PAGE27-黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)2025屆高三語(yǔ)文下學(xué)期第一次調(diào)研試題（含解析）(考試時(shí)間:150分鐘試卷滿分:150分)留意事項(xiàng):1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫消楚，將條形碼精確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.選擇題必需運(yùn)用2B鉛筆填涂;非選擇題必需運(yùn)用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清晰。3.請(qǐng)依據(jù)題號(hào)依次在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4.作圖可先運(yùn)用鉛筆畫出，確定后必需用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)運(yùn)用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。我國(guó)古代的全民文化水準(zhǔn)低，識(shí)文斷字的是少數(shù)，老百姓的文學(xué)創(chuàng)作和享受幾乎與文字無(wú)緣，而文學(xué)史又只能由文字來(lái)寫，能寫的又只有所謂君子和士大夫這一類人。所以，留傳下來(lái)的古代文學(xué)作品和古代文學(xué)史其主流就是貴族文學(xué)史，也就是所謂高雅文學(xué)的文學(xué)史。這并不意味著我國(guó)古代就沒(méi)有勞動(dòng)人民的文學(xué)，或曰之為俗文學(xué)。由于古代勞動(dòng)人民口口相傳的民諺、詩(shī)歌、史詩(shī)之類的客觀存在和一些貴族文人自覺(jué)不自覺(jué)的愛(ài)護(hù)、保存、培育和發(fā)展，我們還是能把握出其明顯的脈絡(luò)的。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，我國(guó)古代俗文學(xué)的第一個(gè)高潮在“詩(shī)經(jīng)”時(shí)代。東周之前的三代，雖有斗爭(zhēng)，但對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的破壞程度比后來(lái)“禮崩樂(lè)壞”的戰(zhàn)國(guó)、漢魏晉等朝代要小得多，中心集權(quán)專制較之后的時(shí)代為弱，意識(shí)形態(tài)上也比“焚書坑儒”和“獨(dú)尊儒術(shù)”以后要寬松得多。人民在相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境下男耕女織，夫唱婦隨，偶有斗爭(zhēng)，也不至于引起較大范圍的社會(huì)動(dòng)亂，且人民也能以正確和平和的心態(tài)待之。而這一切,都反映在那個(gè)時(shí)代的民歌集大成之著作——《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》中。《國(guó)風(fēng)》是我國(guó)古代俗文學(xué)第一個(gè)高潮的標(biāo)記。讀“國(guó)風(fēng)”，我們既可以觀賞到先民們那發(fā)自內(nèi)心的愉悅、痛快淋漓的生氣，又可以由此對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況作一個(gè)廣泛而比較細(xì)致的了解。那是一個(gè)真正意義上的不自覺(jué)而然的全民詩(shī)歌運(yùn)動(dòng),是后來(lái)人為發(fā)起的如唐代的“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”所不行比的?！对?shī)經(jīng)》中的“雅、頌”，屬于高雅文學(xué),但其文學(xué)表現(xiàn)手法和音樂(lè)形制同“國(guó)風(fēng)”沒(méi)有很大的區(qū)分和對(duì)立，“風(fēng)”和“雅”“頌”三而合一作為詩(shī)經(jīng)“六義”中的三義一并稱之，這實(shí)在是階級(jí)沖突在確定程度上調(diào)和甚至是相融在文學(xué)上曲折的反映。漢時(shí),樂(lè)府的民間采詩(shī)活動(dòng)在目的上和詩(shī)的規(guī)模、內(nèi)容以及語(yǔ)言的豐富性上,與《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》不行相提并論。以后，隨著語(yǔ)言文白的分野,城市的發(fā)展，作為廣闊農(nóng)夫參與創(chuàng)作和流傳的、以口頭文學(xué)形式出現(xiàn)并被記錄下來(lái)的俗文學(xué)便再也沒(méi)有緩過(guò)勁來(lái)。到了唐宋時(shí)代，雖出現(xiàn)了“說(shuō)書”和由此而產(chǎn)生的話本，但作為文學(xué)樣式而終不能成確定的氣候，更不用說(shuō)成為文學(xué)的主流了。這是歷史對(duì)俗文學(xué)的第一個(gè)否定。俗文學(xué)的又一個(gè)高潮是從元朝的雜劇起先的。隨著城市規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大和完善，市民階層出現(xiàn)了，有了文藝消費(fèi)的須要加之詩(shī)歌文學(xué)本身抒情敘事功能的進(jìn)一步發(fā)展，以及元朝政權(quán)的民族卑視和輕視學(xué)問(wèn)分子的政策，漢民族學(xué)問(wèn)分子的仕途被堵死、其社會(huì)地位便一落千丈，他們的學(xué)問(wèn)能量釋放到了民間，這便引起了俗文學(xué)其次個(gè)高潮的開端，雜劇的興起。明清時(shí)，俗文學(xué)走向高峰。元雜劇以后，又有明傳奇，這是戲劇一路。另一路由說(shuō)書的有聲語(yǔ)言藝術(shù)發(fā)展到話本進(jìn)而再有“話本小說(shuō)”和“擬話本小說(shuō)”，再發(fā)展到章回體小說(shuō)，至《紅樓夢(mèng)》，便到了登峰造極的階段。這便是俗文學(xué)戲劇與小說(shuō)的二水分流、雙峰并峙。這又是對(duì)前面俗文學(xué)低谷的一個(gè)否定。到這里，正好完成了一個(gè)否定之否定的過(guò)程。有人以“從《詩(shī)經(jīng)》到《紅樓夢(mèng)》”的說(shuō)法來(lái)概稱我國(guó)整個(gè)古代文學(xué)史，而這古代文學(xué)史一頭一尾的標(biāo)記性著作卻都是俗文學(xué)呢！(摘編自王澤清《古代俗文學(xué)的興衰及其意義》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.古代俗文學(xué)產(chǎn)生的一個(gè)緣由是古代人大多是文盲，不能用文字來(lái)寫所謂的高雅文學(xué)的文學(xué)史。B.古代勞動(dòng)人民口口相傳的民諺、詩(shī)歌、史詩(shī)之類的客觀存在是古代俗文學(xué)存在的有力證據(jù)。C.《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》產(chǎn)生于一個(gè)不自覺(jué)而然的全民詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)中，閱讀這些詩(shī)歌可以了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。D.漢以后的語(yǔ)言文白分野及城市發(fā)展在很長(zhǎng)時(shí)間使得俗文學(xué)沒(méi)有振興起來(lái)，無(wú)法成為文學(xué)的主流。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的項(xiàng)是()A.文章先明確概念，由高雅文學(xué)的介紹引出俗文學(xué)概念，并對(duì)兩種文學(xué)的產(chǎn)生緣由分別進(jìn)行論證分析。B.文章在論證俗文學(xué)的第一個(gè)高潮時(shí),既有與“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”的比較,又有與高雅文學(xué)“雅”“頌”的比較。C.文章從城市發(fā)展、文學(xué)發(fā)展、政治制度以及文人自身這幾方面論證了引發(fā)俗文學(xué)另一個(gè)高潮的緣由。D.文章用兩次高潮兩次否定概括俗文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，即兩次高潮的波峰和兩次否定的波谷的起伏發(fā)展。3.依據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.古代俗文學(xué)的第一次高潮的出現(xiàn)與夏商西周時(shí)代的斗爭(zhēng)破壞力小、中心集權(quán)專制程度較輕有關(guān)。B.