莫高窟公開課蘇教版課件揭秘敦煌文化一、教學內(nèi)容本節(jié)課我們以蘇教版課件《莫高窟》為例，揭秘敦煌文化。教材內(nèi)容主要包括：敦煌莫高窟的地理位置、藝術特色、歷史沿革以及敦煌壁畫和敦煌遺書等方面的知識。二、教學目標1.讓學生了解敦煌莫高窟的地理位置和藝術特色，提高學生的審美鑒賞能力。2.通過學習敦煌壁畫和敦煌遺書，了解敦煌文化的歷史價值，增強學生的文化自信。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，提高學生的綜合素質(zhì)。三、教學難點與重點重點：敦煌莫高窟的地理位置、藝術特色、歷史沿革。難點：敦煌壁畫和敦煌遺書的藝術價值和歷史意義。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、圖片、書籍等。學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.情境導入：以圖片和視頻形式展示敦煌莫高窟的壯觀景象，引發(fā)學生對敦煌文化的興趣。2.自主學習：讓學生閱讀教材，了解敦煌莫高窟的地理位置和藝術特色。3.課堂講解：講解敦煌莫高窟的歷史沿革，分析敦煌壁畫和敦煌遺書的藝術價值和歷史意義。4.小組討論：分組討論敦煌文化的傳承與保護，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。5.實踐環(huán)節(jié)：讓學生動手制作敦煌壁畫或敦煌遺書的模型，提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識。七、作業(yè)設計1.請簡要介紹敦煌莫高窟的地理位置和藝術特色。答案：敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術地。其藝術特色以壁畫和彩塑為主，表現(xiàn)了佛教故事和民間傳說，具有很高的歷史和藝術價值。2.請談談你對敦煌壁畫和敦煌遺書的藝術價值和歷史意義的理解。答案：敦煌壁畫和敦煌遺書是我國古代藝術的瑰寶，它們真實地反映了當時的社會生活、宗教信仰和藝術水平。敦煌壁畫以其精美的畫藝和豐富的歷史信息，為研究我國古代歷史、宗教、藝術提供了寶貴的資料。敦煌遺書則涵蓋了經(jīng)文、史書、詩詞、小說等多種文體，是研究我國古代文學、歷史的重要文獻。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解敦煌莫高窟的地理位置、藝術特色、歷史沿革，使學生了解了敦煌文化的重要性和傳承意義。在實踐環(huán)節(jié)，學生動手制作敦煌壁畫或敦煌遺書的模型，提高了學生的動手能力和創(chuàng)新意識。課后，學生可通過閱讀相關書籍、參觀博物館等方式，進一步拓展對敦煌文化的了解，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。然而，本節(jié)課的教學過程中，可能存在對敦煌文化內(nèi)涵挖掘不足、學生參與度不高等問題。在今后的教學中，我將注重引導學生深入探討敦煌文化的內(nèi)涵，提高學生的課堂參與度，激發(fā)學生對敦煌文化的熱愛和傳承意識。同時，積極組織各類實踐活動，讓學生在實踐中感受敦煌文化的魅力，增強學生的文化自信。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課我們以蘇教版課件《莫高窟》為例，揭秘敦煌文化。教材內(nèi)容主要包括：敦煌莫高窟的地理位置、藝術特色、歷史沿革以及敦煌壁畫和敦煌遺書等方面的知識。二、教學目標1.讓學生了解敦煌莫高窟的地理位置和藝術特色，提高學生的審美鑒賞能力。2.通過學習敦煌壁畫和敦煌遺書，了解敦煌文化的歷史價值，增強學生的文化自信。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，提高學生的綜合素質(zhì)。三、教學難點與重點重點：敦煌莫高窟的地理位置、藝術特色、歷史沿革。難點：敦煌壁畫和敦煌遺書的藝術價值和歷史意義。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、圖片、書籍等。學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.情境導入：以圖片和視頻形式展示敦煌莫高窟的壯觀景象，引發(fā)學生對敦煌文化的興趣。2.自主學習：讓學生閱讀教材，了解敦煌莫高窟的地理位置和藝術特色。3.課堂講解：講解敦煌莫高窟的歷史沿革，分析敦煌壁畫和敦煌遺書的藝術價值和歷史意義。4.小組討論：分組討論敦煌文化的傳承與保護，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。5.實踐環(huán)節(jié)：讓學生動手制作敦煌壁畫或敦煌遺書的模型，提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識。七、作業(yè)設計1.請簡要介紹敦煌莫高窟的地理位置和藝術特色。答案：敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的佛教藝術地。其藝術特色以壁畫和彩塑為主，表現(xiàn)了佛教故事和民間傳說，具有很高的歷史和藝術價值。2.請談談你對敦煌壁畫和敦煌遺書的藝術價值和歷史意義的理解。答案：敦煌壁畫和敦煌遺書是我國古代藝術的瑰寶，它們真實地反映了當時的社會生活、宗教信仰和藝術水平。敦煌壁畫以其精美的畫藝和豐富的歷史信息，為研究我國古代歷史、宗教、藝術提供了寶貴的資料。敦煌遺書則涵蓋了經(jīng)文、史書、詩詞、小說等多種文體，是研究我國古代文學、歷史的重要文獻。八、課后反思及拓展延伸1.對本節(jié)課的教學過程進行反思，關注學生的學習興趣和參與度，思考如何在教學中更好地激發(fā)學生的學習熱情。2.探索多種教學方法，如情境教學、小組合作等，以提高學生的學習效果和動手能力。3.在今后的教學中，加強對敦煌文化內(nèi)涵的挖掘，引導學生深入了解敦煌壁畫和敦煌遺書的藝術價值和歷史意義。4.組織學生參觀博物館、敦煌莫高窟等地，讓學生親身感受敦煌文化的魅力，增強學生的文化自信。5.結(jié)合課程內(nèi)容，開展敦煌文化主題的課外活動，如敦煌繪畫比賽、敦煌故事演講等，激發(fā)學生對敦煌文化的熱愛和傳承意識。6.鼓勵學生在課后閱讀相關書籍、查找資料，深入研究敦煌文化，提高學生的自主學習能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解敦煌莫高窟的歷史沿革時，語調(diào)要生動有趣，富有感染力，以吸引學生的注意力。在分析敦煌壁畫和敦煌遺書的藝術價值和歷史意義時，語調(diào)要沉穩(wěn)、富有內(nèi)涵，以體現(xiàn)敦煌文化的厚重感。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解敦煌莫高窟的地理位置和藝術特色時，可以適當縮短時間，留出更多時間讓學生參與討論和實踐活動。3.課堂提問：適時提問，引導學生思考和回答問題。在講解敦煌壁畫和敦煌遺書時，可以設置一些開放性問題，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)新能力。4.情景導入：以圖片和視頻形式展示敦煌莫高窟的壯觀景象，引發(fā)學生對敦煌文化的興趣?？梢栽O置一些懸念，引起學生的好奇心，激發(fā)他們的學習欲望。教案反思：1.在教學過程中，是否注重了學生的學習興趣和參與度？是否采用了多種教學方法，如情境教學、小組合作等，以提高學生的學習效果和動手能力？2.在講解敦煌文化時，是否充分挖掘了其內(nèi)涵？是否引導學生深入了解敦煌壁畫和敦煌遺書的藝術價值和歷史意義？3.在課堂提問環(huán)節(jié)，是否適時引導學生思考和回答問題？是否設置了開放性問題，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)新能力？4.在教學過程中，是否注重了教