2024秋三年級語文上冊第四單元14小狗學叫教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級語文上冊第四單元14小狗學叫教案新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2024秋三年級語文上冊第四單元第14課《小狗學叫》。教學內(nèi)容主要包括：理解故事內(nèi)容，把握故事主題；學習生字詞，如“汪汪”、“叫聲”等；分析課文中的句子結(jié)構(gòu)和表達方式；體會故事中蘊含的情感，培養(yǎng)同理心。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，能夠理解簡單的課文內(nèi)容。在此基礎上，本節(jié)課通過生動有趣的故事，幫助學生鞏固和提高閱讀理解能力，同時引導學生關注和體會故事中的情感，與已有知識形成有效銜接。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.閱讀理解：通過分析《小狗學叫》的故事內(nèi)容，提升學生的閱讀理解能力，使其能夠把握故事主題，理解作者意圖。

2.語言表達：學習并運用生字詞，提高學生的詞匯量和語言表達能力，使其能夠運用課文中的句子結(jié)構(gòu)和表達方式。

3.情感共鳴：引導學生深入體會故事中小狗的情感變化，培養(yǎng)同理心，提升學生的情感認知和表達能力。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論和思考，激發(fā)學生的批判性思維，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

5.文化意識：了解故事背景，激發(fā)學生對自然和動物的關愛，增強環(huán)保意識和社會責任感。這些目標與新教材的要求相符，有助于全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的教學對象為三年級學生，經(jīng)過前兩年的學習，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面有了一定的基礎，但仍有很大的提升空間。以下是對學生學情的具體分析：

1.學生層次：

（1）知識層次：學生已掌握基本的漢字和詞匯，具備初步的閱讀能力，但在理解復雜句子和文章深層含義方面仍有困難。對于本節(jié)課的生字詞，部分學生可能需要加強記憶和運用。

（2）能力層次：學生在表達、思考和合作方面能力參差不齊。部分學生語言表達能力較強，能夠主動參與課堂討論；而另一部分學生則相對沉默，需要鼓勵和引導。

（3）素質(zhì)層次：學生在情感認知和價值觀方面存在差異。部分學生具有較強的同理心，能夠體會故事中的情感；而部分學生可能對故事中的情感表達較難理解。

2.知識方面：

（1）學生在之前的學習中，對童話和寓言故事有了一定的了解，能夠把握故事的基本情節(jié)。

（2）學生對生字詞的掌握程度不同，對本節(jié)課生字詞的學習和運用可能存在困難。

（3）學生在閱讀理解方面，對文章深層含義和作者意圖的把握能力有待提高。

3.能力方面：

（1）學生的語言表達能力存在差異，部分學生能夠流暢地表達自己的觀點，而部分學生在這方面較為欠缺。

（2）學生在思維品質(zhì)方面，批判性思維和獨立思考能力有待培養(yǎng)。

（3）學生在合作學習方面，需要加強團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.素質(zhì)方面：

（1）學生情感認知和表達能力存在差異，部分學生能夠較好地體會故事中的情感，而部分學生可能較難理解。

（2）學生在價值觀方面，需要引導他們關愛自然和動物，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感。

5.行為習慣：

（1）學生在課堂學習中，注意力集中程度不一，部分學生容易分心，需要教師及時關注和調(diào)整。

（2）學生在課堂參與度方面，部分學生積極參與討論，而部分學生較為被動，需要教師鼓勵和激發(fā)。

（3）學生在作業(yè)完成方面，部分學生認真負責，能夠按時完成作業(yè)；而部分學生存在拖延現(xiàn)象，需要教師和家長共同督促。教學方法與策略為了達成本節(jié)課的教學目標，充分考慮學習者的特點，選擇以下教學方法和策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言，講解《小狗學叫》的故事內(nèi)容，引導學生把握故事主題和情感變化。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對故事情節(jié)、人物性格和主題的理解，培養(yǎng)其批判性思維和合作能力。

（3）案例研究：以故事中小狗學叫的過程為案例，引導學生分析小狗的情感變化，培養(yǎng)學生的同理心和情感認知能力。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成不同的小組，每組負責設計一個關于小狗學叫的情景劇，通過項目實施，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，再現(xiàn)故事情節(jié)，增強學生對故事內(nèi)容的理解和體驗。

（2）實驗：設計一個簡單的聲音實驗，讓學生了解不同動物的叫聲，幫助學生更好地理解故事中小狗學叫的過程。

（3）游戲：設計一個“小狗學叫”的互動游戲，讓學生在游戲中學習生字詞，提高學生的詞匯記憶能力。

（4）情景?。汗膭顚W生創(chuàng)作和表演關于小狗學叫的情景劇，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事圖片、關鍵詞匯和重點句子，幫助學生直觀地理解故事內(nèi)容。

