下學期七年級語文期中沖刺卷（一）

（總分120分，時間150分鐘）

一、基礎知識積累與運用（28分）

1.給下面句子中加點詞注音或者根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

（1）這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺

得很煩ZQO（）o

（2）他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質

是那樣地chiin（）樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！

（3）往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰但（）著身子進我家來，不顯得那么

高。

（4）在那耳（）古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一

樣。

【答案】躁淳yugen

【解析】此題考查注音、寫漢字。

（1）煩zdo（躁）：煩悶急躁。

（2）chun（淳）樸：形容人十分誠實，很樸素或比較老實。

（3）但（yu）：曲背，彎腰。

（4）亙（g?n）古：自古以來，整個古代。

2.下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.人們對這些殺人放火、壞事做盡的侵略者讖晉癟簞。

B.民族英雄那種可?？蓾岬臓奚瘢档梦覀兒煤脤W習！

C.這位著名演唱家的歌聲氣沖斗牛，聲入九霄，得在場觀眾的陣陣掌聲和喝彩。

D.對于那些站在一線搶救的醫(yī)護人員來說，個人的安危簡直微不足道。

【答案】C

【解析】本題考查成語運用。

A.深惡痛絕：指對某人或對某事很極端厭惡痛恨。與語境相符，使用正確；

B.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚，形容英勇悲壯的感人事跡。與語境相符，

使用正確；

C.氣沖斗牛:形容怒氣沖天或氣勢很盛，這里用來演唱家的歌聲不合適。與語境不相符，

使用錯誤；

D.微不足道：微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提。與語境相符,

使用正確;

故選Co

3.下列句子中，線毒謂灑的一項是（）（2分）

A.人們懷念楊絳，因為她的作品讓人在浮躁的文學風氣中感到一股清新的原因。

B.廣大志愿者全身心地服務北京冬奧會，向世界展示了開放自信的中國青年形象。

C.在“直播帶貨”等銷售新模式下，為幫助農民脫貧致富開辟了一條新的路徑。

D.中華民族能否生生不息、長盛不衰，關鍵在于具有歷史文化的有力支撐。

【答案】B

【解析】本題考查病句的辨析。

A.句式雜糅，可去掉”的原因”；

C.缺少主語，可去掉“在”“下”；

D.一面對兩面，可在“具有”前加上“是否”，或去掉“能否”；

故選Bo

4.依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回

想起兒時的往事的時候，;;;……這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)

