江蘇省淮安市淮陰區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷1．閱讀下面一段文字，按要求答題。??大運(yùn)河yuán____遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了歷史文化名城淮安。清晨，河面波光粼粼，“壯麗東南第一州”的美麗畫(huà)卷漸次展開(kāi)，輪船穿梭不停，見(jiàn)證著這座城市____（日新月異周而復(fù)始）的改變。夜晚，城市的霓虹燈倒映其上，游船畫(huà)舫推開(kāi)平靜的水波，人們感受著千年運(yùn)河近在身邊的氣息。忙碌了一天的人們漫步于里運(yùn)河畔，談笑風(fēng)聲，為運(yùn)河增添了無(wú)盡活力。（1）從下面兩幅字中任選一幅臨寫(xiě)在田字格里。（2）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。①yuán遠(yuǎn)流長(zhǎng)：；②波光粼粼：；（3）找出并改正文段中一個(gè)錯(cuò)別字。改為；（4）結(jié)合語(yǔ)境，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。2．綜合性學(xué)習(xí)。??“和”是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，是國(guó)家共處的原則。請(qǐng)你參加主題為“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成下面三個(gè)任務(wù)。（1）智慧化解家庭矛盾，才能“家和萬(wàn)事興”。閱讀下面的材料，假如你是小睿，為了化解矛盾，你會(huì)怎樣對(duì)奶奶說(shuō)呢？??周末，小睿和爸爸媽媽去爺爺奶奶家吃飯。媽媽擺上公勺、公筷，可奶奶仍然用自己的筷子不停地給小睿夾菜，一旁的媽媽對(duì)奶奶說(shuō)：“現(xiàn)在都提倡使用公勺、公筷，您不要給他夾菜了?！蹦棠棠樕系男θ菀粫r(shí)僵住了，氣氛很是尷尬……（2）為了倡導(dǎo)和諧文化，共創(chuàng)和諧校園，活動(dòng)組要求同學(xué)們爭(zhēng)做“和”之使者。本次活動(dòng)要在班級(jí)門(mén)口張貼一副對(duì)聯(lián)，根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，請(qǐng)對(duì)下聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)修改，使之對(duì)仗工整。上聯(lián)：文明校園春常在下聯(lián)；和諧班級(jí)感情永存下聯(lián)：。（3）根據(jù)你對(duì)“和”的內(nèi)涵探究，請(qǐng)把下面倡議書(shū)的空缺部分補(bǔ)充完整。倡議書(shū)全體同學(xué)：??為把學(xué)校打造成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、尊師重教的和諧校園，校學(xué)生會(huì)決定在全校開(kāi)展“創(chuàng)建和諧校園”主題活動(dòng)，現(xiàn)向大家發(fā)出如下倡議：??①不欺負(fù)同學(xué)，不向同學(xué)索要錢(qián)財(cái)，要與同學(xué)互幫互助。??②。??③。校學(xué)生會(huì)2024年5月20日3．詩(shī)、文名句默寫(xiě)。①祗辱于奴隸人之手，。（韓愈《馬說(shuō)》）②，落日故人情。（李白《送友人》）③零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子?詠梅》）④，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）⑤白居易《賣(mài)炭翁》中，“，”刻畫(huà)了賣(mài)炭翁雖然衣服單薄，但仍希望天氣更冷的矛盾而復(fù)雜心理。閱讀下面的古詩(shī)，完成下列各題。題榴花①唐?韓愈五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成?？蓱z此地?zé)o車(chē)馬，顛倒青苔落絳英?！咀ⅰ浚捍嗽?shī)是題于張十一旅舍的。張十一是作者的一位好朋友，作者作此詩(shī)時(shí)張十一和他都被貶謫，詩(shī)人有感而作此詩(shī)。絳（jiàng）：大紅色。絳英：這里指落地的石榴花花瓣。4．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成”的畫(huà)面。5．結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)“可憐此地?zé)o車(chē)馬，顛倒青苔落絳英”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。閱讀【甲】【乙】?jī)刹糠治淖郑瓿蓡?wèn)題?！炯住??莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！保ā肚f子與惠子游于濠梁之上》）【乙】??惠子相梁，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)其名為鹓雛①子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實(shí)②不食，非醴泉③不飲。于是鴟④得腐鼠，鹓雛過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”（選自《莊子?秋水》）【注釋】①鹓（yuān）雛：古代傳說(shuō)中鳳凰類(lèi)的鳥(niǎo)。②練實(shí)：竹實(shí)，即竹子所結(jié)的子。③醴（1ǐ）泉：甘泉。④鴟（chī）：貓頭鷹的一種。6．請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（標(biāo)兩處）南方有鳥(niǎo)其名為鹓雛子知之乎7．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣：；②請(qǐng)循其本：；③于是惠子恐：；④或謂惠子曰：；8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？②今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？9．【甲】文中，莊子與惠子的辯論，誰(shuí)是勝者？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。10．如果圍繞一個(gè)主題詞分析【甲】【乙】?jī)晌闹星f子的形象，你會(huì)選怎樣的主題詞？請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌闹械膭?dòng)物形象和內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)你的依據(jù)。示例：快樂(lè)自由灑脫浪漫（也可另選其他詞語(yǔ)）我選“”這個(gè)詞。因?yàn)椤ｉ喿x《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，完成問(wèn)題。??選段一??青春獲得了勝利。傷寒沒(méi)能奪走保爾的生命。這已是保爾第四次死里逃生。臥床一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)站起來(lái)，顫巍巍地扶著墻壁，試著在房間里走動(dòng)了。他讓母親攙扶著走到窗口，向街上望了很久。雪已開(kāi)始融化了，雪水匯成的小水洼在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。外面已經(jīng)是冰雪消融的早春天氣了。（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第3章）??選段二??當(dāng)他躺在手術(shù)臺(tái)上，手術(shù)刀剖開(kāi)他的頸子，切除一側(cè)的副甲狀腺時(shí)，死神的黑色翅膀曾經(jīng)三次觸到他。然而他的生命力非常頑強(qiáng)。達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾個(gè)小時(shí)以后，她看見(jiàn)丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存；“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫(xiě)個(gè)證明，說(shuō)我百分之百喪失了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”??他堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去。（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第9章）11．選段一中“傷寒沒(méi)能奪走保爾的生命”，保爾是如何患上傷寒的呢？12．閱讀選二，文中“一條道路”具體指的是。13．參照批注二，將批注一補(bǔ)充完整。批注一：作者寫(xiě)“冰雪消融”的情形，意在。批注二：寫(xiě)主人公因傷病接受手術(shù)的情景，體現(xiàn)了他永不言敗、敢于抗?fàn)?、頑強(qiáng)的性格。14．下列對(duì)相關(guān)名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《駱駝祥子》講述的是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿活力的人力車(chē)夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。B．《昆蟲(chóng)記》是英國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作，是一部經(jīng)典的科學(xué)小品，距離文學(xué)巨著尚遠(yuǎn)。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》開(kāi)篇描寫(xiě)保爾在補(bǔ)考時(shí)，因?yàn)橹x廖沙的慫恿，將一小撮煙末兒撒在瓦西里家做蛋糕的面團(tuán)上，因此他被趕出學(xué)校而步入了社會(huì)。D．《紅星照耀中國(guó)》是紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，通過(guò)采訪、對(duì)話和實(shí)地考察，多方面展示了中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗的崇高精神。閱讀下面材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧??①初中生正處于身體各個(gè)器官發(fā)育的關(guān)鍵階段。長(zhǎng)時(shí)間打游戲容易造成眼部疾病，同時(shí)身體長(zhǎng)期處于緊張疲憊狀態(tài)，可能出現(xiàn)失眠、頭疼、食欲下降等問(wèn)題。??②中學(xué)生正處于心理快速發(fā)展且極不穩(wěn)定的時(shí)期。然而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲使游戲中的“理想我”與現(xiàn)實(shí)中的“真實(shí)我”無(wú)法融合，無(wú)法客觀地認(rèn)識(shí)自我與他人。同時(shí)，由于長(zhǎng)時(shí)間從事單一活動(dòng)和被動(dòng)式思考，嚴(yán)重影響中學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、邏輯能力的發(fā)展，使心理受到創(chuàng)傷。??③初中生處于青春期，行為自控能力不強(qiáng)。