2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Whatcanyousee第1課時(shí)教案湘少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2014年）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Whatcanyousee的第1課時(shí)教案。主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯教學(xué)：學(xué)生將學(xué)習(xí)并掌握表示動(dòng)物的詞匯，如cat,dog,bird等。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，掌握并運(yùn)用句型"Whatcanyousee?"進(jìn)行詢問和描述。

3.聽力訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠根據(jù)問題作出正確回答。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生將在小組活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.書寫練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)所聽到的對(duì)話內(nèi)容，完成相應(yīng)的書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)表示動(dòng)物的詞匯和運(yùn)用句型"Whatcanyousee?"進(jìn)行詢問和描述，學(xué)生將提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過聽力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，了解并尊重不同的文化背景。在小組活動(dòng)中，學(xué)生將發(fā)展他們的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)與他人合作和解決問題。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和書寫練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過前三單元的內(nèi)容，對(duì)于基本的日常英語(yǔ)對(duì)話和詞匯有一定的了解和掌握。在知識(shí)方面，大部分學(xué)生能夠聽懂并說出日常用語(yǔ)，認(rèn)識(shí)并拼寫一些簡(jiǎn)單的單詞。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫的基本能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和書寫。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和家庭環(huán)境的不同，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上存在一定的差異。部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)于新的詞匯和句型的學(xué)習(xí)可能會(huì)感到困難。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有待改進(jìn)，如注意力不集中、課堂參與度不高等，這可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)模式，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校自建的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供教材電子版本和相關(guān)學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線動(dòng)畫視頻、教育游戲等，用于輔助教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際式教學(xué)法等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3Whatcanyousee》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^描述看到的物體的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述物體的新知識(shí)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解表示物體的詞匯和句型。例如，"cat"、"dog"、"bird"等詞匯表示不同的動(dòng)物，而句型"Whatcanyousee?"用于詢問看到的物體。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何使用這些詞匯和句型進(jìn)行描述。例如，對(duì)話中可能會(huì)說："Icanseeacatandadog."

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞匯的準(zhǔn)確拼寫和句型的正確運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與描述看到的物體相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何使用詞匯和句型來描述看到的物體。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用描述看到的物體的詞匯和句型”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了表示物體的詞匯和句型，并通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)描述物體的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.英語(yǔ)繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)繪本，如《100Animals》等，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物詞匯的理解和記憶。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，如《PeppaPig》中有關(guān)動(dòng)物的劇集，提高學(xué)生的聽力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。

c.線上平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生登錄英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish，進(jìn)行動(dòng)物詞匯的自學(xué)，提高詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

d.應(yīng)用程序：推薦學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo、Memrise等，進(jìn)行動(dòng)物詞匯的趣味學(xué)習(xí)和記憶。

2.拓展建議：

a.觀察日記：要求學(xué)生觀察家中或周圍動(dòng)物，并用英語(yǔ)寫下它們的特征和習(xí)性，提高學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

b.動(dòng)物角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)動(dòng)物詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

c.動(dòng)物話題討論：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞動(dòng)物話題展開討論，如動(dòng)物保護(hù)、人與動(dòng)物和諧相處等，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和價(jià)值觀。

d.英語(yǔ)角活動(dòng)：邀請(qǐng)英語(yǔ)角或其他班級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行動(dòng)物詞匯的主題交流活動(dòng)，提高學(xué)生的交際能力和跨文化素養(yǎng)。

e.動(dòng)物圖片展：鼓勵(lì)學(xué)生收集動(dòng)物圖片，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享，提高學(xué)生的信息搜集能力和表達(dá)能力。

f.家庭作業(yè)：布置有關(guān)動(dòng)物詞匯的英語(yǔ)家庭作業(yè)，如用所學(xué)詞匯編寫小故事、制作動(dòng)物單詞卡片等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

g.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如共同完成動(dòng)物詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)、觀看動(dòng)物主題英語(yǔ)節(jié)目等，增進(jìn)家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)于Unit3Whatcanyousee的學(xué)習(xí)熱情很高，尤其是在進(jìn)行動(dòng)物角色扮演和小組討論時(shí)，他們的積極參與讓我感到欣慰。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新課時(shí)，我注意了詞匯的準(zhǔn)確拼寫和句型的正確運(yùn)用，通過舉例和比較幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，啟發(fā)學(xué)生思考，他們的觀點(diǎn)和想法讓我感到驚喜。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)物詞匯的發(fā)音和意義掌握不夠熟練，這在一定程度上影響了他們的聽力理解能力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生發(fā)音的糾正和詞匯意義的鞏固。此外，在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言，這在一定程度上影響了課堂的活躍程度。針對(duì)這一問題，我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)這些學(xué)生，讓他們克服膽怯，自信地參與到課堂活動(dòng)中。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用大寫字母和鮮艷的顏色，如藍(lán)色、綠色等，使板書更具吸引力。

