校長(zhǎng)講壇：鼓勵(lì)孩子，勇敢地做唯一的自己今天在這里和大家交流非常高興。大家看這張圖，小朋友你來(lái)，請(qǐng)你上來(lái)做我的助教好不好？你告訴我，看了后面這張圖畫，你有什么感想？很多白色的傘，其中一把是綠色的。你想到什么？這沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。你可以想到什么？獨(dú)一無(wú)二是不是？大家注意，我為什么選用這張圖片？當(dāng)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片白色的時(shí)候，忽然看到有一點(diǎn)綠，你會(huì)有一種驚喜。當(dāng)我們看到所有的人穿著統(tǒng)一服裝的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)穿著奇特衣服的人，所有人都會(huì)關(guān)注他。為什么？這就是今天我要跟各位交流的主題。我們每一個(gè)人都要做唯一的自己。什么叫唯一？唯一就是獨(dú)一無(wú)二。唯一就是當(dāng)這所學(xué)校的校長(zhǎng)，見(jiàn)到你的材料的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)孩子不但學(xué)習(xí)好，他還有許多特長(zhǎng)，這些特長(zhǎng)是別人沒(méi)有的。老師接觸了40個(gè)學(xué)生的時(shí)候，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)在他班里，有的學(xué)生會(huì)唱歌，有的跑步跑得快，有的喜歡科技活動(dòng)，有的喜歡集郵，每個(gè)人的喜好都不一樣。我當(dāng)老師30多年了。我當(dāng)年當(dāng)班主任的時(shí)候，學(xué)校給我一個(gè)班，我拿到56張學(xué)生的登記表，從登記表上看，我只能看出男的女的，但是當(dāng)學(xué)生第二天報(bào)道的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)不但有男的女的區(qū)別，還有高的、矮的，胖的、瘦的，皮膚白的、皮膚黑的，這就是差異。三天之后，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生非常熱情，性格非常奔放，心胸非常坦率，而有的學(xué)生非常靦腆，性格有差異。一個(gè)月之后，我們考試測(cè)驗(yàn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子文科好，有的學(xué)生理科好，這就是差異。但是這種客觀的差異，我們的家長(zhǎng)，我們的老師往往不能夠正確對(duì)待。所以今天我跟各位大朋友小朋友交流，我們的教育到底應(yīng)該怎么樣？現(xiàn)在的教育跟30年前的教育完全不一樣，因?yàn)樯鐣?huì)變了。再過(guò)個(gè)幾年，我們看到街上行駛的汽車可能就有無(wú)人駕駛的了。出國(guó)以后，我們不要因?yàn)樽约赫Z(yǔ)言不通感到尷尬，耳朵里面塞一個(gè)自動(dòng)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換器，到日本你說(shuō)中國(guó)話，對(duì)方聽(tīng)到的是日本語(yǔ)，日本人說(shuō)的話傳到你耳朵里邊就是中國(guó)話。今后學(xué)外語(yǔ)還那么重要嗎？你們現(xiàn)在學(xué)外語(yǔ)的時(shí)間比學(xué)母語(yǔ)的時(shí)間還要多，是不是？我們把自己的時(shí)間和精力解放以后，我們做什么事情？我們不是去刷題，我們?nèi)プ鲎约焊信d趣的事情。我們現(xiàn)在要登上月球多難，這輩子我是沒(méi)希望了，我們?cè)谧耐瑢W(xué)有希望，但是我要體會(huì)上月球的感受，我就可以通過(guò)VR技術(shù)，模擬登上了月球，這種技術(shù)將要改變我們的學(xué)習(xí)。李顯龍是新加坡的總理，他去年到我國(guó)訪問(wèn)，回去跟他的內(nèi)閣成員開(kāi)會(huì)說(shuō)了什么？中國(guó)現(xiàn)在不得了，怎么不得了？現(xiàn)在在中國(guó)，不怕你錢包沒(méi)有錢，就怕你沒(méi)有電。這就是現(xiàn)代技術(shù)改變了我們的生活。同學(xué)們，我們還是每天要七點(diǎn)開(kāi)始刷題，一直刷到晚上幾點(diǎn)？