由于很多網(wǎng)絡(luò)游戲都涉及暴力、兇殺等內(nèi)容，等于為中學(xué)生提供了一個(gè)極其負(fù)面的“榜樣”，稚嫩的中學(xué)生極易在現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行模仿，導(dǎo)致自己在行為方面很容易沖動(dòng)、偏激?！静牧隙??2020年初，因?yàn)樾鹿谝咔?，中小學(xué)生上網(wǎng)課。還不到一周，XX學(xué)校的班主任王老師就收到了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮學(xué)生云鵬母親的求助信息：??王老師，我和他爸爸因?yàn)樵迄i打游戲的事產(chǎn)生了分歧，他爸總覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代打打游戲也沒(méi)事，不會(huì)影響學(xué)習(xí)。還總覺(jué)得孩子打游戲很專注，讓家長(zhǎng)省心。我讓他陪孩子一起多運(yùn)動(dòng)戒掉游戲癮，他覺(jué)得家長(zhǎng)陪著也沒(méi)啥用，等過(guò)兩年他們大點(diǎn)了有自制力就好了，我現(xiàn)在都不知道該怎么說(shuō)服他倆了。??王老師回復(fù)：云鵬媽媽，你先不要著急。我給您一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)結(jié)論應(yīng)該可以勸說(shuō)云鵬爸爸。【材料三】??一位母親為14歲的兒子買(mǎi)了部手機(jī)作為禮物，一并送上的還有一份多達(dá)十多條的“使用合約”，用來(lái)保證自己的孩子在使用智能手機(jī)的同時(shí)，學(xué)會(huì)節(jié)制和承擔(dān)責(zé)任，“成為一個(gè)全面發(fā)展而且能和先進(jìn)科技‘和平共處’的男子漢”。這份“合約”的部分內(nèi)容如下。??首先要聲明的一點(diǎn)是，這部手機(jī)是我買(mǎi)的，現(xiàn)在我將這部手機(jī)借給你使用。媽媽是不是很偉大？??我在任何時(shí)候都有權(quán)知道這部手機(jī)的密碼。??有課的時(shí)候，每晚7點(diǎn)半要及時(shí)將手機(jī)交給媽媽或者爸爸，周末可以在晚上9點(diǎn)交。晚上我們會(huì)將手機(jī)關(guān)機(jī)，在第二天早上7點(diǎn)半開(kāi)機(jī)。給同學(xué)打電話時(shí)一定要尊重別人家的生活方式，如果你希望身邊的同學(xué)或者朋友尊重我們的家庭，那你首先要從自身做起。如果手機(jī)掉馬桶里了、掉地上了或者丟了，你必須對(duì)因此而產(chǎn)生的維修或者購(gòu)買(mǎi)新手機(jī)的費(fèi)用負(fù)責(zé)。上面我說(shuō)到的情況發(fā)生的概率很大，所以你要提前做好準(zhǔn)備。不允許使用科技伎倆來(lái)撒謊或者欺騙別人。只能搜索那些你可以在父母面前拿得出手的問(wèn)題和信息。如果你有什么問(wèn)題的話，最好當(dāng)面向人請(qǐng)教，尤其是向媽媽或者爸爸。??要對(duì)現(xiàn)實(shí)生活充滿興趣，注意身邊發(fā)生的事情，傾聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，時(shí)常出去散步或者和陌生人談話，要對(duì)現(xiàn)實(shí)世界充滿好奇。??如果你因?yàn)檫@部手機(jī)而將自己的學(xué)習(xí)或者生活搞得一團(tuán)糟的話，我會(huì)將這部手機(jī)收回。我們會(huì)就這個(gè)問(wèn)題坐下來(lái)好好談?wù)?，然后我們?cè)僦匦麻_(kāi)始。??請(qǐng)你記住，我親愛(ài)的孩子，媽媽和你都在學(xué)習(xí)，我是你團(tuán)隊(duì)的一員，我們永遠(yuǎn)在一起。15．游戲成癮的危害主要體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合【材料一】?jī)?nèi)容簡(jiǎn)要作答。16．請(qǐng)根據(jù)下圖“XX學(xué)校網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”，對(duì)【材料二】中云鵬爸爸的不正確觀點(diǎn)予以反駁。XX學(xué)校網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及情況學(xué)生年級(jí)與游戲成癮調(diào)查學(xué)生年級(jí)初一初二初三網(wǎng)絡(luò)游戲成癮比例8.3%14.7%18.6%親子時(shí)間、游戲時(shí)間與學(xué)生成績(jī)情況調(diào)查親子時(shí)間6小時(shí)以上4﹣6小時(shí)2﹣4小時(shí)＜2小時(shí)極少陪伴游戲時(shí)間極少玩游戲＜2小時(shí)2﹣4小時(shí)4﹣6小時(shí)＞6小時(shí)班級(jí)名次上游中上游中游中下游下游所占比例12.7%44.2%27.3%9.6%6.2%17．請(qǐng)你結(jié)合【材料三】的內(nèi)容談?wù)勀阌?jì)劃怎樣使用手機(jī)。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。窗前的杏樹(shù)陳海強(qiáng)??①農(nóng)歷二月，小杏樹(shù)準(zhǔn)時(shí)復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧??！我知道一場(chǎng)花事已經(jīng)臨近了。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹(shù)下張望，見(jiàn)一朵粉撲撲的花兒盤(pán)踞在向陽(yáng)的高枝上，花瓣沐浴著晨光。??②三月，杏花就趕著趟兒綻放了，開(kāi)得大大方方，開(kāi)得熱熱鬧鬧，好不讓人喜歡。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。有幾天事情稍多，白日里誤了時(shí)辰，就在夜里打開(kāi)閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風(fēng)而至，晨起后從樹(shù)籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳，花莖上毛茸茸的細(xì)節(jié)纖毫畢現(xiàn)。??③我喚其為小杏樹(shù)，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽?shù)木，七八米開(kāi)外的大柳樹(shù)足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹(shù)和小杏樹(shù)之間尚有從地面就分叉的大香椿樹(shù)，擠擠挨挨將小杏樹(shù)頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏?shù)上的濃蔭，主要還是來(lái)自一株大柿子樹(shù)。此樹(shù)年年枝繁葉茂，結(jié)出的柿子足有小兒拳頭大小。??④去年夏天，一場(chǎng)風(fēng)雨來(lái)臨，大柳樹(shù)上一根粗壯的枝丫開(kāi)裂了，露出近一米長(zhǎng)的縫隙，白生生的木茬裸露出來(lái)。維護(hù)樹(shù)木的工作人員聞?dòng)嵹s來(lái)，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下，小杏樹(shù)頭頂?shù)奶炜栈砣婚_(kāi)朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過(guò)了幾個(gè)星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹(shù)一左一右的大香椿樹(shù)和柿子樹(shù)聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無(wú)可奈何的悵然。??⑤一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。有段時(shí)間，我短暫地居家辦公，便有了更多時(shí)間注意小杏樹(shù)。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時(shí)間花瓣如雪片般墜落。有時(shí)候，我從小杏樹(shù)下走過(guò)，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔(dān)憂樹(shù)上還能結(jié)幾枚杏子。四月的一個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來(lái)，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹(shù)上的繁花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹(shù)會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹(shù)頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹(shù)黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹(shù)相比，這小小的杏樹(shù)，似乎擁有自己的生存智慧。??⑥于是，當(dāng)我再次看到小杏樹(shù)在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開(kāi)花結(jié)果，我漸漸覺(jué)出小杏樹(shù)的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時(shí)，我也會(huì)順帶澆灌小杏樹(shù)周?chē)臉?shù)木和花草。因?yàn)?，我漸漸明白了，小杏樹(shù)的美，離不開(kāi)周?chē)徊菀荒镜挠绊?，它們之間似乎相互競(jìng)爭(zhēng)，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無(wú)暇顧及這些復(fù)雜的問(wèn)題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真赴歲月之約，心無(wú)旁騖地走在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天。（選自2022年4月6日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）18．根據(jù)小杏樹(shù)的生長(zhǎng)，梳理出作者的心理變化過(guò)程。讓人歡喜→①→擔(dān)憂（惴惴不安）→②→明白領(lǐng)悟19．說(shuō)說(shuō)第⑤段中加點(diǎn)詞“搖晃”的表達(dá)效果。20．小杏樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了許多不幸的遭遇，這樣寫(xiě)有何作用？21．結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑥段劃線句子的理解。22．?？斗疾莸亍贰叭f(wàn)家燈火”欄目面向全校學(xué)生征稿；在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有沒(méi)有特別想對(duì)家庭中某位成員（同輩、父輩、祖輩）說(shuō)的一句話，請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)這句話的故事來(lái)。??要求：①題目自擬，立意自定；②不得出現(xiàn)考生個(gè)人信息；③不少于600字；④書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

