初中階段古詩詞考試復(fù)習(xí)策略探討一、教學(xué)內(nèi)容本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容為初中階段古詩詞，包括《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必背古詩詞和選背古詩詞。其中，必背古詩詞包括《觀書有感》、《春曉》、《登鸛雀樓》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《賦得古原草送別》、《夜泊牛渚懷古》、《泊船瓜洲》、《書湖陰先生壁》、《飲湖上初晴后雨》、《示兒》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《四時田園雜興》（其三十一）、《游園不值》、《題臨安邸》、《雜詩》（選一）、《逢入京使》、《己亥雜詩》（其五）、《江南逢李龜年》、《送杜少府之任蜀州》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《長沙過賈誼宅》、《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、《集靈臺》（其一）、《垂直霄》、《登幽州臺歌》、《賣油翁》、《題破山寺后禪院》、《江雪》、《漁家傲》（天接云濤連曉霧）、《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）、《清平樂》（李白）、《清平樂》（李清照）、《烏衣巷》、《石頭城》、《長相思》（一）、《長相思》（二）、《相見歡》、《相見歡》（無言獨上西樓）、《如夢令》、《如夢令》（昨夜雨疏風(fēng)驟）、《訴衷情》、《南鄉(xiāng)子》（登京口北固亭有懷）、《破陣子》（為陳同甫賦壯詞以寄之）、《西江月》（夜行黃沙道中）、《長相思》（山一程，水一程）、《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異）、《滿江紅》（怒發(fā)沖冠）、《卜算子》（詠梅）、《相見歡》（無言獨上西樓）、《漁家傲》（秋瑾）、《滿江紅》（小住京華）、《過零丁洋》、《山坡羊》（潼關(guān)懷古）、《賣油翁》、《題臨安邸》、《雜詩》（選一）、《己亥雜詩》（其五）、《江南逢李龜年》、《送杜少府之任蜀州》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《長沙過賈誼宅》、《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、《集靈臺》（其一）、《垂直霄》、《登幽州臺歌》、《賣油翁》、《題破山寺后禪院》、《江雪》、《漁家傲》（天接云濤連曉霧）、《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）、《清平樂》（李白）、《清平樂》（李清照）、《烏衣巷》、《石頭城》、《長相思》（一）、《長相思》（二）、《相見歡》、《相見歡》（無言獨上西樓）、《如夢令》、《如夢令》（昨夜雨疏風(fēng)驟）、《訴衷情》、《南鄉(xiāng)子》（登京口北固亭有懷）、《破陣子》（為陳同甫賦壯詞以寄之）、《西江月》（夜行黃沙道中）、《長相思》（山一程，水一程）、《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異）、《滿江紅》（怒發(fā)沖冠）、《卜算子》（詠梅）、《相見歡》（無言獨上西樓）、《漁家傲》（秋瑾）、《滿江紅》（小住京華）、《過零丁洋》、《山坡羊》（潼關(guān)懷古）、《賣油翁》、《題臨安邸》、《雜詩》（選一）、《己亥雜詩》（其五）、《江南逢李龜年》、《送杜少府之任蜀州》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《長沙過賈誼宅》、《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、《集靈臺》（其一）、《垂直霄》、《登幽州臺歌》、《賣油翁》、《題破山寺后禪院》、《江雪》、《漁家傲》（天接云濤連曉霧）、《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）、《清平樂》（李白）、《清平樂》（李清照）、《烏衣巷》、《石頭城》、《長相思》（一）、《長相思》（二）、《相見歡》、《相見歡》（無言獨上西樓）、《如夢令》、《如夢令》（昨夜雨疏風(fēng)驟）、《訴衷情》、《南鄉(xiāng)子》（登京口北固亭有懷）、《破陣子》（為陳同甫賦壯詞以寄之）、《西江月》（夜行黃沙道中）、《長相思》（山一程，水一程）、《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異）、《滿江紅》（怒發(fā)沖冠）、《卜算子》（詠梅）、《相見歡》（無言獨上西樓）、《漁家傲》（秋瑾）、《滿江紅》（小住京華）、《過零丁洋》、《山坡羊》（潼關(guān)懷古）、《重點和難點解析：1.古詩詞的記憶與理解：學(xué)生需要準(zhǔn)確地記住古詩詞的內(nèi)容，并能夠理解其含義。這是本次復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，也是難點之一。重點解析：為了幫助學(xué)生記憶古詩詞，教師可以采用多種教學(xué)方法，如朗讀、背誦、填空練習(xí)等。同時，通過講解古詩詞的背景、作者的生平事跡等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩詞的含義。2.古詩詞的賞析與鑒賞：學(xué)生需要能夠分析古詩詞的韻律、意境、修辭手法等，并能夠表達(dá)自己的感受和理解。重點解析：教師可以通過講解古詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩詞的基本形式。同時，通過分析古詩詞中的意象、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。3.古詩詞的運用與創(chuàng)新：學(xué)生需要能夠運用古詩詞的知識，進(jìn)行寫作和創(chuàng)新。重點解析：教師可以布置一些古詩詞創(chuàng)作的作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)的古詩詞知識和技巧，進(jìn)行自己的創(chuàng)作。同時，也可以通過講解一些古詩詞的應(yīng)用實例，讓學(xué)生了解古詩詞在實際中的運用。4.古詩詞的文化背景：學(xué)生需要了解古詩詞背后的文化背景，包括作者的生活時代、詩詞中所涉及的歷史文化知識等。重點解析：教師可以通過講解作者的生平和作品背景，讓學(xué)生了解古詩詞的文化內(nèi)涵。同時，也可以通過一些歷史文化知識的補(bǔ)充，讓學(xué)生更加全面地理解古詩詞。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解古詩詞時，教師應(yīng)注重語言的抑揚頓挫，通過變化語調(diào)來強(qiáng)調(diào)重點和難點，增加學(xué)生的興趣和注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間進(jìn)行古詩詞的講解、分析和練習(xí)。同時，也要留出時間讓學(xué)生進(jìn)行提問和討論。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與，可以針對古詩詞的內(nèi)容、意境、韻律等方面進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：通過引入一些與古詩詞相關(guān)的故事、背景等情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，幫助他們更好地理解和欣賞古詩詞。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的抑揚頓挫，通過變化語調(diào)來強(qiáng)調(diào)重點和難點，增加學(xué)生的興趣和注意力。在時間分配上，我合理地安排了講解、分析和練習(xí)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行理解和應(yīng)用。同時，我也通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與，激發(fā)他們的思維和表達(dá)能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過引入一些與古詩詞相關(guān)的故事和背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，幫助他們更好地理解和欣賞古詩詞。然而，在講解古詩詞的賞析和鑒賞方面，我可能沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和實踐