青海省海東市平安區(qū)第二中學(xué)2025屆高三下學(xué)期一模考試歷史試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1．有學(xué)者指出：“1517-1525年間的福音運(yùn)動(dòng)之后，新教與天主教便開(kāi)始了爭(zhēng)奪主動(dòng)權(quán)的斗爭(zhēng)，通過(guò)教育、宣傳以及書(shū)籍審查制度建立了更加嚴(yán)格的教義體系及服從制度。由于任何一方都無(wú)法獨(dú)立實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，因此，便與諸侯、官吏和國(guó)王結(jié)盟，結(jié)果在實(shí)際上把教會(huì)變?yōu)檎?quán)的一部分。”材料與下列觀點(diǎn)相吻合的是A．“教隨國(guó)定” B．“破除教會(huì)迷信”C．“反對(duì)贖罪券” D．“信仰即得救”2．11世紀(jì)前后，西歐封建制度漸次形成，依據(jù)史實(shí)，下面表格中的①②應(yīng)該是（）A．封建等級(jí)；分裂割據(jù) B．君主等級(jí)；民族國(guó)家C．城市自治；君主專(zhuān)制 D．君主專(zhuān)制；封建割據(jù)3．如表能夠反映出A．建國(guó)后我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)B．兩次顯著增長(zhǎng)均得益于生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整C．社會(huì)動(dòng)亂對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域沖擊不大D．農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)尤其突出4．孔子說(shuō)：“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。”一般認(rèn)為孔子及儒家所稱(chēng)頌的這種理想社會(huì)終結(jié)于A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．東周5．1720—1721年，英國(guó)頒布的《印花布法案》禁止進(jìn)口印花棉布，并限制私人出售印花棉布。議會(huì)甚至通過(guò)法律要求喪葬時(shí)使用羊毛裹尸布。然而法律并不能遏制消費(fèi)者對(duì)棉布的狂熱。這說(shuō)明A．工業(yè)革命初見(jiàn)成效 B．國(guó)王真正統(tǒng)而不治C．國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)刺激紡織業(yè)變革 D．新技術(shù)導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡6．陜甘寧邊區(qū)政府在稅收上實(shí)行輕賦稅和公平負(fù)擔(dān)，首先以百分之九十的精力幫助農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，然后以百分之十的精力從農(nóng)民那里取得稅收，即使在困難時(shí)期，仍然注意賦稅的限度。這表明A．中國(guó)政府國(guó)家治理能力增強(qiáng)B．當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村社會(huì)主要矛盾緩和C．中國(guó)共產(chǎn)黨踐行新三民主義D．根據(jù)地生產(chǎn)建設(shè)取得了顯著效果7．“為找到一條屬于自己的道路，年輕的共和國(guó)在探索社會(huì)主義道路歷程中經(jīng)歷了很多挫折?！筌S進(jìn)’、、等，先后都給國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的困難”。材料中空格處可以填寫(xiě)的內(nèi)容是A．三大改造、人民公社B．人民公社、“文化大革命”C．一五計(jì)劃、“文化大革命”D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制8．洪武三年，明太祖命士人戴四方平定巾；洪熙年間，明仁宗令士人著青衣；明中后期，士子冠服追求詭異，顏色鮮麗，花樣多變，但屢遭政府禁止。這反映出明代A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展沖擊傳統(tǒng)觀念 B．社會(huì)生活水平普遍提高C．士大夫階層的逐步衰落 D．服飾生產(chǎn)受到官府壟斷9．古希臘哲學(xué)家中，智者學(xué)派和蘇格拉底都主張人文主義思想．但蘇格拉底的人文主義思想不同于智者學(xué)派的是A．探究人的問(wèn)題B．注重人的道德C．樹(shù)立人的尊嚴(yán)D．強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值10．中國(guó)歷史上有監(jiān)察區(qū)轉(zhuǎn)為行政區(qū)的現(xiàn)象，如漢代的州、唐代的道、宋代的路等。這其實(shí)從本質(zhì)上反映了A．中央對(duì)地方的監(jiān)察力度越來(lái)越弱B．中央集權(quán)促成地方行政制度變遷C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致地方行政區(qū)域調(diào)整D．疆域變化影響地方行政區(qū)域設(shè)置11．中國(guó)政府在改革開(kāi)放以后提出的教育方針或政策是A．