答案解析部分1．【答案】（1）波光粼粼（源遠(yuǎn)流長(zhǎng)）（2）①源；②lín（3）聲；生（4）日新月異【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；字體書(shū)寫(xiě)【解析】【分析】(1)本題考查漢字臨墓。任選一幅作品，用楷書(shū)工整規(guī)范地抄寫(xiě)下來(lái)即可；

(2)本題考查字音、字形。①“yuan遠(yuǎn)流長(zhǎng)”寫(xiě)作“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”；②“波光粼粼”中的“粼”讀作作“l(fā)in”；

(3)本題考查常見(jiàn)易錯(cuò)字。“談笑風(fēng)聲”應(yīng)為“談笑風(fēng)生”；

(4)本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。日新月異：每天每月都有新的變化。形容發(fā)展、進(jìn)步很快。周而復(fù)始：循環(huán)往復(fù)，一圈一圈地運(yùn)轉(zhuǎn)。根據(jù)“改變”的提示，選“日新月異”恰當(dāng)。

故答案為：（1）波光粼粼（源遠(yuǎn)流長(zhǎng)）；（2）①源；②lín；（3）聲；生；（4）日新月異

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的抄寫(xiě)。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（3）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（4）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。2．【答案】（1）示例：奶奶，您辛苦了，我用公筷多給您夾點(diǎn)菜吧！提倡使用公勺、公筷正在成為一種時(shí)尚，這樣可以有效阻止許多看不見(jiàn)的病毒的傳播。在我的倡導(dǎo)下，媽媽在家已經(jīng)開(kāi)始使用公勺、公筷，希望您也積極支持，讓“文明餐桌”出現(xiàn)在我們家，好嗎？（2）和諧班級(jí)情永存（3）②不給同學(xué)起外號(hào)，不嘲笑他人，要使用文明語(yǔ)言。；③與同學(xué)交往不能有攻擊性行為，要與同學(xué)文明交往?！局R(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；對(duì)聯(lián)；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言連貫【解析】【分析】(1)本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此題，開(kāi)頭應(yīng)有稱呼，然后從使用公勺、公筷的意義的角度給奶奶講清道理，要注意語(yǔ)句連貫，語(yǔ)言得體，有效化解矛盾。

