精品文檔教學目標：(一)說說自己暑假中的見聞。(二)講故事，讓學生知道態(tài)度決定自己的未來。精品文檔精品文檔聽后，讓學生說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個故事?我(三)回顧上學期的成績。(四)認識新朋友(新書)1.梳理新教材內容，翻開書本目錄自己看看有哪些內容?2.老師帶領學生熟悉教材。(五)數學常規(guī)要求：1、課前：準備好學習用品(語文書、練習本、文具盒),候課鈴聲響精品文檔精品文檔(一)知識與技能：學會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結合注釋理解詞義。背(二)過程與方法：能結合插圖，用自己的話說出詩句的意思。(三)情感態(tài)度與價值觀：誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的重點難點教學時間3課時教學過程：3、借助詩文注釋，說說你知道了什么?精品文檔常?(板書：獨)過渡：前兩句看起來李白很孤獨，后兩句還是寫孤獨嗎?難道李白心里真的很孤獨嗎?讀后兩句。和誰互相看不滿足呢?①看敬亭山為什么看不滿足?—景美②李白僅僅把敬亭山當作一個景物來看嗎?獨嗎?這時候他的心情又是怎樣的呢?精品文檔3、默寫全詩。板書設計；(表面)獨(內心)不獨3、多媒體出示洞庭湖的畫面。(你看到了什么景象?你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?)精品文檔(1)理解“湖光秋月兩相和”(2)理解“潭面無風鏡未磨”2、齊讀詩題：憶江南3、介紹詩人和創(chuàng)作背景：2、初步感知詞的特點：精品文檔精品文檔板書設計：教學反思：2、桂林山水教學目標：(一)知識與技能：學習本課生字新詞；感情朗讀課文；熟練有感情(二)過程與方法：學習作者細致觀察和具體形象的描寫景物的方法，(三)情感態(tài)度與價值觀：了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國錦繡教學重點難點：教學過程：導入(學習第一自然段)導語：那么,課文是怎樣評價桂林山水的?找出來讀一讀?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美精品文檔精品文檔觀賞漓江的水(學習第二自然段)①作者是怎樣描寫的?無瑕：沒有斑點，非常純凈)鏡的西湖?在讀議中讓學生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和精品文檔精品文檔第二課時一、觀賞桂林的山(學習第三自然段)①導語：那么桂林的山又是怎樣的呢?③互相交流：課文怎么寫桂林山的特點的?(和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式)二、山和水相映的景象(學習第四自然段)導語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?三、指導背誦教學反思：精品文檔精品文檔3記金華的雙龍洞教學目標：(一)知識與技能：學習課文生字新詞，有感情地朗讀課文。教學重點：教學難點：教學過程：精品文檔(一)領悟美，感受情—學習“路上”1.課文中哪些是寫路上的?2.把描寫路上美的句子找出來，想想美在哪里?全班齊讀這些美句。得我們好好品讀。(學生比賽回答、比賽讀)5.閉上眼睛，聽老師把前三個自然段朗讀一遍，邊聽邊欣賞路上的美1.自由朗讀第四自然段。三)入情境，悟特點—學習“孔隙”1.請兩位同學前去探探路。這兩位同學合適嗎?這兩位同學不合適可看出孔隙什么特點?2.船怎樣進出孔隙呢?(師生齊讀“船兩頭系著繩子.....船就出來”3.請一同學上講臺，把黑板當小船，模擬作者是怎樣進孔隙的?體驗4.分組朗讀，讀出好奇、緊張心情，看哪一組讀得最好。(教師點評(四)馳想象，析特點—學習“內洞”1“雙龍”其實是什么?(教師點學生回答)精品文檔精品文檔3.默讀，找內洞特點。(一)一路游玩過來，哪幾處見到泉水?(三)學完課文后，我們知道作者是用什么順序組織全文的?(師生概括寫作特點)(一)雙龍洞游完了，你有什么話好說，有何感想?(二)以此文為范例，做一篇游記。4*七月的天山(一)知識與技能：認識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂教學時間1課時精品文檔精品文檔作者)2、引導閱讀：(1)課文是按照什么順序來寫的?(觀察點的移動，由山外到山里。)(2)學生配樂朗誦課文第二自然段；課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?描繪方法：精品文檔精品文檔(3)第三段集中寫天山的原始森林。思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的?b.以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。(4)朗讀四自然段自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的?