十點(diǎn)最起碼，高中的學(xué)生都要到十一點(diǎn)、十二點(diǎn)，有的同學(xué)要刷到當(dāng)天睡覺(jué)，當(dāng)天起床，這就是我們現(xiàn)在要改變的。未來(lái)社會(huì)離我們已經(jīng)不遠(yuǎn)，就講到今天的主題了。同學(xué)們，現(xiàn)在我們每天到學(xué)?？吹嚼蠋煹哪樁际呛吞@可親的，但是也有不和藹可親的老師。因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)不好，你作業(yè)沒(méi)交，但是他不知道你小提琴拉得更好。你小提琴拉得好和他沒(méi)關(guān)系。因?yàn)槟憧荚嚭茫瑢?duì)老師來(lái)說(shuō)就是完成了他的教學(xué)任務(wù)。這樣的評(píng)價(jià)合理嗎？對(duì)同學(xué)是不公平的。所以，我們未來(lái)的學(xué)校要出現(xiàn)一種智能老師，他非常體諒我們的學(xué)生，而且這樣的老師，你只要想學(xué)習(xí)按一下按鈕，他就蘇醒了，你向他求教什么問(wèn)題他都知道。智能教師誨人不倦，只要有電，他24小時(shí)都能工作。這就是未來(lái)學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會(huì)告訴我們，技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等進(jìn)入了我們的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)入了學(xué)校，將會(huì)改變我們的學(xué)校現(xiàn)在的狀況。學(xué)習(xí)也要改變。生活在這個(gè)世界上，我們可以看到，技術(shù)的發(fā)展給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)許多變化。今天我們談教育問(wèn)題，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)發(fā)生變化了，比如，我們有了慕課。我不去學(xué)校，我可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，可以有翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂等在線學(xué)習(xí)，這些都是一種新的學(xué)習(xí)方法，在國(guó)外稱之為“紅石谷”。家就是學(xué)校，因?yàn)榭梢栽诩依镞M(jìn)行線上學(xué)習(xí)。各位大朋友小朋友，因特網(wǎng)已經(jīng)把全球，我們的老師和家長(zhǎng)還不允許自己的孩子和學(xué)生使用，這是一種非常落伍的觀念。我們要做的就是怎么引導(dǎo)學(xué)生，怎么使用好這種技術(shù)？這種技術(shù)是幫助我們的學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這才是一種大禹的態(tài)度，大禹治水是收而不是堵。這個(gè)世界正在懲罰不改變的人，我們不愿被懲罰，那么我們就改變。怎么改變？他喜歡孩子提問(wèn)，你不希望他不會(huì)做題。為什么？不會(huì)做題，考試就通不過(guò)，考試通不過(guò)就畢不了業(yè)，畢不了業(yè)就不能升學(xué)，升不了學(xué)就沒(méi)法找工作，沒(méi)法找工作，就是啃老，是這樣嗎？這叫必然的邏輯推理嗎？所以我們的家長(zhǎng)都希望孩子會(huì)做題。今天這里有沒(méi)有老師？你喜歡會(huì)做題的孩子，還是喜歡不會(huì)做題的孩子？會(huì)思考會(huì)提問(wèn)，這就是我今天要講的重點(diǎn)。我們到底是喜歡會(huì)做題的孩子，還是喜歡會(huì)做事的孩子？當(dāng)你的孩子還在學(xué)校念書的時(shí)候，我們一定希望他只會(huì)做題就可以了。但是一旦他走上社會(huì)之后，你一定希望他不要只會(huì)做題，還要學(xué)會(huì)做事。因?yàn)樽呱仙鐣?huì)之后，考察一個(gè)人的不是他解題能力如何，而是看他做事情的能力如何。我們可以從這張漫畫看出我們?yōu)槭裁匆淖兘逃默F(xiàn)狀。這是一位老師，下面是他的學(xué)生，因?yàn)槭锹?，它可以夸張。教授?duì)著他的學(xué)生說(shuō)，為了公平地檢測(cè)各位的學(xué)業(yè)，你們都必須通過(guò)同樣的考試，考題是“爬上這棵樹(shù)”。