2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting寫作教案新人教版必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版必修第二冊(cè)Unit4HistoryandTraditions，ReadingforWriting部分。本節(jié)課主要內(nèi)容為通過(guò)閱讀一篇關(guān)于美國(guó)感恩節(jié)的短文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫一篇描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史的短文。主要涉及到的知識(shí)點(diǎn)有：

1.詞匯：如tradition,celebrate,significance等。

2.語(yǔ)法：一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用。

3.寫作技巧：如何描述節(jié)日的歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗以及個(gè)人體驗(yàn)。

教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，特別是寫作能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于美國(guó)感恩節(jié)的短文，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到不同的文化背景和傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、綜合和批判性思考，使學(xué)生能夠深入理解節(jié)日的歷史背景和意義，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：如"tradition","celebrate","significance"等詞匯的使用和理解。

2.寫作技巧的掌握：如何描述節(jié)日的歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗以及個(gè)人體驗(yàn)。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用：正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)描述節(jié)日的歷史和個(gè)人經(jīng)歷。

2.組織文章結(jié)構(gòu)：如何合理組織文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容清晰、連貫。

解決辦法：

1.針對(duì)詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)提前分發(fā)詞匯表，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)加深理解。

2.對(duì)于寫作技巧的掌握，可以通過(guò)分析樣文，討論和總結(jié)描述節(jié)日歷史和個(gè)人體驗(yàn)的有效方法。

3.對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，可以通過(guò)編寫一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.對(duì)于組織文章結(jié)構(gòu)，可以通過(guò)提供寫作框架和示例，引導(dǎo)學(xué)生按照邏輯順序組織文章內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的閱讀和寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作寫作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和寫作實(shí)踐，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)描述節(jié)日歷史和個(gè)人體驗(yàn)的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示美國(guó)感恩節(jié)的習(xí)俗和歷史，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于節(jié)日傳統(tǒng)和歷史的信息，拓寬學(xué)生的視野。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)和寫作指導(dǎo)，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞美國(guó)感恩節(jié)的歷史和傳統(tǒng)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解美國(guó)感恩節(jié)的歷史和傳統(tǒng)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解美國(guó)感恩節(jié)的歷史和傳統(tǒng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述美國(guó)感恩節(jié)的有趣故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解美國(guó)感恩節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習(xí)俗，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史的寫作技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史的寫作技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解美國(guó)感恩節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史的寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解美國(guó)感恩節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習(xí)俗，掌握描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史的寫作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的美國(guó)感恩節(jié)歷史和傳統(tǒng)習(xí)俗的知識(shí)，以及描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史的寫作技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影：《感恩節(jié)》（"Thanksgiving"），一部講述美國(guó)感恩節(jié)傳統(tǒng)和家庭情感的電影，可以讓學(xué)生更直觀地了解美國(guó)感恩節(jié)的慶祝方式和情感內(nèi)涵。

-書(shū)籍：《美國(guó)的感恩節(jié)》（"ThanksgivinginAmerica"），一本介紹美國(guó)感恩節(jié)歷史和習(xí)俗的書(shū)籍，可以為學(xué)生提供更多的背景知識(shí)。

-紀(jì)錄片：《美國(guó)感恩節(jié)的歷史》（"TheHistoryofThanksgivinginAmerica"），一部講述美國(guó)感恩節(jié)起源和歷史發(fā)展的紀(jì)錄片，可以讓學(xué)生更深入地了解感恩節(jié)的來(lái)歷。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生觀看電影《感恩節(jié)》，并討論電影中展現(xiàn)的感恩節(jié)傳統(tǒng)和家庭情感，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己對(duì)家庭的感恩之情。

-讓學(xué)生閱讀書(shū)籍《美國(guó)的感恩節(jié)》，并撰寫一篇讀后感，分享自己對(duì)于感恩節(jié)的理解和感悟。

-讓學(xué)生觀看紀(jì)錄片《美國(guó)感恩節(jié)的歷史》，并進(jìn)行小組討論，分析感恩節(jié)在美國(guó)歷史中的演變和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己對(duì)感恩節(jié)的看法和態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《美國(guó)感恩節(jié)的變遷》（"TheEvolutionofThanksgivinginAmerica"），一篇詳細(xì)介紹美國(guó)感恩節(jié)從早期歷史到現(xiàn)代慶祝方式變化的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解感恩節(jié)的發(fā)展過(guò)程。

-視頻資源：《感恩節(jié)的美食制作》（"ThanksgivingFoodPreparation"），一段展示如何制作感恩節(jié)傳統(tǒng)美食的視頻，如烤火雞、紅薯派等，讓學(xué)生了解感恩節(jié)的飲食文化。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀《美國(guó)感恩節(jié)的變遷》，并撰寫一篇摘要，概括文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看《感恩節(jié)的美食制作》視頻，并嘗試自己動(dòng)手制作其中的一種美食，如紅薯派，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)感恩節(jié)的飲食文化，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于閱讀材料的問(wèn)題，或?yàn)閷W(xué)生提供食譜和制作方法，幫助學(xué)生順利完成拓展任務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如在班級(jí)微信群或課堂上展示自己制作的美食，并交流閱讀心得和制作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.詞匯：學(xué)生應(yīng)掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如"tradition","celebrate","significance"等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史。

2.語(yǔ)法：學(xué)生應(yīng)掌握一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用，能夠正確描述節(jié)日的歷史背景和個(gè)人經(jīng)歷。

3.寫作技巧：學(xué)生應(yīng)掌握如何描述節(jié)日的歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗以及個(gè)人體驗(yàn)的寫作技巧。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，可以進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯測(cè)試：給出一些關(guān)于節(jié)日傳統(tǒng)和歷史的詞匯，讓學(xué)生選擇正確的詞匯填空或用詞造句，如"tradition","celebrate","significance"等。

2.語(yǔ)法測(cè)試：給出一段關(guān)于節(jié)日歷史和個(gè)人經(jīng)歷的描述，讓學(xué)生指出其中的一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用是否正確。

3.寫作測(cè)試：給出一個(gè)關(guān)于描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史的寫作題目，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成寫作，如描述一個(gè)自己喜歡的節(jié)日及其傳統(tǒng)和意義。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)教學(xué)效果的反思和改進(jìn)措施：

首先，在詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握和運(yùn)用不夠熟練。為了提高學(xué)生的詞匯量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的詞匯練習(xí)，如詞匯卡片、詞匯游戲等，以幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用新詞匯。

其次，在寫作技巧的掌握方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史還存在一定的困難。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的寫作練習(xí)，如寫作指導(dǎo)、寫作反饋等，以幫助學(xué)生掌握描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史