潮汕采茶音樂教材的教法研究隨著當(dāng)前教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展不斷提升，如今完善的教學(xué)元素不僅關(guān)系到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體要求，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)的理想效果。而潮汕采茶音樂教材教法在開展過程中，不僅要注重教學(xué)理念的完善，同時(shí)還要注重創(chuàng)新教學(xué)方法。因此，結(jié)合學(xué)生興趣，探究潮汕采茶音樂教材教法極其必要。本文擬從潮汕地區(qū)茶文化發(fā)展?fàn)顩r分析入手，結(jié)合潮汕采茶音樂教材的具體應(yīng)用狀況，通過探究當(dāng)前采茶音樂教學(xué)活動(dòng)開展的具體要求，從而探究潮汕采茶音樂教材的具體教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：潮汕地區(qū)；采茶音樂；教材；教學(xué)方法；應(yīng)用研究潮汕采茶音樂教材是對(duì)潮汕采茶音樂的有效記載，同時(shí)更是潮汕茶文化理念有效融入的重要表現(xiàn)。隨著當(dāng)前教學(xué)機(jī)制不斷成熟，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，可以將潮汕采茶音樂教材與學(xué)生培養(yǎng)理念全面結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展。1潮汕地區(qū)茶文化發(fā)展?fàn)顩r分析廣東潮汕地區(qū)，不僅是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要地區(qū)，同時(shí)在這一地區(qū)也有著濃厚的地方茶文化內(nèi)涵，潮汕獨(dú)有的鳳凰單叢茶，不僅是我國(guó)茶葉產(chǎn)業(yè)體系的精品，同時(shí)其中所具有的一系列豐富元素，也實(shí)現(xiàn)了潮汕地區(qū)多元文化的全面?zhèn)鞒?。而潮汕采茶音樂也是該地區(qū)文化內(nèi)涵中的重要組成部分，潮汕地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，在發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)體系影響下，形成了豐富的音樂文化。不僅如此，潮汕采茶音樂教材中，還包含了豐富的地域文化氣息。潮汕地區(qū)茶文化體系的成熟發(fā)展，不僅包含了豐富完善的物質(zhì)元素，同時(shí)也有著完善的精神理念和價(jià)值內(nèi)涵。通過對(duì)該地區(qū)茶文化體系發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，不難看出該文化體系中所具有的精神理念和價(jià)值內(nèi)涵能夠幫助我們有效了解該文化體系的發(fā)展傳承狀況。當(dāng)然，潮汕地區(qū)茶文化發(fā)展過程中，不僅有著能豐富的精神內(nèi)涵，同時(shí)還有著全面完善的物質(zhì)元素，而這一系列元素就構(gòu)成了整個(gè)茶文化體系的具體價(jià)值，因此，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)該文化體系進(jìn)行有效傳承，就必須選擇合適的方法與渠道。在對(duì)潮汕地區(qū)茶文化體系進(jìn)行傳承發(fā)展過程中，必須選擇合適的渠道進(jìn)行傳承，首先是要選擇豐富的市場(chǎng)化元素予以融入，通過創(chuàng)新傳承形式，優(yōu)化具體的傳承機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)潮汕地區(qū)茶文化體系的全面完善傳承。而市場(chǎng)化元素的融入過程，實(shí)際上也是當(dāng)前對(duì)該地區(qū)傳統(tǒng)文化元素傳承發(fā)展的重要要求。其次，在潮汕地區(qū)茶文化體系傳承發(fā)展過程中，需要注重選擇相應(yīng)文化元素，尤其是通過整合這些元素理念，進(jìn)而提升整個(gè)文化體系的傳播效果?？陀^上講，文化元素的全面?zhèn)鞒泻陀行谌?，?shí)際上也實(shí)現(xiàn)整個(gè)文化體系傳承發(fā)展的理想效果。最后，在潮汕采茶音樂元素發(fā)展過程中，也要注重完善教育機(jī)制，特別是要充分注重教學(xué)創(chuàng)新與完善，通過豐富教學(xué)理念和內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)該音樂元素的有效傳承。當(dāng)然，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，要注重對(duì)潮汕地區(qū)采茶音樂的曲目和內(nèi)涵元素進(jìn)行創(chuàng)新和融入，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)潮汕采茶音樂的全面完善傳承。2潮汕采茶音樂教材的具體應(yīng)用狀況潮汕采茶音樂教材實(shí)際上是一種采茶音樂文化的傳承素材，通過對(duì)該采茶音樂的具體形式和內(nèi)涵進(jìn)行分析，我們能夠感受到其中包含了豐富的藝術(shù)元素，而通過對(duì)潮汕采茶音樂的具體狀況進(jìn)行分析，可以看到其更多一種民謠傳唱，無論是具體的音樂文化，還是其完善度，都相對(duì)較差，因此潮汕采茶音樂傳承過程中，需要從完善教材設(shè)置入手。通過對(duì)潮汕采茶音樂的具體音樂形式進(jìn)行創(chuàng)新和分析，從而探究其中所具有的各項(xiàng)元素。