九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元11送東陽馬生序教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《送東陽馬生序》是人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解作者宋濂的生平及其文學(xué)成就，掌握文言文的基本閱讀方法，理解課文中的重點(diǎn)詞語和句式，領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的思想感情，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)鑒賞。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：一是能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握文言文的基本閱讀技巧；二是能夠理解課文中的重點(diǎn)詞語和句式，領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的思想感情；三是能夠?qū)φn文進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)鑒賞，理解作者的寫作意圖和藝術(shù)特色；四是能夠通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自己的文學(xué)興趣和審美情趣。

在教學(xué)過程中，我將會(huì)以課文內(nèi)容為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本閱讀和理解，通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，理解課文中的重點(diǎn)詞語和句式，領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的思想感情。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)他們理解作者的寫作意圖和藝術(shù)特色，激發(fā)他們的文學(xué)興趣和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括語言理解與運(yùn)用、文學(xué)審美與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升四個(gè)方面。

首先，在語言理解與運(yùn)用方面，學(xué)生需要通過閱讀和分析課文，掌握文言文的基本閱讀方法，理解課文中的重點(diǎn)詞語和句式，能夠準(zhǔn)確地朗讀課文，并能夠運(yùn)用所學(xué)的文言文知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)鑒賞。

其次，在文學(xué)審美與創(chuàng)造方面，學(xué)生需要通過深入理解課文，領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的思想感情，理解作者的寫作意圖和藝術(shù)特色，培養(yǎng)自己的文學(xué)興趣和審美情趣，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)創(chuàng)作。

再次，在文化傳承與理解方面，學(xué)生需要了解作者宋濂的生平及其文學(xué)成就，理解課文中所涉及的歷史文化背景，領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的中國傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

最后，在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生需要通過分析課文中的重點(diǎn)問題，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和理解，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：《送東陽馬生序》是宋濂的代表作之一，通過講述作者與馬生的交往，表現(xiàn)了作者對(duì)友情的珍視和對(duì)人生價(jià)值的思考。學(xué)生需要理解課文中所傳達(dá)的思想感情，把握課文的主旨。

（2）掌握文言文閱讀方法：文言文閱讀是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，掌握基本的文言文閱讀方法，如詞匯、句式、語法等，能夠準(zhǔn)確地朗讀課文，理解課文的大意。

（3）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過對(duì)課文的深入分析，學(xué)生需要理解作者的寫作意圖和藝術(shù)特色，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)文學(xué)興趣和審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文詞匯的理解：文言文詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解課文中的重點(diǎn)詞語，如“序”“贈(zèng)”“質(zhì)”“尚”等，掌握它們?cè)谖闹械暮x和用法。

（2）文言文句式的分析：文言文句式是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的另一個(gè)難點(diǎn)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握課文中的重點(diǎn)句式，如判斷句、被動(dòng)句、賓語前置句等，理解其結(jié)構(gòu)和用法。

（3）課文深層含義的領(lǐng)會(huì)：課文深層含義的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一大難點(diǎn)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過分析課文內(nèi)容，理解作者所傳達(dá)的思想感情，把握課文的主旨。

（4）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品的難點(diǎn)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過分析課文，理解作者的寫作意圖和藝術(shù)特色，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-學(xué)生教材《九年級(jí)語文下冊(cè)》及相關(guān)教輔材料；

-教師用書《送東陽馬生序》解析及相關(guān)學(xué)術(shù)資料；

-書寫工具（如黑板、粉筆等）。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)；

-班級(jí)微信群或QQ群，用于發(fā)布教學(xué)信息和作業(yè)。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT或幻燈片；

-與課文相關(guān)的視頻資料，如關(guān)于宋濂的介紹、文言文朗讀等；

-在線字典或文言文翻譯工具，用于輔助詞匯理解和翻譯。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解；

-問答法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，促進(jìn)課堂互動(dòng)；

-案例分析法：分析課文中的具體案例，幫助學(xué)生理解文言文特點(diǎn)；

-小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-作業(yè)與測(cè)試：布置課后作業(yè)和課堂小測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，評(píng)估學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《送東陽馬生序》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《送東陽馬生序》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文閱讀技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《送東陽馬生序》的基本情節(jié)和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的重點(diǎn)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文言文閱讀的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文言文閱讀問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文言文閱讀與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文言文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《宋濂全集》：為學(xué)生提供全面了解宋濂的生平和作品的資源。

-《中國古代文言文選》：收錄了多篇經(jīng)典文言文作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和練習(xí)。

-《文言文閱讀技巧手冊(cè)》：為學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)文言文閱讀技巧的參考書籍。

-在線文言文翻譯工具：便于學(xué)生即時(shí)查詢和理解文言文詞匯。

-相關(guān)歷史文化背景資料：介紹古代文人交往、贈(zèng)序文化的相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解課文文化背景。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行課后的文言文閱讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，探討宋濂的其他作品，進(jìn)一步了解其文學(xué)風(fēng)格和思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫一篇類似的贈(zèng)序文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-安排學(xué)生參觀博物館或古代文化遺址，加深對(duì)古代文化的理解和體驗(yàn)。

