班主任工作證明材料郭潔同志自任職以來，持續(xù)擔任三、四年級班主任工作，她工作認真負責，任勞任怨，用愛心感染學生，重視培養(yǎng)學生干部和後進生轉化工作，班級管理經驗豐富，在班級教育教學中到處起著模范帶頭作用。詳細工作狀況如下：1.9月—7月，擔任三四班班主任；2.9月—7月，擔任四四班班主任；3.9月—7月，擔任三四班班主任。該同志是我校較優(yōu)秀的班主任，所帶班級積極向上，奮發(fā)學習，遵守紀律，熱愛勞動，團結友愛，她用博愛和耐心贏得了學生和家長的好評。多次被評為優(yōu)秀班主任等。特此證明城關街道中心校.10、9班主任新學期工作計劃城關街道中心校10月班主任新學期工作計劃新學期開始了，本學期根據學校的統(tǒng)一規(guī)定，結合本班實際狀況，制定班主任工作計劃如下：指導思想以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創(chuàng)新教育為目的，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為重要內容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級平常管理工作，開展豐富而故意義的少先隊活動，實行切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。本班學生現實狀況分析品德方面：本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規(guī)范自已的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。學習方面：我班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和尤其的關注?？偟膩碚f，班內學生的學習水平比較整潔，但輕易浮躁，需在認真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。班級特點：本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛體現;女生文靜、可愛，不愛張揚?？偟膩碚f，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。班級工作重點及目的班級教育工作重點加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。詳細工作：1、繼續(xù)抓好學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的平常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。5、使學生愛科學、學科學，積極探索新知。本班學生奮斗目的：1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。2、爭當學校的“優(yōu)秀班集體”.3、發(fā)展個性專長，增進身心健康。詳細工作：(1)鼓勵支持學生積極參與學校、班級的各項活動，力爭優(yōu)秀成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感。(2)注意育人環(huán)境的美化，充足發(fā)揮其育人功能。建立多種生動活潑的評比欄、中隊角，每個園地力爭美觀大方，突出特色，使學生在潛移默化中受到教育。(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。常規(guī)管理措施學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同步針對學生的年齡特點，制定如下措施：(1)建立健全評比制度，班裏建立全方位量化評比欄，取名叫“我最棒!”.學生在某首先體現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。伴隨紅花個數的增長，表明學生在各方面均有顯著的提高。這樣，學生一學期的整體體現實狀況況可一目了然。此外，班裏還將定期評比“優(yōu)秀小組”,對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生狀況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養(yǎng)集體榮譽感。建立本班的“學習小組”,前後位四個同學為一組，選出小組的組長?！皩W習小組”中的四位同學要互相協助，團結協作，共同努力，才能獲得好成績，這一措施培養(yǎng)了同學們的團結協作精神，也是轉化後進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，假如下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。2、文明行為方面為深入規(guī)范學生的行為，讓學生的平常行為也參與評比，詳細做法如下：(1)學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面體現好的發(fā)獎卡，不好的合適減獎卡，由每組的組長記錄。(2)定期對學生進行“拾個道德行為”的教育。