初中校園欺凌預(yù)防策略研究科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌預(yù)防策略研究教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中社會《道德與法治》八年級下冊第六單元《我們受法律特殊保護(hù)》的第二課時《預(yù)防校園暴力》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識校園欺凌現(xiàn)象，理解校園欺凌對受害者、加害者和周圍人的危害。

2.分析校園欺凌的原因，了解校園欺凌的類型和表現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)預(yù)防校園欺凌的策略，提高自我保護(hù)意識和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，增強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)，共同營造和諧校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)法治意識：通過學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)法律知識，讓學(xué)生了解法律對校園欺凌的界定和處罰，提高學(xué)生的法治觀念，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

2.提高媒介素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)和媒體，學(xué)會分辨和抵制不良信息，避免受到校園欺凌的影響，增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我保護(hù)能力。

3.培養(yǎng)同理心：使學(xué)生學(xué)會換位思考，理解校園欺凌對受害者、加害者和周圍人的傷害，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，增強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)和凝聚力。

4.提升自我管理能力：通過學(xué)習(xí)預(yù)防校園欺凌的策略，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我調(diào)節(jié)的能力，使學(xué)生在面對校園欺凌時能夠冷靜應(yīng)對，有效保護(hù)自己。

5.增強(qiáng)社會責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都有責(zé)任維護(hù)校園和諧，積極參與預(yù)防校園欺凌的行動，為營造健康、文明的校園氛圍貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)識和理解。

2.校園欺凌對受害者、加害者和周圍人的危害。

3.預(yù)防校園欺凌的策略和方法。

難點(diǎn)：

1.校園欺凌原因的深入分析。

2.同理心的培養(yǎng)和應(yīng)用。

3.學(xué)生自我管理能力的提升。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、案例分析等方式，讓學(xué)生深入了解校園欺凌現(xiàn)象，提高學(xué)生的認(rèn)識。

2.利用小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生置身于校園欺凌的場景中，體驗(yàn)不同角色的感受，從而加深對校園欺凌危害的理解。

3.結(jié)合生活實(shí)例，講解預(yù)防校園欺凌的策略，如如何拒絕欺凌、如何尋求幫助等，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。

4.通過小組合作、討論交流等途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，培養(yǎng)同理心，學(xué)會尊重和關(guān)愛他人。

5.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會自我管理，如遇到校園欺凌時如何冷靜應(yīng)對等，提升學(xué)生的自我管理能力。

6.組織公益活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與預(yù)防校園欺凌的行動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級下冊第六單元《我們受法律特殊保護(hù)》的第二課時《預(yù)防校園暴力》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園欺凌的案例、statistics數(shù)據(jù)、受害者與加害者的心理分析等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如心理測試工具、角色扮演道具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺、展示區(qū)等。在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生對預(yù)防校園欺凌策略的研究成果。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如法律知識庫、心理輔導(dǎo)網(wǎng)站等，以便在課堂上為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料。

6.問卷調(diào)查：準(zhǔn)備一份關(guān)于校園欺凌的問卷調(diào)查，以便了解學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識和看法，為學(xué)生提供實(shí)證數(shù)據(jù)支持。

7.學(xué)生作品：鼓勵學(xué)生提前準(zhǔn)備與預(yù)防校園欺凌相關(guān)的小品、漫畫、海報等作品，用于課堂展示和交流。

8.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂內(nèi)容。

9.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表，讓學(xué)生在課后對本次課程進(jìn)行評價和反思，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法。

10.安全提示：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，避免在實(shí)驗(yàn)操作過程中發(fā)生意外。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《預(yù)防校園欺凌策略研究》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學(xué)校生活中是否遇到過校園欺凌的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索預(yù)防校園欺凌的策略。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以力量優(yōu)勢對其他個體進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、排擠等行為。校園欺凌不僅對受害者造成身心傷害，也對加害者和周圍人產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的校園欺凌案例。這個案例展示了預(yù)防校園欺凌策略在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的類型和表現(xiàn)，以及預(yù)防校園欺凌的策略。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與預(yù)防校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演實(shí)驗(yàn)。這個操作將演示校園欺凌的基本場景和如何應(yīng)對。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“預(yù)防校園欺凌策略在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害和預(yù)防策略。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對預(yù)防校園欺凌策略的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.校園欺凌的基本概念：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以力量優(yōu)勢對其他個體進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、排擠等行為。校園欺凌分為身體欺凌、言語欺凌和社交欺凌等形式。