以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育有用經(jīng)驗(yàn)，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)B．緊密結(jié)合階級(jí)斗爭(zhēng)和路線斗爭(zhēng)的實(shí)際組織教學(xué)C．教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)D．文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育12．“過(guò)新年，過(guò)新年，今年不比往常年，共產(chǎn)黨軍來(lái)到了，又分谷子又分田。過(guò)新年，計(jì)新年，你拿斧子我拿鐮，高舉紅旗開(kāi)大會(huì)，工農(nóng)翻身掌大權(quán)?！边@首江西遂川的歌謠最有可能傳唱于A．國(guó)民大革命時(shí)期 B．國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期 C．全民族抗戰(zhàn)時(shí)期 D．人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，完成下列要求。材料一1933年6月的“農(nóng)業(yè)信貸法令”把信貸業(yè)務(wù)合并為土地銀行、生產(chǎn)信貸、中級(jí)信貸和合作信貸等四類(lèi)，并且大大地?cái)U(kuò)大了當(dāng)時(shí)的信貸范圍。農(nóng)業(yè)調(diào)整局把注意力集中于棉花、小麥、玉米的減產(chǎn)。聯(lián)邦剩余產(chǎn)品公司收買(mǎi)剩余產(chǎn)品，把他們分配給各州救濟(jì)機(jī)關(guān)；通過(guò)防洪エ程劃撥大批款項(xiàng)修建各州之間的公路，以及劃撥大量資金使農(nóng)村電氣化以大力支持農(nóng)業(yè)的辦法。——《美國(guó)經(jīng)濟(jì)史》材料二蘇聯(lián)的糧食產(chǎn)量（單位：百萬(wàn)噸）中國(guó)的糧食產(chǎn)量（單位：百萬(wàn)噸）注：據(jù)李明?！逗蒸敃苑驁?zhí)政時(shí)期的農(nóng)業(yè)改革及評(píng)價(jià)》整理注：據(jù)《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)年鑒》編制（1）根據(jù)材料一，概括美國(guó)新政中的農(nóng)業(yè)措施，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析其意義。（2）根據(jù)材料二，概括1953～1958年中蘇農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同趨勢(shì)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明原因。14．（20分）科學(xué)、技術(shù)與革命材料一在18世紀(jì)現(xiàn)代工業(yè)初期，科學(xué)知識(shí)本身很貧乏，不能直接用于工業(yè)過(guò)程。事實(shí)上，直到19世紀(jì)后半期，隨著化學(xué)和電子科學(xué)的繁榮，科學(xué)理論才為新的方法和新工業(yè)提供了基礎(chǔ)。不管怎樣，早在19世紀(jì)末期，科學(xué)的方法——尤其是觀察和實(shí)驗(yàn)——已被付諸實(shí)踐（都不是成功的），這一點(diǎn)毋庸置疑。這些進(jìn)步并非皆歸功于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。事實(shí)上，在18世紀(jì)和19世紀(jì)早期，科技進(jìn)步的最明顯特征之一就是，發(fā)明者中大部分是天才的修補(bǔ)工、自覺(jué)的機(jī)修工和工程師以及其他自學(xué)成才者。許多事例說(shuō)明，“實(shí)驗(yàn)方法”一詞太正式和確定、不能準(zhǔn)確描繪這一時(shí)期（的科學(xué)和技術(shù)研究），“反復(fù)試驗(yàn)法”也許更恰當(dāng)?！猂·卡梅倫《世界經(jīng)濟(jì)史》材料二1870年到1900年間，科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，比以前任何時(shí)期都密切得多。19世紀(jì)最后30年間，幾乎沒(méi)有什么工業(yè)部門(mén)未曾受到科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的影響，雖然這不是說(shuō)傳統(tǒng)的、來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的方法大部分或甚至全盤(pán)都被拋棄了。經(jīng)驗(yàn)主義在許多工業(yè)中仍然占統(tǒng)治地位，有些工業(yè)時(shí)至今日依然如此。但是1870年以后，我們可清楚地看到20世紀(jì)科學(xué)工業(yè)的開(kāi)端。新興工業(yè)，諸如電氣工業(yè)等這些完全是科學(xué)發(fā)展中首創(chuàng)的工業(yè)，其面貌的改變當(dāng)然要比那些早已建立的工業(yè)顯著得多。在這些早已建立的工業(yè)中，科學(xué)的應(yīng)用只是很大程度上改進(jìn)舊的生產(chǎn)方法，而不是建立嶄新的生產(chǎn)方法?！狥·欣斯利《新編劍橋世界近代史》（1）材料一與材料二試圖闡述的主要問(wèn)題是什么？（2）結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)，請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1、A【解析】

