初中校園欺凌教學班會工作要求主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中社會學課堂——校園欺凌

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高學生對校園欺凌的認識和理解，培養(yǎng)學生的人際交往能力和溝通能力，使學生能夠更好地處理人際關系，增強學生的自我保護意識和能力。

2.培養(yǎng)學生對他人遭受欺凌時的同情心和正義感，提高學生的道德素養(yǎng)和公民意識，使學生能夠積極維護公平正義，勇于拒絕和抵制校園欺凌行為。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神和解決問題的能力，使學生能夠有效預防和解決校園欺凌問題，促進學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在小學階段已經學習了關于尊重他人、團隊合作和公平正義的相關知識。他們對于人際關系的處理和溝通技巧有一定的了解，但可能缺乏對于校園欺凌問題的深入認識和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于實際案例和互動活動比較感興趣，他們通過討論和小組合作能夠更好地理解和掌握知識。學生的學習能力因個體差異而異，有的學生善于傾聽和理解，有的學生則更擅長表達和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解校園欺凌的復雜性和深層次原因方面可能存在困難。他們可能對于如何處理人際關系和應對欺凌行為缺乏實際經驗和技巧。此外，學生可能對于他人的感受和情緒理解不足，難以產生共鳴和同情心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學卡片、小組討論桌椅、筆記本電腦等。

2.課程平臺：學校內部的教學管理系統(tǒng)、社會學教材、相關案例材料等。

3.信息化資源：互聯網上的相關視頻資料、社交媒體平臺、在線調查問卷等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、小組競賽、互動提問等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于校園欺凌的案例視頻和相關的討論問題，要求學生觀看視頻并準備討論。

-設計預習問題：提出問題，如“什么是校園欺凌？”，“校園欺凌對受害者有哪些影響？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀相關的背景資料。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并記錄自己的見解。

-提交預習成果：學生在在線平臺上提交自己的預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主觀看視頻和閱讀資料，培養(yǎng)獨立學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習任務的發(fā)布和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌的概念和影響，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個真實的校園欺凌案例，引發(fā)學生的興趣和共鳴。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的定義、類型和影響，以及如何預防和應對校園欺凌。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬校園欺凌的場景，并進行討論。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演活動，實際操作并討論。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的知識點，掌握預防和應對校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于校園欺凌的文章，或設計一個預防校園欺凌的宣傳海報。

-提供拓展資源：提供關于校園欺凌的進一步閱讀材料和相關的網站資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于校園欺凌的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.校園欺凌的定義和類型：校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以力量、權勢、地位等優(yōu)勢對他人進行的持續(xù)的、有意的惡意行為。校園欺凌可以包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網絡欺凌等不同類型。

2.校園欺凌的影響：校園欺凌對受害者會產生長期的心理創(chuàng)傷，導致自尊心受損、焦慮、抑郁等心理問題，甚至影響其學業(yè)和人際關系。同時，校園欺凌也對施暴者產生負面影響，可能導致其行為模式的惡化，甚至涉及犯罪行為。

3.預防和應對校園欺凌的方法：預防和應對校園欺凌需要多方面的努力。學校應建立健全的反欺凌政策，加強師生之間的溝通和監(jiān)管。家長應關注孩子的心理健康和行為變化，與學校保持良好的溝通。學生本身也應增強自我保護意識，學會與他人建立良好的人際關系，遇到欺凌行為時勇敢站出來，尋求幫助。

4.法律法規(guī)和相關政策：學生需要了解我國有關校園欺凌的法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護法》等，并了解學校反欺凌政策的具體內容。

5.團隊合作和溝通能力的重要性：在預防和應對校園欺凌的過程中，團隊合作和溝通能力至關重要。學生需要學會與他人合作，共同解決問題，提高自己的人際交往能力。

6.道德素養(yǎng)和公民意識：學生應培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，樹立正確的價值觀和行為準則，積極參與社會公益活動，提高自己的公民意識。內容邏輯關系-重點知識點：校園欺凌、身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網絡欺凌

-重點詞：惡意、持續(xù)、優(yōu)勢、受害者、施暴者

-重點句：校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以力量、權勢、地位等優(yōu)勢對他人進行的持續(xù)的、有意的惡意行為。