有一種聲音在召喚我。

①我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的詞語,

原野上怪誕的狂風

②我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響

③我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟

④我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的

山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金

A.②④③①B.③②④①C.③④②①D.②③④①

【答案】B

【解析】本題考查語句排序。

本段按照由高（③參天碧綠的白樺林、原野）而低（②山澗）、由遠（④高粱，金黃的

豆粒，黑色的土地……）及近（①晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著）的順序景象描

寫，據(jù)此，順序為：③②④①。故選B。

5.下列各句中，下列文學常識表述有誤的一項是（）（2分）

A.《鄧稼先》選自《人民日報》，作者是著名理論物理學家楊振寧，楊振寧1957年與李

政道共獲諾貝爾物理學獎。

B.《土地的誓言》的作者是端木藏良。作者在文章中抒發(fā)了對國土淪喪的壓抑之情，以

及對故鄉(xiāng)的深深眷戀。

C.《阿長與〈山海經(jīng)）》選自魯迅的小說集《吶喊》，課文表達了作者對長媽媽的思念和

哀悼之情。

D.《賣油翁》選自《歸田錄》，作者是北宋政治家、文學家歐陽修，唐宋八大家之一。

【答案】C

【解析】考查文學常識。

C.《阿長與〈山海經(jīng)）》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

故選Co

6.綜合性學習活動。（6分）

“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌?！睂W習了綜合

性學習“天下國家”后，崇實學校七年級（1）班開展以“我和我的祖國”為主題的綜合性

學習活動，快來參加吧！

（1）【活動二：美文鑒賞】

七年級（下）語文帶給我們太多太多的感悟和體驗，請你仿照示例在橫線上完成仿寫。

讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂瀾的氣勢；讀端木蔚良的《土地的誓言》，

我們感受到作者在廣大的關東原野上熾熱的愛國情懷；,o

（2）【活動三：欄目策劃】

你們小組決定出一期以“歌頌祖國”為主題的手抄報。在規(guī)劃手抄報內容時，你們組的

同學設計了“壯美河山”“英雄人物”等欄目。請你仿照示例，再設計兩個欄目名稱，以豐

富手抄報的版面內容。

欄目一：_______________

欄目二_______________

（3）【活動四：訪問愛國基地】

崇實中學全體同學參觀了泰州白馬中國人民解放軍海軍誕生地紀念館，同學們對海軍誕

生歷史很感興趣，想讓紀念館解說員介紹一下，如果你是崇實中學團委書記王靜，該如何向

解說員提出請求？（要求：語言連貫、得體）

【答案】⑴讀楊振寧的《鄧稼先》我們感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國獻

身的情懷

（2）愛國事例大美祖國

（3）示例：解說員阿姨（叔叔/同志），您好！我是崇實中學團委書記王靜，我們對海軍

的誕生歷史很感興趣，請您向我們介紹一下，好嗎？

【解析】（1）本題考查仿寫。根據(jù)前文“讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈

狂瀾的氣勢；讀端木藤良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關東原野上熾熱的愛

國情懷”可知，我們仿寫的句式為“讀+作者+的+作品，我們感受到+偏正短語”，注意

應選用七年級（下）語文書中的課文來表述。如：讀都德的《最后一課》，我們感受到法國

人民愛國的熱情。

（2）本題考查欄目設計。結合主題設計具體欄目；圍繞“歌頌祖國”開展系列活動；結

合示例“壯美河山”“英雄人物”可知，欄目名稱應為偏正短語；如：愛國精神，人物情懷，

悠久歷史，燦爛文化等。

（3）本題考查語言表達。首先要有禮貌用語，其次做簡要的自我介紹，最后禮貌提出請

求；語言流暢即可。如：解說員阿姨（叔叔），您好！我是崇實中學團委書記王靜，我們很

想了解海軍的誕生歷史，麻煩您為我們講解一下可以嗎？

7.名著閱讀（4分）

①祥子沒等她說完，就晃晃悠悠地走出來。走到一塊墳地，四四方方的種著些松樹，樹

當中有十幾個墳頭。陽光本來很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草與松花。

什么聲音也沒有，只有樹上的幾個山喜鵲扯著長聲悲叫。這絕不會是小福子的墳,他知道，

可是他的淚一串一串的往下落。什么也沒有了，連小福子也入了土！他是要強的，小福子是

要強的，他只剩下些沒有作用的淚，她已作了吊死鬼！一領席，埋在亂死崗子，這就是努力

一世的下場頭！

②回到車廠，他懊睡了兩天。決不想上曹宅去了，連個信兒也不必送，曹先生救不了祥

子的命。睡了兩天，他把車拉出去，心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么，只為

肚子才出來受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱

的狗在白薯挑子旁邊等著吃點皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動作只為

撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。

③人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅逐到野獸里去。祥子還在

那文化之城，可是變成了走獸。一點也不是他自己的過錯。他停止住思想，所以就是殺了人，

他也不負什么責任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下墜，墜入那無底的深坑。他吃，

他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因為他沒了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個高

大的肉架子，等著潰爛，預備著到亂死崗子去。

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

（1）選文中祥子對待生活的態(tài)度與他初進城時簡直判若兩人。概括說說初進城的祥子

是一個怎樣的人？

（2）結合原著內容，分析祥子最后“變成了走獸”的原因。

【答案】（1）老實、健壯、善良、淳樸/勤快、吃苦耐勞/,有美好的理想/木訥、堅韌

中帶著一些軟弱。

(2)示例一：(1)社會環(huán)境的影響：①軍閥的亂兵，②政府的偵探，③車行的豪奪，

④人心的冷漠。就是這樣一個強大罪惡、病態(tài)的社會，讓祥子成為這個病態(tài)社會的犧牲品。

(2)他人的影響：①與虎妞的失敗婚姻，②小福子的死，③老馬和小馬的結局，④孫偵探

的勒索，⑤楊宅人、劉四等人對祥子的剝削。(3)自身的性格因素：①樂觀與盲目，②勤快

與保守，③外剛與內軟，④有較強的生活欲望卻又不能看清社會的本質。

示例二：①小福子的死徹底打碎了祥子對生活的希望。祥子在經(jīng)受“三起三落”打擊之

后，終于意識到企圖通過自己努力來改變命運是癡心妄想，最后被磨滅了奮斗的意志，自甘

墮落。②封建社會的黑暗腐朽的社會制度是祥子墮落的根本原因，黑暗的舊社會對勞動人民

的壓迫和剝削，造成了善良、美好人性的扭曲。

示例三：造成他悲劇命運的原因，有個人因素，也是社會現(xiàn)實?！跋樽印苯?jīng)歷“三起三

落”命運悲慘，最后被磨滅了奮斗的意志，自甘墮落。祥子處于黑暗腐朽的社會，看不到

希望，所有的反抗都歸于失敗，于是頹唐消沉。

【解析】(1)考查對小說人物的了解。祥子來自農村，是個破產的青年農民，勤勞、純

樸、善良，保留著農村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農村去了。從農村來到城市

的祥子，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車。做個獨立的勞動者是祥子的志愿、希

望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅忍，他用三年的時間省吃儉用，終于實現(xiàn)了理想，成為自食

其力的上等車夫。據(jù)此結合小說內容概括作答。

(2)考查對名著人物的分析。本題可結合小說寫作的社會背景、祥子的性格特點和他

一生的“三起三落”的經(jīng)歷來概括分析作答。

《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。描寫了20年代中國北平城里的一個

年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷的辛酸故事。向人們展示軍閥

混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景，深刻揭露了舊中國的黑暗,

控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情。

祥子來自農村，是個破產的青年農民，勤勞、純樸、善良，保留著農村哺育他、教養(yǎng)他

的一切，卻再也不愿意回農村去了。從農村來到城市的祥子，渴望以自己的誠實勞動買一輛

屬于自己的車。做個獨立的勞動者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅忍，他

用三年的時間省吃儉用，終于實現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在

兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強地

從頭開始，更加克己地拉車攢錢。可是，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、

洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。當祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚

