蘇教版高一英語語法點撥一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版高一英語教材，主要涉及第三章第三節(jié)“一般過去時和過去進行時”。具體內(nèi)容包括一般過去時的構(gòu)成、用法以及過去進行時的構(gòu)成、用法和區(qū)別。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般過去時和過去進行時的構(gòu)成和用法。2.學(xué)生能夠在實際語境中正確運用一般過去時和過去進行時。3.學(xué)生能夠通過對比理解一般過去時和過去進行時的區(qū)別。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：過去進行時的用法和區(qū)別。2.教學(xué)重點：一般過去時和過去進行時的構(gòu)成和用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個發(fā)生在校園的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時和過去進行時的用法。2.知識點講解：3.對比分析：通過對比練習(xí)，讓學(xué)生理解一般過去時和過去進行時的區(qū)別。4.課堂練習(xí)：設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行實際操作，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一般過去時：構(gòu)成：動詞過去式用法：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)過去進行時：構(gòu)成：was/were+動詞ing用法：描述過去某個時刻正在進行的動作七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：(1)請用一般過去時和過去進行時各寫一個句子，描述昨天你在學(xué)校做的事情。原句：Iwasreadingabookwhenshecamein.2.答案：(1)一般過去時：Ivisitedmygrandparentsyesterday.過去進行時：Iwashavinglunchwithmyfriendsyesterdaywhenyoucalledme.(2)一般過去時：ShecameinwhenIwasreadingabookyesterday.過去進行時：Shecameinandfoundmereadingabookyesterday.(3)一般過去時用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，而過去進行時用于描述過去某個時刻正在進行的動作。一般過去時強調(diào)動作的完成，過去進行時強調(diào)動作正在進行。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用一般過去時和過去進行時編寫一個小故事，鼓勵創(chuàng)造性和想象力，提高學(xué)生的寫作能力。同時，可以組織一個小討論，讓學(xué)生們交流在使用一般過去時和過去進行時時遇到的困難和問題，共同探討解決方法。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了兩個主要的難點。第一個難點是過去進行時的用法，學(xué)生難以理解其描述的是過去某個時刻正在進行的動作。第二個難點是一般過去時和過去進行時的區(qū)別，學(xué)生常?；煜齼烧?。因此，我們在教學(xué)過程中需要特別關(guān)注這兩個部分，通過詳細的講解和大量的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。二、教學(xué)過程1.情景引入：我們通過一個發(fā)生在校園的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時和過去進行時的用法。故事中描述了一個學(xué)生在圖書館看書，另一個學(xué)生進來找他，這時學(xué)生需要用過去進行時來描述正在進行的動作。3.對比分析：我們通過對比練習(xí)，讓學(xué)生理解一般過去時和過去進行時的區(qū)別。我們提供了兩個句子，一個用一般過去時，一個用過去進行時，讓學(xué)生觀察和分析它們的區(qū)別。4.課堂練習(xí)：我們設(shè)計了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行實際操作，鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題包括填空題、選擇題和改寫題，涵蓋了般過去時和過去進行時的各種用法。三、板書設(shè)計我們的板書設(shè)計如下：一般過去時：構(gòu)成：動詞過去式用法：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)過去進行時：構(gòu)成：was/were+動詞ing用法：描述過去某個時刻正在進行的動作四、作業(yè)設(shè)計我們的作業(yè)設(shè)計如下：1.請用一般過去時和過去進行時各寫一個句子，描述昨天你在學(xué)校做的事情。原句：Iwasreadingabookwhenshecamein.五、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：為了讓學(xué)生更好地掌握一般過去時和過去進行時的用法，我們可以組織一個小討論，讓學(xué)生們交流在使用這兩種時態(tài)時遇到的困難和問題，共同探討解決方法。還可以讓學(xué)生嘗試用一般過去時和過去進行時編寫一個小故事，鼓勵創(chuàng)造性和想象力，提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，使用生動、活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解一般過去時和過去進行時時，語調(diào)可以隨著句子的情感變化而變化，讓學(xué)生更容易理解和接受。二、時間分配三、課堂提問通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的思考，檢驗他們對知識點的掌握情況。在本次授課中，我們設(shè)計了不同難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在提問時，要注意面向全體學(xué)生，鼓勵膽怯的學(xué)生勇敢回答。四、情景導(dǎo)入通過情景導(dǎo)入，可以讓學(xué)生更好地理解知識點。在本次授課中，我們以一個發(fā)生在校園的故事為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時和過去進行時的用法。在實際教學(xué)過程中，要根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的情景，使其與知識點緊密相關(guān)。五、教案反思在本次授課中，我們根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計了針對性的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)。但在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在區(qū)分一般過去時和過去進行時時仍存在困難。因此，在今后的