2024年春七年級語文下冊第6單元24河中石獸教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第6單元《河中石獸》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024年春季，七年級一班

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期，每周三第8節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《河中石獸》，提升學(xué)生對文言文的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的文言文閱讀技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《河中石獸》，使學(xué)生感受古文的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代文化，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《河中石獸》的故事情節(jié)和人物形象。

-掌握文言文中的一些重要詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

-分析文章的主題思想和作者的觀點(diǎn)。

-提高學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文的語言特點(diǎn)：學(xué)生對于文言文的詞匯和句式結(jié)構(gòu)可能不太熟悉，需要通過講解和練習(xí)來逐步掌握。

-故事情節(jié)的理解：學(xué)生可能對于古代的故事情節(jié)和背景不太了解，需要通過教師的引導(dǎo)和補(bǔ)充講解來幫助他們理解。

-作者觀點(diǎn)的分析：學(xué)生可能不太會(huì)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，需要通過教師的示范和指導(dǎo)來培養(yǎng)他們的分析能力。

-文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生可能對于文學(xué)作品的鑒賞能力有限，需要通過教師的引導(dǎo)和討論來提高他們的鑒賞水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《河中石獸》的相關(guān)教材，包括文本和注釋解釋部分，方便學(xué)生閱讀和理解。

2.輔助材料：收集與《河中石獸》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)和人物形象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，如設(shè)置閱讀角，配備相應(yīng)的桌椅和閱讀設(shè)備，以便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示一幅古代河流中的石獸圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為這幅圖片中的石獸是什么？它有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并導(dǎo)入本課《河中石獸》。

2.講授新課（20分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，講解文言文中的重點(diǎn)詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn)講解：石獸的來歷、特點(diǎn)及其在河中的影響。

學(xué)生跟隨教師一起朗讀課文，體會(huì)古文的韻律美。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：“石獸為什么會(huì)出現(xiàn)在河中？它代表了什么寓意？”

學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

教師總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析課文內(nèi)容。

練習(xí)題包括：判斷題、填空題和簡答題。

學(xué)生完成后，教師及時(shí)批改并給予反饋。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

作業(yè)包括：背誦課文、完成練習(xí)題和閱讀相關(guān)文章。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用分組討論的方式，讓學(xué)生積極參與課堂，提高他們的分析和表達(dá)能力。同時(shí)，通過情境創(chuàng)設(shè)和多媒體資源的使用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《河中石獸》是古代散文的經(jīng)典之作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代散文作品，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代文化和歷史的書籍，如《中國古代文化史》、《中國古代歷史故事》等，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

此外，可以讓學(xué)生觀看一些與課文相關(guān)的影視作品，如古裝劇、紀(jì)錄片等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以推薦學(xué)生使用一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、“網(wǎng)易公開課”等，觀看相關(guān)課程視頻，拓展學(xué)習(xí)視野。

2.拓展建議

教師可以組織學(xué)生開展古代文化知識(shí)競賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，要求學(xué)生撰寫讀后感，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和寫作能力。

此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與古代文化相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，如詩詞協(xié)會(huì)、歷史研究小組等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古代文化的魅力，提高他們的文化素養(yǎng)。

教師還可以利用課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.分組討論：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.課后拓展：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)古代散文作品和書籍，觀看影視作品，使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：在課堂講授和練習(xí)環(huán)節(jié)，時(shí)間分配不夠合理，可能導(dǎo)致講解不充分或練習(xí)時(shí)間不足。

2.學(xué)生差異：學(xué)生對文言文的理解程度不同，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度，需要更多針對性的輔導(dǎo)和幫助。

3.教學(xué)方法選擇：部分教學(xué)方法可能不夠生動(dòng)有趣，無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間分配：合理調(diào)整課堂時(shí)間，確保講解和練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間充足，提高課堂效率。

2.個(gè)別輔導(dǎo)：針對學(xué)生的差異，提供個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助理解有困難的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多樣化教學(xué)方法：嘗試采用更多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀：向?qū)W生推薦《聊齋志異》中與石獸相關(guān)的故事，如《石獸異聞錄》等，讓學(xué)生了解古代文學(xué)中石獸題材的多樣性。

-視頻資料：建議學(xué)生觀看古裝劇《漢武大帝》中有關(guān)河中石獸的劇情，增強(qiáng)對歷史背景的理解。

-文化探究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解中國古代文化中石獸的符號意義和傳說故事。

2.拓展要求

-學(xué)生需要在課后自主完成拓展閱讀和觀看視頻資料，并做好筆記。

-要求學(xué)生在閱讀和觀看后，結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的疑問向教師咨詢，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一堂課前分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)的角色是引導(dǎo)者和輔助者，要確保學(xué)生能夠充分利用課后時(shí)間進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)通過拓展學(xué)習(xí)，加深對課文內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供必要的支持和反饋，以保證課后拓展學(xué)習(xí)的質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課后作業(yè)包括對《河中石獸》的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生準(zhǔn)確背誦課文，理解其中的句式和詞匯。

-布置練習(xí)題，包括翻譯課文中的難點(diǎn)句子，以及針對課文內(nèi)容的問題解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，選擇一篇與石獸題材相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，并寫閱讀筆記。

-要求學(xué)生在下一堂課前提交作業(yè)，以便教師進(jìn)行批改和反饋。

2.作業(yè)反饋

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注。

-對于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予合理的解釋和改正建議，幫助學(xué)生理解并掌握正確的知識(shí)。

-在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對做得好的地方給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在作業(yè)完成過程中的疑問和困難，并提供幫助。

-在反饋?zhàn)鳂I(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意作業(yè)的提交時(shí)間和質(zhì)量，以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律性。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《河中石獸》

②重點(diǎn)詞匯：河、石獸、沉、浮、漁人、異

③關(guān)鍵句式：石獸自沉于河，漁人異之

④文章主題：河中石獸的來歷和寓意

⑤人物形象：漁人的好奇心、石獸的神秘感

⑥課后作業(yè)：背誦課文，完成練習(xí)題，閱讀相關(guān)文章

2.板書設(shè)計(jì)要求

-板書應(yīng)清晰、簡潔，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書內(nèi)容應(yīng)與課文緊密相關(guān)，體現(xiàn)課文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句。

-板書應(yīng)條理清楚，便于學(xué)生跟隨