(四)細品語言文字，小結學習內容2、引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪教學反思：語文園地一學習目標(一)知識與技能：能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此精品文檔(二)過程與方法：感性認識排比句的特點及其表達作用。(三)情感態(tài)度與價值觀：積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興教學時間4課時教學過程個春游分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到精品文檔精品文檔抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎?你最(鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點)指名說說你已觀察到什么,準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟教學反思：5中彩那天精品文檔精品文檔(一)知識與技能：認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能(三)情感態(tài)度與價值觀：想象人物的心理活動，體會情感。教學過程：(一)學習三～五自然段a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車—神情嚴肅)揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不高興呢?(因為父親精品文檔精品文檔彩票中了獎)比，突出父親的不悅)里：我想留，但不能留，。我想還，但又舍不得(4)有感情地朗讀第五自然段。(二)學習六～八自然段回到家里，他又做了些什么?能對同學們說說嗎?精品文檔精品文檔我們家窮)同學們想一想，這個理由成立嗎?你會做出何種選擇呢?(三)學習第九自然段上黑板完成板書：誠信)句話：精品文檔精品文檔讀最后一段)②齊讀中心句。(投影)總結拓展①學完這篇文章，你有什么收獲與體會?教學反思6*萬年牢知識與技能：認識本課8個生字。教學過程：看了課題，你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什精品文檔精品文檔么?)初讀課文，感知內容竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(能認讀，并結合句子理解詞義)感悟理解1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。出示句子：冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！盿.為什么叫萬年牢?一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)教學反思：精品文檔精品文檔(一)知識與技能|:認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。默的是誰?怎么贊美他的?(師出示問題)精品文檔精品文檔么說的，怎么做的?讀一讀，談談你的體會?讀完后同位交流一下。3.在學生匯報中教師引導學生抓住語言因素，引導學生讀中感悟，提么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”(1)自由讀一讀這句話，聯(lián)系前文談一談感受!(2)指名讀。那我不能吃您的東西，我不能不勞動就得到這些食物!”(1)自己讀一讀這句話，你能讀出什么來?你從哪里體會出來的?(2)此時的哈默是那么堅定，那么堅決，在他的心里始終嚴守著做人讀一讀!等做完了您的活兒，我再吃這些東西!精品文檔精品文檔①別看他現(xiàn)在什么都沒有，是什么意思?②百分之百是個富翁指什么?為什么會這樣說?哈默先生說些什么?精品文檔精品文檔教學反思：8將心比心(一)知識與技能：有感情地朗讀課文。(三)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)獨立閱讀能力。你了解到了什么?精品文檔精品文檔6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?板書設計：母親護士將心比心教學反思：(一)知識與技能：學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂(二)過程與方法：學會在合作中說真話，告訴別人心里話。(三)情感態(tài)度與價值觀：積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學精品文檔精品文檔痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢?2想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的?2各小組選派一位學生準備在班上交流。2歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之2思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要精品文檔精品文檔3學生醞釀交流、師生個別談話：4學生動筆。