你們想想看，聽(tīng)到這道題目的時(shí)候，誰(shuí)最高興？猴子最高興。還有呢？小鳥(niǎo)、小貓。誰(shuí)最不高興呢？魚缸里面的魚，他一輩子都爬不上去。這就是我們現(xiàn)代學(xué)校教育的評(píng)價(jià)機(jī)制出了問(wèn)題。我們只是單純地以學(xué)業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，那其實(shí)是不夠的。上海在三年前開(kāi)始啟動(dòng)高考改革，今年又推出了中考改革。改革不是一件壞事，大家不用焦慮，三年之前高考改革方案提出的時(shí)候，家長(zhǎng)也焦慮，老師也焦慮，校長(zhǎng)也焦慮。這種考察方式，除了看學(xué)業(yè)考試成績(jī)以外，還要看這孩子在高中階段，他在其他各個(gè)方面發(fā)展了什么，藝術(shù)的、體育的、科技的、社會(huì)志愿服務(wù)的等，過(guò)去我們是不關(guān)注的?，F(xiàn)在就要改變這樣一考定終生的局面。家長(zhǎng)們，你的孩子已經(jīng)5歲、10歲、15歲、20歲了，我的孩子已經(jīng)30多歲了，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看一看，我們自己的人生發(fā)展，它是有規(guī)律的。經(jīng)過(guò)科學(xué)的大數(shù)據(jù)的跟蹤分析，我們從中得出了符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的一種教育規(guī)律。一個(gè)孩子在母親肚子里十月懷胎，呱呱墜地，來(lái)到了這個(gè)世界，睜眼一看，五光十色，但是他開(kāi)始經(jīng)歷一種漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)，如果他的生活不是像他所看到的五光十色，而都是在書齋里啃書本，在臺(tái)燈下面解習(xí)題，他的生活就非常無(wú)趣。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，他的性格養(yǎng)成一定和他的生活環(huán)境、生活經(jīng)歷有關(guān)。我們來(lái)看孩子咕咕墜地，實(shí)際主觀的意識(shí)基本沒(méi)有，都是本能的反應(yīng)。通過(guò)教育，他逐漸成長(zhǎng)，成為一個(gè)社會(huì)的人。根據(jù)心理學(xué)家的分析，他基本上經(jīng)歷了好幾個(gè)階段。第一個(gè)階段，我們稱之為嬰幼兒階段。大部分的孩子在七歲之前記憶的知識(shí)，隨著他年齡的增長(zhǎng)，絕大部分都被遺忘。這個(gè)時(shí)候主要是培養(yǎng)孩子的什么能力？運(yùn)動(dòng)能力，就是讓他在大自然里邊摔跤沒(méi)問(wèn)題。實(shí)際上，從這個(gè)人的正常的生命經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷的挫折越多，他的意志品質(zhì)就越高。只有在運(yùn)動(dòng)中，人才會(huì)有感覺(jué)知覺(jué)的提升。夏天穿著羽絨服到戶外，發(fā)現(xiàn)怎么這么熱，他就知道夏天不能穿羽絨服。冬天穿背心出去，他會(huì)冷得發(fā)抖，要趕快多穿衣服，這就是自然，它就是一種教育。這就是我們講的運(yùn)動(dòng)可以提升他的感知覺(jué)。小孩子跑步會(huì)摔跤，這是一種常態(tài)。我們的孩子摔倒之后，你要告訴他為什么會(huì)摔倒。因?yàn)闆](méi)有看到這個(gè)地方高低不平。他以后就知道平地可以奔跑，高低不平的路上，要注意看腳下，這就是感知覺(jué)。我非常吃驚的是我們學(xué)校的教師，他說(shuō)沒(méi)有雙休日，我說(shuō)現(xiàn)在你的孩子還沒(méi)念書呢？他說(shuō)，周末他給孩子報(bào)學(xué)前班，什么都學(xué)，又學(xué)芭蕾，又學(xué)拉小提琴。家長(zhǎng)實(shí)際上對(duì)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律、生理規(guī)律、心理規(guī)律不了解，往往會(huì)好心辦壞事。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的感知覺(jué)越來(lái)越豐富，他的運(yùn)動(dòng)能力越來(lái)越好。