一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣3我不拖拉教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析標(biāo)題：“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元春天里1春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì)人教版”

本節(jié)課的內(nèi)容與人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元“春天里”的第一個(gè)故事《春天的故事》相關(guān)。這個(gè)故事主要講述了春天里的種種美好景象，如花兒開(kāi)放、鳥(niǎo)兒歌唱、萬(wàn)物復(fù)蘇等，讓學(xué)生感受到春天的美好。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，學(xué)生可以掌握一些關(guān)于春天的詞語(yǔ)和句子，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，本節(jié)課還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解春天的意義，培養(yǎng)他們對(duì)春天的熱愛(ài)和珍惜。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、討論、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解故事內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維能力、審美情感和文化認(rèn)同。通過(guò)學(xué)習(xí)《春天的故事》，學(xué)生將能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)分析故事中春天的景象和意義，學(xué)生將能夠發(fā)展他們的思維能力，培養(yǎng)他們積極向上的審美情感。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)春天的故事，學(xué)生將能夠感受到春天的美好，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)熱愛(ài)春天、珍惜時(shí)光的美好情感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了拼音知識(shí)和一些基本的漢字，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。然而，對(duì)于春天的概念和相關(guān)詞語(yǔ)的理解，他們可能還較為模糊。

在能力方面，學(xué)生們具備了一定的朗讀和表達(dá)能力，但需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高。同時(shí)，他們的審美情感和文化認(rèn)同感正處于培養(yǎng)階段，對(duì)于春天的美好和文化的內(nèi)涵可能還缺乏深入的認(rèn)識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能存在注意力不集中、做事拖拉等問(wèn)題，這可能會(huì)影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、按時(shí)完成作業(yè)等。教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、課本、練習(xí)冊(cè)、文具等。

課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元“春天里”的教學(xué)課件、教案、學(xué)習(xí)指南等。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、在線(xiàn)字典、相關(guān)春天的視頻素材等。

教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、游戲、寫(xiě)作等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文“春天的故事”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春天的概念和相關(guān)詞語(yǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解春天的故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述春天的故事案例，引出課文“春天的故事”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中關(guān)于春天的描述和意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述春天的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文中春天的美好。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中關(guān)于春天的描述和意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述春天的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文中關(guān)于春天的描述和意義，掌握描述春天的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文“春天的故事”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文“春天的故事”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于春天的知識(shí)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春天的詩(shī)篇》：收集一些關(guān)于春天的詩(shī)歌，如《春曉》、《江南春》等，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。

-《春天的故事》：找一些關(guān)于春天的民間故事或傳說(shuō)，如《蝴蝶泉的故事》、《春天的傳說(shuō)》等，讓學(xué)生了解春天在民間文化中的意義。

-《春天的科學(xué)》：提供一些關(guān)于春天的科學(xué)知識(shí)，如春天的氣候變化、植物的生長(zhǎng)過(guò)程等，讓學(xué)生了解春天的科學(xué)現(xiàn)象。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察身邊的春天景象，記錄下自己看到的春天的變化，并嘗試用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，去公園、山林等地感受春天的美好，觀察春天的植物和動(dòng)物，并記錄下自己的觀察結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行春天的繪畫(huà)創(chuàng)作，可以畫(huà)出自己心目中的春天，或者用畫(huà)筆記錄下春天的美好景象。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行春天的寫(xiě)作創(chuàng)作，可以寫(xiě)一篇關(guān)于春天的作文，或者創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，例如課文“春天的故事”中的主要內(nèi)容，如春天的景象、春天的意義等。可以用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生一目了然。

②詞語(yǔ)和句子：板書(shū)設(shè)計(jì)中可以包含一些關(guān)鍵詞語(yǔ)和重要句子，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，課文中出現(xiàn)的描述春天的詞語(yǔ)，如“花開(kāi)”、“鳥(niǎo)兒歌唱”等，以及表達(dá)春天意義的句子。

③藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂蒙鷦?dòng)形象的圖案、色彩和布局，將板書(shū)設(shè)計(jì)成一幅春天的畫(huà)面，或者用有趣的圖表和圖示來(lái)展示春天的變化。

例如，可以用一幅春天的圖畫(huà)作為板書(shū)的背景，畫(huà)中有花朵、鳥(niǎo)兒、綠草等春天的元素，讓學(xué)生感受到春天的美好。在圖畫(huà)中，可以加入一些關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“花開(kāi)”、“鳥(niǎo)兒歌唱”等，讓學(xué)生在欣賞春天的同時(shí)，也能夠記住這些知識(shí)點(diǎn)。

還可以設(shè)計(jì)一個(gè)春天的季節(jié)變化圖，用不同顏色的圖標(biāo)表示春天的不同階段，如“春風(fēng)”、“春雨”、“春暖花開(kāi)”等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和理解圖示，掌握春天的變化過(guò)程。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)春天的情境，如播放春天的音樂(lè)、展示春天的圖片等，讓學(xué)生身臨其境地感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.合作學(xué)習(xí)法：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論春天的故事、分享春天的觀察心得等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)，如春天主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受春天的美好，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚝ε路稿e(cuò)而不愿意積極參與課堂活動(dòng)，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源不足：在教學(xué)過(guò)程中，可能因?yàn)榻虒W(xué)資源不足，如缺乏春天的實(shí)物展示、多媒體設(shè)備等，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不全面：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，可能過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與等方式，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)資源：積極尋找和利用各種教學(xué)資源，如春天的實(shí)物、多媒體設(shè)備等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

3.全面評(píng)價(jià)學(xué)生：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)課文“春天的故事”的理解程度，檢查他們對(duì)春天的概念和相關(guān)詞語(yǔ)的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解他們的參與度和合作能力。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文“春