一、教材分析《積極愉快的上好體育課》的課題，共包含有三個層次。第一層次是“上好體育課”，它的對象適合剛入校的一年級新生，涉及的教學內容應該是基本的課堂常規(guī)。需要教師告之他（她）們，體育與健康課是什么？要怎樣去上。第二層次，是“愉快”，是在按知道的常規(guī)要求上課后，會得到的愉快的心理體驗。它的適宜對象，應該是進行過一段體育課學習的學生。在這個階段，學生的行為對比鮮明，有按要求去做的，結果成功了、收獲了，得到贊揚與肯定，于是會感到愉快。反之，違反了規(guī)則要求，可能會因為影響到同學，被責怪、被暫時孤立，或者是按規(guī)則要求被取消了繼續(xù)游戲的資格等，這種結果，必然會產生不愉快的消極的心情。這個時候，教師需要做的，就是引導學生通過種種對比，與學生互動起來，讓學生與學生也互動起來，最終目的是要引導學生把產生愉快體驗的原因歸結到執(zhí)行好課堂常規(guī)上，與之形成共識：遵守課堂常規(guī)，會讓我們上出好的體育課，從中收獲到愉快。第三層次，是一個內化的過程，在感受到了愉快，知道愉快從何而來后，想要得到愉快，進而自覺努力去做，爭取更多收獲到愉快這一心理變化過程中，內化為自己主觀的積極參與態(tài)度。本次課的學習對象是一年級新生，是他們進入小學的第一節(jié)體育課，就應該從第一層次展開學習，要讓學生了解體育課的基本課堂常規(guī)，知道如何上好體育課。這些內容，學生們在幼兒園的時候已經接觸過，他們有排隊的經歷、他們在課堂上有與老師相互問候的禮儀、他們在老師帶領下玩游戲時知道要專心聽等等，只不過，學生們的這些體會，都是在特定環(huán)境下的條件反射，沒有將之總結提煉成行為要求，提升為理性認識。二、教材重、難點教材重點：體育課堂常規(guī)教材難點：理解遵守規(guī)則三、學生分析本次課的學習對象是一年級新生，他們在幼兒園大班的學習經歷中，對體育課已經有初步的認識，知道“體育課”這個名稱，在老師的指導下參加過走、跑、跳、攀爬的身體活動和游戲。學生的識字量不大，對圖像比較敏感，雖然不是人人具備看圖長話（故事）的能力，但是對聽過故事很敏感，可以看見封面（圖片）立刻說出故事的名稱。學生喜歡游戲，知道游戲有方法，但是對游戲還有規(guī)則、且必須遵守規(guī)則缺乏認識。四、教學目標1、初步體驗室內體育課的結構、內容和要求。2、在教師引導下，通過討論，初步形成“三要、六做到”的室外體育課堂常規(guī)共識。3、通過參與游戲實踐，初步感受遵守規(guī)則的方法和價值。五、教學重點1、認識體育教師，了解室內外體育課。2、知道上體育課需做到“三要、六做到”的常規(guī)。3、學會守規(guī)則。六、教學過程（一）新課導入——認識體育教師，了解體育課的性質。（時間：4分鐘）★目的：熟悉上課環(huán)境，盡快消除陌生感；對體育課有個初步的認識。★流程1、開課禮2、教師自我介紹導入語：同學們，我先做幾個體育動作，請你們說一說，這是什么體育項目？（教師做出跳平繩、武術、籃球的動作，（學生集體回答）同學們真聰明，剛才的這幾個體育項目，在我們的體育課上都會學到。我，就是你們的體育老師，姓胡，來，我們打聲招呼。3、介紹學校的體育場館教師語言：現(xiàn)在，我們到校園里去看看體育課上同學們在做什么？（出示圖片）大家看，這是什么地方？同學們在做什么？（教師手指圖片，生自己說和教師請某位說結合）這又是什么地方，同學們在做什么？4、簡單說明什么是體育課，以及上好體育課的好處。教師語言：我們看到，同學們有的在跑步、有的在拍籃球，他們都是在老師的帶領下上體育課。體育課有室內和室外兩種形式，現(xiàn)在我們正在進行的是室內體育課，大家在老師的引領下學一些關于體育項目和身體健康的基礎知識。室外體育課是由老師指導大家做游戲、玩球，或者進行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習活動的課。體育課可以鍛煉我們的身體、磨練我們的意志，有了健康的身體，長大了才能更好地學習、工作和生活。我們要想讓自己成為最健康、最棒的學生，就要從現(xiàn)在開始認真上好體育課，積極參加課外體育活動。今天這節(jié)課，我們就一起學習怎樣上好體育課！（貼上字板：上好體育課）（二）要上好體育課，應該遵守課堂常規(guī)（課前準備和課中要求）（時間：29分鐘）★目的：教師用視頻中的案例引導學生理解為什么上好體育課，要遵守課堂常規(guī)?！锪鞒?、課前“三要”