姻為代價的。好景不長，因虎妞死于難產，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人

生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。

連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，

不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。被生活捉弄的祥子開始游戲生活,

吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜

工維持生計。祥子由一個“體面的、要強的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”

底層勞動者淪為一個“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼”。

答案不唯一，能結合小說內容和祥子的人物形象分析原因即可。

8.根據(jù)提示，用詩文原句填空。（8分）

（1）《鄧稼先》一文中準確描述鄧稼先一生的成語是、o

（2）《逢入京使》中，寫詩人行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的兩句詩是:

（3）《竹里館》中寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是、

（4）《木蘭詩》中寫出了木蘭征戰(zhàn)生活艱苦及戰(zhàn)場氣氛悲涼的語句:

【答案】鞠躬盡瘁死而后已馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安深

林人不知

明月來相照朔氣傳金柝寒光照鐵衣

【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真

審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中的“鞠躬、瘁、己、紙、朔、柝、寒”等字詞容易寫錯。

在文章《鄧稼先》中，作者楊振寧用“鞠躬盡瘁，死而后已”這個成語，準確描述了鄧

稼先的一生，熱情贊美了他勇于奉獻，生命不息，奮斗不止的精神。

二、古詩文閱讀（17分）

（一）閱讀下面的古詩，完成下面小題。（5分）

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

9.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）

A.詩歌題目中“洛城”交代地點，“春夜”點出季節(jié)以及具體時間。

B.首句描寫深夜時分，詩人難于成眠，忽聞笛聲，觸動詩人的情懷。

C.次句運用比喻手法，極寫夜之靜、笛之悠，反襯詩人悠閑的心境。

D.這是一首七言絕句，全詩緊扣一個“聞”字抒寫詩人聞笛的感受。

10.“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”運用了什么手法？表達了詩人怎樣的情感?

（3分）

【答案】9.C10.運用典故，表達了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

【解析】9.C.次句“散入春風滿洛城”意思是：它（笛聲）隨著春風飄揚，傳遍洛陽

全城。以動襯靜，寫詩人春夜未眠聽笛聲悠揚，襯托夜之寂靜，反襯詩人聞笛后的孤寂心情；

“反襯詩人悠閑的心境”表述有誤；故選C。

10.本題考查表現(xiàn)手法及作者情感?！按艘骨新務哿?，何人不起故園情”意思是：客

居之夜聽到《折楊柳》的曲子，誰又能不生出懷念故鄉(xiāng)的愁情？“折柳”即《折楊柳》笛曲，

樂府“鼓角橫吹曲”調名，運用典故，寫詩人客居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思緒，懷

念起“故園”來，表達了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念和眷戀之情。

（二）閱讀下面【甲】【乙】段文言文，回答小題。（12分）

【甲】

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲治

經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵?/p>

乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙日：“士

別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《資治通鑒》）

【乙】

余近日以軍務桂?、?，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又

為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁?？春?，用朱筆圈批，日必了此

功課為佳。偶遇事冗?,雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必

早起數(shù)時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補；亦不肯以明日有事，今日預為。如是者

數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。

（選自《清代四名人家書》）

【注釋】①儻?。╧ongzong）：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務繁忙復

雜。

11.解釋下列句中加點的詞。（2分）

①孤豈欲卿滄經(jīng)為博士邪

②余近日以軍務徑健

12.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）（2分）

A.自/以為/大有所益

B.肅/遂拜/蒙母

C.有恒/又為/勤樸之根源

D.日/必了此/功課為佳

13.用現(xiàn)代漢語翻文中畫線的句子。（4分）

（1）卿今者才略，非復吳下阿蒙。

（2）如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。

14.【甲】【乙】兩文都到了讀書的作用?！炯住课耐ㄟ^寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙

“結友”這一舉動，側面表現(xiàn)了;【乙】文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風，培

養(yǎng)的品質。（2分）

15.【甲】【乙】兩文中的多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結合原文說明。（2

分）

【答案】11.①研究②因為12.D13.①你如今的才干和謀略，不再是吳

地的阿蒙了。②像這樣堅持了幾年，不曾間斷，也不感到什么苦了。14.呂蒙讀書

后驚人的長進勤樸15.示例：泛讀法；如：但當涉獵，見往事耳。

【解析】11.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具

體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學傳授的學官）嗎？治：研究。

②句意：我近來因為軍務繁忙，睡覺吃飯都不安穩(wěn)。以：因為。

12.本題考查劃分文言句子節(jié)奏。

D.錯誤，根據(jù)句意“每天必須了結這些學習內容才感到安心”。從句法成分分析，“日”