(3)運用“優(yōu)秀小組”的評比，規(guī)定小組中的每一位組員都要規(guī)范自已的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”.衛(wèi)生方面通過四年的鍛煉，學生可以打掃衛(wèi)生，但不夠認真仔細，為此我將采用如下措施：(1)深入對衛(wèi)生小組長進行培訓，指導他們怎樣分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內外檢查整頓潔凈，警告衛(wèi)生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。(3)運用上午間操的時間，由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。(4)綜合各方面體現，結合衛(wèi)生委員的記錄，每周評比一次“衛(wèi)生楷模”.五、德育工作措施在德育方面的工作，要到處與學校教育處保持一致。為此我制定如下措施：1、搞好班級的育人環(huán)境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風口號。讓課程表、學生座次表、環(huán)境小衛(wèi)士值勤表、作息時間表上墻。運用壁報欄展示學生的個性專長、美化環(huán)境，運用評比欄鼓勵學生進步。培養(yǎng)班干部同學的責任心，號召他們積極協助後進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關懷，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生。六、學生心理健康教育1.班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，對的地予以教育。2、對少數有心理問題的學生，要及時地與家長獲得聯絡，實行有計劃的教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行工作。同步也要做好學生心理轉化的記錄，從中發(fā)現規(guī)律，減少學生的心理問題發(fā)生率。上好心理輔導課，培養(yǎng)學生健康的心理品質。加強家庭與學校的聯絡，家長、老師隨時反應學生近期的家裏、學校的體現，給孩子一種寬松的心理空間。伴隨社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子由于家庭、社會的原因會出現多種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。七、學生安全教育處理班級事務，注意學生安全。八、家訪、來訪工作的開展向家長匯報學生的在校體現，表揚孩子的長處，委婉地說出孩子存在的局限性，并予以合理的提議。問題學生的轉化工作本班有幾位學生屬于尤其活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清晰地認識到自已的局限性，但保持時間不長。針對上述狀況，轉化措施如下：班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氣氛，用大多數學生良好行為來教育他們。2、對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。3、多給他們在同學面前展示自已的機會，以增進他們積極嚴格地規(guī)定自已。4、多與家長聯絡，理解他們在家的狀況。與家長一同把孩子教育好。班內尚有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。針對上述狀況，轉化措施如下：1、號召全體學生關懷他們，協助他們。學習委員與學習助理構成學習小組定期在學習方面協助他們。3、當他們在學習上有進步的時候，老師要及時表揚。4、多與家長聯絡，力所能及地予以協助。

班級留守小朋友教育個案分析城關街道中心校.10班級留守小朋友教育個案分析伴隨時代的發(fā)展，留守小朋友成為目前學校教育和社會教育關注的焦點。作為教師對留守小朋友的教育承擔著不可替代的作用，為了加強對留守小朋友的教育，學校讓教師對留守小朋友實行幫扶教育，我就結對幫扶了這樣一位留守小朋友。學生狀況分析：常崢嶸，男，父母離異，父親在外打工，其跟隨年邁的爺爺生活，在學校體現為上課不專心聽講，作業(yè)不能準時完畢，成天少言寡語，心事重重，但他尊敬師長，有很強的集團榮譽感，接受後，我對其進行了詳細的分析，其產生的原因是：1.親情的缺失。常崢嶸的父親在外打工數年，偶有回家，很少打電話，父母與子女相處很少，子女與父母之間的心理距離遠遠超過了時間和空間的距離，父母的不聞不問，親人的隔代觀念，陪伴她的除了孤單之外，更多的就是淚水了。2.繁重的勞動。由于爺爺年齡大，常崢嶸不得不過早的承擔起某些家務活，做飯，洗衣，有時還要協助爺爺回老家忙地裏的農活。繁重的勞動簡直讓常崢嶸成了一種“小大人”。3.極度的自卑。同學譏諷的笑聲和藐視的眼神，鄰居風言風語的談論，更讓常崢嶸覺得自已是這個世界上多出的人。二、幫扶措施:1.努力發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢班主任的良言安慰。班主任老師往往是學生最信任的人，我就常常走近常崢嶸，一起與他分析目前的處境，協助其想措施，多次在他焦急的臉上露出了“柳暗花明”的笑容，老師的一句話有時是那么的重要。（2）同學的楷模感染。