人們把“風(fēng)”與“雅”“頌”在“詩(shī)經(jīng)六義”中并稱，表明在確定的歷史階段里，高雅文學(xué)和俗文學(xué)是相融相和的。C.“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”在創(chuàng)作的主觀自覺(jué)性上高于《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》，《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》在詩(shī)歌規(guī)模、內(nèi)容和語(yǔ)言豐富性上超過(guò)了漢樂(lè)府。D.古代俗文學(xué)的發(fā)展受很多因素影響，其中，城市的發(fā)展對(duì)俗文學(xué)既有推動(dòng)作用，也有制約作用?！敬鸢浮?.A2.D3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息、分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答此類題，首先應(yīng)閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行對(duì)比辨析，推斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，擴(kuò)大范圍，“古代人大多是文盲，不能用文字來(lái)寫所謂的高雅文學(xué)的文學(xué)史”說(shuō)法有誤，不能用文字寫文學(xué)史的是老百姓，百姓不“識(shí)文斷字”是“留傳下來(lái)的古代文學(xué)作品和古代文學(xué)史其主流就是責(zé)族文學(xué)史”的緣由。故選A。【2題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的微小差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，曲解文意，“兩次高潮的波峰和兩次否定的波谷的起伏發(fā)展”分析有誤，其次次否定不是俗文學(xué)的低谷，其次次否定與“又一次高潮”是一樣的表現(xiàn)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將說(shuō)明的含意放在被說(shuō)明的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說(shuō)明是否與全文保持一樣。B項(xiàng)，曲解文意，“高雅文學(xué)和俗文學(xué)是相融相和的”理解有誤，原文是說(shuō)，“‘風(fēng)’和‘雅’‘頌’三而合一作為詩(shī)經(jīng)‘六’”中的三義一并稱之，這實(shí)在是階級(jí)沖突在確定程度上調(diào)和甚至是相觸在文學(xué)上曲折的反映”。故選B。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一:近年來(lái)，近百部古裝劇涌進(jìn)熒屏，中國(guó)絢麗的歷史成為創(chuàng)作者取之不盡、用之不竭的資源庫(kù)。然而與此成反比的，卻是精品劇難見，而華麗空洞的視聽垃圾居多。中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史文化博大精深。傳承歷史文化，傳播歷史文化，古裝劇是一個(gè)很好的載體。但是，既然選擇了拍攝古裝劇，就應(yīng)當(dāng)好好探討歷史，細(xì)致推敲時(shí)代，讓古裝劇能真正把觀眾帶進(jìn)真實(shí)的古代，讓觀眾了解歷史、相識(shí)歷史、豐富歷史文化學(xué)問(wèn)。千萬(wàn)不行讓現(xiàn)代人穿上古代的服裝說(shuō)現(xiàn)代話、做現(xiàn)代事，這樣的“古裝劇”就沒(méi)有“古代模樣”,只有“滑稽模樣”罷了。拍攝古裝劇是為了傳承古代文化，啟迪今日征程，豐富公眾精神生活。拍攝古裝劇不能背離“古代模樣”，只有回來(lái)古代“初心”，才能贏得今人“愛(ài)心”。(摘自《敬重歷史，傳承文化》，作者:張瓊)材料二:不論是“戲說(shuō)”還是“歷史正劇”，早年的清宮劇幾乎都有共同的價(jià)值指向一從宮廷斗爭(zhēng)透視家國(guó)命運(yùn)，更多體現(xiàn)的是對(duì)國(guó)家命運(yùn)以及民族將來(lái)的一種思索和想象，借古鑒今的目的比較明顯。而近些年的清宮劇漸漸趨向內(nèi)在、特殊是演化為“后宮女人”的爭(zhēng)寵戲后,不僅失去了從前清宮戲宏大的歷史敘事和人文情懷，反而以架空歷史的方式來(lái)講一些小情小愛(ài)、勾心斗角，借此隱射當(dāng)下職場(chǎng)的那點(diǎn)“小九九”和是是非非，而這也正是當(dāng)下生活即刻化、碎片化的一種投射。文藝要講好中國(guó)故事，必定呼喊現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)、求真務(wù)實(shí)的制作看法的回來(lái)。而這里所說(shuō)的中國(guó)故事，既包括當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也包含了中國(guó)歷史故事。須要指出的是，優(yōu)秀古裝劇即便不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史再現(xiàn)，也須要通過(guò)虛構(gòu)情節(jié)之下的民族精神和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)來(lái)昭彰歷史，抵達(dá)一種虛擬外殼下的真實(shí)內(nèi)核，從而獲得觀眾的情感認(rèn)同和價(jià)值確定。這中間，見章法、見功力，也見人心。(摘自《光明日?qǐng)?bào)》，作者:張凡)材料三:歷史劇在“大事不虛”的前提下，應(yīng)允許必要的虛構(gòu)和杜撰。司馬懿是否“妻管嚴(yán)”、紀(jì)曉嵐是否真的“鐵齒銅牙”、魏瓔珞是否跟富察·傅恒有感情，都不妨“戲說(shuō)”。歷史劇的主要價(jià)值是為觀眾供應(yīng)一種歷史想象，并經(jīng)由這一歷史想象傳遞一種歷史觀和價(jià)值觀，告知觀眾歷史運(yùn)行的規(guī)律，或者啟迪觀眾對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思索。比如《大明王朝》《瑯琊榜》之所以成為經(jīng)典，就在于其傳遞的歷史觀之于現(xiàn)實(shí)劇烈的借鑒意義。但時(shí)下的歷史劇之所以鮮有佳作，歸根結(jié)底，它們大多摒棄了歷史思索，只不過(guò)是借助歷史劇的外殼拍言情劇，在虛構(gòu)中凌空高蹈。表面上這是創(chuàng)作技法的問(wèn)題，事實(shí)上是歷史觀的問(wèn)題，它折射的是一種虛無(wú)主義的歷史觀。歷史不過(guò)是一塊幕布，宋朝唐朝清朝不過(guò)是背景，是主子公卿卿我我、為所欲為的空間，它們并沒(méi)有什么值得探究或者檢視的。這種輕薄的歷史觀會(huì)對(duì)年輕人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，當(dāng)歷史在他們的眼中變成了空洞、輕薄、虛無(wú)的存在，他們也將成為“輕飄飄”的一代人，少了歷史的負(fù)荷，很難邁出堅(jiān)決有力的步伐。(摘自《南方周末》，作者:話劇人)材料四:但凡備受好評(píng)的古裝劇，對(duì)古代禮儀的探究都是精益求精。《甄嬛傳》中的第一個(gè)鏡頭——太監(jiān)執(zhí)鞭三響、群臣上朝的畫面，至今令人記憶深刻。這一鏡頭就是嚴(yán)格依據(jù)史實(shí)而拍，而非大多清裝劇中太監(jiān)們那句拖長(zhǎng)尾音的“上——朝——”?！墩鐙謧鳌分羞€有很多類似的糾偏，包括上朝的時(shí)候群臣是在乾清門御門聽政，而不是像眾多清宮戲里演的在太和殿或乾清宮，太監(jiān)、侍衛(wèi)路遇皇帝或妃嬪時(shí)須躬身面壁，宮女夜晚侍寢時(shí)，只能抱膝和衣而坐隨時(shí)聽候呼喊……類似的禮儀都須要事先由禮儀老師教會(huì)演員，拍攝時(shí)還需現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控,避開演員因?yàn)轶@慌或者遺忘而犯錯(cuò)。在《甄嬛》里，后宮的嬪妃們身穿旗裝，踏著“花盆底”，身姿婀娜。為了更好地找到走路的感覺(jué)，孫儷在開拍前一個(gè)月就向劇組借了花盆底鞋，自己在家中暴走練習(xí)。盡管如此，由于橫店有不少路都是用鵝卵石鋪的，走路時(shí)摔倒、崴腳仍時(shí)有發(fā)生。(摘自《樂(lè)讀網(wǎng)》)4.下列對(duì)材料的理解不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.拍攝古裝劇，應(yīng)細(xì)致探討歷史，把握改革開放新時(shí)代精神，確保不背離“古代模樣”，才能把觀眾帶進(jìn)真實(shí)的古代。B.