進(jìn)入少年時(shí)期，孩子就讀小學(xué)了。這時(shí)候孩子才開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)語(yǔ)言。進(jìn)入小學(xué)之后，上?，F(xiàn)在實(shí)施零基礎(chǔ)教育。這就是遵循認(rèn)知規(guī)律的教育，系統(tǒng)的語(yǔ)言訓(xùn)練，然后還有社會(huì)情緒能力。今天我們?cè)跁?huì)場(chǎng)的孩子們，這些十來(lái)歲的孩子在家里哪有這么安靜，但是他在教室里不會(huì)跑，因?yàn)樗拦箔h(huán)境中應(yīng)該怎樣做，這就是一種社會(huì)情緒能力的控制。小孩在家里一不高興，又哭又鬧，他在學(xué)校里邊敢這樣嗎？因?yàn)樗涝谶@樣的環(huán)境里面不能這么做，這就是社會(huì)情緒能力的培養(yǎng)。再提升一步是知行功能，就是我們的孩子，根據(jù)老師教他的去做。老師們不但叫他做題目，還叫他去做值日生，打掃衛(wèi)生。我們現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都心疼自己的孩子。有一位小學(xué)校長(zhǎng)告訴我，有一天，五點(diǎn)鐘他到學(xué)校里面去巡視，看到一個(gè)不是他們學(xué)校的保潔的老太太在掃地。他就問(wèn)她，你是干什么的？你怎么會(huì)到學(xué)校來(lái)掃地？她說(shuō)：今天是我孫子值日，我在幫我的孫子打掃衛(wèi)生。校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)事情的嚴(yán)重性，第二天又巡查，發(fā)現(xiàn)一名年輕的保姆幫他們主人家的孩子做值日生。知行功能，是指小孩子一定要去體驗(yàn)。我們中國(guó)傳統(tǒng)的教育里強(qiáng)調(diào)知行合一，就是知道不做是沒(méi)用的，知道以后一定要去做?，F(xiàn)在我們的老師讓你們做什么？做題目，這也是一種知行合一，但是太窄了。我們希望孩子走上社會(huì)之后，能夠把學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用，那才是真正的知行合一。但是我們現(xiàn)在的孩子都被學(xué)校的老師關(guān)在教室里，都被自己的父母親關(guān)在家里刷題。一群刷題的孩子多可憐，他們應(yīng)該是大自然的主人。少年時(shí)代應(yīng)該是充滿著生命力的，充滿著繽紛多彩生活的年齡階段，我們孩子享受得太少了。到了高中，到了青年時(shí)代，他在初中階段、小學(xué)階段完成了知識(shí)的積累，完成了部分生活的體驗(yàn)，完成了自我的一部分認(rèn)知。他開(kāi)始進(jìn)入高中。我自己有體會(huì)，什么叫孩子大了？不是因?yàn)閭€(gè)子長(zhǎng)高了，現(xiàn)在孩子都長(zhǎng)得很高。比如，有一天你們夫婦倆出門，對(duì)孩子說(shuō)跟我們一起去逛逛南京路，這孩子說(shuō)我不去，你們?nèi)グ伞Ｓ忠淮文銈內(nèi)タ磮?chǎng)電影，這孩子說(shuō)你們?nèi)タ?，我在家里邊，這時(shí)候你的孩子就長(zhǎng)大了，開(kāi)始獨(dú)立了。這個(gè)階段一般從初二下學(xué)期開(kāi)始。初三、高一、高二的時(shí)候，孩子們都會(huì)逆反。你說(shuō)東他偏西，你說(shuō)喝牛奶，他說(shuō)我要吃豆?jié){。他故意跟你作對(duì)。這是一個(gè)非常正常的心理反應(yīng)，生理造成的。到了高中之后，我們的教育要關(guān)注什么？我們要關(guān)注他開(kāi)始要進(jìn)入青年時(shí)期，他要成人了，他心智成熟的更多一點(diǎn)。到青年時(shí)代，需要培養(yǎng)人的決策能力。決策就是選擇，生活中間無(wú)處不在選擇。爸爸媽媽要去買房，買什么地段的，買哪里的？他們?yōu)槭裁匆I那里的房子？因?yàn)槟莾弘x我的學(xué)校近，這是一種選擇。我們學(xué)生也有許多選擇，每一種選擇都積累起來(lái)之后，逐漸讓孩子在選擇中間形成自己的一種定力，這就是一種決策能力。中國(guó)人一點(diǎn)不笨，中國(guó)的老師們也不笨，中國(guó)的校長(zhǎng)更不笨。