為了讓孤單、自卑的常崢嶸走出封閉的自我，我先後讓班上優(yōu)秀的同學（包括留守小朋友）去積極靠近他，與他一起談心，學習和活動。在思想道德、行為習慣和學習等方面協助他，努力讓他找到成功的喜悅，促使他在各方面進步。（3）集體的溫暖感化。良好的集體是學生成長的搖籃，集體的溫暖、感化對一種學生的成長具有極其重要的作用，運用集體活動的機會讓他積極地參與進來，既讓他感到集體的溫暖，又讓他嘗到成功的喜悅。我運用周末，組織全班同學協助常崢嶸同學干家務活，這樣不僅減輕了他的承擔，更讓他感到自已不孤單。2.彌補家庭教育的局限性。由于爺爺年齡大，又是文盲，對常崢嶸的教育和引導幾乎為零，我就常常上門家訪與他溝通，將某些教育和引導孩子的措施交給他。此外，我積極與其父母親聯絡，讓父母定期與其進行電話交流，讓他感到父愛和母愛的溫暖。三、個案教育的成果。目前的常崢嶸同學已經變得活潑開朗了，樂意與同學、老師接觸，樂意與他人分享自已的快樂了，尤其是尊重師長，人際交往能力有了明顯提高，能很好的處理好學習與家務的矛盾，也可以積極地學習了，各科作業(yè)都能準時完畢了，學習成績明顯提高。四、個案教育的啟示和反思。從常崢嶸同學的前後對比可以發(fā)現：無論是在思想道德、行為習慣，還是學習等方面，他均有一種較大的轉變，而這一切的轉變，就其關鍵而言，應當歸功于學校、家庭和社會等多方面的“愛”，教師的關愛對學生的成長起著至關重要的作用。教育教學行動研究匯報——用愛與微笑育人城關街道中心校郭潔微笑，它帶給我們的是諸多愉悅與歡暢的心情，可以將它比作一把火、一片溫暖的陽光、一種最讓人心動的表情……微笑，它如同燦爛的陽光，如同一把黑夜的火把，讓光明和溫暖穿越冷漠的空間，傳遞著一腔熱情、一份關懷、一份溫暖、一份寬慰……微笑的自身就蘊藏著其很大的魅力，它讓我們所有的人都無法拒絕它的感染。“沒有愛就沒有教育”，這是霍懋征老師從事教育教學工作的座右銘。她說：一種老師必須熱愛學生才能教好他們。在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。她愛每一種孩子，“相信人人都可以成才”。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們?！?，我認為，作為一名教師，愈加要學會用愛與微笑來育人。一、愛學生是教育學生的起點和基礎沒有愛便沒有教育，作為教師，唯有心裏時刻裝著學生，學生心裏才能有你這個老師，尤其是後進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。假如對學生一味地嚴格，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，甚至做得很好。但時間長了，學生見了老師就像老鼠見了貓同樣，膽怯之至。學生長時間處在這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心產生一種不良影響，從而導致厭學、退學、逃學、輟學等。我的宗旨是我一見到學生就微笑，笑中有愛、有關懷、有鼓勵。當你以自已的快樂心境感染著學生，并對其充斥愛心而學生做出對應的信息反饋給你時，你又怎么也許不持之以恒的“誨人不倦”？當你深入理解學生，被他們承認為“良師益友”，師生間就會形成一種默契——一種鼓勵的眼神、一種會心的微笑、一種不起眼的表揚、一種中肯委婉的指正，有時都會收到預想不到的效果。學生愛老師、自然也愛老師所教的學科，即“親其師、信其道”也。慢慢地，你的學生就是你的朋友了，你付出的愛和微笑就有回報，孩子們變乖了，聽話了，成績也就進步了。老師要用自已對學生的愛去感染學生。教師的一言一笑，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自已的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷和愛的。我有一種學生叫韋李兵偉，在我班讀書時就是一種困難戶，身上總是穿著一件洗得發(fā)白的白襯衫，在我的記憶裏沒有看到他穿過一件新衣服，由于家裏比較的困難，因此學校無論舉行什么活動他都不參與，在哪兒他都是默默無聞的，不引人注意?？墒翘煊胁粶y風雲，這個孩子的父親不知為何入獄了，這對一種自身就困難的家庭是一種多大的打擊，家裏一下子失去了頂梁柱，他立即就面臨失學的危機，當我理解狀況之後，立即就和他的媽媽聯絡，他媽媽也不想他的女兒失學，但家裏實在太困難，他一種人要承擔兩個孩子讀書，這對與一種農村婦女來說，困難實在很大，更何況家在農村，李兵偉面臨要回老家上學了。怎樣協助這個可憐的孩子呢？我想了很久，當我再次去家訪時，我給我的學生買了一件上衣，一種書包，我告訴家長，我不想讓我的學生在我的手中流失，我一定要協助她們全家度過難關。我找校長，校長答應給他申辦最低生活補助，我就負責他的學習和生活，這樣，李兵偉在失去父愛的同步，他沒有被社會所拋棄，他還得到了老師和學校以及同學的愛與關懷。他沒有被殘酷的現實打垮，而是堅強地站了起來。從此之後，他開始發(fā)奮刻苦學習，成績進步非常的大，其他學生看到老師用自已的行動關愛自已的學生，他們也感染了，紛紛對李兵偉伸出援助之手，這個給他鋼筆，那個給他練習本，尚有的學生叫自已的媽媽給他選一件毛衣送給她，等等，讓李兵偉這個苦孩子，在集體的關懷裏健康的成長。同步，我在學生的心目中的地位也提高了，讓我的學生在無形之中，受到教育。一種老師只有熱愛學生，才能教好他們。一種教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。