(2)本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)的基本特征字?jǐn)?shù)相同，可以改為：和諧班級(jí)情永存。

(3)本題考查補(bǔ)寫(xiě)。根據(jù)倡議書(shū)中“打造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、尊師重教的和諧校園”的宗旨和“創(chuàng)建和諧校園主題活動(dòng)”的提示，本倡議書(shū)的具體倡議內(nèi)容，應(yīng)從平時(shí)不利于創(chuàng)建和諧校園的不良行為入手，不做或杜絕此類(lèi)事情。不推撞、拳打腳踢同學(xué)，不搶奪同學(xué)財(cái)物：不當(dāng)眾嘲笑、辱罵同學(xué)或給別人取侮辱性綽號(hào)等：不在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對(duì)同學(xué)不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光他人隱私等。

故答案為：（1）示例：奶奶，您辛苦了，我用公筷多給您夾點(diǎn)菜吧！提倡使用公勺、公筷正在成為一種時(shí)尚，這樣可以有效阻止許多看不見(jiàn)的病毒的傳播。在我的倡導(dǎo)下，媽媽在家已經(jīng)開(kāi)始使用公勺、公筷，希望您也積極支持，讓“文明餐桌”出現(xiàn)在我們家，好嗎？（2）和諧班級(jí)情永存（3）②不給同學(xué)起外號(hào)，不嘲笑他人，要使用文明語(yǔ)言。③與同學(xué)交往不能有攻擊性行為，要與同學(xué)文明交往。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語(yǔ)意要清晰連貫，不能有語(yǔ)病。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫(xiě)。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（3）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。3．【答案】①駢死于槽櫪之間；②浮云游子意；③只有香如故；④曲徑通幽處；⑤可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：駢、槽、櫪、炭、賤。

故答案為：①駢死于槽櫪之間；②浮云游子意；③只有香如故；④曲徑通幽處；⑤可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．示例：五月里石榴花開(kāi)了，紅艷似火，耀眼奪目隱約可見(jiàn)石榴子兒結(jié)于枝子間。5．花開(kāi)得再美又能如何，還是寂寞無(wú)聲落，詩(shī)人嘆息花開(kāi)無(wú)人來(lái)賞，有力批判了統(tǒng)治者的不識(shí)人才，表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的憤懣以及孤獨(dú)的心境。【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；憂國(guó)傷時(shí)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。4．本題考查描述詩(shī)歌畫(huà)面。先把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)，把古詩(shī)換成現(xiàn)代白話文。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來(lái)。要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出動(dòng)人的意境。五月時(shí)節(jié)，燦爛的石榴花盛開(kāi)，鮮艷奪目，照亮了人們的眼睛。抬眼望去，翠綠的枝葉間，時(shí)不時(shí)可以看到剛剛結(jié)出的石榴子，小巧玲瓏，充滿了生機(jī)與希望。那火紅的榴花與嫩綠的枝葉相互映襯，構(gòu)成了一幅絢麗多彩的夏日畫(huà)卷。

故答案為：示例：五月里石榴花開(kāi)了，紅艷似火，耀眼奪目隱約可見(jiàn)石榴子兒結(jié)于枝子間。5．本題考查詩(shī)歌思想感情的把握。本詩(shī)歌明顯使用了托物言志的手法。“可憐此地?zé)o車(chē)馬，顛倒青苔落絳英”：可惜的是，這么好的花卻無(wú)人來(lái)觀賞，此地沒(méi)有賞花人車(chē)馬的痕跡，大紅色的榴花在人們漠視的冷遇中，百般無(wú)奈地飄落在長(zhǎng)著蒼苔的地上。作者對(duì)美麗的榴花無(wú)人觀賞的慨嘆，并抒發(fā)了自己懷才不遇，有才華但不被賞識(shí)重用的慨嘆。

故答案為：花開(kāi)得再美又能如何，還是寂寞無(wú)聲落，詩(shī)人嘆息花開(kāi)無(wú)人來(lái)賞，有力批判了統(tǒng)治者的不識(shí)人才，表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的憤懣以及孤獨(dú)的心境?！敬鸢浮?．南方有鳥(niǎo)/其名為鹓雛/子知之乎。7．①完全，完備；②追溯；③害怕；④有的人8．①你又不是魚(yú)，哪里知道魚(yú)是快樂(lè)的呢？②現(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)來(lái)恐嚇我嗎？9．從邏輯上看，惠子是勝利者。莊子是靠曲解惠子的意思，才能在爭(zhēng)論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說(shuō)惠子是勝利者。但是從辯論本身看，又是莊子勝利了。10．自由；選用自由自在的魚(yú)和鳥(niǎo)作為自己作品中的寫(xiě)作對(duì)象，折射出莊子對(duì)自由的喜愛(ài)和追求?！肚f子與惠子游于濠梁之上》中，莊子看到鰷魚(yú)出游從容，認(rèn)為這是魚(yú)兒的快樂(lè)，這折射出莊子愉悅的心境，也可看出莊子對(duì)魚(yú)兒自由活潑的生命狀態(tài)的欣賞?！痘葑酉嗔骸分?，莊子把自己比作鹓雛，把相位比作腐鼠，借此表達(dá)了自己高潔的志趣和對(duì)功名的鄙視。這讓我們看到了一個(gè)淡泊名利、超然物外、心靈自由的莊子?！局R(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考例文】