2.校園欺凌的危害：校園欺凌對受害者、加害者和周圍人都會造成身心傷害，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)、人際關(guān)系和心理健康。

3.校園欺凌的原因：校園欺凌的原因包括家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會影響等多方面因素。家庭因素主要包括家庭教育、家庭氛圍等；學(xué)校環(huán)境因素包括校園文化、師生關(guān)系等；社會影響因素包括網(wǎng)絡(luò)媒體、社會風(fēng)氣等。

4.預(yù)防校園欺凌的策略：預(yù)防校園欺凌需要從多個層面入手，包括加強(qiáng)法制教育、提高學(xué)生的法治意識、建立和諧的校園氛圍、加強(qiáng)師生溝通等。

5.學(xué)生自我管理能力的重要性：學(xué)生自我管理能力包括自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我反思等，提高自我管理能力有助于學(xué)生更好地應(yīng)對校園欺凌。

6.同理心的培養(yǎng)：同理心是指設(shè)身處地地理解他人的情感和需求。培養(yǎng)同理心有助于學(xué)生更好地理解他人，減少校園欺凌的發(fā)生。

7.班級團(tuán)結(jié)的重要性：班級團(tuán)結(jié)是預(yù)防校園欺凌的重要因素。班級團(tuán)結(jié)良好的班級氛圍有助于減少校園欺凌的發(fā)生。

8.法律法規(guī)的相關(guān)知識：學(xué)生應(yīng)了解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等，提高法治意識。

9.尋求幫助的途徑：學(xué)生在遇到校園欺凌時，應(yīng)知道如何尋求幫助，包括向老師、家長報告，尋求法律途徑等。

10.營造和諧校園氛圍的方法：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)文明禮儀，加強(qiáng)師生溝通，營造和諧的校園氛圍。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的重要依據(jù)。評價內(nèi)容包括學(xué)生的參與度、思考問題的深度、合作交流的能力等。教師將對表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師將根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容、觀點(diǎn)的合理性、合作程度等方面對小組進(jìn)行評價。對表現(xiàn)出色的小組給予表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的小組給予指導(dǎo)和建議。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識情況的重要手段。測試內(nèi)容將涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括校園欺凌的定義、危害、原因和預(yù)防策略等。教師將對學(xué)生的測試成績進(jìn)行評價，對成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對成績不理想的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

4.實(shí)踐活動參與度：學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與度也是評價的重要方面。教師將觀察學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、創(chuàng)新思維、問題解決能力等。對積極參與活動的學(xué)生給予表揚(yáng)，對需要提高參與度的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵。

5.同理心表現(xiàn)：學(xué)生在課堂討論和小組交流中表現(xiàn)出的同理心也將作為評價的一部分。教師將關(guān)注學(xué)生是否能夠理解和關(guān)心他人的情感和需求，是否能夠在討論中展現(xiàn)出對他人困境的同情和關(guān)心。對表現(xiàn)出的同理心給予表揚(yáng)和鼓勵，對需要加強(qiáng)同理心的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，并提供具體的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵，并提出更高的期望。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師將指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，鼓勵學(xué)生不斷努力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計①校園欺凌的基本概念：

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以力量優(yōu)勢對其他個體進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、排擠等行為。

-類型：身體欺凌、言語欺凌和社交欺凌。

②校園欺凌的危害：

-對受害者：身心傷害、學(xué)業(yè)影響、人際關(guān)系惡化。

-對加害者：法律責(zé)任、心理負(fù)擔(dān)、社會評價降低。

-對周圍人：心理壓力、安全感下降、道德觀念扭曲。

③預(yù)防校園欺凌的策略：

-加強(qiáng)法制教育：提高學(xué)生的法治意識，了解法律對校園欺凌的界定和處罰。

-建立和諧的校園氛圍：倡導(dǎo)文明禮儀，加強(qiáng)師生溝通，營造團(tuán)結(jié)友愛的校園環(huán)境。

-提高自我管理能力：學(xué)會自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我反思，更好地應(yīng)對校園欺凌。

-培養(yǎng)同理心：學(xué)會換位思考，關(guān)愛他人，尊重他人，減少校園欺凌的發(fā)生。

④同理心培養(yǎng)：

-設(shè)身處地地理解他人的情感和需求。

-關(guān)注他人的困境，展現(xiàn)同情和關(guān)心。

⑤法律法規(guī)相關(guān)知識：

-《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》：了解法律對校園欺凌的規(guī)定和保護(hù)措施。