好的古裝劇可以是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史再現(xiàn)，也可以通過(guò)虛構(gòu)情節(jié)之下的民族精神和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)來(lái)昭彰歷史。C.歷史劇在“大事不虛”的前提下，可以有必要的虛構(gòu)甚至杜撰，但好的歷史劇不行以缺少歷史思索。D.《甄嫂傳》受到好評(píng)，與其對(duì)古代禮儀的高度還原和演員的勤懇敬業(yè)分不開，這在當(dāng)下浮躁的消遣圈是難能珍貴的。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是()A.近年來(lái)，大量古裝劇與觀眾見面，可假如華麗空洞的垃圾劇偏多，那么，精品劇就必定不行能出現(xiàn)了。B.拍攝古裝劇不能沒(méi)有“古代模樣’,不行讓現(xiàn)代人穿上古裝說(shuō)現(xiàn)代話做現(xiàn)代事，否則，很難贏得現(xiàn)代觀眾寵愛(ài)。C.早年的清宮劇是借古鑒今，從宮廷斗爭(zhēng)透視家國(guó)命運(yùn)。而近年的清宮劇全是表現(xiàn)“后宮女人”的爭(zhēng)寵，以歷史敘事隱射當(dāng)下職場(chǎng)的是非。D.歷史劇只要為廣闊觀眾供應(yīng)一種歷史想象，就能傳遞一種歷史觀和價(jià)值觀，并進(jìn)而啟迪觀眾對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思索。6.圍繞歷史劇的拍攝這一話題，后三則材料分別是側(cè)重從哪些角度闡述的?請(qǐng)概括并簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.A5.B6.①材料二:歷史劇的價(jià)值指向。結(jié)合近年清宮劇的弊病強(qiáng)調(diào)回來(lái)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)和求真務(wù)實(shí)的制作看法。②材料三:歷史觀(歷史思索)。歷史劇可以適當(dāng)虛構(gòu)但應(yīng)傳遞正確的歷史觀(或要有歷史思索)。③材料四:藝術(shù)水準(zhǔn)(拍攝嚴(yán)謹(jǐn)與表演敬業(yè))。對(duì)古代禮儀的高度還原(敬重歷史)和演員的勤懇敬業(yè)(堅(jiān)守匠心)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要細(xì)致審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料的理解不符合原文意思的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出推斷。A項(xiàng)，無(wú)中生有，“把握改革開放新時(shí)代精神”在文中找不到依據(jù)，原文相關(guān)表述是“既然選擇了拍攝古裝劇，就應(yīng)當(dāng)好好探討歷史，細(xì)致推敲時(shí)代，讓古裝劇能真正把觀眾帶進(jìn)真實(shí)的古代”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。A項(xiàng)，“必定”說(shuō)法過(guò)于確定，原文是說(shuō)“精品劇難見”，并不是確定不行能出現(xiàn)。C項(xiàng)，以偏概全，“全部”說(shuō)法錯(cuò)誤，材料二是說(shuō)“而近些年的清宮劇漸漸趨向內(nèi)在，特殊是演化為‘后宮女人’的爭(zhēng)寵戲后”，說(shuō)明清宮戲有演化為“后宮女人”爭(zhēng)寵戲的趨勢(shì)，但不是全部都是這樣的。D項(xiàng)，“只要……就……”說(shuō)法過(guò)于確定，原文是“歷史劇的主要價(jià)值是為觀眾供應(yīng)一種歷史想象，并經(jīng)由這一歷史想象傳遞一種歷史觀和價(jià)值觀”，由“經(jīng)由”可以發(fā)覺(jué)，供應(yīng)一種歷史想象是傳遞一種歷史觀和價(jià)值觀的必要條件，應(yīng)當(dāng)是歷史劇只有為廣闊觀眾供應(yīng)一種歷史想象，才能傳遞一種歷史觀和價(jià)值觀，并進(jìn)而啟迪觀眾對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思索。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息、概括中心愿思的實(shí)力。這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)要留意審清題干，然后鎖定區(qū)域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文。材料二，通過(guò)將現(xiàn)在清宮劇和過(guò)去清宮劇進(jìn)行對(duì)比，指出現(xiàn)在清宮劇存在的弊病，呼喊現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)、求真務(wù)實(shí)的制作看法的回來(lái)，所以材料二主要是從歷史劇的價(jià)值指向這個(gè)角度來(lái)闡述的。材料三，“歷史劇在‘大事不虛’的前提下，應(yīng)允許必要的虛構(gòu)和杜撰”，“歷史劇的主要價(jià)值是為觀眾供應(yīng)一種歷史想象，并經(jīng)由這一歷史想象傳遞一種歷史觀和價(jià)值觀”，可見材料三主要是從歷史觀的角度進(jìn)行闡述的。材料四，通過(guò)列舉《甄嬛傳》的例子，確定了其對(duì)古代禮儀的高度還原和演員的勤懇敬業(yè)，說(shuō)明“但凡備受好評(píng)的古裝劇，對(duì)古代禮儀的探究都是精益求精”這樣一個(gè)道理，所以材料四主要是從藝術(shù)水準(zhǔn)（拍攝嚴(yán)謹(jǐn)與表演敬業(yè)）這個(gè)角度來(lái)論述的?！军c(diǎn)睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有找尋中心句意識(shí)（每段的中心句，特殊是文章的開頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時(shí)留意:是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一樣）。組織語(yǔ)言時(shí)，留意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題：“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中（干脆來(lái)源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（留意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一樣)；(3)分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫?wèn)怎么答；就近找答案，盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成后面各題。喝晃湯江岸無(wú)論如何，大過(guò)年的，總得讓老婆、孩子高興奮興吃上一頓豬肉,一家人總得圍在一起熱喧鬧鬧包一次餃子！可是，有一年，快過(guò)年了，周全明還沒(méi)有想好，怎樣弄到過(guò)年要吃的那幾斤豬肉。有十多年了吧，他家就沒(méi)有殺過(guò)年豬。黃泥灣這十幾戶人家，雖然不是家家戶戶每年都?xì)⒛曦i，但多數(shù)家隔個(gè)三年兩載也要?dú)⒁活^。整個(gè)灣子十多年沒(méi)殺過(guò)年豬的，只有周全明一家。他上有偏癱老娘，下有三個(gè)嗷嗷待哺的孩子，他和老婆兩人在生產(chǎn)隊(duì)掙工分，糧食都不夠吃，還能吃豬肉?他家年年向集體借糧，才不至于挨餓。好在黃泥灣有一個(gè)老輩子傳下來(lái)的習(xí)慣，沒(méi)有殺年豬的人家，可以向殺年豬的人家賒一塊肉來(lái)吃，等到自己家殺年豬了，再還上就是了。每一年，周全明點(diǎn)頭哈腰地從別人手里接過(guò)稱好的豬肉，滿面笑容地說(shuō)，今年吃你家的，明年吃我家的。這句話,被他重復(fù)說(shuō)了十多年。后來(lái)，他再開口賒肉的時(shí)候，要么熱臉貼了人家涼屁股，人家干脆忽視他，要么他賒五斤，人家只肯給三斤，而且還是豬后襠處的囊囊膪①。周全明幾乎欠了整個(gè)灣子全部人家的豬肉，今年找誰(shuí)借呢?找誰(shuí)借，都難以啟齒。他到姐姐家串門，他姐不忍心，靜靜塞給他五元錢，對(duì)他說(shuō)，你到公社食品站去買幾斤豬肉，給娘和孩子們過(guò)年吃吧。周全明攥緊五元錢，手心里汗津津的，走到食品站的時(shí)候，竟將一張鈔票都捂濕了。食品站卻排著一個(gè)長(zhǎng)龍似的買肉的隊(duì)伍，他只好站在隊(duì)尾，著急地看著案板上的半扇豬肉被一點(diǎn)點(diǎn)肢解，一點(diǎn)點(diǎn)被人買走。突然，一個(gè)年輕人徑直走到肉案前，也不言語(yǔ)，賣肉的趙師傅卻揮刀砍下一一大塊好肉，遞給年輕人。