第2頁(yè)共2頁(yè)2024年初中語(yǔ)文教師心得體會(huì)作為一名語(yǔ)文教育工作者，近期參與的遠(yuǎn)程培訓(xùn)深化了我對(duì)教師職業(yè)崇高性的理解，同時(shí)也強(qiáng)化了我對(duì)于職責(zé)的認(rèn)識(shí)。在此次培訓(xùn)中，我們不僅積累了豐富的知識(shí)，還提升了專業(yè)素養(yǎng)。以下，我將從幾個(gè)關(guān)鍵方面分享這次學(xué)習(xí)的體會(huì)。綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的文本教學(xué)模式存在顯著差異，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的拓寬。傳統(tǒng)教育中，教學(xué)主要由教師將知識(shí)和技能傳遞給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)教師的直接教授。然而，在綜合學(xué)習(xí)中，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)或研究的平等伙伴，從單純的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師需要為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供信息、激發(fā)思考、補(bǔ)充知識(shí)、推薦方法，并引導(dǎo)他們提出問(wèn)題、探索和創(chuàng)新。同時(shí)，教師需要支持學(xué)生克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，并監(jiān)督他們完成研究任務(wù)，以一個(gè)“先知者”的角色協(xié)助和激勵(lì)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)呼吁我們?cè)谡n堂中建立新型的師生互動(dòng)關(guān)系，營(yíng)造一種互相尊重、和諧并能共同進(jìn)步的環(huán)境。我們要鼓勵(lì)學(xué)生自信地思考、勇敢地表達(dá)，為他們提供思想的自由、情感的表達(dá)和創(chuàng)新的靈感。教師應(yīng)具備敏銳的洞察力，能夠及時(shí)捕捉和解讀學(xué)生的信息。我們需全身心投入活動(dòng)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的聲音，接納他們的差異，支持他們的探索。當(dāng)孩子表達(dá)情感需求，尤其是幼兒無(wú)法用語(yǔ)言清晰表達(dá)時(shí)，教師需要細(xì)致觀察，理解他們的意圖和需求，以便更好地理解和支持他們。教師需要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，在課堂中適時(shí)、適切、準(zhǔn)確地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)心理學(xué)的視角理解青少年的心理特征，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式深入分析，以適應(yīng)我們學(xué)生的特定需求。制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)產(chǎn)生興趣，從而能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展?？傊?，這次培訓(xùn)使我收獲頗豐，增強(qiáng)了我在未來(lái)教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)策略的能力，以期為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2024年初中語(yǔ)文教師心得體會(huì)（二）一、C組同學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)集中在課內(nèi)文言文、閱讀及古詩(shī)上，而D組同學(xué)則主要聚焦于古詩(shī)的默寫(xiě)及文言文的翻譯。若D組同學(xué)能取得____分的成績(jī)，我將會(huì)感到欣慰并持續(xù)開(kāi)心____多天。此外，除了這四組，班級(jí)中可能還存在一些成績(jī)穩(wěn)定、通常在5—____分之間的特殊學(xué)生，他們被歸類為“高智商型”學(xué)生，盡管我們努力教學(xué)，但面對(duì)他們，我們既不想放棄也無(wú)可奈何。二、我們應(yīng)將課堂上的更多時(shí)間交給學(xué)生。上周三，在舒早霞老師的有力領(lǐng)導(dǎo)下，我們舉行了一次高效的備課組成績(jī)分析會(huì)。與以往的會(huì)議不同，我們每位老師都積極參與討論，共同交流疑惑與建議，取得了顯著的成效。這使我反思，我們是否能在課堂上也營(yíng)造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生更多地參與討論與交流。正如美國(guó)教育界所言：“告訴我，我會(huì)忘記；分析給我聽(tīng)，我可能記??；如果讓我參與，我就會(huì)真正理解?！币虼?，我將此作為我的教學(xué)宗旨。一堂____分鐘的課，若全程由教師講授，不僅教師會(huì)感到疲憊，學(xué)生的掌握情況也難以保證。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與，使其真正掌握知識(shí)。三、關(guān)于興趣的重要性，我深表贊同。我曾多次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，若因我的教學(xué)而使他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)積累、閱讀、寫(xiě)作，那么我的教學(xué)目的便已達(dá)到。學(xué)生因教師而對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣的例子屢見(jiàn)不鮮。作為教師，我們應(yīng)努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以便他們更好地接受我們的教學(xué)。因此，我建議在每堂課的前三分鐘與學(xué)生進(jìn)行輕松交流，拉近彼此的距離。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣至關(guān)重要。我相信書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言具有極其重要的意義。我注意到許多文科狀元均為女性，這或許與她們的書(shū)寫(xiě)能力有關(guān)。男生在理科方面表現(xiàn)出色，但書(shū)寫(xiě)能力普遍較弱。為了改善這一現(xiàn)象，我們應(yīng)多次強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工整的重要性，甚至可以從初一開(kāi)始開(kāi)設(shè)書(shū)法課。對(duì)于初三的學(xué)生，我建議利用早讀前三分鐘的時(shí)間默寫(xiě)兩首古詩(shī)，要求書(shū)寫(xiě)工整。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，必然會(huì)有顯著的收獲。