5相互交流，修改。二日積月累2逐句自讀。3說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4教師釋疑。5熟讀、背誦。2自讀。2思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要3學生醞釀交流、師生個別談話：4學生動筆。5相互交流，修改。精品文檔精品文檔9自然之道(一)知識與技能：認識7個生字，正確讀寫“旅游、幼龜、沙灘、偵(二)過程與方法：在感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表(三)情感態(tài)度與價值觀：豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。課時安排2課時1、指名讀本組的導讀提示，說說本單元的專題是什么,有什么精品文檔精品文檔的第3、4自然段，一會兒我請同學上來表演一下幼龜和嘲。精品文檔精品文檔二、學習第8段教學反思：10黃河是怎樣變化的29(一)知識與技能：認識8個生字。把握課文主要內容，了解黃河發(fā)(二)過程與方法：朗讀課文，把握課文主要內容，了解黃河發(fā)生變(三)情感態(tài)度于與價值觀：搜集有關黃河的資料，激發(fā)保護母親河精品文檔課時安排：1課時一、初讀課文掃除障礙理清脈絡②想一想，這篇課文先講什么?接著講什么?然后講什么?最后講什③哪個部分是課文重點講述的內容?你根據什么確定內容?二、細讀課文理解內容課文中“一是......二是......”明確指出了黃河變化的兩個原因，歸納一人為的因素，破壞植物，造成水土流失。第6自然段后面用了12個“越”精品文檔理黃河的方案是什么?”主要是用了大量的數字說明，如“黃河決口1500多次，改道26次”“含于一年破壞耕地550萬畝”這些確鑿的發(fā)人深省的數字使得文章內容具精品文檔精品文檔現(xiàn)在教學反思：(一)知識與技能：認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠，(二)過程與方法：朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機(三)情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。教學過程：們之間有什么關系呢?今天我們通過學習來弄清楚。精品文檔精品文檔教學反思：做的?試驗說明了什么?給學生出示一表格，在自瀆的基礎上試著填：試驗次數試驗結論第一次第二次第三次精品文檔精品文檔2.圍繞這句話，課文是怎樣具體敘述的?再讀課文。要求：(2)說出蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路飛行的?5.科學家揭開的秘密回答了課文前面提出的這個問題?2.夜航的飛機是怎樣靠雷達探路的?(讓學生帶著這個問題邊讀邊填寫)3.這段的敘述回答了前面課文提出的哪個問題?提出的問題，通過同學們的認真學習，已經完滿地解決了(邊講邊擦掉“?”教學反思：學習目標(一)知識與技能：認識8個生字。朗讀課文，把握每篇短文的主要精品文檔精品文檔(二)過程與方法：朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大(三)情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。課時安排1課時本組的前三篇課文主要講了什么內容?你從這三篇課文中明白了什3、自主學習：按照閱讀提示來自學。(1)每篇短文主要講什么?(2)從中受到的啟示。(3)畫出自己感受深的句子，簡單寫出自己的感枯枝敗葉(增強)土壤肥力(增多)森林、灌木、野草(增多)昆蟲、獸類、鳥類(捕食)害蟲(吃)森林、灌木、野草精品文檔精品文檔(一)知識與技能：比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。(二)過程與方法：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的成(三)情感態(tài)度與價值觀：比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面課時安排4課時2、早先澳大利亞沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數的動物。1859年英國移民帶去了20多只兔子，到澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼等食精品文檔精品文檔第二課時344、舉例子：你還能再舉一組這樣的例子嗎?二、日積月累教學反思：一.自主匯報，確定習作內容精品文檔精品文檔三單元測試37-3813夜鶯的歌聲(一)知識教學點3.理解重點句：(2)如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯....(二)能力訓練點1.訓練按事情發(fā)展順序給課文分段2.理解課文內容，歸納中心思想3.