9《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》《聲聲慢》預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》《聲聲慢》預(yù)習(xí)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)語(yǔ)文必修班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)對(duì)三篇經(jīng)典古詩(shī)文的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解和感受古人的懷古情懷，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)文的寫作背景、藝術(shù)特色和情感表達(dá)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、審美情趣和思維品質(zhì)。通過(guò)預(yù)習(xí)《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》《聲聲慢》，學(xué)生將提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，深化對(duì)中國(guó)古代詩(shī)詞藝術(shù)的理解與欣賞。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)文創(chuàng)作背景、意境及情感，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成持久的興趣和愛好。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)古典詩(shī)詞的基本知識(shí)，如詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，并對(duì)一些著名的古代詩(shī)人和他們的作品有所了解。此外，他們也對(duì)文學(xué)作品的鑒賞方法有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣各異，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)文有較濃厚的興趣，具有較強(qiáng)的文學(xué)感受力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生普遍具備獨(dú)立閱讀和分析文本的能力，但在深入理解和創(chuàng)造性思考方面能力參差不齊。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡合作討論，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在預(yù)習(xí)本章節(jié)的古詩(shī)文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詩(shī)中的歷史背景、生僻詞匯和復(fù)雜意象感到難以理解，特別是對(duì)《念奴嬌赤壁懷古》和《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》中的歷史文化知識(shí)掌握不足，可能會(huì)影響對(duì)詩(shī)文情感的理解。此外，對(duì)于如何將個(gè)人情感與詩(shī)人情感相結(jié)合，進(jìn)行深入的審美體驗(yàn)，學(xué)生也可能感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)教師引導(dǎo)性的講授，幫助學(xué)生梳理詩(shī)文的歷史背景和文學(xué)特色，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)文情感和意境的理解。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，融入案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。例如，讓學(xué)生扮演詩(shī)人或歷史人物，進(jìn)行角色扮演，深入體驗(yàn)詩(shī)人的情感世界。同時(shí)，通過(guò)分析具體案例，如赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文的創(chuàng)作情境。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體展示詩(shī)文的圖像、音樂(lè)和影視資料，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，運(yùn)用互動(dòng)電子白板等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)注釋和討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和思考。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)文預(yù)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索古代文化的欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽說(shuō)過(guò)赤壁之戰(zhàn)嗎？古人在詩(shī)中是如何表達(dá)對(duì)歷史的懷念的？”

展示《念奴嬌赤壁懷古》的圖片和與赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生初步感受古戰(zhàn)場(chǎng)的氛圍和詩(shī)文的意境。

簡(jiǎn)短介紹懷古詩(shī)的基本概念和文學(xué)價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解懷古詩(shī)的基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和鑒賞方法。

過(guò)程：

講解懷古詩(shī)的定義，包括其主題、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

詳細(xì)介紹《念奴嬌赤壁懷古》的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)對(duì)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解懷古詩(shī)的意境和情感。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解懷古詩(shī)的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

選擇《念奴嬌赤壁懷古》和《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情感流向和藝術(shù)手法，讓學(xué)生全面了解懷古詩(shī)的深度和廣度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)理解古代文化和歷史的重要性，以及如何運(yùn)用現(xiàn)代視角解讀古詩(shī)文。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《聲聲慢》中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)文進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩(shī)文的情感內(nèi)涵、藝術(shù)特色及對(duì)個(gè)人情感的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)懷古詩(shī)的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)文的解讀、感悟和評(píng)價(jià)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)懷古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括懷古詩(shī)的基本特點(diǎn)、情感表達(dá)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)懷古詩(shī)在傳承文化和歷史教育中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和欣賞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于懷古詩(shī)文的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《蘇軾集》、《辛棄疾集》等古代詩(shī)人的作品集，以便學(xué)生更全面地了解詩(shī)人的文學(xué)成就和風(fēng)格。

-歷史資料：關(guān)于赤壁之戰(zhàn)、北固亭等相關(guān)歷史事件的詳細(xì)資料，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)文的歷史背景。

-文學(xué)評(píng)論：選取一些關(guān)于《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》、《聲聲慢》的文學(xué)評(píng)論，讓學(xué)生從不同角度理解詩(shī)文的審美價(jià)值。

-音像資料：播放與詩(shī)文相關(guān)的古典音樂(lè)、朗誦視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)文韻律和情感的理解。

-藝術(shù)作品：展示與詩(shī)文內(nèi)容相關(guān)的繪畫、書法等藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的人文視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，閱讀更多古代詩(shī)人的作品，以加深對(duì)古代文學(xué)的了解。

-建議學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，如赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)、北固亭等，從實(shí)際體驗(yàn)中感受詩(shī)文的創(chuàng)作背景。

-組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以懷古為主題的現(xiàn)代詩(shī)歌或短文，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代創(chuàng)作相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，全面理解古代文化。

-提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，拓寬學(xué)術(shù)視野。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們通過(guò)對(duì)《念奴嬌赤壁懷古》、《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》和《聲聲慢》的預(yù)習(xí)，深入了解了懷古詩(shī)的基本特點(diǎn)、情感表達(dá)和藝術(shù)手法。我們學(xué)習(xí)了如何從歷史背景出發(fā)，理解詩(shī)人的情感世界，以及如何鑒賞古代詩(shī)詞的韻律美和意象美。通過(guò)小組討論和課堂展示，同學(xué)們積極參與，分享了自己的見解和感悟，加深了對(duì)懷古詩(shī)的理解和欣賞。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下檢測(cè)環(huán)節(jié)：

（1）選擇題：

a.《念奴嬌赤壁懷古》中，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這句話表達(dá)了什么情感？

b.《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》中，詩(shī)人通過(guò)哪些意象來(lái)表達(dá)對(duì)歷史的懷念？

c.《聲聲慢》的韻律特點(diǎn)是什么？

（2）簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《念奴嬌赤壁懷古》中的歷史背景與情感表達(dá)。

b.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》中“青山遮不住，畢竟東流去”這句話的理解。

（3）課堂展示評(píng)價(jià)：

a.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課堂展示環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)自己和他人在小組討論、成果展示方面的表現(xiàn)。

b.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

通過(guò)以上檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)懷古詩(shī)文的掌握程度，以便針對(duì)性地進(jìn)行下一步的教學(xué)安排。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)自我檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)1.懷古詩(shī)基本特點(diǎn)

①情感主題：懷古、詠史、抒情

②結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：起興、轉(zhuǎn)折、抒情、結(jié)尾

③藝術(shù)手法：比興、對(duì)仗、夸張、象征

2.課文重點(diǎn)解析

①《念奴嬌赤壁懷古》

-重點(diǎn)詞句：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”

-歷史背景：赤壁之戰(zhàn)

-情感表達(dá)：對(duì)英雄人物的懷念與敬仰

②《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》

-重點(diǎn)詞句：“青山遮不住，畢竟東流去”

-歷史背景：北固亭的歷史變遷

-情感表達(dá)：對(duì)歷史滄桑的感慨與哲思

③《聲聲慢》

-重點(diǎn)詞句：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”

-情感表達(dá)：對(duì)時(shí)光流逝、人生無(wú)常的感慨