2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)第2節(jié)第1課時(shí)基態(tài)原子的核外電子排布教案魯科版選擇性必修2主備人備課成員教材分析“2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)第2節(jié)第1課時(shí)基態(tài)原子的核外電子排布教案魯科版選擇性必修2”的內(nèi)容主要包括原子的核外電子排布以及與之相關(guān)的元素性質(zhì)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解原子核外電子的排布規(guī)律及其對(duì)元素性質(zhì)的影響，從而加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和以往學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解元素周期表的構(gòu)成，掌握原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過理解原子的核外電子排布及其對(duì)元素性質(zhì)的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心。同時(shí)，通過小組討論和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)能力。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解和運(yùn)用能力，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將能夠更好地理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，提高化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子和分子的基本概念，包括原子核由質(zhì)子和中子組成，電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)等。他們可能還對(duì)元素周期表有一定的了解，能夠識(shí)別一些基本的元素和它們的位置。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣通常與他們對(duì)實(shí)驗(yàn)和探索未知的熱情有關(guān)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的微觀世界感到好奇，而另一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)元素性質(zhì)的變化規(guī)律產(chǎn)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體而異，有的學(xué)生可能對(duì)理論概念更容易理解，而有的學(xué)生可能更擅長通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的可能更喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，而有的可能更傾向于通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)原子的核外電子排布時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)電子在不同能級(jí)的分布規(guī)律感到困惑。他們可能難以理解電子排布與元素化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系，以及如何根據(jù)電子排布來預(yù)測(cè)元素的反應(yīng)性質(zhì)。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果的解釋存在困難，需要教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、黑板、模型和掛圖等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、雨課堂等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子教案、PPT演示文稿、在線學(xué)習(xí)資源等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、問題解答、互動(dòng)式教學(xué)、案例分析等。

教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供含有原子結(jié)構(gòu)模型的視頻和電子教案，要求學(xué)生預(yù)習(xí)原子的基本概念和核外電子排布的基本原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“原子的核外電子是如何排布的？”、“不同元素的電子排布有何不同？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，評(píng)估學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀教案，了解原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主探究原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布的知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步建立對(duì)原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示元素的周期表，引導(dǎo)學(xué)生思考元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解核外電子排布的規(guī)則和元素周期律的基本原理。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析特定元素的電子排布及其對(duì)元素性質(zhì)的影響。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解核外電子排布規(guī)則和元素周期律。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分析元素電子排布，討論其對(duì)性質(zhì)的影響。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解原子結(jié)構(gòu)和核外電子排布的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過小組討論實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作，共同分析元素性質(zhì)與電子排布的關(guān)系。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)核外電子排布規(guī)則和元素周期律的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生繪制元素周期表的一部分，并解釋其中的電子排布。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的額外文獻(xiàn)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的練習(xí)，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱額外文獻(xiàn)，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在課程中的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和待改進(jìn)之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判性思維。

-幫助學(xué)生通過反思總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-"Seaborg,J.T.(1962).Thechemicalbond.NewYork:Wiley."：這本書詳細(xì)介紹了化學(xué)鍵的形成和性質(zhì)，包括共價(jià)鍵、離子鍵等，有助于學(xué)生深入理解原子間相互作用的基礎(chǔ)。

-"Nordstrom,R.J.(2005).Chemistry:TheMolecularScience.Boston:HoughtonMifflinCompany."：這本書涵蓋了化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)等內(nèi)容，提供了豐富的實(shí)例和圖示，幫助學(xué)生更好地理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-"Atkins,P.W.,&Jones,L.(2011).ChemicalPrinciples:TheQuestforUnderstanding.NewYork:W.H.FreemanandCompany."：這本書強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)和觀察在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，提供了許多實(shí)驗(yàn)案例，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探索原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過閱讀以上書籍，進(jìn)一步深入理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，拓寬自己的知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試查找其他相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)或在線資源，了解最新的研究成果和前沿話題。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)或觀察，例如使用元素周期表來預(yù)測(cè)某些元素的反應(yīng)性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些預(yù)測(cè)。

