教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)信息技術(shù)模擬題39一、單項選擇題1.

以下程序段的時間復(fù)雜度為______

i=1;

while(i＜=n)

i=i*3;A.O(n)B.O(3n)C（江南博哥）.O(log3n)D.O(n3)正確答案：C[解析]題中的程序段是一個while循環(huán)語句，i的初始值為1，循環(huán)條件是i＜=n，循環(huán)語句是i=i*3，即每循環(huán)一次，i的值乘3，設(shè)該程序段循環(huán)t次，則3t＜=n，t＜=log3n，因此該程序段的時間復(fù)雜度為O(log3n)。

2.

下面關(guān)于Excel圖表的說法，正確的是______A.Excel圖表既可以是嵌入式圖表，也可以是獨立圖表，其不同在于獨立圖表必須與產(chǎn)生圖表的數(shù)據(jù)在一個工作表中B.嵌入式圖表不可以在工作表中移動和改變大小C.對于嵌入式圖表，當(dāng)其對應(yīng)的數(shù)據(jù)改變時，圖表也發(fā)生相應(yīng)的改變；而獨立圖表不會在其對應(yīng)的數(shù)據(jù)改變時自動發(fā)生改變D.無論嵌入式圖表還是獨立圖表，當(dāng)其對應(yīng)的數(shù)據(jù)發(fā)生改變時，圖表都會發(fā)生相應(yīng)的改變正確答案：D[解析]嵌入式圖表和獨立圖表的區(qū)別在于嵌入式圖表和產(chǎn)生圖表的數(shù)據(jù)在同一個工作表中，獨立圖表是一個獨立的圖表，但無論是嵌入式圖表還是獨立圖表，當(dāng)其對應(yīng)的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時，圖表都會發(fā)生相應(yīng)的變化。

3.

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全已成為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)具備的四個基本特征是______A.保密性、完整性、可用性、可控性B.保密性、完整性、實用性、有效性C.快捷性、方便性、可用性、可控性D.快捷性、方便性、實用性、有效性正確答案：A[解析]網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)具有以下四個方面的基本特征：①保密性，確保信息不泄露給非授權(quán)用戶、實體或進(jìn)程，不被其利用。②完整性，數(shù)據(jù)未經(jīng)授權(quán)不能進(jìn)行改變，即信息在存儲或傳輸過程中保持不被修改、不被破壞和不丟失。③可用性，被授權(quán)實體可訪問并按需求使用，即當(dāng)需要時能夠存取所需的信息。④可控性，合法用戶或?qū)嶓w對信息的傳播及內(nèi)容具有控制能力。

4.

如果在Word文檔中存在多處同樣的錯誤，要一次性全部更正，那么應(yīng)該______A.使用“撤消”與“恢復(fù)”命令B.使用“文件”選項卡中的“自動更正選項”命令C.使用“開始”選項卡中的“替換”命令D.使用“審閱”選項卡中的“修訂”命令正確答案：C[解析]要一次性更正多處同樣的錯誤，應(yīng)當(dāng)使用“開始”選項卡中的“替換”命令。

5.

在計算機網(wǎng)絡(luò)中，常用的數(shù)字信號編碼技術(shù)主要有不歸零編碼、曼徹斯特編碼、差分曼徹斯特編碼、mB/nB編碼等。下圖為采用曼徹斯特編碼的結(jié)果，其中①和②處的編碼分別表示______

A.0，0B.0，1C.1，0D.1，1正確答案：C[解析]由圖中可以看出，曼徹斯特編碼的編碼規(guī)則是從低電平到高電平的轉(zhuǎn)換表示0，從高電平到低電平的轉(zhuǎn)換表示1。①處表示的是從高電平到低電平的轉(zhuǎn)換，②處表示的是從低電平到高電平的轉(zhuǎn)換，因此①處編碼為1，②處編碼為0。

6.