五、為了更好地跟蹤作業(yè)完成情況，我們應(yīng)充分利用小組合作的力量。教師可以根據(jù)實(shí)際情況編排語(yǔ)文學(xué)習(xí)互助小組，明確組長(zhǎng)與組員的職責(zé)。組長(zhǎng)需嚴(yán)格監(jiān)督組員完成作業(yè)并進(jìn)行批改。對(duì)于未完成任務(wù)的學(xué)生，組長(zhǎng)應(yīng)陪同其繼續(xù)完成直至任務(wù)完成。同時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)決杜絕組長(zhǎng)與組員共同作弊的行為。六、我們應(yīng)合理利用早讀和晚修時(shí)間。早讀時(shí)間可分為集體讀和自由讀或集體讀和聽(tīng)寫(xiě)兩段以提高效率。默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改并反饋易錯(cuò)字給科代表進(jìn)行訂正。晚修時(shí)間應(yīng)安排作業(yè)并強(qiáng)調(diào)作業(yè)的考試性質(zhì)以保持學(xué)生的緊張感。對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差的學(xué)生，我們應(yīng)安排具體作業(yè)以避免其浪費(fèi)時(shí)間。最后，我要強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論我們采取何種方法或策略，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)意愿都是至關(guān)重要的。只有學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并付出努力，我們的教學(xué)才能取得更好的效果。2024年初中語(yǔ)文教師心得體會(huì)（三）一、關(guān)于學(xué)生分組與教學(xué)策略我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)組。其中，A組同學(xué)以課內(nèi)文言文、閱讀和古詩(shī)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容；D組同學(xué)則側(cè)重于古詩(shī)默寫(xiě)和文言文翻譯。對(duì)于D組同學(xué)，若其能達(dá)到預(yù)期的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，我們將感到極大的欣慰，并持續(xù)鼓勵(lì)其進(jìn)步。此外，部分班級(jí)可能存在一些成績(jī)穩(wěn)定的“高智商型”學(xué)生，雖然在教學(xué)上存在一定挑戰(zhàn)，但我們依然盡力提供適合他們的教學(xué)方案，不放棄任何一位學(xué)生。二、優(yōu)化課堂時(shí)間分配與學(xué)生參與我們認(rèn)識(shí)到，課堂時(shí)間應(yīng)更多地留給學(xué)生進(jìn)行交流和討論。正如美國(guó)教育界所言：“告訴我，我會(huì)忘記；分析給我聽(tīng)，我可能記?。蝗绻屛覅⑴c，我就會(huì)真正理解。”因此，我們致力于在課堂上營(yíng)造輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效果。三、激發(fā)學(xué)生興趣與學(xué)科情感我們深知“興趣是最好的老師”，因此，我們努力通過(guò)自身的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。我們希望通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生因?yàn)橄矚g老師而喜歡語(yǔ)文學(xué)科。四、強(qiáng)化學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與書(shū)法教育我們高度重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，認(rèn)為書(shū)寫(xiě)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展具有重要影響。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生注重書(shū)寫(xiě)工整，并建議學(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)法課程，從初一開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法興趣和技能。五、發(fā)揮小組合作在作業(yè)跟蹤中的作用我們充分利用小組合作的模式，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行跟蹤和督促。通過(guò)小組長(zhǎng)的監(jiān)督和管理，確保學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。對(duì)于未完成作業(yè)的學(xué)生，我們將采取相應(yīng)的措施進(jìn)行督促和輔導(dǎo)。六、合理利用早讀晚修時(shí)間我們合理安排早讀和晚修時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在早讀時(shí)間，我們采用集體讀和自由讀相結(jié)合的方式，同時(shí)結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在晚修時(shí)間，我們安排學(xué)生完成作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑。最后，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)性對(duì)于學(xué)習(xí)效果的重要性。只有學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，我們的教學(xué)方法和策略才能發(fā)揮最大的作用。2024年初中語(yǔ)文教師心得體會(huì)（四）1、追求卓越的信念驅(qū)使他們?cè)诿總€(gè)學(xué)期的考試中都能取得理想的分?jǐn)?shù)，展現(xiàn)出堅(jiān)定的毅力和進(jìn)取心。2、對(duì)于中等生，他們處于不上不下的狀態(tài)，容易滿足于現(xiàn)狀，因此我致力于樹(shù)立他們的信心，鼓勵(lì)他們相信自己有能力提升，將他們歸類為有上升潛力的中上等，從而激發(fā)他們的積極性，促使他們努力超越，擴(kuò)大了優(yōu)秀生的群體。3、對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我堅(jiān)信他們同樣具有潛力。我尊重每一位學(xué)生，努力點(diǎn)燃他們的上進(jìn)心，讓他們相信自己并不遜色于他人，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。例如，我鼓勵(lì)一位在語(yǔ)文課上展現(xiàn)設(shè)計(jì)才華的陳欽鵬同學(xué)，讓他在課堂上展示，贏得大家的贊賞。另一位童欲堅(jiān)同學(xué)雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，但他的獨(dú)特見(jiàn)解也得到了我的肯定和鼓勵(lì)，以此激發(fā)他的進(jìn)步動(dòng)力。