那么為什么我們現(xiàn)在創(chuàng)新人才還不多，我們中國(guó)得諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)的本土科學(xué)家就只有一個(gè)人：屠呦呦。為什么人口基數(shù)那么大，我們得獎(jiǎng)的不多？好幾位華人科學(xué)家都是在美國(guó)等地進(jìn)行研究取得了諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)，這說(shuō)明中國(guó)人不笨，而是因?yàn)槲覀兊慕逃龥](méi)有很好地把學(xué)生的創(chuàng)新精神激發(fā)出來(lái)。走上社會(huì)最重要的就是倫理和道德。前段時(shí)期微信上面流傳這么一篇文章，題目非常讓人幸福：《這個(gè)社會(huì)正在善待那些有教養(yǎng)的孩子》。如果說(shuō)前20年我們的社會(huì)需要發(fā)展的時(shí)候，是善待那些有知識(shí)的人，社會(huì)發(fā)展到今天，全民受教育程度都提高了，這個(gè)社會(huì)就是喜歡那些會(huì)做事情的人。情商高的人，才是能夠做成事情的人。能夠做成事情的人，知識(shí)有的、能力也有的，情商也有的，合作能力也有的，最重要的是什么？他對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，對(duì)家庭的責(zé)任感，這就是倫理，這就是道德。西方哲人康德說(shuō)，受過(guò)教育的最高境界是道德。我當(dāng)上校長(zhǎng)后，曾經(jīng)覺(jué)得教育的最高境界是升學(xué)率，升學(xué)率高，校長(zhǎng)就有臉面。現(xiàn)在我越來(lái)越覺(jué)得，學(xué)校教育如果只能夠培養(yǎng)那些升學(xué)的孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們的孩子今后走上社會(huì)之后，都是社會(huì)的棟梁人才，他們沒(méi)有道德，社會(huì)多可怕，沒(méi)有道德的社會(huì)比沒(méi)有知識(shí)的社會(huì)更可怕。我們必須關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，要遵循這種規(guī)律。一個(gè)只會(huì)做題的孩子，他有知識(shí)，但是他沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，自我認(rèn)知不夠，到了高中以后，他自我控制能力不強(qiáng)，人際交往能力不強(qiáng)，只會(huì)在家里邊。人際交往的能力，今后是我們整個(gè)社會(huì)非常重要的一種能力，它有價(jià)值的判斷，什么樣的事情應(yīng)該去做，什么樣的事情不應(yīng)該去做。我們要有自己的價(jià)值判斷，我們還有社會(huì)責(zé)任，我們不能只是獨(dú)善其身，我們還要兼濟(jì)天下。這就是德智體美全面發(fā)展的人，才是真正的人才。我們講一個(gè)人的獨(dú)特性的時(shí)候，首先是必須要有這些基本的素養(yǎng)，這是一個(gè)人的道德底線、知識(shí)底線、做人的社會(huì)底線。在這個(gè)基礎(chǔ)上，你才可能發(fā)展自己的個(gè)性、愛(ài)好和特長(zhǎng)。新的時(shí)代，教育是發(fā)展人的策略。哪些策略是發(fā)展人呢？第一個(gè)，我們學(xué)校培養(yǎng)和家庭培養(yǎng)的目標(biāo)是一致的?，F(xiàn)在我在學(xué)校里邊嚴(yán)格禁止班主任一有事情就打找家長(zhǎng)來(lái)。現(xiàn)在我們?cè)谧募议L(zhǎng)都有體會(huì)，比如，作業(yè)沒(méi)交，讓這些孩子的母親把作業(yè)本拿來(lái)。希望我們家庭和學(xué)校共同教育自己的孩子，教育我們的學(xué)生。這就是我們現(xiàn)在講教育，倫理和道德比知識(shí)更重要。要堅(jiān)持立德樹(shù)人的觀點(diǎn)。第二個(gè)策略是什么呢？每個(gè)孩子都不一樣，都是唯一的。所以每一個(gè)孩子都應(yīng)該因材施教。所謂因材施教就是要為每一個(gè)孩子規(guī)劃專項(xiàng)性的成長(zhǎng)路徑，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)路徑是不一樣的?，F(xiàn)在獨(dú)生子女在家里都是專享，所有的家庭資產(chǎn)都是歸孩子專享，要什么有什么。