指導朗讀，培養(yǎng)朗讀能力(三)德育滲透點(一)重點精品文檔精品文檔(二)難點三、課時安排兩課時(一)明確目標1.初讀課文，掌握生字、新詞。2.劃分段落，概括段意。3.加強朗讀。(二)整體感知(三)目標完成過程2.揭題引讀，學生自悟。(1)板書課題，學生自悟。(2)簡介時代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經戰(zhàn)領了歐洲許多國家精品文檔精品文檔3.理清脈絡，討論分段。課文是按什么順序記敘的?(按事情發(fā)展的順序記敘的。)4.教師總結，學生質疑。5.布置作業(yè)。(1)朗讀課文。(2)抄寫課后生詞教學反思：第二課時40(一)閱讀第一段，討論問題2.德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的?精品文檔精品文檔(1)怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜來了”4.小結本段內容，指導朗讀。(二)閱讀第二段玩的樣子?2.當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的?畫在書上。毫無懼色呢?(三)指讀第三段，討論2.由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎?(四)默讀第四段，思考精品文檔精品文檔2.德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么?3.最后一節(jié)起什么作用?(照應了開頭并點了題，這歌聲...有什么(五)圍繞中心，學習表達1.瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫?2.以歌聲的地方有幾處?(可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，(六)總結擴展1.這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)?2.你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子?(熱愛自己的祖國。)2.學習寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。板書設計：13夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動接近巧答盤問取得信任夜鶯又叫教學反思：14小英雄雨來精品文檔(二)過程與方法：練習用較快的速度閱讀，了解課文內容(三)情感態(tài)度與價值觀：學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。1、課文的主要人物是誰?3.給這一部分加小標題。(標題可以在主要內容的基礎上概括，也可1、思考這一部分主要講了什么,畫出你認為寫得語句。(限時)精品文檔雨來的?雨來是怎樣同敵人斗爭的?這部分主要講的是什么?(限時)雨來：應付不上當不屈服(機智勇敢)教學反思：1、自讀課文，畫出寫得美的句子，想想這部分主要說的是什么,小標題怎樣概括。(限時)三.指導閱讀第六部分。四.歸納中心。精品文檔精品文檔五.討論：課文是按怎樣的敘述順序表達文章中心的?1.課文的表達順序是什么?3.雨來有哪些優(yōu)秀品質?你是從哪兒看出來的?4.在抗日戰(zhàn)爭時期像雨來這樣的小英雄就他一個嗎?談談你的認識.板書：勇敢機智(熱愛祖國)脫險教學反思：15一個中國孩子的呼聲教學要求：精品文檔精品文檔第一課時431996年11月，一個中國孩子給當時的聯(lián)合國秘書長加利先生寫了一看孩子在信中寫了哪些內容?他為什么要給聯(lián)合國秘書長加利先生寫信?二、聯(lián)合國簡介三、初讀課文，了解大意2、信中主要寫了什么事?2、記清字形3、理解詞義五、學習課文六、課堂作業(yè)教學反思：1、默讀課文，找出信中哪些內容是作者回憶的?從他的回憶中你體精品文檔會到了什么?教學要求：精品文檔精品文檔3、想一想詩歌主要講了什么意思?精品文檔精品文檔板書設計：16*和我們一起享受春天教學目標：教學課時：4課時途徑知道新聞?(看電視、看報、聽廣播、上網等)精品文檔精品文檔楚什么呢?怎么做呢?精品文檔精品文檔1、習作有幾個要求?哪幾個?2、你認為這次習作的重難點是什么?(觀察和想象)三、根據觀察，你想到了哪些問題?這個小孩為什么要哭?2、他的媽媽在哪里?3、當時可能發(fā)生了什么事?4、這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣?教學反思：精品文檔精品文檔四單元測試50-5117觸摸春天精品文檔精品文檔教學過程：樣的呢?請同學們大膽猜測一下。沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察1、自讀，想一想課文主要寫了什么?請同學們試著說一說文中的小精品文檔4、總結理解句子的方法(聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實際理解、抓住重點詞語理解)1、請同學們談談學習課文之后，有什么收獲?