-推薦學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)家的作品，如杜甫、白居易等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如古代文獻(xiàn)研究、影視劇本創(chuàng)作等，提高學(xué)生對(duì)文言文價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-提供相關(guān)學(xué)術(shù)文章和論文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。典型例題講解例題一：請(qǐng)解釋《送東陽馬生序》中“序”的含義。

答案：在《送東陽馬生序》中，“序”指的是贈(zèng)序，是一種文體，通常用來表達(dá)作者對(duì)友人的敬意和祝愿。

例題二：請(qǐng)分析《送東陽馬生序》中宋濂對(duì)馬生的態(tài)度。

答案：在《送東陽馬生序》中，宋濂對(duì)馬生的態(tài)度是誠摯的，他贊揚(yáng)馬生的勤奮和好學(xué)，表達(dá)了對(duì)友情的珍視和對(duì)人生價(jià)值的思考。

例題三：請(qǐng)解釋《送東陽馬生序》中“贈(zèng)”的含義。

答案：《送東陽馬生序》中的“贈(zèng)”是指贈(zèng)送，這里是指作者將這篇文章作為禮物送給馬生，表達(dá)了對(duì)他的祝福和期望。

例題四：請(qǐng)分析《送東陽馬生序》中作者對(duì)友情的看法。

答案：《送東陽馬生序》中，作者宋濂通過與馬生的交往，表達(dá)了自己對(duì)友情的珍視和重視。他認(rèn)為友情是人生中寶貴的財(cái)富，可以相互鼓勵(lì)、共同成長。

例題五：請(qǐng)解釋《送東陽馬生序》中“質(zhì)”的含義。

答案：在《送東陽馬生序》中，“質(zhì)”指的是樸質(zhì)、真誠。作者通過描述自己的經(jīng)歷，表達(dá)了自己對(duì)待友情的真誠和坦誠，強(qiáng)調(diào)真誠是友誼的基礎(chǔ)。

例題六：請(qǐng)分析《送東陽馬生序》中作者對(duì)人生價(jià)值的思考。

答案：《送東陽馬生序》中，作者宋濂通過對(duì)友情的描述，表達(dá)了自己對(duì)人生價(jià)值的思考。他認(rèn)為人生應(yīng)該追求知識(shí)、培養(yǎng)品德，與朋友相互鼓勵(lì)、共同成長，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

例題七：請(qǐng)解釋《送東陽馬生序》中“尚”的含義。

答案：在《送東陽馬生序》中，“尚”指的是崇尚、尊重。作者通過描述自己對(duì)友情的珍視，表達(dá)了自己對(duì)知識(shí)和品德的尊重，強(qiáng)調(diào)尊重他人是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

例題八：請(qǐng)分析《送東陽馬生序》中作者對(duì)友情的態(tài)度。

答案：《送東陽馬生序》中，作者宋濂通過描述自己與馬生的交往，表達(dá)了自己對(duì)友情的珍視和重視。他認(rèn)為友情是人生中寶貴的財(cái)富，可以相互鼓勵(lì)、共同成長。

例題九：請(qǐng)解釋《送東陽馬生序》中“序”的含義。

答案：在《送東陽馬生序》中，“序”指的是贈(zèng)序，是一種文體，通常用來表達(dá)作者對(duì)友人的敬意和祝愿。

例題十：請(qǐng)分析《送東陽馬生序》中作者對(duì)人生價(jià)值的思考。

答案：《送東陽馬生序》中，作者宋濂通過對(duì)友情的描述，表達(dá)了自己對(duì)人生價(jià)值的思考。他認(rèn)為人生應(yīng)該追求知識(shí)、培養(yǎng)品德，與朋友相互鼓勵(lì)、共同成長，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)多樣化：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.利用多媒體資源：通過視頻、圖片等資源，使抽象的知識(shí)更直觀、生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.注重情感教育：通過講解作者的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生理解友情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感共鳴。

（二）存在主要問題

1.課堂管理問題：學(xué)生在課堂討論中容易走神、聊天，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

2.教學(xué)方法問題：講解方式過于單一，容易使學(xué)生感到枯燥，需要更多樣化的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)問題：評(píng)價(jià)方式過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生的課堂表現(xiàn)和情感體驗(yàn)，需要更全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過制定課堂規(guī)則，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)提醒或處罰，確保課堂秩序。

2.多樣化教學(xué)方法：采用案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：除了考試成績，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、情感體驗(yàn)等方面，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4.增加師生互動(dòng)：在課堂上多提問、多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，增加師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.注重情感教育：通過講解作者的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生理解友情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感共鳴。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：《送東陽馬生序》的閱讀理解練習(xí)，包括詞語解釋、句子翻譯、段落理解等，以鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.寫作練習(xí)：以《送東陽馬