使用Dreamweaver軟件設(shè)計的網(wǎng)頁部分代碼區(qū)域截圖如下圖所示。下列說法正確的是______

A.該頁面的標(biāo)題為“導(dǎo)航菜單”B.“個人簡歷”的字體顏色為“#FF0000”C.該頁面插入的表格為5行1列，表格寬度為639像素D.該表格的標(biāo)題為“導(dǎo)航菜單”，每個單元格的高度為52像素正確答案：D[解析]＜table＞標(biāo)簽是表格標(biāo)記，＜caption＞標(biāo)簽是表格標(biāo)題標(biāo)記，所以“導(dǎo)航菜單”是表格標(biāo)題；bgcolor="#FF0000"設(shè)置的是單元格的背景顏色；＜tr＞標(biāo)簽定義表格中的行，＜td＞標(biāo)簽定義表格中的單元格，所以該表格為1行5列；height="52"表示單元格的高度為52像素，選項D正確。

7.

下列關(guān)于數(shù)據(jù)庫的描述中，正確的是______A.數(shù)據(jù)庫是一個結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)集合B.數(shù)據(jù)庫是一個關(guān)系C.數(shù)據(jù)庫是一個擴展名為.accdb的文件D.數(shù)據(jù)庫是一組文件正確答案：A[解析]數(shù)據(jù)庫是長期存放在計算機內(nèi)的、有組織的、可表現(xiàn)為多種形式的可共享的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)集合。

8.

網(wǎng)絡(luò)釣魚是指不法分子通過批量發(fā)送欺騙性信息，引誘收信人主動提供其敏感信息(如用戶名、口令、賬號ID或信用卡詳細(xì)信息)，并利用這些信息進(jìn)行非法交易的行為，如下圖所示。對此行為，在國家加大打擊力度的同時，用戶也要及時為計算機______

A.安裝殺毒軟件和防火墻，并定期升級B.安裝語音軟件和加密狗，并定期升級C.增加密碼長度，并開通短信口令功能D.增加網(wǎng)絡(luò)帶寬，并設(shè)置復(fù)雜的驗證碼正確答案：A[解析]安裝殺毒軟件和防火墻，并定期升級，可設(shè)置相關(guān)的安全策略，其中殺毒軟件可以防范病毒入侵，防火墻可以過濾釣魚網(wǎng)站的相關(guān)信息，減小用戶上當(dāng)受騙的可能，可有效提升計算機的安全性能。因此，A項正確。

9.

下列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的敘述中，正確的是______A.網(wǎng)絡(luò)中的不安全因素主要來自網(wǎng)絡(luò)外部，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部是安全區(qū)B.計算機病毒只能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播C.有害信息侵入是網(wǎng)絡(luò)的一種不安全因素，而信息泄露不屬于安全性范疇D.防火墻用來過濾外部的訪問，也過濾內(nèi)部對因特網(wǎng)的訪問正確答案：D[解析]在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，防火墻是一種用來限制、隔離網(wǎng)絡(luò)用戶的某些操作的技術(shù)，是設(shè)置在被保護的網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)之間或其他網(wǎng)絡(luò)之間的一組硬件設(shè)備和軟件的多種組合，防火墻既可以過濾外部的訪問請求，也可以過濾內(nèi)部對某些特殊站點的訪問請求。

10.

數(shù)據(jù)庫(DB)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(DBMS)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(DBS)三者之間的關(guān)系是______A.DB包括DBMS和DBSB.DBMS包括DB和DBSC.DBS包括DB和DBMSD.DB包括DBMS，DBMS包括DBS正確答案：C[解析]數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(DBS)由數(shù)據(jù)庫(DB)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(DBMS)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)相關(guān)人員等組成。

11.