教學反思：18永生的眼睛精品文檔精品文檔五、教學設計(一)初讀課文，學習生字詞。(二)練習復述課文，概括文章的主要內容。二教學重點、難點：(一)導入新課(二)初讀課文，了解文章大意。(1)詳細地復述課文(2)簡要地復述課文(3)提示：文中都有誰捐贈了角膜?精品文檔(4)用幾句話概括文章的主要內容。故事)(三)再讀課文略地寫?(四)檢查生字詞預習情況達()命()腫()肺()訪()組()勇()敢()驕()擁()突如其來栩栩如生熱淚盈眶與世長辭才華橫溢友()jiāo()陽、()傲、()花、()氣、上()香()(五)布置作業(yè)精品文檔(一)深讀課文，體會作者的思想感情。(二)體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上三.教學過程：(一)復習回憶課文1.提問：課文講了一件什么事?(二)深讀課文，并理解課文內容。(2)畫出父親說的話，并出示投影：(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復，這樣的死是有意義的.)(3)有感情地朗讀第一部分2.學習第二部分：父親捐獻角膜(3)自由讀課文，畫出父親的心愿。如生的馬兒，那有多美妙!精品文檔②體會父親說這些話時的心情是怎樣的?(高興、愉快)③指導背誦這段話(2)我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來的?(體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。)(3)父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認識?體會最后一句話：在這一刻，我領悟到父親所留下的遠非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!①指名讀句子②自己默讀這句話③體會“驕傲”指的是什么?(4)教師指導學生有感情地朗讀第二部分3.學習第三部分：女兒溫迪捐贈角膜(1)齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內容”(2)理解句子，并出示投影：我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍①指名讀句子③請同學說一說(3)學生自己有感情地朗讀第三部分內容，老師適時指導(三)回讀課文內容1.指名有感情地朗讀全文2.談感想：學習了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。3.小組內交流并匯報精品文檔(四)布置作業(yè)一.教學目標：(二)針對課文內容進行鞏固、擴展練習二.教學重點、難點：三.教學過程：(一)回憶課文內容，加深對題目的理解2.討論：①說說全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切(三)擴展練習(四)小練筆2.學生練筆，老師巡視指導。精品文檔精品文檔(五)布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文2.將你的小練筆讀給家長聽四.板書設計：18永生的眼睛(捐贈角膜)母親父親女兒教學反思：19生命生命教學目標(一)知識與技能：認識5個生字，會寫8個字。正確讀寫“鼓動、躍(二)理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。(三)感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個事例的內容，深刻理解三個事例所引發(fā)出的側重點不同的三點思考，以及三點思考分別提出的三個教學難點精品文檔精品文檔師：張海迪創(chuàng)作的長篇小說《絕頂》,該書自1998年開始創(chuàng)作，耗時行?為什么?重哪一方面?精品文檔精品文檔1)是一種修辭方法——反復。去掉一個不可以。因為連用表示強調，2)小飛蛾在險境中，生命面臨著嚴重的威脅下，極力掙扎著強烈3)三點思考喊著“生命、生命”教學反思：第二課時60朗讀課文2、學生討論明確：精品文檔精品文檔飛蛾生之欲望生命意義香瓜子生命力生命的價值心跳生命珍視奮斗3、討論加點詞的作用：達了一種意想不到，表達出一種驚喜，若去掉就沒有了這種表達效果。4)小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，有生長的條件下，靠瓜子本身的養(yǎng)分，確實能茁壯生長、昂然挺立，而瓜著會比死了還要難受。張海迪也是如此，同樣是生不如死。像她們這種情1、朗讀課文最后三段，說說你學習了此文的思考。結合你的生活，從你的周圍舉出一兩個例子，談談你的認識。2、啟發(fā)學生將課文內容內化為自己的精神感受。精品文檔精品文檔生命生命香瓜子：磚縫冒苗——不屈向上令我(敬佩)(一)知識與技能：認識4個生字。理解含義深刻的詞句的意思，領課時安排：1課時精品文檔勇氣!”精品文檔《語文園地五》學習目標：(一)知識與技能：引導學生將學習本組課文所獲得的知識和能力進(二)過程與方法：鼓勵學生在閱讀中認真揣摩文章中的一些句子的(三)情感態(tài)度與價值觀：學習成語故事，講述成語故事，激發(fā)學生教學重點：(1)面對個體生命與更多人的生命的時候，眾多的醫(yī)護工作者們用自(2)我們身邊，有許多熱愛生命的人。