回家后把設計的東西圖文并茂的畫在書上.三、總結(jié)提升教師總結(jié)：同學們很會發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。同學們，讓我們從現(xiàn)在開始努力學習，用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用一顆智慧的頭腦去思考，用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造，讓我們的生活更加美好！本節(jié)課我力求避免講大道理，學生回答內(nèi)容緊緊圍繞生活實際，特別注重課堂平等的學