計算機網(wǎng)絡(luò)是按照______相互通信的。A.信息交換方式B.傳輸裝置C.分類標(biāo)準(zhǔn)D.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議正確答案：D[解析]要保證有條不紊地進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，合理地共享資源，各個獨立的計算機系統(tǒng)之間必須達(dá)成某種默契，嚴(yán)格遵守事先約定好的一整套通信規(guī)程，包括嚴(yán)格規(guī)定要交換的數(shù)據(jù)格式、控制信息的格式和控制功能以及通信過程中事件執(zhí)行的順序等。這些通信規(guī)程稱為網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，計算機網(wǎng)絡(luò)是按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通信的。

12.

在Excel電子表格中進(jìn)行數(shù)據(jù)排序操作時，用戶可以指定排序的“主要關(guān)鍵字”和“次要關(guān)鍵字”，下面敘述正確的是______A.全部數(shù)據(jù)先按“主要關(guān)鍵字”排序，保存結(jié)果之后再按“次要關(guān)鍵字”排序B.全部數(shù)據(jù)先按“主要關(guān)鍵字”排序，當(dāng)“主要關(guān)鍵字”相同時，才按“次要關(guān)鍵字”排序C.被指定為“主要關(guān)鍵字”的一列數(shù)據(jù)和被指定為“次要關(guān)鍵字”的一列數(shù)據(jù)，將分別按各自的升序、降序要求進(jìn)行排序D.只有“次要關(guān)鍵字”相同時，“主要關(guān)鍵字”才會有效正確答案：B[解析]在Excel中執(zhí)行復(fù)雜排序時，首先按照主要關(guān)鍵字排序，對主要關(guān)鍵字的值相同的記錄，再按次要關(guān)鍵字排序；只有記錄的主要關(guān)鍵字的值和次要關(guān)鍵字的值都相同時，才按下一個次要關(guān)鍵字排序，依次類推。

13.

下列有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)敘述錯誤的是______A.利用Internet可以使用遠(yuǎn)程的超級計算中心的計算機資源B.計算機網(wǎng)絡(luò)是在通信協(xié)議控制下實現(xiàn)的計算機互聯(lián)C.建立計算機網(wǎng)絡(luò)的最主要目的是實現(xiàn)資源共享D.以接入的計算機多少可以將網(wǎng)絡(luò)劃分為廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)和局域網(wǎng)正確答案：D[解析]根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍可以將網(wǎng)絡(luò)劃分為廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)和局域網(wǎng)。

14.

下圖是用某軟件查詢當(dāng)前某一地區(qū)實時路況的畫面，這種應(yīng)用主要體現(xiàn)了信息具有______

A.時效性B.依附性C.真?zhèn)涡訢.可識別性正確答案：A[解析]實時路況體現(xiàn)了信息具有時效性。

15.

在某Excel工作表中，D3單元格輸入的公式內(nèi)容如下圖所示。在D3單元格執(zhí)行“復(fù)制”命令，在D2單元格執(zhí)行“粘貼”命令，則D2單元格顯示的內(nèi)容為______

A.6B.9C.#REF!D.=A0+B1正確答案：C[解析]D3單元格的公式是“=A1+B2”，將公式復(fù)制到D2單元格，D2單元格的公式應(yīng)該是“=A0+B1”，A0是無效單元格，所以會顯示“#REF!”。

二、簡答題1.

已知待排序記錄的關(guān)鍵字序列為{35，26，89，93，56，87，49}，請給出簡單選擇排序的排序過程。(遞增排序)正確答案：

2.

下圖是某數(shù)據(jù)模型的示例，請簡要回答該數(shù)據(jù)模型的類型及其特點。

某教育機構(gòu)管理數(shù)據(jù)庫的模型正確答案：(1)該模型為網(wǎng)狀模型，用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)表示各類實體以及實體間的聯(lián)系。

(2)網(wǎng)狀模型的特點如下：

①允許多個結(jié)點沒有雙親結(jié)點。

②允許結(jié)點有多個雙親結(jié)點。

③允許兩個結(jié)點有多種聯(lián)系。

3.