為時間狀語，為一個整體，“了此功課”是一個主謂短語，不應該斷開?！盀榧选笔钦麄€事

情的結果，為一個整體。正確節(jié)奏應為：日/必了此功課/為佳；

故選Do

13.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：

①卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。者：用在時間詞后面，不譯。才略：軍事方面或

政治方面的才干和謀略。非復：不再是。復：再，又。吳下阿蒙：指在吳下時的沒有才學的

呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。

②如是，像這樣；數(shù)，多；未嘗，不曾；亦，也。

14.本題考查對文章內容的分析概括。解答時，注意在理解文言文內容的基礎上，結合

題干進行答題。

【甲】文寫的是孫權勸呂蒙學習的事，起初呂蒙用各種理由推脫，在孫權的勸說下，終

于開始學習。時隔不久，當魯肅見到呂蒙，魯肅與呂蒙談論后，感受到呂蒙才略已非舊時,

出于對他的欽佩，于是“肅遂拜蒙母，結友而別”，即拜會呂蒙的母親，并與呂蒙結為朋友。

由此可知，魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“結友”這一舉動側面表現(xiàn)了呂蒙讀書后驚人的長

進。

根據(jù)【乙】文中“吾家本詩禮門閥，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源”

可知作者認為，自家作為詩禮名門，讀書是其立足根本，同時能培養(yǎng)“勤樸”之道，而堅持

勤勞樸素的根源在于堅持，即“有恒”，由此可見讀書對于培養(yǎng)“勤樸”或“有恒”的品質

也有益處。

15.本題考查內容理解概括。解答此類試題需要在結合文章內容的基礎上概括整理出自

己的觀點。

根據(jù)【甲】文中孫權提到“但當涉獵”也就是粗略地閱讀，這樣能接觸到更廣泛的知識。

可以得出泛讀法；

根據(jù)【乙】文中的“日日寫字一頁，看書二十頁（每天寫一頁字，看二十頁書）”“決

不肯今日耽擱（我絕不肯今天耽擱）”“亦不肯以明日有事，今日預為（也不會因為明天有

事，今天提前完成）”可知，在固定時間，給自己布置固定的人物來完成，提高自身。可以

得出定量、定時讀書法；

根據(jù)【乙】文“用朱筆圈批”可知，我們在閱讀時要注意勾畫重點語句，做好批注。可

以得出圈點批注法等。

【參考譯文】

【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁

多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學傳授的學官）嗎？

我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經(jīng)常

讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談

論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，（已）不再是原來的那個吳縣的（沒

有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就應該重新用新的眼光看待，長兄怎么知曉事

情這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。

【乙】我近來因為軍務繁忙，睡覺吃飯都不安穩(wěn)。我們家本來就是世代讀書講究禮教的

名門貴室，勤勞與樸實是我處世立身之道，“有恒”二字又是勤勞儉樸的根源。我雖在軍營

里，還每天寫一頁字，看二十頁書?？催^之后，用紅筆圈點批注，每天必須了結這些學習內

容才感到安心。偶爾遇到事務繁忙，即使第二天補寫補看也覺得心里不舒服，所以必須忙里

偷閑來做這件事。然而這個辦法還是下策，所以必定早起數(shù)小時來做這些事。決不肯今日耽

擱，說有明天可以補上；也不肯以明天有事，今天預先去做。像這樣堅持幾年，不曾間斷,

也不感到什么苦。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）

母親的花園

吳娟

①父親給我發(fā)消息：海棠開了，你媽問要不要給你送過去？

②消息下方是圖片：富貴典雅、兩人合圍的大花盆內，一株垂絲海棠花開正艷。虬枝盤

旋、花團錦簇，掛滿枝頭的一朵朵花兒嬌艷欲滴，隔著屏幕都能感覺到她們在枝頭的顫動，

比當初從花市買來時枝干更顯粗壯、花兒也更繁盛，著實惹眼，讓人心歡。

③看我入神，身側閨蜜瞅一眼我的手機，我立刻感覺到她口中的奶茶沖動地跳躍了幾下，

聽見她喉間“咕咚”一聲，才算沒噴我一臉：“這是啥呀？”

④我知道她問的不是海棠，干脆把圖片局部放大，手機遞給她一一海棠根部密匝匝、綠

油油的，是一水兒鮮嫩的雞毛菜！花盆放置的地方，前后左右全是整齊劃一的韭菜，在這雨

水充盈的三四月，估計不用三天就可以夜雨剪春韭，下鍋炒雞蛋了。

⑤海棠是前年年前我在花市買的。溫室里溫度控制得好，當時連花帶盆買了放在新居，

春節(jié)時正好開花，淺粉嬌艷、喜氣洋洋，來串門的親戚朋友都說好看?？上Т汗?jié)過后花謝了

葉子也蕉了，瞧著占地方我想連盆一起扔了。母親說：“這高樓上不著天、下不著地，一點

地氣都不沾，花兒都不愿意呆。讓我回家，我把花兒帶回家救救！”花盆太重花枝太脆，實

在不方便搬運，而且母親是年前來的，接地過來原本是想長住，可她不習慣，如今就是借花

說事堅持要回家：“在這兒啥事都沒有，天天大眼瞪小眼，絲光吃飯，長了一身肉。年一過，

雨一下，老家房前屋后都要長草了，我得回去看看……”