有兩個(gè)孩子的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)矛盾。那么有40個(gè)孩子的時(shí)候，老師就顧不過(guò)來(lái)了，40個(gè)學(xué)生的班級(jí)，每個(gè)人的活動(dòng)他管不住，他只能劃一。每個(gè)人的成長(zhǎng)路徑是不一樣的。這就告訴我們教育必須要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，每個(gè)孩子把他的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展出來(lái)，這種教育才是好的教育。第三點(diǎn)要培育獨(dú)特性的創(chuàng)新素養(yǎng)。一個(gè)人真有創(chuàng)新，才可能成為唯一。這就是我今天要講的主題了。我們現(xiàn)在的教育出了問(wèn)題，一張考卷定終生，而且老師批改考卷的時(shí)候都會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案。你們拿到了練習(xí)冊(cè)以后，媽媽把后面的答案全部撕掉，是不是這樣？因?yàn)椴蛔屇阃祽小Ｄ敲催@些標(biāo)準(zhǔn)答案就是我們考試的依據(jù)，但是許多事情是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。1+1等于2，1.5+0.5不等于2嗎？0.1+1.9不是也等于2嗎？中國(guó)有句古詩(shī)叫橫看成嶺側(cè)成峰，正面看是這樣，側(cè)面看、背后看、蹲下看，都不一樣。為什么考試要有標(biāo)準(zhǔn)答案？標(biāo)準(zhǔn)答案把人的思維禁錮了。每一個(gè)人都應(yīng)該以他最卓越的特長(zhǎng)貢獻(xiàn)于社會(huì)。我們要關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，特長(zhǎng)的發(fā)展要求學(xué)校要有一種新的評(píng)價(jià)機(jī)制。家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的成才也要多幾種評(píng)價(jià)方式。他學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，但是這個(gè)孩子特別善解人意，特別有愛(ài)心，你不能說(shuō)你把這些做好事的時(shí)間都用去學(xué)習(xí)，他把這些全用于學(xué)習(xí)，他也不一定能提高多少成績(jī)，反而會(huì)限制給社會(huì)愛(ài)心的時(shí)間，他沒(méi)辦法去做。學(xué)校現(xiàn)在統(tǒng)一排課，學(xué)生選課走班。今天在座的家長(zhǎng)，你們念書的時(shí)候，高一（一）班就在某個(gè)教室，一個(gè)學(xué)期就在一間教室里。現(xiàn)在不是這樣，學(xué)生可以選不同的科目，選不同的老師。過(guò)去我們的孩子都是農(nóng)耕民族，在一個(gè)固定的地方，現(xiàn)在我們的孩子成了游牧民族，在學(xué)校里面到處跑。這就是我們今天在座的學(xué)生，今后到了初中、高中之后，你們跟父母親不一樣的學(xué)習(xí)方式，是教學(xué)模式的變化。另一個(gè)變化是一次期終考試改為多次選擇考試。過(guò)去高考就是兩天，6月7號(hào)、8號(hào)法定的?，F(xiàn)在可以選擇，春考1月份的時(shí)候就可以考了，上海有一部分學(xué)生通過(guò)春考提前進(jìn)入高校。其他還有百分之八十多的學(xué)生還在刷題的時(shí)候，他們說(shuō)走就走的旅行已經(jīng)開(kāi)始了。中學(xué)現(xiàn)在都面臨著今后學(xué)生選擇考試，既可以選擇科目，又可以選擇考試的時(shí)間。這就是我們現(xiàn)在講的，今后我們的學(xué)生是“小鬼當(dāng)家”，你可以自己說(shuō)了算。這就給孩子個(gè)性成長(zhǎng)搭了平臺(tái)，這就是評(píng)價(jià)方式的改變。我是高中的校長(zhǎng)，關(guān)注高中，也關(guān)注初中，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都是從初中過(guò)來(lái)的。現(xiàn)在上海中考改革方案推出了，我們的家長(zhǎng)好好研究，但是萬(wàn)變不離其宗。