-學(xué)生可以參與一些科學(xué)討論或研究小組，與同學(xué)或老師一起分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.原子結(jié)構(gòu)與核外電子排布

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原子的基本結(jié)構(gòu)，核外電子的排布規(guī)則，能級(jí)和軌道的概念。

-關(guān)鍵詞：原子核，電子，能級(jí)，軌道，排布。

-板書設(shè)計(jì)：

-原子結(jié)構(gòu)圖示，標(biāo)明核外電子的排布。

-核外電子排布規(guī)則的概括性語句。

2.元素周期律與元素性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元素周期律的原理，元素性質(zhì)的周期性變化，主族元素和過渡元素的特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：元素周期律，周期性，主族元素，過渡元素，性質(zhì)。

-板書設(shè)計(jì)：

-元素周期表的簡化圖示，突出主族元素和過渡元素的位置。

-元素性質(zhì)周期性變化的概括性語句。

3.電子排布與元素反應(yīng)性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電子排布對(duì)元素反應(yīng)性質(zhì)的影響，氧化還原反應(yīng)與電子轉(zhuǎn)移的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：電子排布，反應(yīng)性質(zhì)，氧化還原，電子轉(zhuǎn)移。

-板書設(shè)計(jì)：

-氧化還原反應(yīng)的簡單圖示，標(biāo)明電子的轉(zhuǎn)移。

-電子排布與元素反應(yīng)性質(zhì)的關(guān)聯(lián)性語句。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的參與程度、提問和回答問題的積極性、對(duì)課堂活動(dòng)的參與度等，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的理解程度，以及他們之間的交流和合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)、核外電子排布和元素周期律等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。典型例題講解1.題目：請(qǐng)寫出1-30號(hào)元素的核外電子排布。

答案：氫(1s1),氦(1s22s2),鋰(1s22s12p1),鈹(1s22s22p2),硼(1s22s22p13s1),碳(1s22s22p23s2),氮(1s22s22p33s2),氧(1s22s22p43s2),氟(1s22p5),氖(1s22p6),鈉(1s22s22p63s13p1),鎂(1s22s22p63s23p2),鋁(1s22s22p63s23p1),硅(1s22s22p63s23p23d1),磷(1s22s22p63s23p3),硫(1s22s22p63s23p4),氯(1s22s22p63p5),氬(1s22s22p63s23p6),鉀(1s22s22p63s13p14s1),鈣(1s22s22p63s23p64s2),鈧(1s22s22p63s23p63d1),鈦(1s22s22p63s23p63d2),釩(1s22s22p63s23p63d3),鉻(1s22s22p63s23p63d5),錳(1s22s22p63s23p63d54s2),鐵(1s22s22p63s23p63d64s2),鈷(1s22s22p63s23p63d74s2),鎳(1s22s22p63s23p63d84s2),銅(1s22s22p63s23p63d10),鋅(1s22s22p63s23p63d104s2),鎵(1s22s22p63s23p63d104s24p1),鍺(1s22s22p63s23p63d104s24p2),砷(1s22s22p63s23p63d104s24p3),硒(1s22s22p63s23p63d104s24p4),溴(1s22s22p63s23p63d104s24p5),氪(1s22s22p63s23p63d104s24p6),銣(1s22s22p63s23p63d104s24p65s1),鍶(1s22s22p63s23p63d104s24p65s2),釔(1s22s22p63s23p63d104s24p65s24d1),鋯(1s22s22p63s23p63d104s24p65s24d2),鈮(1s22s22p63s23p63d104s24p65s24d3),鉬(1s22s22p63s23p63d104s24p65s24d4),锝(1s22s22p63s23p63d104s24p65s24d5),釕(1s22s22p63s23p63d104s24p65s