⑥母親要回家，我們都清楚，她就是舍不得老家房前屋后的“一畝三分地”。

⑦春風拂面時我們回家，母親大手一揮：去門口樹上找?guī)字ο愦谎?，中午給你們上“時

鮮”一一香椿蒸雞蛋！我們這才驚覺為啥到處煙翠彌漫，唯獨這兩根光桿樹僅在頂端支棱著

幾片嫩芽，讓人不忍直視。

⑧多年過去，香椿樹下巴掌大的地方，三畦春韭排列有序、兩排其苣傲然挺立，菠菜、

豌豆苗間雜其間，密密匝匝，看不見一寸黑土。見縫插針的母親在不超過香椿樹的邊界旁還

點上一排蠶豆。春日里蠶豆開著黑白相間、指甲蓋大小的花兒，像極了小姑娘的眼眸，怯生

生卻又得意地偷偷看著我們笑。

⑨我哭笑不得：“媽，門口種些花花草草不好嘛？”

⑩“哪兒沒花？還要專門種？我這門口一年四季都有花兒！”

?是的，春天蠶豆花兒，夏天黃瓜花兒，秋天的扁豆花兒……冬天花兒倒是少，可豌

豆苗、葛苣葉從雪堆里冒出頭，綠瑩瑩地直往人心里鉆，也的確是養(yǎng)眼養(yǎng)心的佳品呢。

?母親的菜園子就是她的大花園。我的海棠回去可沒有貴格搶占她一分一亮的土地，

只能委屈地暫借韭菜一畦寶土沾點地氣。

?“花盆里的雞毛菜就當是粗借寶地付的租金吧?！蔽覠o奈地向閨蜜解釋，給母親打

電話。母親很開心，在電話里一個勁兒絮絮叨叨，說這兩天蠶豆花兒開了，她已經(jīng)準備育黃

瓜苗了……聲音傳來，溫暖如春風拂面，我似乎聞到母親花園里的花草香味兒了。我仿佛看

見=

（選自《新民晚報》2021年5月9日，有改動）

16.文章以“母親的花園”為題，有什么作用？（2分）

17.聯(lián)系語境，揣摩人物心理。（4分）

（1）聽見她喉間“咕咚”一聲，才算沒噴我一臉：“這是啥呀？”

（2）“哪兒沒花？還要專門種？我這門口一年四季都有花兒！”

18.從修辭角度賞析下面的句子。（3分）

春日里蠶豆開著黑白相間、指甲蓋大小的花兒，像極了小姑娘的眼眸，怯生生卻又得意

地偷偷看著我們笑。

19.文中的母親是一個怎樣的人？請結合相關內容簡要分析。（3分）

20.結合語境，展開想象，在文末續(xù)寫幾句話，為文章添加一個合適的結尾。要求：所

寫文字契合前文內容，至少使用一種人物描寫方法，100字以內。（3分）

【答案】16.內容上，點明了本文的寫作對象是母親的花園，交代了文章的主要內容;

結構上，貫穿全文，是全文的敘事線索。17.（1）這句話表現(xiàn)了閨蜜無比震驚的心理;