【甲】莊子與惠子在濠水的橋上游玩。莊子說(shuō)：“鰷魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得，這是魚(yú)的快樂(lè)啊?！被葑诱f(shuō)：“你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)呢？”莊子說(shuō)：“你不是我，怎么知道我不知道魚(yú)的快樂(lè)呢？”惠子說(shuō)：“我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，是完全可以肯定的！”莊子說(shuō)：“請(qǐng)追溯話題本源。你說(shuō)‘你哪兒知道魚(yú)快樂(lè)’的話，你已經(jīng)知道我知道魚(yú)快樂(lè)而問(wèn)我。我是在濠水的橋上知道的?！薄疽摇炕葑釉诹簢?guó)做宰相，莊子去看望他。有人告訴惠子說(shuō)：“莊子到梁國(guó)來(lái)，是想取代你做宰相?！庇谑腔葑臃浅：ε拢趪?guó)都搜捕三天三夜。莊子前去見(jiàn)他，說(shuō)：“南方有一種鳥(niǎo)，它的名字叫鹓雛，你知道嗎？鹓雛從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹(shù)不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓雛從它面前飛過(guò)，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)來(lái)‘嚇’我嗎？”6．本題考查斷句?！澳戏接续B(niǎo)”是一個(gè)完整的主謂結(jié)構(gòu)，表示存在一種鳥(niǎo)在南方這個(gè)地點(diǎn)，可獨(dú)立成句?！捌涿麨辂g雛”是對(duì)前面提到的“鳥(niǎo)”的補(bǔ)充說(shuō)明，是一個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)，“其名”（它的名字）是主語(yǔ)，“為”（是）是謂語(yǔ)，“鹓雛”是賓語(yǔ)，說(shuō)明鳥(niǎo)的名字是什么，作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)一步介紹前面的鳥(niǎo)。“子知之乎”是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的疑問(wèn)句，“子”（你）是主語(yǔ)，“知”（知道）是謂語(yǔ)，“之”（這件事，即前面提到的鳥(niǎo)）是賓語(yǔ)，“乎”是語(yǔ)氣助詞，表示疑問(wèn)。整體表達(dá)一種詢問(wèn)的語(yǔ)氣。這樣劃分停頓符合句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)邏輯。句意：南方有一種鳥(niǎo)，它的名字叫鵝，你知道它嗎?

故答案為：南方有鳥(niǎo)/其名為鹓雛/子知之乎。7．本題考查詞語(yǔ)翻譯。①句意：你不知道魚(yú)的快樂(lè)，這是可以完全確定的。全：完全，完備。②句意：請(qǐng)你回歸最開(kāi)始的設(shè)定。循：追溯。③句意：于是惠施非常害怕。恐：害怕。④句意：有人告訴惠施說(shuō)?；颍河械娜?。

故答案為：①完全，完備；②追溯；③害怕；④有的人8．本題考查文言句子翻譯。①重點(diǎn)字詞：子，你；安，怎么，哪里。②重點(diǎn)字詞：子，你；以，用。

故答案為：①你又不是魚(yú)，哪里知道魚(yú)是快樂(lè)的呢？②現(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)來(lái)恐嚇我嗎？9．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。從邏輯角度來(lái)看，惠子的辯論更具邏輯性和說(shuō)服力。他以“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)”為論點(diǎn)，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评碇赋銮f子不是魚(yú)，就不能知道魚(yú)的快樂(lè)，莊子的反駁在邏輯上稍顯薄弱。然而，從思想境界和心境的角度看，莊子則更勝一籌。莊子追求的是一種超越現(xiàn)實(shí)認(rèn)知和邏輯束縛的心靈自由與逍遙，他認(rèn)為萬(wàn)物相通，能夠以一種詩(shī)意和直覺(jué)的方式去感受魚(yú)的快樂(lè)，體現(xiàn)了他對(duì)自然和生命的獨(dú)特感悟與理解?？傊?，判斷誰(shuí)是勝者取決于從何種角度去看待這場(chǎng)辯論。若從邏輯推理角度，惠子占優(yōu)，若從追求心靈自由和對(duì)世界的感悟角度，莊子勝任。

故答案為：從邏輯上看，惠子是勝利者。莊子是靠曲解惠子的意思，才能在爭(zhēng)論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說(shuō)惠子是勝利者。但是從辯論本身看，又是莊子勝利了。10．本題考查人物形象分析。選擇：快樂(lè)。[甲]文《莊子與惠子游于豪梁之上》中，莊子看到魚(yú)出游從容，認(rèn)為這是魚(yú)兒的快樂(lè)，這折射出莊子快樂(lè)的心境。乙文《惠子相梁》中，莊子把自己比作志趣高潔的鴉鶚，把相位比作腐鼠，借此表達(dá)了莊子對(duì)功名的鄙視，這讓我們看到了一個(gè)超然物外、不被名利束縛、以保持心靈自由為快樂(lè)的莊子。選擇：自由。兩篇文章分別選用自由自在的“魚(yú)”和“鳥(niǎo)”作為自己作品中的寫(xiě)作對(duì)象，折射出莊子對(duì)自由生活的喜愛(ài)和追求?！肚f子與惠子游于豪梁之上》中，莊子和惠子同游于豪水的一座橋梁之上，俯看穌魚(yú)自由自在地游來(lái)游去，認(rèn)為這是魚(yú)兒的快樂(lè)，從而可以看出莊子對(duì)自由的喜愛(ài)?！痘葑酉嗔骸分校f子則借腐鼠、鴉雛.表達(dá)自己高潔的志趣和對(duì)功名的鄙視，從中則可以看到一個(gè)心靈自由的莊子。選擇：灑脫。[甲]文《莊子與惠子游于豪梁之上》中，莊子“移情”絳魚(yú)，看到了魚(yú)出游從容，自由快樂(lè)，這表現(xiàn)了莊子從容灑脫的個(gè)性。[乙]文《惠子相梁》中，在莊子眼中梁國(guó)相位不過(guò)是腐鼠而已，表現(xiàn)了莊子超然物外、不愿被名利束縛、淡泊名利的高潔品質(zhì)，由此看到了一個(gè)個(gè)性灑脫的莊子。選擇：浪漫。[甲]文《莊子與惠子游于豪梁之上》中，當(dāng)莊子看到豪水中游動(dòng)的絳魚(yú)，他感受到的是魚(yú)的自由快樂(lè)；[乙]文《惠子相梁》中，莊子把自己比作鵝篇，把惠子比作鴉，把相位比作腐鼠，借此表達(dá)了自己高潔的志趣和對(duì)功名的鄙視。由此看到了一個(gè)想象豐富，自由浪漫的莊子。