⑴教師語言導入本環(huán)節(jié)導入語：同學們，要上好體育課，我們需要做什么準備？(展示圖片)看，在上體育課前，有同學遇到這些情況：明明生病了，不能來上體育課；歡歡家里有事，不能來上體育課；靜靜不知道室外上體育課的著裝有什么要求；還有橋橋的教室離運動場遠，不知道什么時候出發(fā)，才能準時到場？大家想一想，如果是你，遇到這些情況，你會怎樣做？⑶傾聽學生的發(fā)言，將解決方法歸納到“請假”、“著裝”、“準時”，貼字板。⑷小結本環(huán)節(jié)小結語：同學們真能干，提出了這么多好方法。我們在課前（貼字板）就要做到這三點，“有事有病要請假”、“著裝要適合運動”和“提前出發(fā)，準時到上課地點”。2、課中“六做到”⑴教師語言導入本環(huán)節(jié)導入語：那上好體育課，除了做好課前準備，在課堂上我們又應該怎么做？我們來看看這些同學是怎么做的？好，我們一起看視頻。⑵大屏幕播放集合的視頻。教師提問“上體育課了，鈴聲一響，同學們該怎樣做？”，學生回答后，教師“對，鈴聲一響，我們應該立刻排好隊，準備上課”，貼上“排好隊”的字板。⑶大屏幕播放關于上課禮的視頻。教師問“老師和同學們在做什么？”，“對，他們在相互問候，看來，互問候是體育課上需要做好的”，貼上“互問候”的字板。⑷大屏幕播放有序取器材的視頻。教師提問“大家有沒有看仔細，同學們在取體操墊的時候，是怎么做的？”，學生回答后，教師“我們的體育課上，除了剛才看到的體操墊，還會接觸到其他器材，如籃球、乒乓球等，為了讓每一個班的學生都能正常使用器材，我們必須要愛護它”，貼上“護器材”的字板。=5\*GB2⑸大屏幕播放老師講、示的視頻。教師提問“老師在進行前滾翻的教學，同學們聽的怎么樣？”、“他們觀察老師的動作時，看得仔細嗎？”，學生回答后，教師“只有仔細看、專心聽才會知道要做什么和怎樣做，所以，老師講方法的時候，你們應該（“專心聽”），貼上“專心聽”的字板。=6\*GB3⑥大屏幕播放接力賽跑視頻。教師提問“他們在做什么？”，學生回答（接力賽）后，“接力賽是跑的游戲，做游戲就要有規(guī)則，要在公平的條件下進行，不然的話，就會有人吃虧。視頻里的同學規(guī)則就遵守的好！在交接接力棒的時候，按照規(guī)則要求，準備接棒的學生的右手必須從標志桿的右后方繞過。如果有人不這樣做，手直接前伸，重心前移，無形中就縮短了跑進的距離。你們說，跑的比賽中距離不一樣公不公平？所以，比賽和游戲中，守規(guī)則重不重要？”貼上“守規(guī)則”的字板。=7\*GB2⑺大屏幕播放3人合作跳長繩的視頻。教師提問“知道他們在做什么嗎？”“他們跳得怎么樣？”，學生回答后，教師“3人跳長繩是一個集體項目，需要每一個人的認真練習。視頻里的學生在第一次跳失敗了后沒放棄，而是一起想辦法，繼續(xù)認真練習。后來他們一直連跳跳的好不好？”，生回答后，“所以說，要想學好本領，認真練很重要！”，貼上“認真練”的字板。小結語：同學們，剛才大家觀察非常仔細，說的也非常好！現(xiàn)在，我們來回顧一下，在課中我們應該做到什么?（貼字板“課中”,手指黑板上的字板，教師說上半句，學生接關鍵詞）上課鈴響，我們要（排好隊）；上課和下課時，師生應該（互問候）；器材使用有要求，自覺做到（護器材）；老師講解示范時，一定做到（認真聽）；游戲比賽很有趣，但是需要（守規(guī)則）；要想本領學得好，首先就要（認真練）。