-其他相關(guān)法律法規(guī)：了解法律對校園欺凌的界定和處罰。

⑥尋求幫助的途徑：

-向老師、家長報告：及時尋求幫助，保護(hù)自己的權(quán)益。

-尋求法律途徑：了解法律途徑，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

⑦營造和諧校園氛圍的方法：

-加強(qiáng)校園文化建設(shè)：倡導(dǎo)文明禮儀，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。

-加強(qiáng)師生溝通：建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的歸屬感和安全感。

-開展公益活動：組織預(yù)防校園欺凌的活動，提高學(xué)生的參與度和意識。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）校園欺凌的定義是：________。

（2）校園欺凌的危害包括對________、________和________。

（3）預(yù)防校園欺凌的策略有________、________和________。

2.判斷題：

（1）校園欺凌只包括身體攻擊和言語攻擊。（）

（2）校園欺凌對受害者、加害者和周圍人都會造成身心傷害。（）

（3）預(yù)防校園欺凌只需要學(xué)校加強(qiáng)管理，不需要學(xué)生參與。（）

3.選擇題：

（1）以下哪項(xiàng)不是校園欺凌的類型？（）

A.身體欺凌B.言語欺凌C.社交欺凌D.網(wǎng)絡(luò)欺凌

（2）預(yù)防校園欺凌，以下哪項(xiàng)措施最重要？（）

A.加強(qiáng)法制教育B.建立和諧的校園氛圍C.提高自我管理能力D.培養(yǎng)同理心

（3）遇到校園欺凌時，以下哪項(xiàng)不是正確的應(yīng)對方式？（）

A.尋求老師幫助B.尋求家長幫助C.自行解決D.報警處理

4.簡答題：

（1）請簡述校園欺凌的危害。

（2）請列出三種預(yù)防校園欺凌的策略。

（3）請解釋為什么培養(yǎng)同理心對預(yù)防校園欺凌很重要。

5.論述題：

（1）請論述如何在學(xué)校中建立和諧的校園氛圍，以預(yù)防校園欺凌。

（2）請分析校園欺凌的原因，并提出相應(yīng)的解決辦法。

（3）請結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾螒?yīng)對校園欺凌，并給出具體的建議。

答案：

1.（1）校園欺凌的定義是：在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以力量優(yōu)勢對其他個體進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、排擠等行為。

（2）校園欺凌的危害包括對受害者、加害者和周圍人。

（3）預(yù)防校園欺凌的策略有加強(qiáng)法制教育、建立和諧的校園氛圍、提高自我管理能力。

2.（1）×（2）√（3）×

3.（1）D（2）A（3）C

4.（1）校園欺凌的危害包括對受害者造成身心傷害、學(xué)業(yè)影響、人際關(guān)系惡化，對加害者造成法律責(zé)任、心理負(fù)擔(dān)、社會評價降低，對周圍人造成心理壓力、安全感下降、道德觀念扭曲。

（2）預(yù)防校園欺凌的策略有加強(qiáng)法制教育、建立和諧的校園氛圍、提高自我管理能力、培養(yǎng)同理心。

（3）培養(yǎng)同理心對預(yù)防校園欺凌很重要，因?yàn)橥硇哪軌蚴箤W(xué)生設(shè)身處地地理解他人的情感和需求，關(guān)注他人的困境，展現(xiàn)同情和關(guān)心，從而減少校園欺凌的發(fā)生。

5.（1）建立和諧的校園氛圍可以通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)、開展預(yù)防校園欺凌的公益活動、加強(qiáng)師生溝通等方式實(shí)現(xiàn)。

（2）校園欺凌的原因可能包括家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會影響等。解決辦法可以包括加強(qiáng)家庭教育、改善學(xué)校環(huán)境、引導(dǎo)社會風(fēng)氣等。

（3）如果遇到校園欺凌，應(yīng)該保持冷靜，尋求老師和家長的幫助，同時也可以報警處理。在平時生活中，可以提高自己的自我保護(hù)意識，避免陷入校園欺凌的困境。教學(xué)反思今天的課堂效果總體來說還是不錯的，學(xué)生們對于校園欺凌的認(rèn)識有了進(jìn)一步的了解。在導(dǎo)入新課時，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們更加關(guān)注校園欺