-采用圖片和圖標(biāo)，如動(dòng)物插圖和關(guān)鍵詞標(biāo)簽，增加板書的趣味性和直觀性。

-設(shè)計(jì)板書布局，如將詞匯和句型以思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

②趣味性：

-通過動(dòng)畫視頻、游戲和互動(dòng)活動(dòng)，將板書設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)有趣的填空題、連線題等互動(dòng)式板書，讓學(xué)生參與其中，提高他們的主動(dòng)性和參與度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如讓他們繪制動(dòng)物插圖或設(shè)計(jì)詞匯卡片，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出表示動(dòng)物的詞匯，如cat,dog,bird等，并用彩色的粉筆書寫，以便學(xué)生清晰地看到并記憶。

-板書句型"Whatcanyousee?"，并在句子下面用下劃線標(biāo)出，讓學(xué)生能夠明確這是一個(gè)詢問看到的物體的句型。

-在板書上列出一些重點(diǎn)的動(dòng)物詞匯和句型，如"Icanseeacat."和"Canyouseeanybirds?"，并用不同的顏色突出關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)的詞匯和句型，描述你所看到的五種動(dòng)物。例如："Icanseeacat.Itiswhiteandfluffy.Thecatisplayingwithaball."

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，使用"Whatcanyousee?"和"Icansee..."句型，描述你和你的朋友在公園里看到的動(dòng)物。

3.用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇小短文，描述你去動(dòng)物園的經(jīng)歷，包括你看到的動(dòng)物和你的感受。

4.制作一張動(dòng)物詞匯卡片，包括動(dòng)物的圖片和對(duì)應(yīng)的英文單詞，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行自我介紹。

5.觀察你周圍的環(huán)境，用所學(xué)的詞匯和句型，描述你所看到的動(dòng)物或物體。例如："Icanseeadog.Itisbrownandhasalongtail."

例如題型一：

描述你所看到的五種動(dòng)物。

答案：

1.Icanseeacat.Itiswhiteandfluffy.Thecatisplayingwithaball.

2.Icanseeadog.Itisbrownandhasalongtail.Thedogisrunningaround.

3.Icanseeabird.Itiscolorfulandflyinginthesky.Thebirdissingingasong.

4.Icanseeafish.Itisswimminginthewater.Thefishisveryfast.

5.Icanseearabbit.Itiswhiteandfluffy.Therabbitiseatingcarrots.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit3Whatcanyousee這一章節(jié)，主要學(xué)習(xí)了表示動(dòng)物的詞匯，如cat,dog,bird等，以及如何使用句型"Whatcanyousee?"進(jìn)行詢問和描述。同時(shí)，我們還通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，加深了對(duì)這些詞匯和句型的理解和運(yùn)用。希望同學(xué)們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型，描述你所看到的五種動(dòng)物。例如："Icanseeacat.Itiswhiteandfluffy.Thecatisplayingwithaball."

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，使用"Whatcanyousee?"和"Icansee..."句型，描述你和你的朋友在公園里看到的動(dòng)物。

3.用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇小短文，描述你去動(dòng)物園的經(jīng)歷，包括你看到的動(dòng)物和你的感受。

4.制作一張動(dòng)物詞匯卡片，包括動(dòng)物的圖片和對(duì)應(yīng)的英文單詞，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行自我介紹。

5.觀察你周圍的環(huán)境，用所學(xué)的詞匯和句型，描述你所看到的動(dòng)物或物體。例如："Icanseeadog.Itisbrownandhasalongtail."

6.根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，回答以下問題：

a.Whatcanyouseeinthepicture?

b.Canyouseeanybirdsinthepark?

c.Whatanimalsdoyoulike?

d.Canyoudescribethe