這世上怎么還有這樣的搭配，如此嬌艷的海棠花底下竟然還長著雞毛菜，還真是聞所未聞。

（2）這句話表現(xiàn)了母親不容置疑的反駁和自豪自傲的心理；我的蔬菜一年四季都開花，可

比那些花花草草強多了。18.運用比喻、擬人的修辭手法，作者將蠶豆花比喻成小姑娘

的眼眸，“怯生生卻又得意地偷偷看著我們笑”又賦予其以人的情態(tài)，表現(xiàn)了蠶豆花的可愛,

富有情趣。19.①母親是一個勤勞質樸的人。她把老家房前屋后的“一直三分地”收拾

得井井有條。②母親是一個眷戀故土的人。她在城市里住不習慣，堅持要回老家生活，③母

親是一個熱愛生活、有生活情趣的人。她將菜園子等看作是自己的大花園，亦有生活情趣。

④母親是一個富有生活智慧的人。她在香椿樹下寄密匝匝地種了韭菜、莒苣、鹽菜等，還見

縫插針地點上一排蠶豆。20.示例：母親在花園中忙碌而開心的場景。傍晚時分，母親

眼中藏著滿滿的笑意，輕輕彎著身子，手中拿著水壺、水流在空中畫出優(yōu)美的弧線。微風輕

輕拭去母親額頭的汗珠，也將清涼送至母親心頭。

【解析】16.本題考查標題的作用。

解答本題，應從內容和結構兩方面進行分析。

從內容上看，結合第⑥段“母親要回家，我們都清楚，她就是舍不得老家房前屋后的‘一

畝三分地’”，第?段“母親的菜園子就是她的大花園。我的海棠回去可沒有貴格搶占她

一分一亮的土地，只能委屈地暫借韭菜一畦寶土沾點地氣”可知，“母親的花園”暗示了文

章的主要內容，明確了寫作的主要對象一一母親的花園；從結構上看，全文都是圍繞“母親

的花園”行文，“母親的花園”是文章的線索，貫穿整篇文章。

17.考查揣摩人物心理。

（1）根據(jù)句中“喉間'咕咚'一聲”“才算沒噴我一臉”以及第④段內容“海棠根部

密匝匝、綠油油的，是一水兒鮮嫩的雞毛菜！”可知，此句子在突出閨蜜對“我”手機圖片

中海棠與雞毛菜搭配的好奇和震驚。示例：粗壯的枝干加上繁盛的花朵讓海棠花看起來真是

嬌艷欲滴，更令我震驚的是海棠根部居然是雞毛菜，密密麻麻的雞毛菜和美麗的海棠搭配看

起來真是充滿生機。

（2）根據(jù)第?段內容“春天蠶豆花兒，夏天黃瓜花兒，秋天的扁豆花兒……冬天花兒

倒是少，可豌豆苗、葛苣葉從雪堆里冒出頭，綠瑩瑩地直往人心里鉆”可知，“一年四季都

有花”指的是母親花園中的植物盛開的花朵,表現(xiàn)出母親對植物的喜愛和對植物開花的自豪。

示例：哪里還需要專門種花，我的蔬菜花一年四季都在，毫不遜色！

18.本題考查賞析語句。

題目要求從修辭手法的角度進行賞析。結合“春日里蠶豆開著黑白相間、指甲蓋大小的

花兒，像極了小姑娘的眼眸，怯生生卻又得意地偷偷看著我們笑”分析可知，“春日里蠶豆

開著黑白相間、指甲蓋大小的花兒，像極了小姑娘的眼眸”運用了比喻的修辭手法，將蠶豆

開的花兒比作是小姑娘的眼眸，形象生動地寫出了蠶豆花開的美麗與可愛的情態(tài)；“怯生生

卻又得意地偷偷看著我們笑”運用了擬人的修辭手法，將蠶豆花賦予人的情態(tài)，表現(xiàn)了蠶豆

花的可愛，使文章語言富有情趣。

19.本題考查分析人物形象。

結合第⑤段“而且母親是年前來的，接她過來原本是想長住，可她不習慣，如今就是借

花說事堅持要回家”可知，母親堅持要回家，可見母親是一個熱愛故鄉(xiāng)，眷戀故土的人；

結合第⑧段“多年過去，香椿樹下巴掌大的地方，三畦春韭排列有序、兩排葛苣傲然挺

立，菠菜、豌豆苗間雜其間，密密匝匝，看不見一寸黑土。見縫插針的母親在香椿樹旁還點

上一排蠶豆”可知,母親將“一畝三分地”收拾得井井有條，可見母親是一個勤勞質樸的人；

巴掌大的地方，母親安排得不僅有序而且滿滿當當，可見母親是一個富有生活智慧的人；

結合第⑩段“哪兒沒花？還要專門種？我這門口一年四季都有花兒”可知，母親把她的

菜地當作了她的大花園，可見她是一個熱愛生活、有生活情趣的人。

20.本題考查語言表達能力。

根據(jù)前句“我似乎聞到母親花園里的花草香味兒了”可知,此處描寫的對象應該是母親

及母親的花園?？梢允褂蒙駪B(tài)描寫、動作描寫等描寫方法，注意字數(shù)限制。

示例：這時出現(xiàn)了母親在花園中忙碌的情景?？匆娔赣H彎著腰，微笑著，她正在給那些

花草施肥的畫面。她神情是如此專注，生怕傷害她們。微風中，彌漫著泥土的味道、花的清

香，此時正在空氣中發(fā)酵。

（二）閱讀下文，完成下面小題（10分）

陸先生

夏元祥

①當年從鄉(xiāng)下考進縣中讀初一。班主任是陸先生，先生五十上下年紀，身材矮小，一襲

灰色長衫。站在講臺上，幾乎只露出一個齊耳短發(fā)的圓臉。調皮鬼曉寧給先生起了一個外號

“根號2”，意指先生只有一米四的個頭。自習課，躲在門邊放風的曉寧看到先生夾著教本

朝教室走來，大呼一聲“根號2來了”。鴨吵塘立刻變得靜悄悄，神獸歸位假裝做作業(yè)。先

生也許已然聽見卻故作不知，不動聲色地走上講臺?！昂芎?，上自習就應該這樣，只是曉寧

同學以后不要再鬼鬼祟祟、探頭探腦了”。大家禁不住捂著嘴望著曉寧偷笑起來，從此班級

自習紀律出奇地好。

②“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！标懴壬鷣砘仵庵讲?，大聲朗讀魯迅的

小說《孔乙己》，讀到“長衫”處故意加重音調，抑揚頓挫，好生投入。她模擬孔乙己的舉

手投足，吃茴香豆吧嗒嘴聲，儼然就是個濃縮版的孔先生。講臺下不時發(fā)出歡呼聲。其時，

先生然一本正經(jīng)，板著臉搖著頭道，我也穿長衫，但不是孔乙己，時代不同啦，人民教師再

也不是“臭老九”。先生站在講臺上淺吟低唱，一臉自豪。

③初二那年端午節(jié)，遠在鄉(xiāng)下的外婆來看我，帶來粽子和燒餅，課間匆匆見一面剛坐定

準備上課。她似乎忘了什么，又折回來。“大祥，放假到我家去呀，不要忘了?！蓖馄糯┩?/p>

四里八鄉(xiāng)的大嗓門隔著窗戶對我喊。

④這聲音猶如炸雷，我覺得腦袋“嗡"一聲，=教室里哄堂大笑之聲

顯得格外刺耳。這時，踮起腳尖伸長了手臂正在板書的陸先生轉過身來:這有什么可笑的？.