精品文檔精品文檔(3)生物界表現(xiàn)出來的頑強的生命力。3、交流：你還搜集了哪些關于生命的資料呢?給同學們說一說吧!教學反思：(1)生自己確定發(fā)言角度，選擇內容，組織語言，注意圍繞自己選好(2)自由組合，互說互評。說的過程中注意語言流暢、中心明確，聽2、全班交流：二、總結：小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?他們發(fā)現(xiàn)了哪幾種體會句子含義的方法?你在閱讀過程中還發(fā)現(xiàn)了哪些方法呢?精品文檔精品文檔21鄉(xiāng)下人家(一)知識與技能：掌握14個生字，認識5個生字，理解“時令、屋精品文檔感受田園的詩情畫意吧!(揭題)4、指7名學生分段朗讀課文。精品文檔精品文檔1、默讀全文，讀完后你想說點什么嗎?2、想想文中描寫了哪幾處鄉(xiāng)村風景?6、你覺得這篇鄉(xiāng)村課文寫得怎么樣?(形象、生動)教學反思：22牧場之國70學習目的：(二)過程與方法：感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，(三)情感態(tài)度與價值觀：體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對課時安排：1課時精品文檔精品文檔你知道是哪兒嗎?對，就是有著水之國、花之都美譽的荷蘭，它還是請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎?讀通順了沒有?聽了課師：誰能評一下?的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。3、為什么稱荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)師：這一段說了什么?大家也自己讀一讀。讀句子，說說你的體會。(牛多)作者是怎樣準確描寫這些牛的?(體師板書。(牛多)師：讀讀后面的句子，你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動作，理解精品文檔精品文檔4、大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學習這一段的?師引導總結學些什么呢?7、師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭!嗎?試一試，和小組的同學比一比。教學反思：23古詩詞三首學習目標(一)知識與技能：認識7個生字，會寫8個生字。背誦這三首古詩(二)過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(三)情感態(tài)度與價值觀：通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔教學反思：以前學過的古詩有什么區(qū)別?2.你知道什么是詞嗎?3.你了解或背誦過詞嗎?試著背一背。2.誰愿意讀給大家聽?說說你喜歡這首詞嗎?為什么?詞中出現(xiàn)了哪些顏色?3同桌互讀，相互欣賞。精品文檔精品文檔24麥哨73精品文檔精品文檔二、感悟文章《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人陶醉。課文有兩個詞語特別重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個關鍵詞，就可以說理解了整篇課文，到底是哪兩個詞語呢?學生快速地默讀課文后，請同學們來猜一猜，看看誰是老師“心心相印”的好朋友。(2)學生“歡快、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人(3)你平時在生活中見到過哪些人、在什么時候、在什么地方、什么環(huán)境下和一定的基礎上的，需要一定的條件，不是每個人隨隨便便就能過(1)師生一起齊讀最后一自然段。(2)你喜歡這樣的生活嗎?找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。(3)鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢?僅僅是因為鄉(xiāng)村景色怡人嗎?提示：請同學們展開想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他人的健康長壽，是孩子的聰明可愛，是夫妻的恩愛美滿，是鄰居的和睦友好。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活；從人們的歡快生活，聯(lián)想到整個鄉(xiāng)村歡快、柔美的生活。)精品文檔精品文檔(1)教師告訴學生，有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后，激動不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個字概括成一首精美的小詩：(2)引導學生反復吟誦，細細品味。