想要應(yīng)用好潮汕采茶音樂教材，就需要將教材應(yīng)用與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展相結(jié)合，只有了解整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的各項(xiàng)要素，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂教材的最佳應(yīng)用效果。客觀上講，目前潮汕采茶音樂教學(xué)活動(dòng)開展中，其缺乏統(tǒng)一完善的音樂教學(xué)選定標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)學(xué)校使用的教學(xué)素材標(biāo)準(zhǔn)都不統(tǒng)一，因此限制了整個(gè)潮汕采茶音樂文化的有效傳承和發(fā)展。不僅如此，在潮汕采茶音樂教材應(yīng)用過程中，也缺乏整體性與完善性。從整體性視角看，該教材應(yīng)用，與教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生具體的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合。所以無論是具有相同的教學(xué)機(jī)制，還是采茶音樂教學(xué)的應(yīng)用過程，都應(yīng)該充分注重理念上的整體性，只有整體融入教學(xué)要求，融入學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)該教材內(nèi)容的有效應(yīng)用?？陀^而言，隨著當(dāng)前整個(gè)茶文化體系傳承發(fā)展不斷成熟，如今人們對(duì)整個(gè)文化傳承發(fā)展的理想認(rèn)知更為全面。事實(shí)上，目前潮汕采茶音樂教材應(yīng)用教學(xué)過程中，缺乏整體延續(xù)。而從完善性看，目前潮汕采茶音樂教材應(yīng)用過程中，缺乏完善性。所謂完善性，就是指無論是具體的教學(xué)素材，還是教學(xué)理念，都需要全面融入。潮汕采茶音樂不僅是一種藝術(shù)元素，同時(shí)其中也包含了豐富的文化內(nèi)涵。而在潮汕采茶音樂教學(xué)應(yīng)用時(shí)，必須探究完善的內(nèi)涵融入其中。但是目前整個(gè)潮汕采茶音樂教學(xué)應(yīng)用過程中，需要有該理念內(nèi)涵的全面融入。尤其是要確保學(xué)生能夠在整個(gè)采茶音樂學(xué)習(xí)過程中，形成全面完善的價(jià)值理念和學(xué)習(xí)思維，從而滿足對(duì)該地區(qū)音樂元素的有效傳承。3當(dāng)前采茶音樂教學(xué)活動(dòng)開展的具體要求隨著當(dāng)前教學(xué)理念不斷成熟，如今完善教學(xué)機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為整個(gè)采茶音樂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中的重要內(nèi)容和要求。不僅如此，完善學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理想效果，更是當(dāng)前采茶音樂教學(xué)活動(dòng)具體實(shí)施的重要要求。充分認(rèn)知采茶音樂教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化改革的具體實(shí)施要求，才能從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理想效果。而采茶音樂教學(xué)活動(dòng)在開展過程中，不僅要注重教學(xué)元素的豐富與完善，同時(shí)更要注重教學(xué)理念的全面?zhèn)鞒信c發(fā)展。事實(shí)上，采茶音樂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新開展過程中，需要完善教學(xué)理念的全面融入。首先，采茶音樂教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化實(shí)施過程中，要與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)目標(biāo)相結(jié)合。學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)開展的方向與趨勢(shì)。對(duì)于采茶音樂教學(xué)活動(dòng)開展來說，不僅要豐富教學(xué)元素的創(chuàng)新與完善，同時(shí)更要注重教學(xué)內(nèi)涵的創(chuàng)新。而教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，則是文化內(nèi)涵的全面有效融入。采茶音樂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，不僅要注重藝術(shù)元素的全面融入，同時(shí)更要注重潮汕茶文化理念的全面融入。結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生培養(yǎng)的具體應(yīng)用理念，可以看到學(xué)生的綜合素養(yǎng)不僅是當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的具體衡量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是整個(gè)人才體系成熟發(fā)展的重要表現(xiàn)。