我們排半天隊(duì)了，憑什么他不排隊(duì)?還講不講先來(lái)后到……人群里響起紛亂的抗議聲。趙師傅叭一聲把刀砍在肉案上，雙手往腰間圍裙上一叉，高傲地說(shuō)，他是我兒子。誰(shuí)喊我一聲爹，我也給他砍一塊肉!大家忽然緘默下來(lái)。周全明漸漸走到肉案前，對(duì)著趙師傅洪亮地喊了一聲，爹!趙師傅愣了，全部等待買肉的人都愣了。周全明不由分說(shuō)，從肉案上拔起刀，砍下一塊好肉，拎起來(lái)，大步流星地走了。分田到戶那一年，周全明家田地分得多，打下的糧食積累如山。他家不僅能吃飽飯了，而且過(guò)年要?dú)⒛曦i了！還要請(qǐng)眾鄉(xiāng)鄰喝晃湯。黃泥灣人把豬血叫做豬晃子，殺了年豬，往往要開一兩桌席面，把每家家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)坐席，俗稱喝晃湯，席上的主菜就是豬肉、豬腸、豬心肺、豬血放在一起的亂燉，就是晃湯。另外還要給每家每戶送一海碗燉好的晃湯。這種雜燴為什么不叫別的名字，而叫晃湯，可能和豬血最廉價(jià)有關(guān)。這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)鄉(xiāng)間的謙詞。喝晃湯這天，周全明家少有地喧鬧起來(lái)。酒至半酣，有人笑道，老周，你家的豬拱進(jìn)蘿卜地里了嗎？還有一個(gè)更促狹的人，竟然踢了一腳桌下?lián)尦怨穷^的狗，對(duì)著席面說(shuō)，睜開你的狗眼看看，夠不夠人吃的？你們還想搶？雖然是開玩笑，但是周全明的臉立馬紅到了耳根。他訕笑著，吱吱唔唔地說(shuō)，俺家欠大伙兒十多年的肉賬呢，還清以后，一頭豬就剩下頭蹄和下水了。明年確定讓大家吃個(gè)痛快，保證一塊蘿卜不兌，全燉好肉。你還讓我們等到明年？我望見你家廚房里還掛著一塊好肉呢，怎么不燉上？確定是留到過(guò)年自己吃吧！有人不依不饒。周全明說(shuō)明道：這塊肉，是留下來(lái)還給公社食品站賣肉的趙師傅的。趙師傅已經(jīng)退休了。當(dāng)周全明敲開他家大門時(shí)，他問(wèn)，你找誰(shuí)?有事嗎?周全明畢恭畢敬地說(shuō)，我就找您，今日特地過(guò)來(lái)還幾年前借您的豬肉。說(shuō)著，雙手遞過(guò)豬肉，深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身走了。趙師傅接過(guò)沉甸甸的豬肉，死活想不起來(lái)周全明是誰(shuí)，更想不起來(lái)自己何時(shí)借給他這么一大塊豬肉。(選自《2024中國(guó)年度作品微小說(shuō)》，有刪改。)[注]①囊囊膪[口語(yǔ)nāngnāngchuài]豬胸腹部肥而松的肉。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)融入民俗、民風(fēng)，過(guò)年賒肉、殺年豬后請(qǐng)“喝晃湯”的傳統(tǒng)，體現(xiàn)出了黃泥灣獨(dú)有的鄉(xiāng)土氣息，具有顯明的地域特色。B.周全明還清了肉賬，還請(qǐng)鄉(xiāng)親們喝晃湯，卻因?yàn)闇锶馍偬}卜多，被鄉(xiāng)親開玩笑而很不好意思，他還是沒(méi)有拿出廚房的那塊好肉。C.小說(shuō)具有很強(qiáng)的時(shí)代感，食品站排著長(zhǎng)龍似的買肉隊(duì)伍，人們爭(zhēng)購(gòu)豬肉的場(chǎng)面真實(shí)反映了那個(gè)物質(zhì)匱乏的時(shí)代特點(diǎn)。D.結(jié)尾“沉甸甸的肉”照應(yīng)了前文“砍下一塊好肉”，意味深長(zhǎng)，此時(shí)“沉甸甸”的不僅僅是豬肉，更是為了突出周全明的感謝之情。8.小說(shuō)中的周全明有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.“喝晃湯”的情節(jié)在文章后半部分才出現(xiàn)，作者卻以此為題，請(qǐng)結(jié)合作品分析其緣由?！敬鸢浮?.B8.①有家庭責(zé)任感:為孩子和家人能在過(guò)年吃上豬肉、餃子而低三下四去賒肉買肉。②知恩圖報(bào):還清賒的年豬肉，即使當(dāng)年鄉(xiāng)親們有過(guò)嫌棄但他仍回請(qǐng)鄉(xiāng)親喝晃湯。③知恥自尊:用一聲“爹”換回一塊好肉，用沉甸甸的一大塊豬肉換回自己的尊嚴(yán)。9.①“喝晃湯”回應(yīng)上文借鄉(xiāng)親年豬肉的情節(jié)，也為下文留下一塊好肉還給趙師傅的情節(jié)做鋪墊。②周全明家生活條件改善后，主動(dòng)請(qǐng)鄉(xiāng)鄰來(lái)“喝晃湯”。表明他知恥感恩，人格不泯，豐富了人物形象。③“喝晃湯”是周全明從貧困與走向富有的分水嶺，反映了分田到戶政策對(duì)農(nóng)夫的影響,作為標(biāo)題，深化了尊嚴(yán)的主題。④用一個(gè)讀者不熟識(shí)的黃泥灣風(fēng)俗作為小說(shuō)題目，具有顯明的地域特色，能激發(fā)讀者的閱讀愛(ài)好?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生的分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)實(shí)力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“他還是沒(méi)有拿出廚房的那塊好肉”說(shuō)法不精確，廚房里的好肉是給趙師傅留著的，而不是給自己留著，他最終拿出來(lái)了，親自送到了趙師傅的手中。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的實(shí)力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后依據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的爭(zhēng)論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句干脆提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。留意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)潔的回答性格特征，要有例證說(shuō)明。周全明為了讓孩子和家人能在過(guò)年吃上豬肉、餃子而低三下四去賒肉買肉，這里體現(xiàn)他作為一個(gè)男人的擔(dān)當(dāng)，有家庭責(zé)任感；自己家里條件改善后，養(yǎng)了年豬，他還清多年來(lái)賒的年豬肉，即使當(dāng)年鄉(xiāng)親們對(duì)他有過(guò)嫌棄但他仍回請(qǐng)鄉(xiāng)親喝晃湯，體現(xiàn)了他知恩圖報(bào)，心胸寬廣；為了一塊好肉，當(dāng)著眾人的面叫趙師傅“爹”，為了家人不顧自己的臉面，但最終他用一塊沉甸甸的豬肉換回了自己的尊嚴(yán)，這體現(xiàn)了他自尊知恥?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的作用的實(shí)力。小說(shuō)標(biāo)題作用題通常聯(lián)系小說(shuō)結(jié)構(gòu)（故事情節(jié)）、人物形象、小說(shuō)主旨和聯(lián)系讀者的閱讀感受作答。①?gòu)那楣?jié)看：“喝晃湯”是小說(shuō)重要的情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，代表著生活境況的轉(zhuǎn)變；同時(shí)，小說(shuō)用請(qǐng)鄉(xiāng)鄰“喝晃湯”來(lái)引出周全明還清村人肉賬，尤其是留下一大塊好肉還給趙師傅的情節(jié)。②從人物看：周全明家生活條件改善后，主動(dòng)請(qǐng)鄉(xiāng)鄰來(lái)“喝晃湯”，表明他知恥感恩，人格不泯，豐富了人物形象。③從主題看：“喝晃湯”是身處貧困與走向富有的分水嶺，作為標(biāo)題有著重要的寓意，深化了感恩與尊嚴(yán)的主題。④從表達(dá)效果看：用一個(gè)讀者不熟識(shí)的黃泥灣風(fēng)俗作為小說(shuō)題目，激發(fā)了讀者的閱讀愛(ài)好?！军c(diǎn)睛】分析小說(shuō)標(biāo)題、段落（情節(jié)）作用，可用“四指向一聯(lián)系”的思索模式答題。1.指向小說(shuō)環(huán)境：對(duì)環(huán)境的作用。點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍2.指向故事情節(jié)：對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用。貫穿始終的線索，推動(dòng)（示意）情節(jié)發(fā)展3.指向人物形象：對(duì)塑造人物形象的作用。突出人物的形象或者性格4.指向小說(shuō)主旨：對(duì)主旨的作用——突出主旨5.一聯(lián)系：聯(lián)系讀者思索，談讀者對(duì)此的感受。