這些行為要求，就是我們上好體育課的課中常規(guī)要求。3、游戲：擊鼓傳球比快目的：以游戲中遵守規(guī)則證明上好體育課，需要遵守課堂常規(guī)。⑴教師語言導入本環(huán)節(jié)導入語：這些常規(guī)要求，你在體育課上能做到嗎？（生回答）那我們一起來玩一個游戲，看大家在游戲中是否能做到這些。⑵教師講示游戲名稱、方法和規(guī)則。教師語言：注意聽，我要介紹游戲了！游戲名稱是，擊鼓傳球比快。請問，游戲的名稱是什么？對，聽的很認真，做到了“專心聽”！游戲方法是：按座位將全班分為四個游戲組，1、2小組為第一游戲組，3、4小組為第二游戲組，5、6小組為第三游戲組，7、8小組為第四游戲組。鼓聲一響，每組指定的第一人，看，這個位置，坐著將球向后遞在下一個同伴手中（同時示范），傳到最后位置時橫向傳給同伴，接下來繼續(xù)往前傳，就這樣一個傳一個，直到鼓聲停止。注意，當球傳到最后一個同伴手上時，如果鼓聲沒有停，就繼續(xù)傳；只要鼓聲一停，必須馬上停止，此時，已完成傳球的人次多且遵守規(guī)則的組為勝。“聽明白了嗎？”，“我要請一個組來做一做，看他們是否清楚了游戲方法?！痹u價示范組的游戲方法，引導學生認同“專心聽”。（根據示范學生突發(fā)狀況，拋球、掉球的處理）導入“守規(guī)則”。（“我們的游戲，除了方法，還有規(guī)則，今天的游戲規(guī)則就是，坐著傳球！”）⑶徒手嘗試傳球動作教師語言：坐著傳球這個動作你們能完成嗎？那我們先徒手放慢速度練一練，各游戲組第一人抱好球（引導做模擬抱球準備），預備，開始（敲響鼓）。對應遵守“坐著傳球”這點游戲規(guī)則評價學生的練習。教師語言：剛才大家對“坐著傳球”這條規(guī)則執(zhí)行的……（回指“守規(guī)則”）⑷按游戲方法和規(guī)則進行練習教師語言：現(xiàn)在，每個游戲組第一人取球，我們加快速度再練一練。預備，開始（敲響鼓）。對應遵守“坐著傳球”這點游戲規(guī)則評價學生的練習。（回指“認真練”）⑸第一次比賽教師語言：剛才大家“專心聽”、“守規(guī)則”、“認真練”，已經掌握了游戲的方法和規(guī)則，現(xiàn)在，我們準備比賽。對應遵守“坐著傳球”這點游戲規(guī)則評價學生的比賽結果。（根據現(xiàn)場情況，如有犯規(guī)“剛才游戲中有沒有違反了“坐著傳球”游戲規(guī)則的組？老師相信你們都很誠實，會如實匯報自己的情況”如果有，宣布名次列后。如沒有，則宣布各組最后人次及名次）⑹第二次比賽或第三次比賽（根據時間和學生有無犯規(guī)靈活把握）教師語言：大家想不想再玩一次？好，注意“坐著傳球”的游戲規(guī)則，準備比賽。對應遵守“坐著傳球”這點游戲規(guī)則評價學生的比賽結果。⑺教師小結本環(huán)節(jié)小結語：同學們，游戲好玩嗎？剛才我們從游戲的學習與活動過程中體驗到，只有專心聽講、認真練習、遵守規(guī)則，才能玩好游戲、獲得游戲的成功、上好體育課。（三）我要遵守課堂常規(guī)，上好體育課。（時間：5分鐘）★目的：使學生主動表達遵守課堂常規(guī)的決心，體現(xiàn)出學生的學習主體地位?！锪鞒?、教師語言導入本環(huán)節(jié)導入語：既然同學們已經感受到了做好課中這幾點（指向字板），能讓我們愉快的上好體育課，那你們準備用怎樣的實際行動來做好呢？請大家按照屏幕上的提示，把你的決心，對伙伴說一說。2、大屏幕展示“上好體育課，我要。。。。。?！钡目ㄍ▓D片。3、學生積極表態(tài)、師巡視、傾聽。4、5~6個學生大聲表決心。5、評價學生的發(fā)言、評價生的表現(xiàn)。說得好！聽得認真！等（四）課堂小結（時間：2分鐘）★目的：幫助學生梳理思路；總結本課目標達成?！锪鞒?.小結小結語：同學們，今天我們上了一節(jié)非常有