2.校園欺凌的影響

-重點知識點：心理創(chuàng)傷、自尊心、焦慮、抑郁、學業(yè)、人際關系

-重點詞：長期、影響、自尊、心理問題、學業(yè)、人際關系

-重點句：校園欺凌對受害者會產生長期的心理創(chuàng)傷，導致自尊心受損、焦慮、抑郁等心理問題，甚至影響其學業(yè)和人際關系。

3.預防和應對校園欺凌的方法

-重點知識點：多方面努力、反欺凌政策、師生溝通、家長關注、自我保護意識、建立良好人際關系、勇敢站出來、尋求幫助

-重點詞：預防、應對、多方面、努力、政策、溝通、關注、自我保護、良好人際關系、勇敢、尋求幫助

-重點句：預防和應對校園欺凌需要多方面的努力，學校應建立健全的反欺凌政策，加強師生之間的溝通和監(jiān)管。家長應關注孩子的心理健康和行為變化，與學校保持良好的溝通。學生本身也應增強自我保護意識，學會與他人建立良好的人際關系，遇到欺凌行為時勇敢站出來，尋求幫助。

4.法律法規(guī)和相關政策

-重點知識點：未成年人保護法、學校反欺凌政策

-重點詞：法律、法規(guī)、政策、保護、反欺凌

-重點句：學生需要了解我國有關校園欺凌的法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護法》等，并了解學校反欺凌政策的具體內容。

5.團隊合作和溝通能力的重要性

-重點知識點：團隊合作、溝通能力、解決問題、人際交往

-重點詞：團隊合作、溝通能力、解決問題、人際交往

-重點句：在預防和應對校園欺凌的過程中，團隊合作和溝通能力至關重要。學生需要學會與他人合作，共同解決問題，提高自己的人際交往能力。

6.道德素養(yǎng)和公民意識

-重點知識點：道德素養(yǎng)、價值觀、行為準則、公益活動、公民意識

-重點詞：道德、素養(yǎng)、價值觀、行為、準則、公益活動、公民意識

-重點句：學生應培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，樹立正確的價值觀和行為準則，積極參與社會公益活動，提高自己的公民意識。反思改進措施（1）引入真實案例：通過講述真實的校園欺凌案例，引發(fā)學生的興趣和共鳴，幫助學生更好地理解和感受校園欺凌的影響。

（2）角色扮演活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬校園欺凌的場景，親身體驗和感受校園欺凌的后果，從而提高學生的同理心和責任感。

（3）小組討論與合作學習：組織學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，促進學生的互動和交流。

2.存在主要問題

（1）學生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課程內容不感興趣或者缺乏自信。

（2）教師對學生的關注不夠：教師可能沒有充分關注到每個學生的學習情況和需求，導致部分學生感到被忽視和不被重視。

（3）教學資源不足：在課堂討論和活動中，可能需要更多的教學資源，如更多的案例、視頻和討論問題，以增強學生的參與感和興趣。

3.改進措施

（1）提高學生的參與度：通過引入更多真實案例和角色扮演活動，激發(fā)學生的興趣和參與熱情，提高他們的學習積極性和主動性。

（2）關注每個學生的學習情況：教師應該更加關注每個學生的學習情況和需求，通過個別輔導和鼓勵，幫助學生建立自信，提高他們的學習效果。

（3）增加教學資源：教師應該積極尋找和引入更多的教學資源，如案例、視頻和討論問題，以豐富課堂內容和形式，提高學生的參與感和興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)包括以下幾個方面：

-知識點回顧：要求學生回顧本節(jié)課所學的知識點，包括校園欺凌的定義、類型、影響、預防和應對方法等，通過制作思維導圖或編寫知識點總結的方式進行鞏固。

-案例分析：提供一些校園欺凌的案例，要求學生分析案例中的欺凌行為及其影響，并思考如何預防和應對類似情況。

-角色扮演：設計一個角色扮演活動，要求學生模擬校園欺凌的場景，通過扮演欺凌者、受害者、旁觀者等角色，深入理解校園欺凌的復雜性和應對策略。

-小組討論：要求學生分組進行討論，探討校園欺凌的成因、影響和預防措施，通過小組合作的方式提高學生的思考和表達能力。

-自我反思：要求學生對自己的行為和態(tài)度進行反思，思考自己是否可能成為欺凌者或受害者，以及如何避免和應對校園欺凌。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。作業(yè)反饋包括以下幾個方面：

-知識點回顧：檢查學生的思維導圖或知識點總結