6~9的乘法口訣綜合練習(xí)第二課時(shí)（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版教案：6~9的乘法口訣綜合練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第67頁的“6~9的乘法口訣綜合練習(xí)”。本節(jié)課主要通過各種練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固和掌握6~9的乘法口訣。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練地背誦6~9的乘法口訣。2.讓學(xué)生能夠運(yùn)用6~9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生熟練地運(yùn)用6~9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練地背誦6~9的乘法口訣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。2.學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.教學(xué)新知識(shí)：講解6~9的乘法口訣，讓學(xué)生進(jìn)行記憶和理解。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行各種類型的練習(xí)題，鞏固和掌握6~9的乘法口訣。4.講解練習(xí)題：講解學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用6~9的乘法口訣。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：6~9的乘法口訣六九五十四七九六十三八九七十二七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）請(qǐng)寫出6~9的乘法口訣。（2）完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）6~9的乘法口訣見板書設(shè)計(jì)。（2）練習(xí)題答案見練習(xí)本。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)6~9的乘法口訣掌握情況較好，但在運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其熟練掌握和運(yùn)用6~9的乘法口訣。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用6~9的乘法口訣解決實(shí)際問題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的設(shè)定是整個(gè)教案的核心。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)過程的最終目的，而教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)則是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題和需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)目標(biāo)中，我設(shè)定了兩個(gè)目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練地背誦6~9的乘法口訣。這個(gè)目標(biāo)的重要性在于，乘法口訣是乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)，只有熟練地背誦了口訣，學(xué)生才能夠順利進(jìn)行乘法計(jì)算。第二個(gè)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用6~9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)目標(biāo)的設(shè)置是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，我確定了運(yùn)用6~9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算為教學(xué)難點(diǎn)。這是因?yàn)?，雖然學(xué)生可能能夠背誦口訣，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)可能會(huì)遇到各種問題，如忘記口訣、計(jì)算順序混亂等。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要特別關(guān)注學(xué)生的操作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谟?jì)算中遇到的問題。在板書設(shè)計(jì)中，我列出了6~9的乘法口訣，以便學(xué)生能夠清晰地看到和記憶口訣。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了兩類作業(yè)。第一類是讓學(xué)生寫出6~9的乘法口訣，這樣可以檢查學(xué)生對(duì)口訣的掌握情況。第二類是讓學(xué)生完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題，這樣可以鞏固學(xué)生對(duì)6~9的乘法口訣的應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸中，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)6~9的乘法口訣掌握情況的重要性，并提出了在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)的想法。同時(shí)，我也提出了拓展延伸的想法，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用6~9的乘法口訣解決實(shí)際問題，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力?？偟膩碚f，我在教案中注重了學(xué)生的參與和實(shí)踐，以及對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的關(guān)注。我相信，通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地掌握6~9的乘法口訣，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解6~9的乘法口訣時(shí)，我采用了生動(dòng)的語言和形象的比喻，以吸引學(xué)生的注意力。我注意到語調(diào)的變化，盡量使講解變得有趣味，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重了時(shí)間分配，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了各種類型的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予他們肯定和鼓勵(lì)。通過課堂提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。我設(shè)置了一個(gè)實(shí)際情境，讓學(xué)生感受到6~9的乘法口訣在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我注重了學(xué)生的參與和實(shí)踐，以及對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的關(guān)注。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。我需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用6~9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算時(shí)存在困難。今后，我應(yīng)該在課堂上留出更多的時(shí)間，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高他們的計(jì)算能力。我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提出了讓學(xué)生嘗試運(yùn)用6~9的乘法口訣解決實(shí)際問題的想法。今后，我應(yīng)該在課堂上更多地提供實(shí)際問題的情境，讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試解決，從而提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。總的來說，本次教案的教學(xué)效果是積極的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握6~9的乘法口訣，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。課后提升：1.請(qǐng)寫出6~9的乘法口訣。答案：略（1）7×8=（2）8×9=（3）6×7=（4）9×6=答案：（1）56（2）72（3）42（4）54（1）8×7=_______（2）9×5=_______（3）6×8=_______（4）7×6=_______答案：（1）56（2）45（3）48（4）424.請(qǐng)用一句話描述6~9的乘法口訣的特點(diǎn)。答案：6~9的乘法口訣是乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)，通過背誦口訣