這就是農人的質樸和淳厚。不要忘了自己來自哪里，在農村你們的親人不也是這樣嗎?她放

下手史的筆記，.神情嚴肅,.目光如炬。.瞬間，教室里一片寂靜。尷尬頓時釋然，深深的感激

在心頭彌漫升騰。要不是先生解圍，我真不知道怎么辦才好。

⑤先生每天晚上必是等到最后和我們一起放晚自習，風雨無阻。初三的一個晚上，先生

像往常一樣披著夜色獨自回家，在路過教學樓和辦公區(qū)的小橋時，一不小心絆倒摔到溝里。

我們去看她時，她拍著自己受傷的腿顯得很懊惱，這不爭氣的腿，關鍵時候怎么掉鏈子？可

沒過兩天，先生還是一癇一拐地回到了課堂。班級同學悄悄商量輪流值日，每逢下晚自修時，

就有兩盞罩子燈亮在小橋頭，那昏黃的光一直溫暖地搖曳著。

⑥中考后，我拖著行李回家。在校門口正好碰見閱卷回來的先生，在馬路對面，她跳下

車喊我，隱約像在問考得怎么樣。我使勁地點頭揮手。一輛卡車從我們中間穿過，卷起濃濃

的塵土，遮住了我和先生。

⑦大學時，我和曉寧去看先生。她忙為我們倒茶，笑著告訴我，想不到當年的調皮鬼竟

是來看她最多的。臨走，還堅持把我們送到路邊。遠遠地，我們看見先生她那矮小的身影,

她久久地向我們揮手，她那矮小的身影仿佛漸漸高大、偉岸起來，她慢慢轉身，略顯遲緩笨

拙。先生，老了?；剡^頭，我發(fā)現(xiàn)曉寧眼睛紅紅的。他說，有灰塵落了進來。

21.結合語境，給文中第④段劃線處補上合適的文字，注意運用神態(tài)、心理描寫。（2

分）

22.請從描寫方法的角度給第④段劃波浪線句子做批注。（3分）

23.請結合文章內容，概括分析陸先生的人物形象。（3分）

24.簡要分析第⑦段劃線句子在文中的作用。（2分）

【答案】21.示例：我滿臉通紅，無比窘迫，恨不得有個地縫立即鉆進去。（能從神態(tài)、

心理描寫角度寫出符合語境的文字即可）22.運用了動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出陸

先生平等待人、體貼學生的特點，彰顯出一位人民教師正確的價值觀，表達了作者對老師的

感激、崇敬之情。23.①寬容大度（或者富有教育智慧）：同學曉寧給陸先生取外號，

先生不動聲色地冷處理，從此班級紀律出奇地好；②愛崗敬業(yè)：先生在講臺上投入地讀書，

為身為人民教師深感自豪；每日陪學生上晚自習，受傷后堅持上班；③善解人意：外婆來學

?？赐視r，先生化解我的尷尬。（意對即可）24.結構上，呼應開頭寫先生身材

矮?。粌热萆?，深化主題：先生雖身材矮小但是因偉大的人格魅力而顯得高大、偉岸。表達

對先生的心疼、感激之情，語言蘊藉含蓄，言盡而意無窮。

【解析】21.本題考查句子的補寫。

根據(jù)第④段“這聲音猶如炸雷，我覺得腦袋‘嗡‘一聲"，聯(lián)系第③段“初二那年端午

節(jié)，遠在鄉(xiāng)下的外婆來看我，帶來粽子和燒餅，課間匆匆見一面剛坐定準備上課”可知，橫

線處應補充上課時“我”外婆用“穿透四里八鄉(xiāng)的大嗓門隔著窗戶對我喊”話時，“我”的

反應。根據(jù)第④段“教室里哄堂大笑之聲顯得格外刺耳”，可以想象此時“我”非常窘迫尷

尬，既羞又愧的神態(tài)和心理。能從神態(tài)、心理描寫角度寫出符合語境的文字，言之有理即可。

示例：我漲紅了臉，心里不禁埋怨起外婆來。

22.本題考查句子的賞析。

第④段劃波浪線句子，是陸先生為“我”化解尷尬場面時的描寫。“踮起腳尖伸長了手

臂正在板書的陸先生轉過身來”，是動作描寫；“這有什么可笑的？這就是農人的質樸和淳

厚。不要忘了自己來自哪里，在農村你們的親人不也是這樣嗎”是語言描寫，“她放下手史

的筆記，神情嚴肅，目光如炬”是神態(tài)描寫。這三種人物描寫方法的運用，生動形象地寫出

了陸先生教育學生時的凜然正氣，表現(xiàn)了陸先生對勞動人民的尊重，體現(xiàn)了她作為人民教師

為學生傳達正確的價值觀的用心。陸先生的言行，同時也是對“我”的呵護，表現(xiàn)了她理解

學生心理，并體貼學生，維護學生的自尊心。這段描寫，也表達了“我”對陸老師發(fā)自內心

的感激之情。

根據(jù)以上分析，概括作答即可。

23.本題考查人物形象的分析。

根據(jù)第①段中“自習課，躲在門邊放風的曉寧看到先生夾著救本朝教室走來，大呼一聲

'根號2來了'……先生也許已然聽見卻故作不知，不動聲色地走上講臺。'很好，上自習

就應該這樣，只是曉寧同學以后不要再鬼鬼祟祟、探頭探腦了’”可知，先生對學生給自己