設(shè)置懸念，吸引讀者。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。富弼，字彥國(guó)，河南人。初，母韓有娠，夢(mèng)旌旗鶴雁降其庭，云有天赦，已而生弼。少篤學(xué)有大度，范仲淹見而奇之，曰:“王佐才也?！币云湮氖就踉㈥淌?，殊妻以女。仁宗復(fù)制科，仲淹謂弼：“子當(dāng)以是進(jìn)。”舉異等，授將作監(jiān)丞、簽書河陽(yáng)判官。通判絳州，遷直集院?？刀ㄔ?，日食正旦，弼請(qǐng)罷宴徹樂(lè)。執(zhí)政不行,弼曰:“萬(wàn)一契丹行之，為朝廷羞?！焙笃醯すT宴，帝深悔之。時(shí)禁臣僚越職言事，弼因論日食，極言應(yīng)天變莫若通下情，遂除其禁。慶歷二年，為知制語(yǔ)，糾察在京刑獄。會(huì)契丹屯兵境上，遣其臣蕭英劉六符來(lái)求關(guān)南地。朝廷擇報(bào)聘者、皆以其情叵測(cè)，莫敢行。夷簡(jiǎn)①因是薦弼。歐陽(yáng)修引顏真卿使李希烈事，請(qǐng)留之，不報(bào)。弼即入對(duì)，叩頭曰：“主憂臣辱，臣不敢愛(ài)其死?！钡蹫閯?dòng)色，先以為接伴。英等入境，中使迎勞之，英托疾不拜。弼曰：“昔使北，病臥車中，聞命輒起。今中使至而君不拜，何也?”英矍然起拜。河朔大水，民流就食。弼勸所部民出粟，益以官?gòu)[，得公私廬含十余萬(wàn)區(qū)，散處其人，以便薪水。官吏自前資待缺借居者皆賦以祿使即民所聚選老弱病瘠者廩之仍書甚勞約他日為奏請(qǐng)受賞率五日，輒遣人持酒肉飯糗安慰，出于至誠(chéng)，人人為盡力。山林陂澤之利可資以生者，聽流民擅取。死者為大冢葬之，曰“叢?！?。明年，麥大熟，民各以遠(yuǎn)近受糧歸，凡活五十余萬(wàn)人，募為兵者萬(wàn)計(jì)。帝聞之，遺使褒勞，拜禮部侍郎。弼曰:“此守臣職也?！鞭o不受。前此，救災(zāi)者皆聚民城郭中，為粥食之，蒸為疾疫，及相蹈藉，或待哺數(shù)日不得粥而仆。自弼立法簡(jiǎn)便周盡，天下傳以為式。弼為相，守典故，行故事，而傅以公議，無(wú)容心于其間。當(dāng)是時(shí)，百官任職，天下無(wú)事。六年三月，以母憂去位，詔為罷春宴。故事，執(zhí)政遭喪皆起復(fù)。帝虛位五起之。弼謂此金革變禮，不行施于平世，卒不從命。英宗立，召為樞密使。后請(qǐng)老，加拜司空，進(jìn)封韓國(guó)公致仕。元豐六年八月，薨，年八十。(節(jié)選自《宋史·富弼傳》)注:①夷簡(jiǎn):呂夷簡(jiǎn)，時(shí)任宰相。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.官吏自前資/待缺/借居者/皆賦以祿使/即民所聚/選老弱病瘠者廩之/仍書其勞約/他日為奏/請(qǐng)受賞/B.官吏自前資/待缺/借居者/皆賦以祿/使即民所聚/選老弱病瘠者廩之/仍書其勞/約他日奏/請(qǐng)受賞/C.官吏自前資/待缺/借居者/皆賦以祿使/即民所聚選老弱病瘠者/廩之/仍書其勞/約他日為奏/請(qǐng)受賞/D.官吏自前資/待缺/借居者/皆賦以祿/使即民所聚選老弱病瘠者/廩之/仍書其勞約/他日為奏/請(qǐng)受賞/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.正旦，即春節(jié)，每年的正月初一日。農(nóng)歷每年的第-一個(gè)月成為正月，且，為旭日東升,農(nóng)歷的初一日。B.執(zhí)政，執(zhí)掌朝政之意，為執(zhí)政官。宋代稱參知政事、門下侍郎、尚書左右丞、樞密使等為執(zhí)政官。C.河朔，泛指黃河以東的廣闊地區(qū)。河，古代特指黃河；朔，在表示方位時(shí)指東方，如朔風(fēng)即東風(fēng)。D.虛位，指特意空出職位，表示期盼賢能。原為宴席之上空出座位，等待賢者到來(lái)，表示敬重。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.富弼熱衷學(xué)習(xí)，才華橫溢。富弼從小就酷愛(ài)學(xué)習(xí)，氣量大度;被范仲淹認(rèn)為是輔佐帝王的良才；晏殊看了他的文章，很觀賞富弼，并將女兒嫁給他。B.富弼見識(shí)卓越，慮事周詳康定元年發(fā)生日食之后，他建議撒除宴會(huì)舞樂(lè)，執(zhí)政者未接受此建議，而契丹果真不參與宋朝宴樂(lè)，令朝廷蒙羞。C.富弼忠于朝廷，勇于擔(dān)當(dāng)。契丹屯兵邊疆，派遣使者前來(lái)謀取關(guān)南的土地，富弼自告奮勇，為主分憂，接待應(yīng)對(duì)契丹使者，據(jù)理力爭(zhēng)。D.富弼變革創(chuàng)新，救民水火。河朔大水，災(zāi)民流離，貪宿無(wú)著，他一改前人聚民施粥的陳舊方式，調(diào)動(dòng)官民之資，養(yǎng)生喪死，成效顯著。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)朝廷擇報(bào)聘者，皆以其情叵測(cè)，莫敢行。(2)弼謂此金革變禮，不行施于平世，卒不從命?！敬鸢浮?0.B11.C12.B13.(1)朝廷選擇出訪回復(fù)契丹的人員，大臣們都認(rèn)為契丹情形不能預(yù)料，沒(méi)有人敢前行，呂夷簡(jiǎn)因此舉薦富弼。(2)富弼認(rèn)為這是斗爭(zhēng)時(shí)期適應(yīng)特殊狀況而設(shè)的儀禮,不能在太平之世施行，始終不聽從任命。【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句的實(shí)力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。留意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的協(xié)助作用。斷句題還可以抓住確定不能斷開的地方，用解除法做題。劃線句的翻譯是：官吏中已去職的、等待任職的、借居在當(dāng)?shù)氐亩假n予俸祿，讓他們到老百姓聚集的地方，選擇老病衰弱者賜予糧食，照舊登記他們的功勞，約定以后替他們上奏懇求賞賜?！笆辜疵袼邸币馑际亲屗麄兊嚼习傩站奂牡胤?，“即”是“到”的意思，中間不宜斷開，解除AC；“選老弱病瘠者”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，前面和“使即民所聚”要斷開，“約他日為奏”意思是約定以后替他們上奏，中間不行斷開，解除D。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解并駕馭常見的古代文學(xué)文化學(xué)問(wèn)的實(shí)力。這類題目解答時(shí)一般要依據(jù)平常的積累，并結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。須要留意的是這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學(xué)問(wèn)的積累。C項(xiàng)，河朔，古代泛指黃河以北的地區(qū)。朔，指北方。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特殊是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)細(xì)致查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。B項(xiàng)，“契丹果真不參與宋朝宴樂(lè)”說(shuō)法有誤，“后契丹果罷宴”是說(shuō)日食發(fā)生后，契丹果真撤除了宴會(huì)，而不是說(shuō)不參與宋朝宴樂(lè)。故選B?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的實(shí)力。此題要在精確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、推斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)須要留意的關(guān)鍵詞句有：（1）報(bào)聘者，出訪回復(fù)契丹的人；情，情形；叵測(cè)，不能預(yù)料。（2）謂，認(rèn)為；金革變禮，斗爭(zhēng)時(shí)期適應(yīng)特殊狀況而設(shè)的儀禮；平世，太平之世?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：富弼，字彥國(guó)，是河南人。起初，他的母親韓氏身懷有孕，夢(mèng)見旌旗、鶴雁著陸在庭院中，說(shuō)有上天的赦令，不久生下富弼。年輕時(shí)用心學(xué)習(xí)，氣量寬宏，范仲淹見到他后認(rèn)為他才能杰出，說(shuō)：“你是輔佐帝王的材料啊。”把他寫的文章拿給王曾、晏殊看，晏殊將女兒嫁給他。仁宗復(fù)原制科（選拔特殊人才的臨時(shí)性考試），范仲淹對(duì)富弼說(shuō)：“你應(yīng)當(dāng)憑借這個(gè)進(jìn)入仕途?！北慌e薦為茂才異等（出類拔萃的優(yōu)秀人才），任命他擔(dān)當(dāng)將作監(jiān)丞、簽書河陽(yáng)判官。