《孫子算經(jīng)》是中國古代重要的教學(xué)著作，該著作卷下第26題：“今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三，七七數(shù)之剩二，問物幾何?”《孫子算經(jīng)》不但提供了答案，而且給出了解法。請編程求該著作卷下第26題的最小正整數(shù)解。正確答案：編寫程序如下：

#include＜stdio.h＞

intmain()

{

inti;

for(i=1;i＜1000;i++)

{

if(i%3==2＆＆i%5==3＆＆i%7==2)

{

printf("滿足題意的最小正整數(shù)解為%d",i);

break;

}

}

return0;

}

三、案例分析案例：

方老師在講解“信息編碼”一課時，首先給同學(xué)們播放了電影《風(fēng)聲》的片段，影片女主角將她要傳遞出去的情報用針線縫在了旗袍上。影片播放完以后，方老師向同學(xué)們解釋：女主角縫在旗袍上的是莫爾斯碼，莫爾斯碼是一種編碼方式。在計算機中，為了方便存儲、檢索和使用信息，我們也會對信息進(jìn)行編碼。

然后，方老師開始布置學(xué)習(xí)任務(wù)：“老師模擬電影片段，在布條上縫制了一段計算機二進(jìn)制碼(如下圖所示)，請同學(xué)們首先觀看微課視頻《二進(jìn)制碼》和《二進(jìn)制與十進(jìn)制轉(zhuǎn)換》，然后破譯出老師縫制在布條上的是哪幾個十進(jìn)制數(shù)。注意，布條上的白色線條代表二進(jìn)制‘0’，黑色線條代表二進(jìn)制‘1’，四位二進(jìn)制碼標(biāo)識一個十進(jìn)制數(shù)?！?/p>

同學(xué)們拿到這塊布以后，開始爭論不休，他們中間出現(xiàn)了兩種結(jié)果。方老師聽了他們的爭辯后，向全班同學(xué)提問：如果我們能夠有一個唯一標(biāo)識二維碼讀取方向的標(biāo)記，我們是不是就會得到一種結(jié)果了呢?

問題：1.

請結(jié)合“信息編碼”這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，說明方老師選用電影《風(fēng)聲》片段的適切性。正確答案：“信息編碼”這節(jié)課主要的內(nèi)容是編碼的原理以及編碼和解碼的過程。信息編碼是為了方便信息的存儲、檢索和使用，在進(jìn)行信息處理時賦予信息元素以代碼的過程?！峨娪啊凤L(fēng)聲片段主要介紹的是女主角將要傳遞的信息縫在旗袍上，而旗袍上的莫爾斯碼是一種編碼方式。電影《風(fēng)聲》片段與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密，方老師通過選用該片段引出本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，圖文聲像并茂地呈現(xiàn)給學(xué)生，多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。這種教學(xué)行為也切合教育適切性原則，符合課程標(biāo)準(zhǔn)中對于信息技術(shù)學(xué)科與日常生活相結(jié)合的原則。

2.

請說出同學(xué)中間出現(xiàn)的兩種結(jié)果分別是什么，結(jié)合方老師給全班同學(xué)的提問，說明該學(xué)習(xí)任務(wù)的合理性。正確答案：①同學(xué)中間出現(xiàn)的兩種結(jié)果分別是“4，6，8”和“1，6，2”。

②編碼是信息從一種形式或格式轉(zhuǎn)換為另一種形式或格式的過程。在此過程中規(guī)定了表示信息的信號，這個過程就是編碼。解碼是編碼的逆過程，此過程將信號變成了信息。信息編碼必須標(biāo)準(zhǔn)化，否則在傳遞的過程中可能會出現(xiàn)傳遞信息錯誤的情況，所以方老師在同學(xué)們爭論不休的情況下，提出“確定唯一標(biāo)識二維碼讀取方向”這個問題，能夠明確最終得到的信息是什么，因此方老師提出該任務(wù)比較合理。