故答案為：自由；選用自由自在的魚(yú)和鳥(niǎo)作為自己作品中的寫(xiě)作對(duì)象，折射出莊子對(duì)自由的喜愛(ài)和追求?！肚f子與惠子游于濠梁之上》中，莊子看到鰷魚(yú)出游從容，認(rèn)為這是魚(yú)兒的快樂(lè)，這折射出莊子愉悅的心境，也可看出莊子對(duì)魚(yú)兒自由活潑的生命狀態(tài)的欣賞。《惠子相梁》中，莊子把自己比作鹓雛，把相位比作腐鼠，借此表達(dá)了自己高潔的志趣和對(duì)功名的鄙視。這讓我們看到了一個(gè)淡泊名利、超然物外、心靈自由的莊子?！敬鸢浮?1．保爾帶領(lǐng)小分隊(duì)筑路。由于惡劣的天氣、風(fēng)餐露宿，路快修好路時(shí)，保爾染上了肺炎兼?zhèn)?，被送回家鄉(xiāng)治療。12．從事文學(xué)創(chuàng)作13．說(shuō)明保爾在鬼門(mén)關(guān)里走了一遭，對(duì)生命有了更深的感悟，看到早春生機(jī)勃勃的景象，他由衷地感到生命的可貴?！敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】理解文章中心思想；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《鋼鐵是怎樣煉成的》【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。11．本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。為了盡快修好鐵路把木材送給倍受?chē)?yán)寒威脅的后方百姓，以保爾為帶頭人的小分隊(duì)瘋狂地工作，忍受著泥濘、大風(fēng)雪、凍土等惡劣天氣的折磨，還常缺衣少穿、露天住宿，甚至受武裝匪徒和疾病的威脅。在快修好路時(shí)，保爾染上了肺炎兼?zhèn)?，被送回家鄉(xiāng)治療。

故答案為：保爾帶領(lǐng)小分隊(duì)筑路。由于惡劣的天氣、風(fēng)餐露宿，路快修好路時(shí)，保爾染上了肺炎兼?zhèn)?，被送回家鄉(xiāng)治療。12．本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。他很快從低谷中走了出來(lái)。這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的人，開(kāi)始了他充滿英雄主義的事業(yè)一一文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子寫(xiě)。6個(gè)月后，寫(xiě)成的手稿在朋友寄回來(lái)時(shí)丟失了。保爾一度灰心喪氣。后來(lái)，他振作了起來(lái)，自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和一位鄰居的幫助下，他用生命寫(xiě)成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了。保爾拿起新的武器，開(kāi)始了新的生活。

故答案為：從事文學(xué)創(chuàng)作13．本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。由“外面已經(jīng)是冰雪消融的早春天氣了”可知，保爾戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的病魔，對(duì)生命有了自己更深的認(rèn)知，特別是看到早春生機(jī)與活力的景象，更感到生命的可貴。

故答案為：說(shuō)明保爾在鬼門(mén)關(guān)里走了一遭，對(duì)生命有了更深的感悟，看到早春生機(jī)勃勃的景象，他由衷地感到生命的可貴。14．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；《駱駝祥子》；《昆蟲(chóng)記》；《鋼鐵是怎樣煉成的》【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，它不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手?！敬鸢浮?5．①身體方面：影響健康；②心理方面：受到創(chuàng)傷；③行為方面：容易發(fā)生偏激和沖動(dòng)。16．①云鵬爸爸認(rèn)為打游戲不影響學(xué)習(xí)。而根據(jù)統(tǒng)計(jì)表顯示，周末玩游戲時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲睿ㄍ嬗螒驎r(shí)間越少，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶茫?；打游戲影響學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。②云鵬爸爸認(rèn)為家長(zhǎng)陪著孩子沒(méi)有用。而根據(jù)統(tǒng)計(jì)表顯示，周末家長(zhǎng)陪伴孩子越久，孩子玩游戲時(shí)間越短，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?。③云鵬爸爸認(rèn)為孩子越長(zhǎng)大，自制力越強(qiáng)。而根據(jù)統(tǒng)計(jì)表顯示，隨著年級(jí)的升高，孩子網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的比例越大，越應(yīng)該提前預(yù)防。17．用手機(jī)有時(shí)間限制；尊重別人家的生活方式；愛(ài)護(hù)手機(jī)；搜索可以在父母面前拿得出手的問(wèn)題和信息?！局R(shí)點(diǎn)】圖表信息；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類(lèi)；非連續(xù)性實(shí)用類(lèi)文本【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。15．根據(jù)材料一中的“初中生正處于身體各器官發(fā)育的關(guān)鍵階段。長(zhǎng)時(shí)間打游戲容易造成眼部疾病，同時(shí)身體長(zhǎng)期處于緊張疲憊狀態(tài)，可能出現(xiàn)天眠、食降寺”可得：身體方面：影響健康，根據(jù)“由于長(zhǎng)時(shí)間從事單一活動(dòng)和被動(dòng)式思考，嚴(yán)重影響中學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、邏輯能力的發(fā)展，使心理受到創(chuàng)傷”可得心理方面：受到創(chuàng)傷，根據(jù)“初中生處于青春期，行為自控能力不強(qiáng)。由于很多網(wǎng)絡(luò)游戲都涉及暴力、兇殺甚至色情內(nèi)容”“稚嫩的中學(xué)生極易在現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行模仿，導(dǎo)致自己在行為方面很容易沖動(dòng)、偏激”可得：行為方面：容易發(fā)生偏激和沖動(dòng)。