任絳州通判，調(diào)他到集賢院任職?？刀ㄔ?1040)，正月初一發(fā)生了日食，富弼懇求停止宴會(huì)，撤去舞樂(lè)，在別館中賜予北國(guó)使者酒飯。執(zhí)政官認(rèn)為不行，富弼說(shuō)：“萬(wàn)一契丹這樣做，是朝廷的羞辱?！焙髞?lái)聽說(shuō)契丹果真撤除了宴會(huì)，仁宗深感懊悔。當(dāng)時(shí)禁止臣僚超越職位上書言事，富弼借著爭(zhēng)論日食，極力主見應(yīng)付天象變更不如使下情暢通，于是就解除了禁令。慶歷二年，擔(dān)當(dāng)知制誥，糾察在京刑事案件。恰逢契丹在邊疆駐扎軍隊(duì)，派遣大臣蕭英、劉六符前來(lái)索要關(guān)南土地。朝廷選擇回訪的使臣，大家都認(rèn)為契丹人包藏禍心，沒(méi)有人敢前去，呂夷簡(jiǎn)因此舉薦富弼。歐陽(yáng)修引用顏真卿讓李希烈出訪的事，懇求讓富弼留下，朝廷沒(méi)有回復(fù)。富弼立即入朝答話，叩頭說(shuō)：“人主憂慮就是臣下的恥辱，臣下不敢疼惜生命貪生怕死。”仁宗為此深受感動(dòng)，先讓富弼去做迎接和陪伴契丹使者的事。蕭英等進(jìn)入宋朝境內(nèi)，中使（宮中使者）迎接并慰勞他們，蕭英聲稱有病不下拜。富弼說(shuō)：“從前出訪北方，病臥在車中，聽到信息就起來(lái)了。如今中使到而你不拜謝，什么緣由呢？”蕭英慌張起來(lái)拜謝。河朔地區(qū)發(fā)大水，百姓到處流浪討飯。富弼規(guī)勸所管轄地區(qū)的百姓拿出糧食，加上政府的糧食，獲得公私廬舍十余萬(wàn)處，將流民各地支配，以便于供應(yīng)柴水。官吏中已去職的、等待任職的、借居在當(dāng)?shù)氐亩假n予俸祿，讓他們到老百姓聚集的地方，選擇老病衰弱者賜予糧食，照舊登記他們的功勞，約定以后替他們上奏懇求賞賜。大略每五天，就派人拿著酒肉飯菜進(jìn)行慰問(wèn)，出于最大的誠(chéng)意，人人都盡力而為。山林池塘水澤中有利于老百姓生活的出產(chǎn)，都任由流民自行獲得，死了的人用大坑合葬，將它叫作“叢冢”。其次年，麥子豐收，老百姓依路的遠(yuǎn)近接受糧食回家，共救活五十余萬(wàn)人，招募流民為兵達(dá)萬(wàn)人。仁宗聽說(shuō)這件事后，派遣使者嘉獎(jiǎng)慰問(wèn)，授任禮部侍郎。富弼說(shuō)：“這是做臣子的職責(zé)?！鞭o謝不予接受。在此之前，救災(zāi)的都將老百姓聚集在城中，煮粥給流民吃，濕熱之氣蒸騰，導(dǎo)致疫病流行，以至于死者枕藉；有的等待救濟(jì)數(shù)天都不能吃到粥而饑餓倒斃。自從富弼確定了簡(jiǎn)便周到詳盡的賑濟(jì)方法后，天下都學(xué)習(xí)它，用來(lái)作為樣板。富弼做宰相，遵守禮儀，按過(guò)去的方法處理問(wèn)題，以公眾的爭(zhēng)論為協(xié)助，對(duì)于毀譽(yù)不曾留心。在這時(shí)，百官盡職，天下平安。嘉祐六年(1061)三月，由于母親喪事離職，皇帝下詔為此免除春宴。按著舊例，宰相遇到喪事都起任官?gòu)?fù)原位。仁宗空著職位五次起用他，富弼認(rèn)為這是斗爭(zhēng)時(shí)期適應(yīng)特殊狀況而設(shè)的儀禮，不能在太平之世施行，始終不聽從任命。英宗即位，召為樞密使。后來(lái)懇求退休，加任司空一職，進(jìn)封韓國(guó)公退休。元豐六年(1083)八月，去世，終年八十歲。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。菩薩蠻宋·謝逸暄風(fēng)遲日春光鬧。葡萄水綠搖輕神。兩岸蘋煙低?？仙教渥右?guī)。歸來(lái)愁未寢。黛淺眉痕沁?；ㄓ稗D(zhuǎn)廊腰，紅添酒面潮。14.下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.“鬧”賜予春光以人情，葡萄綠比方春水的碧綠如酒醉人，一派生氣勃勃的景象。B.“兩岸草煙低”視線漸遠(yuǎn)，“青山子規(guī)啼”耳力愈聰，兩句視聽結(jié)合，意象突出。C.上闋由“遲日”至“子規(guī)啼”暗寫一日時(shí)間不知不覺(jué)由早至晚，游人游興不減。D.“歸來(lái)愁未寢，黛淺眉痕沁”春游歸來(lái)，愁上心頭，難眠也不愿眠，妝殘卻無(wú)人憐。15.“花影轉(zhuǎn)廊腰，紅添酒面潮”。有實(shí)有虛，寫景抒情意味深長(zhǎng)，謗作賞析。【答案】14.C15.(1)實(shí)寫花影虛寫月光，花影隨轉(zhuǎn)動(dòng)，月兒西斜，夜深難眠。(2)實(shí)寫酒面虛寫愁心，借酒消愁愁更愁，思?xì)w人而不得，孤獨(dú)孤獨(dú)。【解析】【14題詳解】本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞鑒賞評(píng)價(jià)實(shí)力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，幾乎涵蓋詩(shī)詞的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。本提要求選出“下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是”。C項(xiàng)，“游人游興不減”說(shuō)法有誤，上闕中“暄風(fēng)遲日春光鬧”和“葡萄水綠搖輕神”寫出了春光喧鬧，游人沉醉的場(chǎng)景，可是“兩岸草煙低，青山啼子規(guī)”二句，是由樂(lè)轉(zhuǎn)悲的一個(gè)過(guò)渡。雖然看起來(lái)只是寫景，好像船兒劃到一個(gè)開闊去處，水平岸低，時(shí)聞杜鵑。“芳草”，“杜鵑”等語(yǔ)匯與意象有其特殊的內(nèi)容積淀。芳草萋萋的景色，常回來(lái)示意著情親者的遠(yuǎn)游未歸。故選C。【15題詳解】主要考查理解重要句子的含意和鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，要細(xì)致品讀題干中的句子，結(jié)合全詩(shī)理解其意思，分析其中手法和情感，找出哪些是實(shí)寫內(nèi)容，哪些是虛寫內(nèi)容，還要分別分析其表達(dá)效果?！盎ㄓ稗D(zhuǎn)廊腰，紅添酒面潮”兩句，由花影而見月，由醉顏而示悶?？侦`蘊(yùn)藉，頗有余韻?！盎ㄓ啊庇衫韧庖迫搿袄妊?，可見女主子公花下對(duì)月獨(dú)酌已久。而喝悶酒最易醉人，看她已不勝酒力，面泛紅潮了。如此困難的心緒，如此難狀之情景，詞人筆下表達(dá)得竟是如此輕靈。實(shí)寫花影虛寫月光，實(shí)寫酒面虛寫愁心，花影隨月光轉(zhuǎn)動(dòng)，月兒西斜，夜深難眠。表達(dá)了女主子公借酒消愁愁更愁，思?xì)w人而不得，孤獨(dú)孤獨(dú)的情感?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說(shuō)曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最終正選解除奇妙用。(三)名句名篇默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）邊塞詩(shī)常常通過(guò)描繪典型的物象來(lái)渲染氛圍，比如李賀《雁門太守行》中的“_____”，岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“_____”，都運(yùn)用了“旗幟”這一物象。（2）辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》借由“_____，_____”從懷古轉(zhuǎn)為傷今，家國(guó)破敗觸目傷情。（3）《師說(shuō)》中，韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的緣由是“___，___”。【答案】(1).半卷紅旗臨易水(2).風(fēng)掣紅旗凍不翻(3).望中猶記(4).烽火揚(yáng)州路(5).聞道有先后(6).術(shù)業(yè)有專攻【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫實(shí)力。本題屬于理解性情境默寫，要求學(xué)生平常要留意記憶、積累。在做題時(shí)首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)靜作答，規(guī)范寫字。此題要留意的易錯(cuò)字有：掣、猶、烽?！军c(diǎn)睛】名句默寫題，在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題?！爸邩?lè)水，仁者樂(lè)山”，孔子死后，其弟子將他葬于魯城北泗水之上，初為“墓而不墳”。孔林規(guī)模越來(lái)越大，歷代經(jīng)過(guò)多次修葬營(yíng)造，成為持續(xù)年頭最長(zhǎng)、規(guī)模最大、保存最完整的中國(guó)氏族墓葬群和人工園林?？鬃又苡瘟袊?guó)后，并未推銷出自己的主見，又接連聽到瑞獸麒麟被殺，得意門生子路在衛(wèi)國(guó)內(nèi)亂中被剁成肉醬，他就像一棵老樹連遭雪裹雷擊，(奄奄一息/行將就木)，唱起了哀歌:“泰山要傾倒了，棟梁要?dú)牧?