“把教會(huì)變?yōu)檎?quán)的一部分”強(qiáng)調(diào)的是宗教服從于政權(quán)，形成了“教隨國(guó)定”的局面，故A正確；新教與天主教都信教，并沒(méi)有破除教會(huì)迷信，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)是路德宗教改革的內(nèi)容，與材料無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；“信仰即得救”只涉及到信仰的自主權(quán)問(wèn)題，與材料主旨無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。2、A【解析】試題解析：本題主要考查相關(guān)史實(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力。中世紀(jì)的西歐通過(guò)采邑改革形成了封建等級(jí)制度，隨著時(shí)間的推移，采邑逐漸演變?yōu)槭酪u領(lǐng)地，封建領(lǐng)主的權(quán)力日益強(qiáng)大，王國(guó)陷入分裂割據(jù)的狀態(tài)。故本題應(yīng)選A項(xiàng)。3、B【解析】

據(jù)表格內(nèi)容可知，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值平均增長(zhǎng)率的兩次明顯增長(zhǎng)第一次是在1963-1965年，主要得益于八字方針的調(diào)整，第二次是在1981-1985年，主要得益于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，故B項(xiàng)符合題意；“持續(xù)增長(zhǎng)”的說(shuō)法有誤，排除A；社會(huì)動(dòng)亂對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域沖擊非常大，排除C；D項(xiàng)從表格內(nèi)容無(wú)法體現(xiàn)，排除。故選B。4、A【解析】

夏朝開(kāi)啟了世襲制度，天下為公局面結(jié)束，A正確；商朝已經(jīng)有等級(jí)制度，B錯(cuò)誤；Ｃ和Ｄ不符合材料時(shí)間，排除。5、C【解析】

據(jù)材料“1720—1721年”“然而法律并不能遏制消費(fèi)者對(duì)棉布的狂熱”等信息可知，消費(fèi)者對(duì)棉布的狂熱，使生產(chǎn)者加快速度來(lái)滿足國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需求，促進(jìn)了紡織業(yè)技術(shù)的變革，故C選項(xiàng)正確；這時(shí)期工業(yè)革命還未開(kāi)始，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒(méi)有涉及國(guó)王統(tǒng)而不治的內(nèi)容，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；材料內(nèi)容沒(méi)有涉及新技術(shù)的信息，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。6、C【解析】

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，新三民主義中的民生主義強(qiáng)調(diào)的是平均地權(quán)和節(jié)制資本，實(shí)行耕者有其田的土地政策，重視民生。陜甘寧邊區(qū)政府在稅收上實(shí)行輕賦稅和公平負(fù)擔(dān)體現(xiàn)的是中國(guó)共產(chǎn)黨踐行新三民主義，C選項(xiàng)排除。當(dāng)時(shí)中國(guó)的合法政府是南京國(guó)民政府，A選項(xiàng)排除。當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)主要矛盾是民族矛盾，B選項(xiàng)排除。根據(jù)地生產(chǎn)建設(shè)取得了顯著效果的說(shuō)法與材料無(wú)關(guān)，D選項(xiàng)排除。7、B【解析】試題分析：有材料可知，橫線要求填寫(xiě)類(lèi)似‘大躍進(jìn)’的給國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的困難的重大歷史事件。結(jié)合所學(xué)，人民公社挫傷農(nóng)民生產(chǎn)積極性，破壞了農(nóng)村生產(chǎn)力，“文化大革命”給國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)前所未有的破壞，故選B。三大改造是社會(huì)主義革命，是中國(guó)前所未有的社會(huì)大變革，排除A；一五計(jì)劃奠定了社會(huì)主義工業(yè)的初步基礎(chǔ)，排除C。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，排除D?？键c(diǎn)：現(xiàn)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)﹒全面建設(shè)社會(huì)主義的十年﹒社會(huì)主義建設(shè)的挫折。8、A【解析】

明代中后期，在工商業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，士人的服飾冠冕日趨個(gè)性多元化，沖擊了原有“四方平定巾”“青衣”的規(guī)矩和觀念，故選A項(xiàng)；題干中只提及“士人”，無(wú)法體現(xiàn)“普遍”提高，排除B項(xiàng)；明代，士大夫階層仍借助科舉制享有很高的社會(huì)地位，排除C項(xiàng)；材料只說(shuō)明官府對(duì)士人著裝的要求，與服飾生產(chǎn)無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。9、B【解析】智者學(xué)派和蘇格拉底都以人和人類(lèi)社會(huì)為探索的主題，都強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，都體現(xiàn)了人文主義的本質(zhì)，A、C、D選項(xiàng)是其相同點(diǎn)。但智者學(xué)派過(guò)分強(qiáng)調(diào)人的主觀感受，忽視道德，認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)；而蘇格拉底則更重視人的倫理道德，提出“美德即知識(shí)”的思想，所以本題選擇B選項(xiàng)。10、B【解析】

根據(jù)材料可知漢代的州、唐代的道、宋代的路本來(lái)都是為了加強(qiáng)對(duì)地方的控制，后來(lái)固定為地方的一級(jí)行政區(qū)，說(shuō)明中央集權(quán)促成地方行政制度變遷，故選B；材料不能表明中央對(duì)地方監(jiān)察力度削弱，A錯(cuò)誤；材料沒(méi)有體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和疆域變化，CD錯(cuò)誤。11、C【解析】