故答案為：①身體方面：影響健康；②心理方面：受到創(chuàng)傷；③行為方面：容易發(fā)生偏激和沖動(dòng)。16．根據(jù)“他爸總覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代打打游戲也沒(méi)事，不會(huì)影響學(xué)習(xí)。還總覺(jué)得孩子打游戲很專注，讓家長(zhǎng)省心”可知云鵬爸爸認(rèn)為打游戲不影響學(xué)習(xí)。而根據(jù)統(tǒng)計(jì)表顯示，班級(jí)名次與玩游戲的時(shí)間成反比，周末玩游戲時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲睿ㄍ嬗螒驎r(shí)間越少，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶茫?；打游戲影響學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。根據(jù)“我讓他陪孩子一起多運(yùn)動(dòng)戒掉游戲成癮，他覺(jué)得家長(zhǎng)陪著也沒(méi)啥用”可知云鵬爸爸認(rèn)為家長(zhǎng)陪著孩子沒(méi)有用。而根據(jù)統(tǒng)計(jì)表顯示，親子游戲時(shí)間越長(zhǎng)孩子玩游戲時(shí)間越短，孩子的班級(jí)排名越靠前，成績(jī)?cè)胶谩８鶕?jù)“等過(guò)兩年他們大點(diǎn)了有自制力就好了”可知：云鵬爸爸認(rèn)為孩子越長(zhǎng)大，自制力越強(qiáng)。而根據(jù)統(tǒng)計(jì)表顯示，學(xué)生的年級(jí)從初一到初三，年級(jí)越高，孩子網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的比例越大，孩子其實(shí)沒(méi)有多少自制力應(yīng)該提前預(yù)防。

故答案為：①云鵬爸爸認(rèn)為打游戲不影響學(xué)習(xí)。而根據(jù)統(tǒng)計(jì)表顯示，周末玩游戲時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲睿ㄍ嬗螒驎r(shí)間越少，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶茫?；打游戲影響學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。②云鵬爸爸認(rèn)為家長(zhǎng)陪著孩子沒(méi)有用。而根據(jù)統(tǒng)計(jì)表顯示，周末家長(zhǎng)陪伴孩子越久，孩子玩游戲時(shí)間越短，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?。③云鵬爸爸認(rèn)為孩子越長(zhǎng)大，自制力越強(qiáng)。而根據(jù)統(tǒng)計(jì)表顯示，隨著年級(jí)的升高，孩子網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的比例越大，越應(yīng)該提前預(yù)防。17．由“有課的時(shí)候，每晚7點(diǎn)半要及時(shí)將手機(jī)交給媽媽或者爸爸，周末可以在晚上9點(diǎn)交”可知，用手機(jī)有時(shí)間限制；“給同學(xué)打電話時(shí)一定要導(dǎo)重別人家的生活萬(wàn)如果你希望身邊的同學(xué)或者朋友尊重我們的家庭，那你首先要從自身做起”可知，尊重別人家的生活方式，“如果手機(jī)掉馬桶里了、掉地上了或者丟了，你必須對(duì)因此而產(chǎn)生的維修或者購(gòu)買(mǎi)新手機(jī)的費(fèi)用負(fù)責(zé)”可知，愛(ài)護(hù)手機(jī)；“只能搜索那些你可以在父母面前拿得出手的問(wèn)題和信息。如果你有什么問(wèn)題的話，最好當(dāng)面向人請(qǐng)教，尤其是向媽媽或者爸爸”可知，搜索可以在父母面前拿得出手的問(wèn)題和信息。

故答案為：用手機(jī)有時(shí)間限制；尊重別人家的生活方式；愛(ài)護(hù)手機(jī)；搜索可以在父母面前拿得出手的問(wèn)題和信息?！敬鸢浮?8．①悵然；②感動(dòng)19．“搖晃”一詞具體描寫(xiě)了小杏樹(shù)隨風(fēng)搖動(dòng)、臨危不亂、氣定神閑的情景，表現(xiàn)了它的生存智慧，抒發(fā)了“我”對(duì)小杏樹(shù)的喜愛(ài)之情。20．運(yùn)用襯托的寫(xiě)作方法，有力地突出了小杏樹(shù)堅(jiān)韌機(jī)智的品質(zhì)和生存智慧。21．小杏樹(shù)與它周?chē)拇罅鴺?shù)、大香椿樹(shù)、大柿子樹(shù)之間是彼此依賴、互相成就的和諧關(guān)系；適應(yīng)環(huán)境，適者生存，小杏樹(shù)才會(huì)顯出特別的美。【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；文章脈絡(luò)；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）本題考查景物描寫(xiě)的作用。解答時(shí)既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫(xiě)的語(yǔ)段在文章中的位置。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。18．本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)“仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無(wú)可奈何的悵然”可知，答案為：悵然。②根據(jù)“當(dāng)我再次看到小杏樹(shù)在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)”可知，答案為：感動(dòng)。

故答案為：①悵然；②感動(dòng)19．本題考查詞語(yǔ)的作用。根據(jù)上句“趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹(shù)頗有些臨危不亂、氣定神閑”和下句“與那些在風(fēng)雨中折枝斷權(quán)的大樹(shù)相比，這小小的杏樹(shù)，似乎擁有自己的生存智慧”可知，“小杏樹(shù)黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤”一句描寫(xiě)了小杏樹(shù)在大風(fēng)中的搖動(dòng)的樣子，“搖晃”一詞具體描寫(xiě)了小杏樹(shù)隨風(fēng)搖動(dòng)的生存智慧，表現(xiàn)了“我”對(duì)小杏樹(shù)的喜愛(ài)之情。

故答案為：“搖晃”一詞具體描寫(xiě)了小杏樹(shù)隨風(fēng)搖動(dòng)、臨危不亂、氣定神閑的情景，表現(xiàn)了它的生存智慧，抒發(fā)了“我”對(duì)小杏樹(shù)的喜愛(ài)之情。20．本題考查情節(jié)的作用。本文描寫(xiě)了小杏樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的許多不幸的遭遇：大雨洗禮，頭頂?shù)奶炜毡粌蛇叺拇髽?shù)遮蔽，大風(fēng)吹刮等，這些不幸的遭遇更襯托出了小杏樹(shù)的生存智慧。

故答案為：運(yùn)用襯托的寫(xiě)作方法，有力地突出了小杏樹(shù)堅(jiān)韌機(jī)智的品質(zhì)和生存智慧。21．本題考查句子含義。根據(jù)上文“我喚其為小杏樹(shù)，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽?shù)木，七八米開(kāi)外的大柳樹(shù)足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹(shù)和小杏樹(shù)之間尚有從地面就分叉的大香椿樹(shù)，擠擠挨挨將小杏樹(shù)頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏?shù)上的濃蔭，主要還是來(lái)自一株大柿子樹(shù)巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下，小杏樹(shù)頭頂?shù)奶炜栈砣婚_(kāi)朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過(guò)了幾個(gè)星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹(shù)一左一右的大香椿樹(shù)和柿子樹(shù)聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無(wú)可奈何的悵然”可知，“小杏樹(shù)的美，離不開(kāi)周?chē)徊菀荒镜挠绊?，它們之間似乎相互競(jìng)爭(zhēng)，但好像也在相互成就”一句的意思是：小杏樹(shù)與它周?chē)拇罅鴺?shù)、大香椿樹(shù)、大柿子樹(shù)之間是彼此依賴、互相成就的和諧關(guān)系，因?yàn)檫@種和諧關(guān)系，小杏樹(shù)才顯出特別的美。