讓學生在微笑中接受批評著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受鼓勵而改正，是很輕易的，受責罵而改正，是不大輕易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言?！苯逃仨氁躁P懷、愛惜學生為出發(fā)點，以學生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評是為了學生更健康地成長，呼喚學生心靈的一種教學措施。批評應當像習習的春風，總是飽含著使萬物復蘇的溫暖。一次，因持續(xù)熬夜，早上起床後感覺精神恍惚，吃過早飯，帶著煩躁的心情走進教室，教室裏桌子擺得歪歪扭扭，學生們三個一群五個一伙不知在干些什么，心裏冒出一股莫名火，“都四年級的學生了，還是這樣不知好歹，桌子這樣亂，也不懂得擺一擺，早來了也不開窗戶，也不懂得讀書！”沖著學生發(fā)了一肚子火，然後氣呼呼地走了（去辦公室）。開始上課了，心中的火氣仍然沒消，看什么都不順眼，學生回答問題也不就積極，課堂氣氛仍然沉悶，終于熬到下課，我走出教室，只聽身後傳來了孩子們的議論聲：“老師今天怎么了？怎么這樣兇？”是啊，我今天究竟怎么了，不該把個人的情緒帶進課堂，一種羞愧和不安涌上心頭。第三節(jié)課，我調整心態(tài)，面帶微笑走進教室，鄭重地向學生道歉，學生們笑了，笑得那么燦爛，在快樂的氣氛上了一節(jié)生動的課。課下，楊文蒂同學歪著腦袋對我說：“郭老師，我咋覺得語文課越上越故意思呢！”讓學生在微笑中享有成功教師的微笑是對他們努力動腦筋的肯定，也是鼓勵與期望，讓學生從教師的微笑中感受到鼓舞，獲得力量，促使他們產生更強烈的學習欲望。愛更是一種理解和尊重。作為一名小學教師更需要多一份的理解和尊重，這種愛要可以把每一種孩子愛到心坎裏，愛是那么溫暖那么無私；孩子出錯時，能多給孩子一種機會，當孩子獲得成績時，會給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，又是孩子最佳的幫手。游戲時最佳的伙伴最真誠的朋友；當孩子大膽體現自已時，老師是最佳的欣賞者。我們班曾經有個叫馮天玥的孩子，性格內向、膽小，每天都體現得默默無聞，歷來都不敢積極和老師發(fā)言。有次，我看到她的手抄報畫得很富有創(chuàng)新，我笑了，對她說：“呀，畫得這樣好！想他人沒想到的，你是一種很有潛力的小畫家！來，咱們握握手，祝你越來越棒！”成果，下午，我們由于有個活動要到操場整隊，在去操場的路上，她竟小心翼翼拉起了我的手，我低頭看她時，她正揚起小臉怯怯地看著我笑。我匆匆拉緊她，沖她微笑，又用力一只手摸了摸她的頭。從此後來，她見到我就笑著迎上來打招呼。微笑是一股強大的力量，任何時候，只要我們一笑，什么事都可以像冰同樣融化。在與孩子相處時，我們教書育人，孩子成長了，我們也在成長。與孩子在一起，久而久之，你與否會發(fā)現，自已的脾氣變好了，說話溫柔了，心裏面有了一份熱情了，自已的知識提高了，自已的笑容多了，煩惱少了，更大的變化是自已的美術、英語、舞蹈等六項基本功更扎實了，手更巧了，拼音讀的更好了，做任何事情都認真了，沒有本來的小任性了，德、智、體、美、勞都變化了諸多等等。在這些變化中，孩子學到的了知識，一點點成長起來了，而我們也學到了諸多。也成長起來了。微笑是一股強大的力量，任何時候，我們都要對孩子報以微笑。人們不是常說：“笑一笑，拾年少，愁一愁，白了頭”。但愿教師們用這股力量在教育事業(yè)中發(fā)明出更多的奇跡，也但愿教師們盡情地享有微笑的溫暖，更幸福地為孩子們服務，讓微笑永恒于教育。用微笑育人，照亮孩子的心靈！教育教學行動研究匯報——用愛與微笑育人臨泉縣城關街道中心校郭潔10月德育工作總結臨泉縣城關街道中心校郭潔10月德育工作總結臨泉縣城關街道中心校郭潔德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此，我們每位班主任必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，保證學校德育工作的順利實行。我當班主任數年，班主任工作的關鍵是德育工作?，F就班主任怎樣做好德育工作談幾點體會，總結如下：一、踐行師德。一種學期以來，我能按照自已制定的德育工作計劃進行工作，注意自已的師德形象，重視對學生進行品德教育，現將狀況總結如下：1、加強學習，勇于創(chuàng)新。認真學習教育科學理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學習優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德楷模，升華自已的師德境界。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內自省，有效地增進了自身師德品質的養(yǎng)成。2、參與實踐，總結經驗。我在學習師德修養(yǎng)科學理論的同步，還積極參與了社會實踐，不停學習，不停錘煉，不停深化，不停升華，時刻以教師崇高的道德修養(yǎng)嚴格規(guī)定自已。3、互相借鑒，共同提高。在一種學校裏，教師之間善于互相學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，我也是這樣做的。與同事之間互相配合，互相支持，形成了良好校園工作環(huán)境。二、立足學科教學學科活動滲透德育教育1、專心關懷，滲透德育。