起外號的大不敬行為故作不知，可見她的寬容大度；先生因勢利導，“從此班級自習紀律出

奇的好”，可見先生富有教育智慧；

第②段中“先生站在講臺上淺吟低唱，一臉自豪”，第⑤段中“先生每天晚上必是等到

最后和我們一起放晚自習，風雨無阻”“一不小心絆倒摔到溝里……可沒過兩天，先生還是

一痛一拐地回到了課堂”，可見先生對學生的負責，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的精神；

根據(jù)第④段中“陸先生轉過身來:這有什么可笑的？這就是農人的質樸和淳厚……她放

下手史的筆記，神情嚴肅，目光如炬”可知，先生化解“我”的尷尬，可見她是個善解人意

的人。

根據(jù)以上分析，概括作答即可。

24.本題考查句子作用的分析。

這個句子，在文章結尾。寫“我們”看望老師告別時的情景。

“遠遠地，我們看見先生她那矮小的身影，她久久地向我們揮手”，與開頭①段“先生

身材矮小”相呼應，使文章結構完整；

“她那矮小的身影仿佛漸漸高大、偉岸起來”，在內容上深化了文章的主題，表現(xiàn)了先

生人格的高大和偉岸；

“她慢慢轉身，略顯遲緩笨拙。先生，老了?；剡^頭，我發(fā)現(xiàn)曉寧眼睛紅紅的。他說，

有灰塵落了進來”，表現(xiàn)了對先生的尊敬、感激、心疼之情。曉寧的神態(tài)和語言，從側面烘

托了先生人格魅力之強，令曾經(jīng)的調皮鬼亦為之折服。

根據(jù)以上分析，從結構、內容、情感方面概括分析此句的作用即可。

四、作文（任選一題，50分）

25.我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。每一個追夢的身影，都將定格為歷史，每一

滴奔跑的開水，都將洗灌出未來。用奮斗定義人生價值，在奔跑中抵達新的遠方。生命不息，

奔跑不止，做永遠的追夢人！

請以“奔跑路上的追夢人”為題，寫一篇文章。

要求：

①文體自選（詩歌除外）。

②不少于600字，不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

③書寫工整規(guī)范。

【范文】

奔跑路上的追夢人

每個人都有自己的夢想。古今中外，有許多人在努力地追逐夢想。事實證明他們的努力

沒有白費，他們成為了每個人都欣賞、贊嘆的人，是后輩的榜樣。在音樂上的建樹，貝多芬

無疑是極高的。但是最讓人震驚的是他雙耳失聰，一個聽不到聲音的音樂家卻創(chuàng)作出了一部

部傳世之作。這離不開他的天賦，更是他不懈努力的成果。他對音樂的熱愛，讓他在這條艱

難的道路上努力行走，最終達到常人難以企及的高度。大發(fā)明家愛迪生說：“天才就是1%

的靈感加上99%的汗水?！蔽覀兌际亲穳羧?，然而追逐夢想的道路并不好走，許多夢想會中

途夭折，但從古至今沒有一個人是不付出努力就實現(xiàn)夢想的，夸夸其談的人終會成為失敗者,

只有艱苦奮斗的人才能嘗到成功的果實。

追夢需要激情，追夢需要勇氣，追夢更需要堅持。只有具備這些品格，為夢想去耕耘、

付出，才能到達成功的彼岸。鄧亞萍在乒乓球的歷史上寫下了濃墨重彩的一筆，她在乒壇世

界排名連續(xù)8年保持第一，這是她付出無數(shù)心血的成果。從5歲起她便跟著父親學習打乒乓

球，但矮個子的她其實并不適合打乒乓球，可是憑借著頑強拼搏的精神，她終于獲得了無數(shù)

榮譽，最終成了名副其實的乒壇皇后。艱難困苦，玉汝于成。在這個世界上，從來沒有“天

上掉餡餅”的好事，唯有奮發(fā)砥礪，才能接近夢想。

當今時代，又有多少追夢人值得我們敬仰！19歲的毛召木曾是一名外賣小哥，成為同

聲傳譯是他強大的學習動力，最終他憑借勤奮和努力考上了四川外國語大學，成為一名大學

生。56歲的王世金，在沈陽音樂學院當環(huán)衛(wèi)工人，工作之余自學舞蹈，執(zhí)著練習，終于登

上了《出彩中國人》的舞臺。45歲的時金亮是北汽一名出租車司機，憑借對民俗工藝戲樓

燈籠的熱愛，成為民間藝術傳承人。美麗夢想靠追求實現(xiàn)，美好生活靠奮斗得來。

中國夢是我們所有人的夢想，我們都是奔跑路上的追夢人，在追逐夢想的道路上奮勇向

前。風雨阻止不了我們前行的腳步，艱難困苦只能使我們愈挫愈強，只要心中的夢不滅，所

到之處，必將春暖花開。

【解析】本題考查命題作文。

L審題立意?！氨寂苈飞系淖穳羧恕边@個題目，有兩個關鍵詞一一“奔跑”“追夢”。

“奔跑”指人在不斷地進步成長，不斷地拼搏進取。