其次，采茶音樂教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化改革過程中要充分注重體系化，完善教學(xué)元素的篩選與設(shè)置，同時(shí)也要注重教學(xué)過程中師生關(guān)系的改革優(yōu)化。篩選教學(xué)元素，設(shè)置合理的教學(xué)元素內(nèi)容至關(guān)重要。良好的師生關(guān)系是整個(gè)采茶音樂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，確保實(shí)現(xiàn)理想效果的基礎(chǔ)，以往采茶音樂教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，實(shí)施的是老師主導(dǎo)、學(xué)生配合參與的課堂關(guān)系，在這一方案中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況缺乏及時(shí)有效的掌握，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也未能有效激發(fā)。結(jié)合當(dāng)前整個(gè)采茶音樂教學(xué)活動(dòng)的開展要求，必須注重創(chuàng)新采茶音樂教學(xué)機(jī)制，結(jié)合師生關(guān)系的有效改善，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。最后，采茶音樂教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化改革要注重教學(xué)理念的創(chuàng)新與完善，特別是要結(jié)合教學(xué)環(huán)境的變化，創(chuàng)新教學(xué)理念。通過對(duì)當(dāng)前整個(gè)采茶音樂教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施狀況進(jìn)行分析，不難看出很多老師認(rèn)為采茶音樂教學(xué)活動(dòng)變化不多，因此其教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃等等都基本沿用了之前的內(nèi)容，未能做出相應(yīng)調(diào)整。4潮汕采茶音樂教材的具體教學(xué)方法在潮汕采茶音樂教材應(yīng)用過程中，不僅要認(rèn)識(shí)到其中所具有的文化內(nèi)涵和價(jià)值理念，同時(shí)還要探究其中所具有的藝術(shù)形式，而潮汕采茶音樂教材中所具有的潮汕文化和茶文化理念內(nèi)涵，實(shí)際上是當(dāng)前該地區(qū)文化傳承發(fā)展的重要展現(xiàn)和全面詮釋。結(jié)合采茶音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施價(jià)值，不難看出完善的教學(xué)體系，直接關(guān)系到學(xué)生音樂素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)性培養(yǎng)，因此，當(dāng)前采茶音樂教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化改革過程中，要從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)角度出發(fā)，通過融入各項(xiàng)素養(yǎng)內(nèi)容，結(jié)合對(duì)采茶音樂教材的全面融入，從而實(shí)現(xiàn)采茶音樂教學(xué)活動(dòng)的開展價(jià)值。教學(xué)活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的活動(dòng)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)方案的擬定到整個(gè)教學(xué)過程的實(shí)施，乃至教學(xué)效果的考核與總結(jié)等等，都直接影響到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和具體的愛好狀況，我們可以看到多數(shù)學(xué)生都對(duì)音樂學(xué)習(xí)充滿樂趣，而在學(xué)生培養(yǎng)理念不斷完善背景下，提升學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)思路就至關(guān)重要，因此優(yōu)化開展音樂教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施思路就極為必要。要注重將潮汕采茶音樂教材的具體內(nèi)涵融入到整個(gè)教學(xué)方法的全面結(jié)合。潮汕地區(qū)采茶音樂的內(nèi)涵和各項(xiàng)元素，不僅是當(dāng)前整個(gè)潮汕地區(qū)文化傳播的重要要求，同時(shí)也是該地區(qū)文化體系的重要表現(xiàn)，因此了解潮汕地區(qū)茶文化理念的具體內(nèi)涵，能夠幫助我們?nèi)媪私庹麄€(gè)茶文化體系發(fā)展的具體狀況。事實(shí)上，整個(gè)采茶音樂教學(xué)活動(dòng)是不斷變化的，無論是學(xué)生的基本情況，還是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，都在不斷變化。因此，想要實(shí)現(xiàn)采茶音樂教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化完善，就必須及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念，通過融入時(shí)代性特征，從而滿足采茶音樂教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化改革要求。5結(jié)語隨著當(dāng)前教學(xué)理念不