，哲人要辭世了。”(果真/結(jié)果),他不久就去逝了，弟子們實(shí)行了葬禮，于是有了眼前的孔子墓?？鬃幽棺湓诳琢秩肟谔幬鞅泵嬉蛔t垣環(huán)繞的院子里。一個(gè)直徑二三十米的墳堆，高不過(guò)五米，前有孔子后代立的兩座一般的石碑，碑前用泰山封禪石壘成的供案，或許是墓地唯一的奢侈物。以孔子的熠熠光環(huán)和崇高地位，墓顯得過(guò)于樸實(shí)，一時(shí)真有些(不行思議/匪夷所思)。但細(xì)想來(lái)，似又在情理之中。墓冢的樸實(shí)也是因?yàn)榭鬃铀罆r(shí)不受諸侯重視，政治和社會(huì)地位不高，也就葬不(隆重/莊重)；如蒼松翠柏侍立的神道、氣概雄偉的萬(wàn)古長(zhǎng)春坊、端莊肅穆的至圣林坊，盡顯名貴與排場(chǎng)。好在古人頭腦沒(méi)有過(guò)于發(fā)熱，孔予墓核心部分基本保持了原有的面貌，這不能不說(shuō)是一件幸事。17.文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.歷代經(jīng)過(guò)多次修葺營(yíng)造，孔林規(guī)模越來(lái)越大，成為中國(guó)規(guī)模最大、持續(xù)年頭最長(zhǎng)、保存最完整的氏族墓葬群和人工園林。B.經(jīng)過(guò)歷代多次修葺營(yíng)造，孔林規(guī)模越來(lái)越大，成為中國(guó)規(guī)模最大、持續(xù)年頭最長(zhǎng)、保存最完整的氏族墓葬群和人工園林。C.歷代經(jīng)過(guò)多次修葺營(yíng)造，孔林規(guī)模越來(lái)越大，成為規(guī)模最大、持續(xù)年頭最長(zhǎng)、保存最完整的中國(guó)氏族墓葬群和人工園林。D.經(jīng)過(guò)歷代多次修葺營(yíng)造，孔林規(guī)模越來(lái)越大，成為規(guī)模最大、持續(xù)年頭最長(zhǎng)、保存最完整的中國(guó)氏族墓葬群和人工園林。18.下列填入文中劃?rùn)M線處的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.隨著孔子的地位在歷朝的不斷攀升，孔子墓添加了很多包裝B.隨著歷朝對(duì)孔子地位的不斷提升，才在驀地周園添加了很多包裝C.之后，孔子的地位在歷朝不斷攀升，才在墓地周圈添加了很多包裝D.之后，歷朝對(duì)孔子地位不斷提升，孔子墓添加了很多包裝19.依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.行將就木果真不行思議隆重B奄奄一息果真匪夷所思隆重C.行將就木結(jié)果匪夷所思莊重D.奄奄一息結(jié)果不行思議莊重【答案】17.B18.A19.B【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。解答此類試題時(shí)，先要熟識(shí)常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特殊留意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??；然后接受語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對(duì)癥下藥”，依據(jù)語(yǔ)病修改病句，留意不能變更句子的原意。原句的錯(cuò)誤有兩點(diǎn)，一是中途易轍，要把“經(jīng)過(guò)”放在“歷代”之前，解除AC；二是定語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)，“中國(guó)”表領(lǐng)屬關(guān)系，作定語(yǔ)時(shí)與中心語(yǔ)的距離最遠(yuǎn)，解除CD。故選B?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力，答題時(shí)留意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有確定干擾性，難度適中。中心對(duì)象是“孔子墓”，不必另選主語(yǔ)，同時(shí)要考慮與分號(hào)之前句子的表達(dá)呼應(yīng)。B項(xiàng)，主語(yǔ)不明確。C項(xiàng)，前句用“孔子地位”為主體敘述不合適。D項(xiàng)，前句以“歷朝”為主語(yǔ)，不順暢。故選A?！?9題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）實(shí)力。解答此類試題時(shí)，關(guān)鍵是駕馭相關(guān)成語(yǔ)的意思，正確辨別他們的感情色調(diào)、修飾對(duì)象、運(yùn)用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用解除法解除不符合句意的選項(xiàng)。第一組詞語(yǔ)，“行將就木”意思是“指人壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，快要進(jìn)棺材了”，其中用“木”借代棺材，“奄奄一息”是指“呼吸微弱的樣子，只剩下一口氣，形容接近死亡”，語(yǔ)境中，前文已有“孔子如老樹”的比方，此處不宜再用“行將就木”，應(yīng)當(dāng)用“奄奄一息”。其次組詞語(yǔ)，“結(jié)果”表示事物發(fā)展的后續(xù)影響或階段終了時(shí)的狀態(tài)，也常表示意外；“果真”表示事情的結(jié)果與所料所說(shuō)相符，與上文表達(dá)孔子的哀嘆連接恰切，故此處應(yīng)用“果真”。第三組詞語(yǔ)，“不行思議”與“匪夷所思”都有表示無(wú)法想象，難以理解之意，但“匪夷所思”強(qiáng)調(diào)不是依據(jù)常理所能想象到的，這里對(duì)孔子墓的驚詫就是強(qiáng)調(diào)按常情常理思索而產(chǎn)生的。故應(yīng)當(dāng)用“匪夷所思”。第四組詞語(yǔ)，“莊重”多指言語(yǔ)、舉止等不隨意，不輕浮，多用于人；“隆重”指盛大莊重,用于儀式和場(chǎng)合。這里用來(lái)形容葬禮，應(yīng)當(dāng)用“隆重”。故選B?！军c(diǎn)睛】解答詞語(yǔ)題，第一、逐字說(shuō)明詞語(yǔ)，把握大意；其次、留意詞語(yǔ)潛在的感情色調(diào)和語(yǔ)體色調(diào)；第三、要留意詞語(yǔ)運(yùn)用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義沖突或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。20.下面是漫面家蘭旭家的一幅漫畫，請(qǐng)你圍繞漫畫內(nèi)容寓意擬寫一幅對(duì)聯(lián)。上下聯(lián)不少于14個(gè)字?！敬鸢浮渴纠?1.上聯(lián):手足協(xié)力何懼猖狂病疫下聯(lián):兄弟同心不忘至親同胞2.上聯(lián):大愛(ài)在人間，萬(wàn)眾同心援武漢，豈讓魔疫掀惡浪下聯(lián):仁心遺華夏，千山系臂護(hù)江城，定教春光滿人間【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的表達(dá)應(yīng)用實(shí)力，詳細(xì)考查圖文轉(zhuǎn)換和對(duì)聯(lián)的寫作。解題時(shí)應(yīng)先細(xì)致視察漫畫，理解漫畫內(nèi)容，弄清漫畫寓意，再結(jié)合對(duì)聯(lián)的基本要求，擬寫符合漫畫寓意的對(duì)聯(lián)。漫畫內(nèi)容：漫畫中，有一只寫著“武漢”的手，被“全國(guó)”“各地”的兩只手托舉著，“武漢”的手中拿著一只注射用的針，針頭扎住了一團(tuán)紅色的像火焰一樣的物體，旁邊寫著“新型冠狀病毒”。漫畫寓意：此漫畫寓意武漢將在全國(guó)各地的支持和幫助下勝利戰(zhàn)勝新冠肺炎。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)，要留意對(duì)聯(lián)的基本要求，對(duì)聯(lián)內(nèi)容符合漫畫寓意即可。如：手足協(xié)力何懼猖狂病疫，兄弟同心不忘至親同胞?！军c(diǎn)睛】對(duì)聯(lián)的基本要求如下：1.上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。2.上下聯(lián)詞組要相同：即組成上聯(lián)的各個(gè)詞組分別是幾個(gè)字，下聯(lián)的對(duì)應(yīng)詞組也必需分別是幾個(gè)字。3.上下聯(lián)詞性要相同；所謂詞性，是指詞的類別性質(zhì)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等等。上聯(lián)的詞性和下聯(lián)的詞性，依據(jù)詞的先后位置，既要相同，又要相對(duì)。這種要求，主要是為了用對(duì)稱的藝術(shù)語(yǔ)言，更好地表現(xiàn)思想內(nèi)容。4.