學(xué)業(yè)對(duì)學(xué)生是重要的，但是學(xué)業(yè)之外，要讓孩子參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到孤老院去幫著老人捶捶背，到幼兒園去幫著孩子擦擦鼻涕！這些教育活動(dòng)對(duì)孩子會(huì)有終生影響，讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣。高校今后對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)也發(fā)生了變化。第一點(diǎn)，看學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。第二點(diǎn)看他在高中三年、初中四年里成長(zhǎng)的經(jīng)歷如何。你拿出你的經(jīng)歷，一張白紙。另外一名學(xué)生經(jīng)歷非常豐富，兩個(gè)人都考580分，你說(shuō)我會(huì)錄取誰(shuí)？現(xiàn)在上海的高中生暑假里都在做志愿者，因?yàn)樯虾Ｒ?guī)定高中三年必須完成60學(xué)時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生必須要參觀紀(jì)念館或博物館，社會(huì)實(shí)踐增加了，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也豐富了。我跟各位的家長(zhǎng)一直說(shuō)，讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路還不如閱人無(wú)數(shù)，每個(gè)人都是一本書。既要讀書，也要行路，還要和人打交道。第三點(diǎn)，高校還關(guān)注學(xué)生們的個(gè)人特質(zhì)。人無(wú)我有就叫特質(zhì)，人有我優(yōu)也叫特質(zhì)。今后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，人無(wú)我有，我就獨(dú)占鰲頭。大家都有我做得最好，你是有你的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在你們的爸爸媽媽在工作崗位上，在一個(gè)領(lǐng)域里邊，之所以能夠出類拔萃，就是因?yàn)樗麄冊(cè)谀承┓矫嬗凶约旱奶亻L(zhǎng)，有自己的獨(dú)特之處。第四點(diǎn)，學(xué)校今后在選拔人才的時(shí)候，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。什么叫格物致知？格物致知就是格致。在中?guó)五四文化運(yùn)動(dòng)之前，中國(guó)詞典里面沒(méi)有科學(xué)藝術(shù)的，但是中國(guó)5000多年的文明史，它在自然科技方面對(duì)人類的貢獻(xiàn)非常大，比如說(shuō)“四大發(fā)明”，當(dāng)時(shí)的自然科學(xué)都統(tǒng)稱為格致學(xué)。格致學(xué)就是科學(xué)，科學(xué)就是自然科學(xué)為重點(diǎn)。我們學(xué)校就是以培養(yǎng)理科人才見(jiàn)長(zhǎng)。各位家長(zhǎng)，今后我們一定要為孩子選擇適合他的學(xué)校，這是最重要的。我們的學(xué)習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)格物，研究自然萬(wàn)物，然后獲取知識(shí)。一個(gè)人光有知識(shí)還不夠，還要乘以正信，就是人的道德操行，然后要修身。你們就要做什么事情？齊家。家里邊你是全家的榜樣。一個(gè)家庭吃完晚飯，父親、母親、孩子看看新聞聯(lián)播，看完之后爸爸看書、媽媽讀報(bào)，孩子就會(huì)安心地去學(xué)習(xí)。另外一個(gè)家庭，呼朋喚友打麻將，外面稀里嘩啦高聲喧嘩，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子說(shuō)，好好做作業(yè)。他會(huì)好好做作業(yè)嗎？我不是為學(xué)校做廣告，這是中國(guó)儒家文化凝練出來(lái)的一條育人規(guī)律。我們以一所學(xué)校為例，來(lái)看整個(gè)中國(guó)教育、上海教育怎么發(fā)展。