故答案為：小杏樹(shù)與它周?chē)拇罅鴺?shù)、大香椿樹(shù)、大柿子樹(shù)之間是彼此依賴、互相成就的和諧關(guān)系；適應(yīng)環(huán)境，適者生存，小杏樹(shù)才會(huì)顯出特別的美。22．【答案】【參考例文】那盞不滅的燈在我成長(zhǎng)的道路上，總有一盞燈，它不言不語(yǔ)，卻默默照亮我前行的路。那盞燈，就是我的母親，以及她深夜里為我留下的那一抹溫暖的燈光。記得那是一個(gè)寒冷的冬夜，窗外的風(fēng)呼嘯著，仿佛要吞噬一切溫暖。我獨(dú)自坐在書(shū)桌前，面對(duì)著堆積如山的作業(yè)，心中充滿了疲憊與無(wú)奈。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我的眼皮開(kāi)始打架，手中的筆也變得越來(lái)越沉重。就在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，一縷柔和的光線透過(guò)門(mén)縫，悄悄地爬上了我的書(shū)桌，那是母親房間傳來(lái)的光。我輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)母親正坐在床邊，手里拿著一本舊相冊(cè)，目光溫柔地注視著照片中的我。她似乎沒(méi)有注意到我的到來(lái)，依舊沉浸在自己的世界里。我走近一看，相冊(cè)里記錄著我從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從蹣跚學(xué)步到第一次背上書(shū)包，每一張照片都承載著母親無(wú)盡的愛(ài)與期待。“媽，這么晚了，您怎么還不睡？”我輕聲問(wèn)道。母親抬起頭，眼中閃過(guò)一絲驚訝，隨即又溫柔地笑了：“我在等你啊，怕你熬夜累壞了身體?！蹦且豢蹋业男谋簧钌畹卣鸷沉?。原來(lái)，在我為學(xué)業(yè)奮斗的每個(gè)夜晚，母親都在默默地陪伴著我，用她自己的方式給予我力量和支持。我走到母親身邊，緊緊抱住她，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)：“媽，謝謝您。有您在我身邊，我什么都不怕?！蹦赣H輕輕地拍著我的背，聲音里滿是慈愛(ài)：“傻孩子，我們是一家人，媽媽當(dāng)然要支持你。記住，無(wú)論遇到什么困難，都不要輕易放棄，因?yàn)閶寢層肋h(yuǎn)是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。”那一夜，我重新找回了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每當(dāng)我想要放棄時(shí)，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出母親那盞不滅的燈，以及她溫柔而堅(jiān)定的眼神。那盞燈，不僅照亮了我的書(shū)桌，更照亮了我前行的道路，讓我在成長(zhǎng)的路上不再孤單，不再迷茫。如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，但那份來(lái)自母親的愛(ài)與支持，卻如同那盞不滅的燈，永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中，成為我人生旅途中最寶貴的財(cái)富?！局R(shí)點(diǎn)】材料作文【解析】【分析】材料的中心話題是圍繞家庭中某位成員，寫(xiě)出特別想對(duì)其說(shuō)的一句話以及有關(guān)這句話的故事。體裁為征稿啟事，形式上明確了征稿的主題和要求?！绢}干分析】材料意義分析：關(guān)鍵詞含義：“家庭中某位成員”明確了寫(xiě)作對(duì)象的范圍，包括同輩、父輩、祖輩；“一句話”強(qiáng)調(diào)了表達(dá)的核心內(nèi)容要集中且有針對(duì)性；“故事”要求通過(guò)具體的事件來(lái)展現(xiàn)這句話的由來(lái)和意義。材料意義：旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭關(guān)系，通過(guò)回憶與家庭中特定成員的互動(dòng)，表達(dá)內(nèi)心深處的情感和感悟，促進(jìn)家庭情感的交流和理解。寫(xiě)作思路闡述：寫(xiě)作中心：圍繞對(duì)家庭中某位成員想說(shuō)的一句話展開(kāi)，通過(guò)講述與之相關(guān)的故事，體現(xiàn)家庭的溫暖、親情的珍貴或成長(zhǎng)的感悟等。角度分析：“是什么”：明確這句話的具體內(nèi)容，闡述這句話在特定情境下的含義。“為什么”：分析為什么想對(duì)這位成員說(shuō)這句話，可以從該成員對(duì)自己的影響、共同經(jīng)歷的事件、其品質(zhì)和行為對(duì)自己的觸動(dòng)等方面進(jìn)行說(shuō)明?！霸趺醋觥保嚎梢运伎荚谡f(shuō)完這句話后，自己在未來(lái)的生活中如何與該成員更好地相處，如何傳承其優(yōu)秀品質(zhì)等。寫(xiě)作誤區(qū)及建議：詳略不得當(dāng)：重點(diǎn)應(yīng)放在故事的講述上，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物形象和情感沖突，避免對(duì)這句話的空洞重復(fù)。開(kāi)頭可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入主題，如描述一個(gè)家庭場(chǎng)景或回憶與該成員的初次印象等；事例素材可以選取生活中的小事，如一次爭(zhēng)吵后的和解、共同度過(guò)的困難時(shí)期等，以小見(jiàn)大；結(jié)尾可以總結(jié)升華，再次強(qiáng)調(diào)這句話的意義，表達(dá)對(duì)家庭的熱愛(ài)和對(duì)該成員的感激之情?！玖⒁馓崛　?/p>

1.那句話，那份情——致?tīng)敔敚?/p>

2.對(duì)爸爸的一句話：您是我的榜樣

【參考例文】那盞不滅的燈在我成長(zhǎng)的道路上，總有一盞燈，它不言不語(yǔ)，卻默默照亮我前行的路。那盞燈，就是我的母親，以及她深夜里為我留下的那一抹溫暖的燈光。記得那是一個(gè)寒