(3)同學們展開想象，課后也寫一首精美的小詩。教學反思：教學過程：要求：精品文檔精品文檔1.田園風光美如畫：2.鄉(xiāng)村生活樂趣多：了解到的農家生活是怎樣的?3.鄉(xiāng)土氣息小制作：4.田園詩歌意盎然：我們心中的向往吧!精品文檔精品文檔2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)(屏幕上出現(xiàn)詩句)(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)1.江南好，風景舊曾諳。精品文檔教學反思：與大家共分享嗎?好!今天我們就敞開心扉、暢所欲言吧!2.把自己想說的內容表達得具體、清楚。3.注意不寫錯別字。4.構思完成后擬題，修改不滿意的地方。1.指名同學說一說。2.同學之間互相評一評。3.學生質疑問難，教師及時點撥。3.使用修改符號，師生一起對這篇文章進行修改。在改的過程中，教師要4.請學生依照剛才的方法，修改自己的作文。5.同學問互讀互改。測試園地六(78—79)精品文檔25兩個鐵球同時著地教學目標知識與能力：學會本課生字、新詞，理解亞里土多德說的那句話的意思及伽利略根據這句話推出的兩個結論的旨義。能理解伽利略怎樣用實踐情感與態(tài)度：學習伽利略獨立思考，敢于破除迷信，尊重實踐的科學精品文檔精品文檔教學課時兩課時。一揭題，審題1.導入談話：17世紀意大利有個偉大的利學家叫伽利略，他曾經以二初讀課文，了解自學情況1.請一位學生朗讀課文，其他學生跟著默讀，邊讀邊思考：伽利略是2.根據學生的朗讀，糾正字音。注意提醒著(zhuó)地更(gēng)改的讀公開試驗，把一個重10磅的鐵球和一個重1磅的鐵球，同時從斜塔頂上落4.理解下面詞語的意思。精品文檔精品文檔2.讀第二自然段，思考：精品文檔精品文檔教學反思：一講讀課文第三自然段1、齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過什么話?伽利略對這話是怎么看的?(亞里士多德說過“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時這兩個結論是什么?(①把一個10磅重，一個1磅重的兩個鐵球拴在一起，②如果看做是一個整體，落下的速度，應當比原來10磅重的鐵球快)4.這兩個結果一樣嗎?是什么樣的結果?(不—樣，是相互矛盾的)5.根據同一句話，會推出兩個相互矛盾的結果，所以伽利略認為這句二朗讀課文第四自然段精品文檔精品文檔4.齊讀這段話，加深印象。三朗讀第五、六自然段1.齊讀后思考：在斜塔上做公開試驗前，人們是怎樣想的?迷信他，而伽利略只是個25歲的年輕人)4.這說明什么?(說明伽利略試驗成功了，這事實出乎人們意料之外，四板書設計伽利略分析(兩個相互矛盾的結論)------善于思考教學反思：26全神貫注82教學目標：精品文檔精品文檔教學課時：1課時教學過程：(二)按照學習方法，進行學習。(三)(以小組為單位)匯報學習情況。小組2:理清課文脈絡第二部分：(3,4)羅丹發(fā)現(xiàn)自己把茨威格忘在了一邊。精品文檔精品文檔②課文講了一件什么事?(四)語言表達訓練教學反思：27魚游到了紙上(一)知識與技能(二)過程與方法：理解課文內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力，學習作者(三)情感、態(tài)度和價值觀精品文檔精品文檔第一課時831.同學們，我們學習27課。(板書：魚畫到了紙上)老師：(故作愕然)不對吧，魚怎么會游到紙上呢?在紙上游動。學生可以從整體感知課文內容，只要大致說出課文講了一件什么事就行了。)是一位聾啞青年。如果是會說話的人，不可能從來不說一句話；如果是聽三、初讀課文，理解內容精品文檔精品文檔教學反思：第二課時84一、指名朗讀第一、二段自然覺得心情舒暢愉快。)三、抓住重點，理解課文內容的境界”,從哪些地方可以看出來?找出課文中“......有時.....有時"他好像和游魚已經融為一體了”太陽快下山了......那位精品文檔(融合在一起的意思。他和金魚融合在一起，好象自己正是達到忘我境界的集中表現(xiàn)。說明這位青年畫魚非常勤奮、專注。)什么關系?(青年對魚的特點非常熟悉，在心中已經形成了金魚的清晰、準確、生達到忘我境界的結果。)四、學生自由朗讀課文五、布置作業(yè)教學反思：青年愛魚愛到忘我境界的準確描寫以及發(fā)現(xiàn)那位青年是聾啞人，都能體會出作者觀察的細致入微。正因為作者留心觀察周圍事物，注意積累材料，精品文檔精品文檔3.你從中受到哪些啟發(fā)?27.魚游到了紙上聾啞青年舉止特別(忘我)游到紙上先游到心理我”教學反思：28父親的菜園86教學目標：的感情；教學重點：熟讀課文，認識課文中的6的生字；教學過程：精品文檔精品文檔你們誰見過菜園?用你的語言描述一下：在哪兒見過?菜園是什么樣子的?2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?2、教師板書學生問題和感受；細閱讀課文思考：通過一件什么事情讓你對父親很敬佩?(解決開荒的原因，菜園對父親的重要性)為什么要開墾菜園?找出具體的語句體會父親哪些方面值得你敬佩?(解決開荒的過程和艱辛)從哪些地方可以看出來?找出父親言行的句子體會人物的思想你覺得父親是怎樣的人?