我們已經(jīng)不僅僅只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還關(guān)注他們的民族認(rèn)同。你是一個(gè)中國(guó)人，必須要有一顆中國(guó)心，對(duì)中華文化的認(rèn)同，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化堅(jiān)守。無(wú)論走到哪里，不能數(shù)典忘祖。第二，科學(xué)的精神?？茖W(xué)的精神基于科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的工具、科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度，綜合起來(lái)就是科學(xué)的精神。不能光有知識(shí)，還要有國(guó)際視野。我們國(guó)家改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生了巨大的變化，這告訴我們閉關(guān)鎖國(guó)一定落后，改革開(kāi)放一定會(huì)蓬勃發(fā)展，所以必須要我們的下一代能夠有國(guó)際視野。各位家長(zhǎng)，你想想一個(gè)單位的競(jìng)爭(zhēng)靠什么？不是靠人多，不是看單位里有沒(méi)有在這個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。一個(gè)國(guó)家同樣是這樣。今后我們的孩子不適合只與你身邊鄰居的孩子去競(jìng)爭(zhēng)，而是和美國(guó)英國(guó)的高中生在國(guó)際舞臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)，所以必須要有國(guó)際的視野，國(guó)際交往的能力，更重要的是有創(chuàng)新的素養(yǎng)。模仿是跟著別人走，創(chuàng)造是領(lǐng)著眾人跑，有創(chuàng)造才有未來(lái)。那么一所學(xué)校培養(yǎng)人一定要有人才的特色。學(xué)校辦了144年，始終堅(jiān)持培養(yǎng)的學(xué)生不是死讀書的人，而是注重實(shí)踐，知識(shí)都是經(jīng)世致用的。這所學(xué)校鼓勵(lì)孩子個(gè)性成長(zhǎng)。你必須要有自己獨(dú)特的課程，比如說(shuō)我們學(xué)校有一門課，其他學(xué)校沒(méi)有的，叫格致學(xué)。我們還有一門課程叫創(chuàng)新學(xué)，一門課程叫經(jīng)典哲學(xué)，中國(guó)的孩子們哲學(xué)讀得太少了。哲學(xué)是一切科學(xué)的母科學(xué)，是一種高度概括凝練的科學(xué)。西方的孩子學(xué)哲學(xué)與學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)母語(yǔ)一樣多的時(shí)間，我們讓我們的孩子接觸社會(huì)生活，中間的哲學(xué)就很多。我們還要關(guān)注我們的生存環(huán)境，讓我們的學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外，還有才藝的拓展。比如會(huì)說(shuō)話，有人說(shuō)我們都會(huì)說(shuō)，但你在臺(tái)上站一個(gè)小時(shí)看看，能說(shuō)一個(gè)小時(shí)嗎？這就是才藝。人家上臺(tái)能夠放歌，人家會(huì)翩翩起舞，這就是特長(zhǎng)，這就是學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。學(xué)校必須要給所有的孩子發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。我們學(xué)校的老師必須要轉(zhuǎn)變觀念。我們的家長(zhǎng)也不要因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不好而苦惱。最近初三的家長(zhǎng)都在糾結(jié)的模擬考、一模、二模、有的區(qū)還有三模，還有定位，為考什么學(xué)校糾結(jié)。我們當(dāng)然希望進(jìn)好一點(diǎn)的學(xué)校。但是進(jìn)好一點(diǎn)的學(xué)校也有問(wèn)題，像我們學(xué)校現(xiàn)在有初三的名額分配，從那些普通的、一般的初中來(lái)的學(xué)生，名額分配進(jìn)校，