2、將知識(shí)傳授給每一位學(xué)生蘇霍姆林斯基曾言：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界?！币虼?，每個(gè)學(xué)生都有成為創(chuàng)造者的潛力。1、在課堂教學(xué)中，我注重照顧到每個(gè)學(xué)生的需求，確保課堂進(jìn)度適中，讓每個(gè)學(xué)生都能理解和收獲。遵循“分層導(dǎo)學(xué)”的原則，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段自主學(xué)習(xí)。2、在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易度引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，將難題留給優(yōu)等生，而將基礎(chǔ)問(wèn)題留給中下等學(xué)生，以保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。3、課后輔導(dǎo)注重差異化，對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行拔高訓(xùn)練，如寫(xiě)作技巧和閱讀能力的提升，而對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)的步伐。4、作業(yè)的布置和批改也因人而異，為中等生和優(yōu)等生提供課外提升的練習(xí)，以促進(jìn)他們的能力提升，而對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則強(qiáng)調(diào)對(duì)課堂知識(shí)的鞏固。3、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂是教學(xué)改革的核心，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，使他們成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在初一階段，教師的指導(dǎo)作用尤為重要，需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，我不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。4、在自我挑戰(zhàn)中不斷成長(zhǎng)面對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，我意識(shí)到自我充實(shí)和學(xué)習(xí)的重要性。我需要跳出自己的教學(xué)舒適區(qū)，不滿足于已有的成績(jī)，積極尋求提升，以應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)閱讀教育理論書(shū)籍，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，提升對(duì)教材的把握和課堂的駕馭能力。5、避免盲目跟風(fēng)，保持語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特性在強(qiáng)調(diào)對(duì)話和探究式學(xué)習(xí)的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到要避免過(guò)度追求形式，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行個(gè)體閱讀、思考和寫(xiě)作，以全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我注重保持語(yǔ)文課程的文學(xué)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。2024年初中語(yǔ)文教師心得體會(huì)（五）在專業(yè)發(fā)展上，我嚴(yán)格自我要求，不斷深化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力求自我提升。在教學(xué)崗位上，我擔(dān)任初一2班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。遵循學(xué)校及初中部的工作規(guī)劃，我以強(qiáng)化師德建設(shè)、提升教學(xué)能力為工作重心，以提升教學(xué)成效為目標(biāo)，在指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，我深入研究洋思教學(xué)法，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，成功地完成了既定的工作目標(biāo)。以下是我一學(xué)期工作成果的總結(jié)：1.持續(xù)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人素養(yǎng)我一方面深入學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，提升道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，堅(jiān)持聽(tīng)從指導(dǎo)教師的課程，及時(shí)請(qǐng)教教學(xué)中遇到的問(wèn)題。我深入理解“洋思”教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了對(duì)工作的觀念和對(duì)學(xué)生的看法，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.以身作則，恪守工作紀(jì)律在工作中，我始終以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，確保不遲到、不早退、不缺席。同時(shí)，我堅(jiān)決執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，堅(jiān)決避免任何形式的體罰，建立了良好的師生互動(dòng)關(guān)系，樹(shù)立了正面的教師形象。3.優(yōu)化常規(guī)，提升課堂效率我致力于打造生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣。我精心準(zhǔn)備每一堂課，深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)要點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂效率。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，通過(guò)課前的讀書(shū)演講活動(dòng)，讓學(xué)生接觸豐富的文學(xué)作品，拓寬視野，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。4.深化研討，提高教研水平我積極參與教學(xué)研討，積極推廣先進(jìn)的教學(xué)方法，同時(shí)勇于嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)