（2）視頻：播放與故事相關的動畫視頻，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地把握故事情節(jié)。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，輔助學生學習生字詞，提高學生的自主學習能力。

（4）實物道具：準備一些小狗玩具、動物叫聲卡片等，用于課堂互動，增加課堂趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《小狗學叫》的故事PPT和預習問題，要求學生閱讀故事，思考小狗學叫的過程和情感變化。

-設計預習問題：圍繞故事內(nèi)容，設計問題如“小狗為什么學不會叫？”和“你認為小狗最后會學會叫嗎？”引導學生預習時自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀故事，了解新課內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、問題等預習成果提交至微信群或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群共享預習資源，方便學生隨時查閱。

作用與目的：

-幫助學生提前了解新課內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對故事內(nèi)容的初步理解。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述故事中小狗學叫的情景，引發(fā)學生對新課的興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的生字詞、句子結(jié)構(gòu)和情感表達，幫助學生深入理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學生提出的問題，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生勇敢提問，參與課堂討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，幫助學生理解。

-實踐活動法：設計實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解故事內(nèi)容，掌握生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和情感認知。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫一篇關于小狗學叫的感想。

-提供拓展資源：推薦與動物叫聲相關的科普書籍、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生總結(jié)學習經(jīng)驗，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-拓寬學生的知識視野，增強對動物和自然的了解。

-通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我成長。拓展與延伸為了讓學生更深入地理解《小狗學叫》的故事內(nèi)容，拓寬知識視野，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

1.拓展閱讀材料：

-《動物世界》：介紹各種動物的叫聲特點及其意義，幫助學生了解動物的溝通方式。

-《大自然的聲音》：闡述大自然中的各種聲音，提高學生對自然聲音的感知能力。

-《小狗成長記》：講述一只小狗從出生到成長的過程，讓學生了解小狗的生活習性。

2.自主學習和探究：

-研究不同動物的叫聲：學生可以查閱資料，了解自己感興趣的動物叫聲特點及其生活環(huán)境。

-探索大自然的奧秘：鼓勵學生走進大自然，觀察和記錄各種聲音，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-創(chuàng)作以小狗為主角的童話故事：激發(fā)學生的想象力，讓他們運用所學知識，創(chuàng)作一個富有創(chuàng)意的童話故事。

3.知識點拓展：

-動物叫聲的特點：了解不同動物的叫聲特點，如音調(diào)、音色、時長等，分析其適應環(huán)境的作用。

-情感表達與溝通：探討故事中小狗學叫的過程，引導學生關注情感表達和溝通的重要性。

-自然與人類的和諧共生：通過拓展閱讀，讓學生認識到保護自然、關愛動物的意義。

4.實用性拓展：

-觀察身邊的動物：鼓勵學生關注生活中的動物，學會觀察、了解和尊重它們的生活習性。

-傾聽大自然的聲音：培養(yǎng)學生對自然聲音的敏感度，提高他們的審美能力。

-情感表達與寫作：運用所學知識，提高學生的寫作水平，尤其是情感表達和描繪能力。教學反思與改進在《小狗學叫》這節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了相應的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解故事深層含義和作者意圖方面還存在困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重引導學生深入思考，通過提問和討論等方式激發(fā)學生的思維。同時，我還會設計一些相關的練習，幫助學生更好地理解和把握故事內(nèi)容。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在語言表達方面還有待提高。為了培養(yǎng)學生的表達能力，我計劃在課堂中增加更多的小組討論和角色扮演活動。通過這些活動，學生可以更好地運用所學知識，并提高自己的語言組織能力。

另外，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在情感認知和價值觀方面存在差異。為了幫助學生更好地理解和體會故事中的情感，我計劃在教學中加入更多的情感教育內(nèi)容，引導學生關注故事中的人物情感變化，并培養(yǎng)他們的同理心。

最后，我意識到在教學中需要更好地利用教學媒體和資源。為了提高學生的學習效果，我計劃在未來的教學中更加靈活地使用PPT、視頻等教學資源，同時也會嘗試引入一些實物道具，以增加課堂的趣味性和互動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關于《小狗學叫》的讀后感，要求學生運用本節(jié)課學到的生字詞，并表達自己對故事的理解和感受。

2.設計一個關于小狗學叫的情景劇，要求學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個有趣的故事情節(jié)，并運用本節(jié)課學到的知識進行表演。

3.制作一張關于動物叫聲的海報