目前學生通過多種不一樣渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。因此作為班主任老師，在這學期中我重點去了關注學生的個性形成，關注學生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質。2、加強規(guī)范學習，滲透德育。學生德育教育的內容要落到實處，要狠抓主渠道。教育他們，學生只有言行一致才算得上好的道德品質。3、加強教師自身修養(yǎng)，滲透德育。教師還應當是一位優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家說過：沒有愛，就沒有教育。愛學生，是做好一切工作的前提和基礎。只有這樣，學生的品德層次才會在我們的教育下得到有效的提高，教育教學工作才能收到“親其師而信其道”的效果。三、關注學生心理健康教育當好“心理醫(yī)生”，因人施教。針對于學生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變化，我注意根據他們個體心理的差異性，有針對性地予以協助和指導?！敖處煈斒切睦磲t(yī)生”是現代教育對教師的新規(guī)定?，F代教育的發(fā)展要討教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一種班主任的重要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的措施把握學生的心理，因勢利導地增進多種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。怎樣做好學生思想政治工作，怎樣對的地進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和愛好等都是有差異的。由于受不一樣的自然環(huán)境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不一樣的見解，這就規(guī)定班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一種學生的狀況。及時理解學生中間存在的問題，區(qū)別不一樣的對象，選擇不一樣的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。循循善誘。班主任協助後進生不能急于求成，對臨時後進的學生要注意尊重和愛惜他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又到達教育目的。對後進生，不僅要指出他們的局限性，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與他人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的後腿。我沒有訓斥，而是協助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最終，我誠摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了後腿，我懂得你心裏也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和對的的德育措施結合起來，尤其要遵照心理規(guī)律，重視心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到處理。重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了多種心理障礙的存在：表目前學習上的緊張、焦急乃至恐驚;表目前人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表目前社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等碰到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時我就開展某些有于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”小區(qū)服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯絡實際，轉載自百分網，請保留此標識培養(yǎng)現代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，增進學生個性心理的健康發(fā)展。例如，我班的郭源同學，在開學初他在學習動機、學習態(tài)度和措施上出現了一定的問題，針對他存在的某些消極的不利于其身心發(fā)展的問題，予以了個別指導，目前來看他已經進步好多了。我還和家長及時聯絡，理解和掌握學生心理健康教育的措施，重視關注學生自身良好心理素質的養(yǎng)成，協助家長營造家庭心理健康教育的良好環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。二、精心籌劃主題班會主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，多種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推進作用。這學期我籌