案例：

隨著移動技術(shù)的普及，二維碼作為一種全新的信息存儲、傳遞和識別技術(shù)迅速地融入了社會生活。因此，鄭老師專門設(shè)計、增加了一節(jié)二維碼基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，并利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺開展了“二維碼世界”主題學(xué)習(xí)活動。在課堂練習(xí)與小結(jié)環(huán)節(jié)，鄭老師提示同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺，完成“自我檢測”。5分鐘后，同學(xué)們答題結(jié)束，平臺自動生成了答題結(jié)果統(tǒng)計圖表。鄭老師和同學(xué)們共同查看了全班同學(xué)的答題情況，從統(tǒng)計圖表顯示的題目正確率來看，同學(xué)們對二維碼的用途和基本使用過程掌握得最好，正確率達(dá)到90%；對二維碼的基本組成要素及其作用的理解，正確率為75%。根據(jù)同學(xué)們的答題情況，鄭老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于二維碼基本組成要素的理解方面，問題主要出在二維碼中“回”字形圖形的用途上。針對這一情況，鄭老師對這類問題做了詳細(xì)解釋。下課前，鄭老師提示同學(xué)們：“在平臺中查看自己的自測結(jié)果，有任何疑難問題可以給我留言。”

問題：3.

從評價主體的角度分析鄭老師在這一環(huán)節(jié)中使用的評價方式，并說明這種評價方式的優(yōu)點。正確答案：從評價主體的角度來分析，材料中鄭老師在這一環(huán)節(jié)中主要采用了他人評價。他人評價又叫外部評價，是指評價對象之外的組織或個人依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)評價對象進(jìn)行的評價活動。學(xué)生答題后，平臺自動生成答題結(jié)果，這屬于平臺對學(xué)生的評價，即他人評價。他人評價一般較嚴(yán)格、慎重，也比較客觀，可信度較高，具有一定的權(quán)威性。

4.

請分析鄭老師所使用的學(xué)習(xí)平臺對教學(xué)評價起到的具體作用。正確答案：作用：①有利于提高教學(xué)評價的效率。同學(xué)們答題結(jié)束后，平臺自動生成了答題結(jié)果統(tǒng)計圖表，教師不再需要自行統(tǒng)計，節(jié)約了時間，提高了效率。

②能夠促進(jìn)教學(xué)評價的診斷指導(dǎo)功能。通過平臺提供的統(tǒng)計圖，鄭老師能夠直觀得出學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，能夠診斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)了對教學(xué)評價診斷指導(dǎo)功能的促進(jìn)。

③能夠促進(jìn)教學(xué)評價的反饋調(diào)節(jié)功能。鄭老師針對學(xué)生對于二維碼基本組成要素中“回”字形圖形的用途理解不足的問題做了詳細(xì)的解析，體現(xiàn)了對教學(xué)評價的反饋調(diào)節(jié)功能。

④延長了教學(xué)評價的時限。學(xué)生可以在平臺中查看自己的自測結(jié)果，不再受時間的限制；學(xué)生有疑難問題時還可以通過平臺留言，鄭老師能夠在課下時間進(jìn)行解答，這些都體現(xiàn)了對教學(xué)評價時限性的延長。

四、教學(xué)設(shè)計題閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。

上課內(nèi)容為“信息的編碼”的第一課時，主要介紹了二進(jìn)制的含義、特點、運算法則以及二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道信息編碼的意義，能說出二進(jìn)制的含義及基本特征，會進(jìn)行二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)環(huán)境：交互式電子白板教室環(huán)境，如下圖所示。除交互式電子白板外，教室還配有實物展臺、電腦、投影機等教學(xué)設(shè)備。

電子白板的主要功能有：演示(演示圖片、動畫、視頻等多媒體信息)、書寫(多種筆可供書寫)、控制(在白板上的觸控相當(dāng)于鼠標(biāo)操作，直接控制計算機并顯示反饋)、記錄功能(存儲、回放等)、拖曳功能、輔助教學(xué)功能(聚光燈、拉幕、放大鏡)、圖形功能等。

教學(xué)對