三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2除法和加減法的混合運算丨蘇教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2除法和加減法的混合運算丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版三年級下冊的數(shù)學(xué)教材，具體章節(jié)為第4.2節(jié)除法和加減法的混合運算。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握除法和加減法混合運算的計算方法，能正確進行計算，并理解其運算規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解除法和加減法混合運算的概念，掌握其運算方法，能夠獨立進行計算，并能夠解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：除法和加減法混合運算的計算方法，以及如何在實際問題中運用。教學(xué)重點：除法和加減法混合運算的計算方法，以及其在實際問題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)小華買了3個香蕉和2個蘋果，一共花了9元，請問一個香蕉和一個蘋果各多少錢？2.例題講解：例1：計算23÷3+4解：進行除法運算，得到7，然后進行加法運算，得到11。例2：計算56÷87解：進行除法運算，得到7，然后進行減法運算，得到0。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)1：計算15÷3+6練習(xí)2：計算27÷95六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：除法和加減法的混合運算1.除法和加法混合運算：23÷3+4=112.除法和減法混合運算：56÷87=0七、作業(yè)設(shè)計1.計算下列除法和加減法的混合運算：題目1：12÷4+4題目2：36÷64答案：題目1：4+4=8題目2：64=22.應(yīng)用題：小明有20個糖果，他給了小華5個糖果，然后又給了小紅3個糖果，請問小明還剩下多少個糖果？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生理解和掌握除法和加減法混合運算的計算方法，并能應(yīng)用于實際問題中。在教學(xué)過程中，通過例題講解、隨堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生充分理解和掌握運算方法。在板書設(shè)計中，明確列出除法和加減法混合運算的運算規(guī)律，方便學(xué)生理解和記憶。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的除法和加減法混合運算問題，提高他們的運算能力。同時，也可以讓學(xué)生嘗試將除法和加減法混合運算應(yīng)用于實際生活中，解決實際問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計，它是激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)他們思考的關(guān)鍵。例題講解的清晰度和邏輯性，這關(guān)系到學(xué)生能否準(zhǔn)確理解混合運算的規(guī)則。再次，隨堂練習(xí)的安排，它是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計的實用性和拓展性，這決定了學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。關(guān)于實踐情景引入，我選擇了小明買香蕉和蘋果的情景，這是因為它貼近學(xué)生的生活，能夠引起他們的共鳴。通過這個問題，學(xué)生可以直觀地感受到混合運算的實際應(yīng)用，從而激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的好奇心和求知欲。在例題講解環(huán)節(jié)，我注重步驟的分解和邏輯的連貫性。例如，對于例題23÷3+4，我引導(dǎo)學(xué)生明確除法是優(yōu)先級最高的運算，因此需要先進行除法運算。接著，我演示了如何將除法的結(jié)果與加法運算相加，得出最終答案。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠理解并掌握混合運算的順序和規(guī)則。隨堂練習(xí)的設(shè)計，我選擇了兩個具有代表性的題目，旨在讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)的知識。在學(xué)生解答過程中，我會密切關(guān)注他們的解題思路和方法，及時給予指導(dǎo)和糾正。我還會鼓勵學(xué)生之間進行交流和討論，以便他們能夠相互學(xué)習(xí)和提高。在作業(yè)設(shè)計方面，我布置了一道計算題和一道應(yīng)用題。計算題旨在鞏固學(xué)生對混合運算的掌握，而應(yīng)用題則要求他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。在布置作業(yè)時，我會提醒學(xué)生注意運算順序和符號的使用，以確保答案的準(zhǔn)確性。同時，我還會鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行自我檢查和反思，以提高他們的自學(xué)能力。在這些重要細(xì)節(jié)中，我特別關(guān)注實踐情景引入的設(shè)計，例題講解的清晰度和邏輯性，隨堂練習(xí)的安排，以及作業(yè)設(shè)計的實用性和拓展性。通過這些關(guān)注，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握混合運算的規(guī)則，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、有趣的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我會盡量放緩語速，讓學(xué)生能夠清楚地理解每一個步驟。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語調(diào)，以保持他們的興趣。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時間思考和討論，以便他們能夠更好地理解問題。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握所學(xué)知識。3.課堂提問：我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂。在講解例題時，我會適時提問，讓學(xué)生說出他們的解題思路。這樣不僅可以檢查學(xué)生對知識的理解程度，還能夠激發(fā)他們的思維能力。4.情景導(dǎo)入：我通過實踐情景引入的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我選擇貼近學(xué)生生活的問題，讓他們能夠直觀地感受到混合運算的實際應(yīng)用。這樣能夠更好地引起學(xué)生的共鳴，使他們更愿意參與到課堂中來。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了實踐情景引入的設(shè)計，例題講解的清晰度和邏輯性，隨堂練習(xí)的安排，以及作業(yè)設(shè)計的實用性和拓展性。通過這些教學(xué)技巧和竅門，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握了混合運算的規(guī)則，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際問題中。然而，我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。在下一節(jié)課中，我將更加注重提問的技巧，鼓勵學(xué)生積極回答問題，提高他們的思維能力。我還需要在作業(yè)設(shè)計方面進行更多的拓展和延伸。在后續(xù)的教學(xué)中，我將增加更多具有挑戰(zhàn)性和實用性的作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)讓我認(rèn)識到，教學(xué)技巧和竅門的重要性。通過注重實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握知識，并將其應(yīng)用于實際問題中。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.計算下列除法和加減法的混合運算：題目1：28÷4+6題目2：50÷53題目3：36÷672.應(yīng)用題：小明有5個蘋果和8個香蕉，他給了小紅3個蘋果和2個香蕉，請問小明還剩下多少個水果？3.探索題：請你嘗試解決一個復(fù)雜的除法和加減法混合運算問題，并解釋你的解題思路。答案：1.計算下列除法和加減法的混合運算：題目1：7+6=13題目2：103=7題目3：67=12.應(yīng)用題：小明有5個蘋果和8個香蕉，他給了小紅3個蘋果和2個香蕉，請問小明還剩下多少個水果？解：小明原來有5個蘋果和8個香蕉，給了小紅3個蘋果和2個香蕉，所以剩下的水果數(shù)量為：剩下的蘋果：53=2個剩下的香蕉：82=6個總共剩下的水果：2+6=8個3.探索題：請你嘗試解決一個復(fù)雜的除法和加減法混合運算問題，并解釋你的解題思路。解題思路：進行除法運算，得到3，然后進行乘法運算，得到12，接著進