19海濱小城（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第19課《海濱小城》。教學(xué)內(nèi)容包括描述小城的特點(diǎn)，通過描繪海濱的自然風(fēng)光、小城的建筑特色以及人們?cè)诤I的生活情景，讓學(xué)生感知和體驗(yàn)自然美與人文美的結(jié)合。這一內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述自然景物和簡(jiǎn)單敘事的課文，對(duì)描繪環(huán)境和情感表達(dá)有了一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過《海濱小城》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)細(xì)節(jié)描繪的認(rèn)識(shí)，提高他們的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)《海濱小城》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、語言表達(dá)能力和文化理解力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.感受并鑒賞海濱小城的自然美與人文美，提高審美情趣；2.運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞匯和句式描述景物特點(diǎn)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力；3.理解海濱小城的文化背景，體會(huì)人與自然和諧共生的理念，增強(qiáng)文化理解力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)將有助于提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握通過豐富的詞匯和形象的句子描繪景物的方法。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-識(shí)別并理解課文中所體現(xiàn)的環(huán)境與人物活動(dòng)的關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)小城形象塑造的作用。

舉例：如課文中“海浪像一群嬉戲的孩子，不斷地涌向沙灘”，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，使海浪的形象生動(dòng)活潑，是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于學(xué)生如何將觀察到的景物特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具有表現(xiàn)力的語言，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M織和表達(dá)。

-理解并運(yùn)用課文中的文化背景知識(shí)，如海濱小城的特色建筑、當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)俗等，來深入體會(huì)課文所傳遞的文化內(nèi)涵。

-對(duì)比分析課文中不同段落對(duì)海濱小城的描寫，領(lǐng)會(huì)不同角度和層次的描繪手法。

舉例：學(xué)生可能難以將“漁船歸來，帆影點(diǎn)點(diǎn)”這樣的景象轉(zhuǎn)化為自己的語言，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象和語言實(shí)踐來突破這一難點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于海濱小城的文化背景，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師提供補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生理解文化背景下的課文深層含義。教學(xué)資源準(zhǔn)備-教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材，提前準(zhǔn)備至第19課《海濱小城》。

-輔助材料：收集海濱小城的圖片、視頻資料，包括海岸線、沙灘、漁船、特色建筑等，以便直觀展示課文描繪的景象。

-教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，張貼相關(guān)的圖片和關(guān)鍵詞匯卡片，為學(xué)生提供視覺輔助；同時(shí)，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《海濱小城》的PDF和相關(guān)的預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“課文中描述了海濱小城的哪些特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課文內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，初步理解海濱小城的描繪。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記或疑問通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示海濱小城的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和描寫技巧，結(jié)合實(shí)際例子。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的語言特點(diǎn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析課文描寫。

提問與討論：對(duì)不理解的地方提出問題，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描寫技巧。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

加深對(duì)課文知識(shí)的理解，掌握景物描寫的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫一段景物描寫。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)改進(jìn)。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作技能。

拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過反思，提高學(xué)生的自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《美麗的海洋》：介紹海洋的美麗與神秘，幫助學(xué)生更深入地了解海濱小城所在的自然環(huán)境。

-《海濱小城的故事》：收錄了一些關(guān)于海濱小城的民間故事和傳說，增加學(xué)生對(duì)小城文化背景的了解。

-《漁村生活》：描述漁村的生活場(chǎng)景和漁民的生活方式，讓學(xué)生了解海濱小城居民的生活狀態(tài)。

-《大自然的語言》：介紹大自然中的各種現(xiàn)象和語言，如風(fēng)、雨、雷電等，幫助學(xué)生理解課文中修辭手法的運(yùn)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察身邊的自然環(huán)境，嘗試用課文中學(xué)到的描繪手法，記錄下自己眼中的景色。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解到的海濱小城或其他地方的自然風(fēng)光和文化特色。

-布置一篇作文，要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，描繪一個(gè)自己喜歡的場(chǎng)景，培養(yǎng)寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生搜集與海濱小城相關(guān)的資料，如圖片、視頻、書籍等，進(jìn)行深入研究和展示。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料《海邊的日出》，描繪了海濱小城日出的美麗景象，加深學(xué)生對(duì)自然景觀描寫的理解。

-視頻資源《漁村風(fēng)情》，展示了漁村的生活場(chǎng)景和漁民的工作情況，幫助學(xué)生更直觀地感受海濱小城的文化氛圍。

-閱讀材料《海洋生物圖鑒》，介紹海濱小城附近海域的常見海洋生物，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《海邊的日出》，并嘗試仿寫一篇描繪自然景色的短文。

-觀看《漁村風(fēng)情》視頻，討論漁村生活的特色和漁民的工作特點(diǎn)，結(jié)合課文體會(huì)海濱小城的人文環(huán)境。

-學(xué)生可以自行選擇一種海洋生物，通過查閱《海洋生物圖鑒》和相關(guān)資料，了解其生活習(xí)性和外貌特征，制作成手抄報(bào)或PPT進(jìn)行分享。

教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的資料搜集和整理，以及提供展示作品的建議和反饋。通過這些課后拓展活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地鞏固課文知識(shí)點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)豐富對(duì)海濱小城多元文化的理解。課堂-在課堂上，通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)課文《海濱小城》的理解程度。

-設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-觀察學(xué)生在小組討論和分享活動(dòng)中的參與程度，評(píng)價(jià)他們的合作學(xué)習(xí)和交流能力。

-及時(shí)解答學(xué)生在課堂上提出的問題，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括寫作練習(xí)、手抄報(bào)或PPT展示等。

-給出具體的評(píng)語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們了解自己的進(jìn)步和存在的問題。

-組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生互相觀摩和評(píng)價(jià)彼此的作品，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)《海濱小城》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。首先，學(xué)生在理解課文描繪海濱小城的景色時(shí)，對(duì)于一些具體的修辭手法和描寫技巧還不能很好地掌握。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解不夠透徹，或者學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)不足。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些具體的例子，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去觀察和分析，同時(shí)加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的看法。

其次，課后作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生在寫作方面還有待提高。有的學(xué)生在仿寫時(shí)，句子結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，缺乏生動(dòng)性和表現(xiàn)力。為了幫助學(xué)生提升寫作能力，我打算在接下來的課程中，專門安排一些寫作指導(dǎo)課，教授他們?nèi)绾芜\(yùn)用豐富的詞匯和句式來表達(dá)自己的思想。

另外，課堂活動(dòng)的組織也需要改進(jìn)。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我將嘗試引入更多有趣的討論話題，并在小組活動(dòng)中明確每個(gè)成員的任務(wù)和責(zé)任，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

1.在講解課文時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的事物作為例子，幫助他們更