《學(xué)前兒童社會教育》?精品課件合集學(xué)前兒童社會教育評價學(xué)前兒童社會教育

第七章目錄學(xué)前兒童社會教育評價概述學(xué)前兒童社會教育評價的內(nèi)容TWO有調(diào)查表明，我國兒童在社會性發(fā)展方面不是很理想，獨(dú)立性、自我控制能力、自尊心、自信心、責(zé)任心、移情能力等都比較差。同時值得注意的是，當(dāng)前幼兒園都普遍重視社會領(lǐng)域教育，教師在培養(yǎng)幼兒社會性發(fā)展方面也耗費(fèi)了一定的時間和精力，但收到的教育效果卻是微乎其微。問題：1.這一反差意味著什么呢？2.我們該如何關(guān)注和反思幼兒園社會領(lǐng)域教育實(shí)踐的現(xiàn)狀，對幼兒園社會領(lǐng)域教育做出客觀、科學(xué)的評價呢？

案例導(dǎo)入一、學(xué)前兒童社會教育評價的內(nèi)涵二、學(xué)前兒童社會教育評價的意義

第一節(jié)學(xué)前兒童社會教育評價概述三、學(xué)前兒童社會教育評價的理念情感目標(biāo)

學(xué)前兒童社會教育評價是以學(xué)前兒童社會教育為對象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評價技術(shù)和方法，對學(xué)前兒童社會教育的現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測定，分析目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，做出價值判斷的過程?！啊啊?10203積累學(xué)前兒童社會教育經(jīng)驗(yàn)的重要途徑實(shí)施補(bǔ)救教育和個別教育的依據(jù)1.評價活動中突出人的主體地位和作用2.創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、自由的評價氛圍3.充分發(fā)揮評價對象的主觀能動性以人為本的評價理念注重發(fā)展的評價理念1.發(fā)展性的評價目的2.未來化的評價方向3.注重發(fā)展的理念并不排除運(yùn)用獎懲的手段注重過程的評價理念1.是過程評價與結(jié)果評價的統(tǒng)一2.注重評價幼兒的學(xué)習(xí)方式一、學(xué)前兒童社會性發(fā)展的評價二、學(xué)前兒童社會教育活動的評價

第二節(jié)學(xué)前兒童社會教育評價的內(nèi)容我們對學(xué)前兒童發(fā)展的評價的指標(biāo)應(yīng)以學(xué)前兒童的社會性情感與社會性發(fā)展的能力為核心，傾向于具有發(fā)展性的、可持續(xù)性的、有益于幼兒終身發(fā)展的教育目標(biāo)和價值，以注重態(tài)度和能力為評價的價值取向。032.幼兒社會性發(fā)展評價“

(一)評價指標(biāo)評價方法：（二）談話法（三）問卷調(diào)查法（四）測驗(yàn)法（五）社會測量法（六）教育實(shí)驗(yàn)法（七）其他方法（一）觀察法

1.教育內(nèi)容具有意義性

2.物質(zhì)環(huán)境和材料具有啟發(fā)性

3.教育過程具有探究性

4.結(jié)果具有經(jīng)驗(yàn)性

5.教育價值具有可持續(xù)性和多項(xiàng)性(一)評價指標(biāo)010203