蘇教版離騷教案教學(xué)目標(biāo)與策略探討一、教學(xué)內(nèi)容1.詩歌背景介紹：了解《離騷》的創(chuàng)作背景，包括作者屈原的生活時代、社會環(huán)境以及詩歌創(chuàng)作的動機(jī)。2.詩歌結(jié)構(gòu)分析：分析《離騷》的整體結(jié)構(gòu)，包括詩歌的章節(jié)劃分、每章的主要內(nèi)容以及相互之間的關(guān)系。3.詩歌內(nèi)容解讀：詳細(xì)解讀《離騷》中的主題思想、意象表達(dá)、修辭手法等，深入領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵。4.詩歌翻譯與欣賞：對《離騷》進(jìn)行逐句翻譯，幫助學(xué)生理解詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解《離騷》的創(chuàng)作背景，理解詩歌的社會背景對詩歌內(nèi)容的影響。2.分析《離騷》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品結(jié)構(gòu)的能力。3.深入解讀《離騷》的主題思想和修辭手法，提高學(xué)生理解文學(xué)作品內(nèi)涵的能力。4.翻譯并欣賞《離騷》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.《離騷》的創(chuàng)作背景和詩歌結(jié)構(gòu)的分析。2.《離騷》主題思想和修辭手法的解讀。難點(diǎn)：1.對《離騷》中一些生僻詞語的理解和翻譯。2.對《離騷》深層內(nèi)涵的領(lǐng)會和欣賞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備2.學(xué)具：筆記本、文具、學(xué)習(xí)資料。五、教學(xué)過程1.引入：通過簡要介紹屈原的生活時代和社會環(huán)境，引發(fā)學(xué)生對《離騷》創(chuàng)作背景的興趣。2.結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析《離騷》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，講解每章的主要內(nèi)容及其相互關(guān)系。3.內(nèi)容解讀：逐句翻譯《離騷》，解讀詩歌的主題思想和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵。4.欣賞與討論：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌欣賞和討論，分享對詩歌的理解和感悟。六、板書設(shè)計1.《離騷》創(chuàng)作背景。2.《離騷》結(jié)構(gòu)分析。3.《離騷》主題思想解讀。4.《離騷》修辭手法分析。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，翻譯并賞析《離騷》中的一段詩句。答案：示例：“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降?！?.作業(yè)題目：請學(xué)生結(jié)合《離騷》的創(chuàng)作背景，分析詩歌結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。答案：示例：《離騷》分為兩部分，前半部分主要是作者自述家世、表達(dá)報國之志，后半部分轉(zhuǎn)為對時政的批評和自己的反思。整體結(jié)構(gòu)具有明顯的轉(zhuǎn)折和層次感。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生閱讀其他有關(guān)屈原和《離騷》的文學(xué)作品，深入研究屈原的思想和文學(xué)成就，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.詩歌背景介紹：對《離騷》創(chuàng)作背景的介紹，涉及到作者屈原的生活時代、社會環(huán)境以及詩歌創(chuàng)作的動機(jī)，這是理解詩歌內(nèi)涵的基礎(chǔ)。2.詩歌結(jié)構(gòu)分析：對《離騷》整體結(jié)構(gòu)的分析，包括詩歌的章節(jié)劃分、每章的主要內(nèi)容以及相互之間的關(guān)系，這是理解詩歌整體框架的關(guān)鍵。3.詩歌內(nèi)容解讀：對《離騷》中的主題思想、意象表達(dá)、修辭手法等的詳細(xì)解讀，這是領(lǐng)會詩歌深層內(nèi)涵的必要步驟。4.詩歌翻譯與欣賞：對《離騷》的逐句翻譯及欣賞，這是幫助學(xué)生理解詩歌意境、培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力的重要方法。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.詩歌背景介紹：屈原生活在戰(zhàn)國時期，這是一個諸侯割據(jù)、戰(zhàn)亂頻發(fā)的時代。屈原身為楚國貴族，深受楚王信任，但因其主張改革圖強(qiáng)，遭受貴族排擠，被流放。在流放期間，他創(chuàng)作了《離騷》，借詩歌表達(dá)自己的憂國憂民之情，以及對理想國家的設(shè)想。了解這些背景信息，有助于學(xué)生更好地理解詩歌的深層含義。2.詩歌結(jié)構(gòu)分析：《離騷》分為兩大部分。第一部分，詩人自述家世、表達(dá)報國之志；第二部分，詩人對時政進(jìn)行批評，同時反思自己的政治主張。這種結(jié)構(gòu)安排，使得詩歌具有強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折和層次感，有助于表達(dá)詩人豐富的思想和感情。3.詩歌內(nèi)容解讀：《離騷》主題思想主要體現(xiàn)在詩人對理想國家的追求和對個人政治理想的執(zhí)著。詩中運(yùn)用豐富的意象和修辭手法，如象征、比喻、擬人等，使詩歌意境深遠(yuǎn)，充滿想象空間。例如，詩中的“帝高陽”象征著楚王，“攝提貞”則象征著詩人自己。通過這些意象和修辭手法的運(yùn)用，詩人表達(dá)了自己的憂國憂民之情和對理想國家的向往。4.詩歌翻譯與欣賞：在翻譯過程中，要注意把握詩歌的語言特點(diǎn)和意境。例如，“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降?！边@句話中，“帝高陽”指楚王，“朕皇考”指屈原的父親，“攝提貞”指屈原自己，“孟陬”和“庚寅”則分別指時間和地點(diǎn)。在欣賞過程中，要關(guān)注詩歌的意象、情感和節(jié)奏，以達(dá)到感受詩歌美感的目的。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《離騷》時，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以突出詩歌的節(jié)奏感和韻律美。同時，適當(dāng)運(yùn)用幽默、生動的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在講解詩歌背景時，可用約10分鐘；詩歌結(jié)構(gòu)分析可用約15分鐘；內(nèi)容解讀和翻譯欣賞則分別用約20分鐘。3.課堂提問：適時提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。例如，在講解詩歌背景時，可提問：“你們認(rèn)為屈原為何要創(chuàng)作《離騷》？”；在詩歌結(jié)構(gòu)分析環(huán)節(jié)，可提問：“《離騷》的轉(zhuǎn)折和層次感是如何體現(xiàn)的？”4.情景導(dǎo)入：以一幅戰(zhàn)國時期的畫卷或一段相關(guān)的歷史故事作為情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對《離騷》創(chuàng)作背景的興趣。例如，可以講述屈原被流放的故事，讓學(xué)生感受到屈原的憂國憂民之情。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在講解《離騷》時，我注重了詩歌背景、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和修辭手法的介紹，使學(xué)生能夠全面了解詩歌。但可能在解讀詩歌內(nèi)涵方面投入的時間不足，今后需加強(qiáng)。2.教學(xué)方法：在課堂提問和情景導(dǎo)入方面，我試圖激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍較為被動。今后，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高他們的參與度。3.教學(xué)時間：在時間分配上，我盡量確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。但詩歌翻譯和欣賞環(huán)節(jié)的時間可能過于緊張，導(dǎo)致