上下聯(lián)句法要一樣；句法，就是語(yǔ)句構(gòu)成的方法。一幅對(duì)聯(lián)中，上聯(lián)是由幾個(gè)字組成的一共有幾個(gè)音節(jié)的頓讀法，下聯(lián)也必需相同。5.上下聯(lián)平仄要相調(diào)；對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的表現(xiàn)方法，要留意聲律相對(duì)，也就是平仄相調(diào)。這主要是為了音韻和諧，錯(cuò)落起伏，悅耳好聽，鏗鏘有力。21.假如給下面一段文字加上一些虛詞，表達(dá)效果會(huì)更好。請(qǐng)將下面的虛詞插入文中最合適的位置并將序號(hào)填在橫線上。植物有很多令人稱奇的地方。大量探討成果證明，植物和人類一樣，也具有豐富的感情，______高度敏感。很多時(shí)候，它們的智商和情商______不低于人類，______人類尚未完全發(fā)覺(jué)而已。有一種叫苜蓿的植物，在歐洲能生長(zhǎng)得很好；_______被移植到非洲后，就出現(xiàn)嚴(yán)峻的水土不服，它會(huì)額外分泌一種激素，使得羊不情愿去吃，_______達(dá)到愛(ài)護(hù)自身的目的。①以便②只是③甚至④但⑤而且【答案】(1).⑤(2).③(3).②(4).④(5).①【解析】【詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用實(shí)力。所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)句表達(dá)的詳細(xì)內(nèi)容，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)，要留意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)常成對(duì)成套出現(xiàn)的特點(diǎn)，假如隨意改換或變更其前后呼應(yīng)的詞，就會(huì)引起意義上和關(guān)系上的混亂；假如要求填充的題是由幾個(gè)復(fù)句組成，就要綜合視察全題，明確復(fù)句間的層次關(guān)系，依據(jù)不同的關(guān)系選用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。通讀語(yǔ)段，“植物和人類一樣，也具有豐富的感情”，與“高度敏感”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，故：而且；“不低于人類”是表示所提出的是突出的、進(jìn)一步的事例，故：甚至；“人類尚未完全發(fā)覺(jué)而已”強(qiáng)調(diào)不過(guò)是，語(yǔ)氣委婉，故：只是；“被移植到非洲后，它會(huì)額外分泌一種激素”與“有一種叫苜蓿的植物，在歐洲能正常生長(zhǎng)”構(gòu)成轉(zhuǎn)折，故：但；“達(dá)到愛(ài)護(hù)自身種群的目的”是“它會(huì)額外分泌一種激素，使得羊不情愿去吃”達(dá)到的目的，故：以便?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一、要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。其次，要辨析感情，明確詞語(yǔ)的感情色調(diào)，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、運(yùn)用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，（1）逐字說(shuō)明詞語(yǔ)，把握大意；（2）留意詞語(yǔ)潛在的感情色調(diào)和語(yǔ)體色調(diào)；（3）要留意詞語(yǔ)運(yùn)用范圍，搭配的對(duì)象；（4）弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義沖突或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。2024年是從一場(chǎng)抗疫起先的，新冠病毒由一例而起，快速擴(kuò)散，全國(guó)各地疫情紛起。面對(duì)病疫，國(guó)人沒(méi)有躲避，迎難而上，在黨中心的領(lǐng)導(dǎo)下，人人都是堡壘。戰(zhàn)斗前線，有多少白衣天便拼盡全力搶救生命?多少民警不分晝夜護(hù)衛(wèi)安靜?多少工人夜以繼日保障物資供應(yīng)?……他們是群體也是個(gè)體，有自己的家庭，有自己的故事，但是他們都有共同的名字——抗疫先鋒。還有戰(zhàn)斗在后方的我們，安于室內(nèi)，做好隔離。我們身邊有社區(qū)的幫護(hù)，有志愿者的服務(wù)，有鄰里的守望相助……一個(gè)人，一群人，一國(guó)人；一件事，一類事，多數(shù)事。都與抗疫相關(guān)。請(qǐng)你以一名高三學(xué)生明華的身份，圍繞所給材料，選擇一個(gè)對(duì)象來(lái)寫一封信。要求：自選角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。【答案】參考例文：抗疫路上，為你而歌敬重的醫(yī)務(wù)工作者：你們好！連續(xù)奮戰(zhàn)在抗疫一線的你們，辛苦了！是你們，為我們托起冬日暖陽(yáng)。病毒無(wú)情，人間有情。新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，你們牢牢地把自己“釘”在“戰(zhàn)場(chǎng)”上，筑起了顛撲不破的“生命防線”。這是一場(chǎng)人類與病毒之間的斗爭(zhēng)，也注定是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的斗爭(zhēng)。沒(méi)有洪亮的軍號(hào)，你們已然集結(jié)起來(lái)，沖鋒在前、無(wú)私奉獻(xiàn)，全國(guó)各族人民眾志成城、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)?！耙咔槭悄Ч?，我們不能讓魔鬼躲藏”。你們向“疫”而行。感人的一幕幕，在抗“疫”戰(zhàn)場(chǎng)上接連上演。沒(méi)有轟轟烈烈，你們只有救死扶傷、不辭艱辛的初心?！暗纫咔檫^(guò)后，我們就結(jié)婚！”“我是一名醫(yī)生，在患者須要的時(shí)候，就算有再大的風(fēng)險(xiǎn)，我都要堅(jiān)守崗位?！薄銈兩嵝〖?，為大家；你們淚別親人，守護(hù)病人，你們沒(méi)有多么感天動(dòng)地，毅然戰(zhàn)斗在抗擊新冠肺炎疫情的第一線，成為堅(jiān)決的最美逆行者，用青春和熱血捍衛(wèi)著人民的生命和健康。沒(méi)有什么超實(shí)力，你們只有豁出去的英勇。這些向“疫”而行的醫(yī)務(wù)工作者，你們是丈夫、是妻子、是父母的心肝珍寶。面對(duì)肆虐的疫情，你們毅然決然地在團(tuán)聚時(shí)選擇告辭和逆行，在畏懼時(shí)選擇堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)。把醫(yī)院的角落當(dāng)軟床，把醫(yī)院的過(guò)道當(dāng)食堂……你們跟病毒進(jìn)行著殊死搏斗，為我們筑起了一道道堅(jiān)實(shí)的“生命防線”。與病毒爭(zhēng)奪時(shí)間，用生命點(diǎn)燃生命。長(zhǎng)時(shí)間穿戴著口罩、護(hù)目鏡、防護(hù)服、隔離衣、手套等多層防護(hù)，加上負(fù)壓病房空調(diào)的溫度，你們幾乎在忍受著常人所不能忍受的身體透支。目的只有一個(gè)，搶救那一個(gè)個(gè)的鮮活生命。防護(hù)面具在臉上留下的紅紅痕跡，脫下防護(hù)服后濕漉漉的身體，都在訴說(shuō)著他們的不畏艱辛。這一幕幕看哭了多數(shù)網(wǎng)友：“穿上防護(hù)服的您，所向無(wú)敵！摘下口罩的您，卻令人淚目！”與死神賽跑，與疫情抗?fàn)帯Ｄ挠惺裁礆q月靜好，只不過(guò)是你們?cè)谔嫖覀冐?fù)重前行。你們以護(hù)佑生命的大愛(ài)、舍己為人的奉獻(xiàn)，為疫情覆蓋的寒冬帶來(lái)了絲絲暖和；用英勇的犧牲精神，臨摹出壯美又動(dòng)人的畫卷！我們不知道你們都是誰(shuí)，但我們心里都明白你媽媽是為了誰(shuí)。疫情面前，是你們讓我們心安。疫情終會(huì)散去，這個(gè)冬天，是你們?yōu)槲覀兺衅鹆硕盏呐?yáng)。我深信有了你們的努力，這場(chǎng)戰(zhàn)役我們必勝！再次感謝你們！請(qǐng)你們多多保重，早日凱旋！此致敬禮！李華2024年3月1日【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生寫作的實(shí)力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，解答此類試題一般分兩步，一是解讀材料，抓住材料關(guān)鍵詞句，留意材料的啟發(fā)和引導(dǎo)，明確立意方向；二是解讀任務(wù)，在文體、內(nèi)容