(系統(tǒng)歸納，用自己的語言描述父親的形象)對破壞土地人的行為你有什么評價?父親和他們比起來你有新感受?教學后記：精品文檔精品文檔《語文園地七》教學過程：精品文檔精品文檔5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助把事例說1、各組代表輪流說，勸班同學進行評價：一是評價說得內容是否具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮。情2、教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實自然。3、引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身四、延伸拓展教學反思：2、想一想三句話中的引號有什么作用。3、翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。4、想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎?是發(fā)揮它的哪一種作用?2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點?3、自選一個成語說說它的意思。4、開展讀的競賽，熟記這些成語。精品文檔精品文檔3、交流讀后的啟示，(人要有遠大的目標)練習造句。教學反思：精品文檔精品文檔教學目標：教學重難點：教學過程：我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎?他不僅是射著名的射箭能手。他是誰呢?箭法又如何呢?讀句子：說說從句子中，你了解到了什么?還想了解什么?(學生可精品文檔精品文檔中的射箭能手?)2、想想課文寫了一件什么事?為心中的疑問找到答案。3、思考：你有什么問題想跟大家探討?你得到了什么啟示?弓放箭?(1)假如紀昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎?(2)假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學射，而跟一個普通箭手學射，會成為射箭能手嗎?精品文檔精品文檔 就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描2、寫字、寫詞。教學反思：我們已經認識了射箭能手紀昌，這節(jié)課再來認識一位古代名醫(yī)，他是發(fā)下閱讀資料，學生閱讀，了解扁鵲其人：有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。為此，全國正舉行大規(guī)模的祈禱活動，把國家大事都撂在一邊。扁鵲得知后，假死)。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。過一會兒，太子就蘇醒過來。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。不久，太子就能做起來。再服二十天的湯藥，虢太子就生讀短文回答：故事中主要講的是誰，他是什么人?小結：看來，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個小故事，并廣為流傳。我們今天就來學習這篇寓言故事《扁精品文檔精品文檔2、邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公?都說了什么?結果怎么樣?練習(1)交流學生的疑問。③扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了?如：扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?(2)交流受到的啟示。小病，怎么會要人命呢?使學生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意精品文檔精品文檔3)如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么?用幾句話寫下來，想想例文：自己的高明呢?他幾次提醒你，你怎么就那么固執(zhí)地認為自己沒病呢?小后悔吧!重點指導：教學后記：教學目的：(一)知識與技能：認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求(二)過程與方法：有感情地朗讀課文。抓住文章主要內容，練習簡(三)情感態(tài)度與價值觀：了解文成公主的功績，受到民族團結的教精品文檔精品文檔教學過程：主進藏?從第5自然段到13自然段，寫文成公主進藏。幾件事嗎?你想怎么講呢?方法。那么,文成公主進藏前幾段，主要寫了什么呢?你能不能用一兩句話說一說?精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔同學們，在以往的學習中我們閱讀了許多中國神話故事，比如《女媧補天》、《獵人海里布》等。但你們知道嗎?古希臘也流傳著許多動人的神話故事，你能說說自己看過的古希臘神話故事嗎?(生介紹，師可以適機梳理各位神)今天我們要學習的這篇課文，講述的是古希臘神話中的一位正義之神——