1983年，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，與題干中“改革開(kāi)放以后”相符，故C正確；“以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育有用經(jīng)驗(yàn)，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)”“文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”屬于新中國(guó)成立初期的教育方針或政策，“階級(jí)斗爭(zhēng)和路線斗爭(zhēng)”是“文化大革命”時(shí)期，與題干中“改革開(kāi)放以后”不符，故ABD錯(cuò)誤。故選C。12、B【解析】

依據(jù)材料“共產(chǎn)黨軍來(lái)到了，又分谷子又分田。過(guò)新年，計(jì)新年，你拿斧子我拿鐮，高舉紅旗開(kāi)大會(huì)，工農(nóng)翻身掌大權(quán)”“江西遂川”來(lái)看，這指的是共產(chǎn)黨在江西進(jìn)行了土地革命。依據(jù)所學(xué)可知，共產(chǎn)黨是在國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期在江西進(jìn)行的土地改革。B正確；國(guó)民大革命時(shí)期未進(jìn)行土地改革，A錯(cuò)誤；抗戰(zhàn)時(shí)期土地改革的內(nèi)容是地主減租減息，農(nóng)民交租交息，不符合材料，C錯(cuò)誤；人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期未在江西進(jìn)行土地改革，D錯(cuò)誤。故選B。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）措施：增加對(duì)農(nóng)業(yè)信貸；調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；收購(gòu)剩余產(chǎn)品；加大對(duì)農(nóng)村資金投入。意義：為農(nóng)業(yè)提供了資金保障；擴(kuò)大了農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)；有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)；促進(jìn)了交通的改善。（2）共同趨勢(shì)：中蘇兩國(guó)糧食總產(chǎn)量總體都是呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。原因：蘇聯(lián)：赫魯曉夫推行以農(nóng)業(yè)為重點(diǎn)的改革；蘇聯(lián)實(shí)行開(kāi)荒運(yùn)動(dòng)。中國(guó)：對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造完成，農(nóng)民走上集體化道路，有利于農(nóng)業(yè)機(jī)器的推廣；社會(huì)主義制度初步確立?！窘馕觥?/p>

（1）措施：根據(jù)“農(nóng)業(yè)信貸法令”“大大地?cái)U(kuò)大了當(dāng)時(shí)的信貸范國(guó)”得出增加對(duì)農(nóng)業(yè)信貸；根據(jù)“農(nóng)業(yè)調(diào)整局把注意力集中于棉花、小麥、玉來(lái)的減產(chǎn)”得出調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；根據(jù)“聯(lián)邦剩余產(chǎn)品公司收買(mǎi)剩余產(chǎn)品”得出收購(gòu)剩余產(chǎn)品；根據(jù)“劃撥大量資金使農(nóng)村電氣化以大力支持農(nóng)業(yè)的辦法”得出加大對(duì)農(nóng)村資金投入。意義：根據(jù)美國(guó)新政中的農(nóng)業(yè)措施，分別從資金保障、擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和交通的改善等方面分析回答。（2）共同趨勢(shì)：從材料二信息看出，中蘇兩國(guó)糧食總產(chǎn)量總體都是呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。原因：蘇聯(lián)：1953～1958年是赫魯曉夫執(zhí)政時(shí)期，可從赫魯曉夫改革關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的措施分析。中國(guó)：1953～1956年是三大改造時(shí)期，結(jié)合三大改造的意義分析回答。14、（1）科學(xué)理論、科學(xué)技術(shù)與第一、第二次工業(yè)革命的關(guān)系。（2）在第一次工業(yè)革命中，技術(shù)改進(jìn)和發(fā)明主要來(lái)自實(shí)踐工人和工程師。第一次工業(yè)革命初期科學(xué)不夠發(fā)達(dá)，科學(xué)知識(shí)運(yùn)用于工業(yè)的條件還不成熟，科學(xué)研究的影響很不顯蓍。第二次工業(yè)革命期間，過(guò)去依靠熟練的技術(shù)工人，進(jìn)行工業(yè)技術(shù)改造和革命的方式已不適用。由于實(shí)驗(yàn)科學(xué)的迅速發(fā)展，科學(xué)知識(shí)對(duì)工業(yè)革命產(chǎn)生了巨大影響。科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，促使生產(chǎn)手段的革命性進(jìn)步。所有的工業(yè)部門(mén)幾乎都受到新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響，特別是電力的運(yùn)用、無(wú)線電和通訊技術(shù)的發(fā)展?！窘馕觥?/p>

試題分析：（1）根據(jù)材料“在18世紀(jì)現(xiàn)代工業(yè)初期，科學(xué)知識(shí)本身很貧乏，不能直接用于工業(yè)過(guò)程。事實(shí)上，直到19