2/2雞西市幼兒教師招聘編制考試模擬測(cè)試題評(píng)卷人得分一、單選題1．跑的教學(xué)重點(diǎn)是腿腳動(dòng)作，基本要求是()。A.步子小，落地輕B.步子大，落地輕C.步子小，落地重D.步子大，落地重答案：：B解析：：在幼兒體育教學(xué)活動(dòng)中，跑的教學(xué)重點(diǎn)是腿腳動(dòng)作，要求“步子大，落地輕”。2．學(xué)前兒童生活中的基本活動(dòng)是（）。A.游戲B.學(xué)習(xí)C.上課D.運(yùn)動(dòng)答案：：A解析：：游戲是學(xué)前兒童生活中基本活動(dòng)，學(xué)前兒童的游戲是自發(fā)的、自愿的，自由自在的，愉快的，充滿(mǎn)幻想和創(chuàng)造的；可以促進(jìn)兒童的認(rèn)知、社會(huì)性、情緒以及身體的發(fā)展。3．幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開(kāi)來(lái)，這主要是因?yàn)椋ǎ?。A.老師不喜歡哭鬧的孩子B.該幼兒不適合上幼兒園C.幼兒的情緒容易受感染D.幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)答案：：C解析：：幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，容易受到外界刺激的影響，容易被他人的情緒感染。題中剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子如果與班內(nèi)其他孩子待在一起，其他孩子也容易哭。因此，教師要把他和其他孩子暫時(shí)隔離開(kāi)來(lái)，以免影響其他孩子的情緒。4．我國(guó)的《義務(wù)教育法》于（）頒布。A.1985年B.1986年C.1993年D.1999年答案：：B解析：：義務(wù)教育法是指規(guī)范義務(wù)教育過(guò)程中各方權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)范的總稱(chēng)。我國(guó)的《義務(wù)教育法》于1986年頒布，是根據(jù)憲法和教育法有關(guān)規(guī)定，為保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施以及提高全民族素質(zhì)而制定的法律。5．下列不屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則是（）A.方向性原則B.客觀性原則C.科學(xué)性原則D.應(yīng)激性原則答案：：D6．從哪個(gè)角度來(lái)劃分，即從兒童的認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度和動(dòng)作技能等方面的發(fā)展提出教育目標(biāo)（）。A.教育的基本內(nèi)容B.兒童的身心發(fā)展C.數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的幾個(gè)方面D.數(shù)學(xué)教育目標(biāo)答案：：B7．我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（）。A.陶行知B.蔡元培C.黃炎培D.梁漱溟答案：：A解析：：陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼兒園。8．活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，這里的活動(dòng)主要指活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，這里的活動(dòng)主要指（）。答案：：B解析：：游戲活動(dòng)提倡幼兒的自主性。9．光年是（）單位。A.時(shí)間B.長(zhǎng)度C.光學(xué)D.面積答案：：B解析：：光年是指光在真空中沿直線(xiàn)傳播一年的距離。故本題答案選B10．我國(guó)古代四大發(fā)明中被稱(chēng)為“水手之友”的是（）A.火藥B.指南針C.航海術(shù)D.星象學(xué)答案：：B解析：：指南針應(yīng)用于航海推動(dòng)了“地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)代”的到來(lái)，指南針成為水手之友。11．15至16世紀(jì)，歐洲文藝復(fù)興對(duì)歐洲以及全世界的藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，其中“美術(shù)三杰”最為后人推崇，其中不包括（）A.達(dá)?芬奇B.但丁C.米開(kāi)朗琪羅D.拉斐爾答案：：B解析：：文藝復(fù)興時(shí)期“美術(shù)三杰”指達(dá)?芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾。12．可以自由選擇溝通渠道，具有感情交流特點(diǎn)的溝通是（）A.下行溝通B.上行溝通C.平行溝通D.非正式溝通答案：：D解析：：本題考查考生對(duì)各種溝通形式特點(diǎn)的了解。非正式溝通是一種通過(guò)正式規(guī)章制度和正式組織程序以外的其他各種渠道進(jìn)行的溝通。非正式溝通具有溝通方便、內(nèi)容廣泛、方式靈活、溝通速度快等特點(diǎn)，可用于傳播一些不便正式溝通的信息。而且由于在這種溝通中比較容易把真實(shí)的思想、情緒、動(dòng)機(jī)表露出來(lái)，因而能提供一些正式溝通中難以獲得的信息。管理者要善于利用這種溝通方式。下行溝通指行政組織的管理層通過(guò)層級(jí)體系將信息向下級(jí)傳遞的過(guò)程。這是獲取下屬部門(mén)了解、合作、支持與采取行動(dòng)的重要舉措。上行溝通是指在行政組織中，下級(jí)人員向上級(jí)人員表達(dá)其意見(jiàn)與態(tài)度的程序。平行溝通系指組織內(nèi)同層級(jí)或部門(mén)間的溝通，例如員工間的溝通、管理者內(nèi)之間的溝通，通常可節(jié)省時(shí)間和促進(jìn)協(xié)調(diào)。所以答案為D。13．以下關(guān)于玩具選擇的注意事項(xiàng)，表述不正確的是（）。A.形象化玩具隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)而遞減，低結(jié)構(gòu)材料的玩具隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)而遞增B.形象化玩具隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)而遞增，低結(jié)構(gòu)材料的玩具隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)而遞減C.玩具選擇要有規(guī)劃，要選擇活動(dòng)性的、低結(jié)構(gòu)的、結(jié)實(shí)耐用的D.玩具選擇不僅要符合幼兒年齡特點(diǎn)，還要注意安全衛(wèi)生，并考慮經(jīng)濟(jì)實(shí)惠答案：：B14．“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A.游戲化方法B.生活化方法C.移情法D.直接法答案：：A解析：：在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛(ài)，滿(mǎn)足兒童愛(ài)玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是教育活動(dòng)游戲化?！霸⒔逃跇?lè)”是教育游戲化的體現(xiàn)。因此，答案選A。15．提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的教育學(xué)家是()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.托爾曼D.斯金納答案：：D解析：：斯金納提出的學(xué)習(xí)理論是操作性條件反射學(xué)習(xí)理論；桑代克提出的學(xué)習(xí)理論是嘗試——錯(cuò)誤論；巴甫洛夫提出經(jīng)典條件反射理論；托爾曼提出符號(hào)學(xué)習(xí)理論。16．一種社會(huì)制度變革為另一種社會(huì)制度，究竟是歷史的進(jìn)步還是倒退，其判斷標(biāo)準(zhǔn)是（）A.新的社會(huì)制度是否以公有制為基礎(chǔ)B.新的社會(huì)制度是否反映無(wú)產(chǎn)階級(jí)的意志和利益C.新的生產(chǎn)關(guān)系是否對(duì)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力起反作用D.新的生產(chǎn)關(guān)系是否適應(yīng)并促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展答案：：D解析：：一種社會(huì)制度變革為另一種社會(huì)制度，究竟是歷史的進(jìn)步還是倒退，判斷的主要標(biāo)準(zhǔn)，在于新的社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系是否與當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)。17．艾賓浩斯研究()與記憶。A.教學(xué)B.學(xué)習(xí)C.智力D.注意答案：：B解析：：艾賓浩斯的遺忘(記憶)曲線(xiàn)是他關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的重要研究成果。他用無(wú)意義音節(jié)做記憶材料，把識(shí)記材料學(xué)到恰能背誦的程度，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間間隔再重新學(xué)習(xí)，以重學(xué)時(shí)節(jié)省的朗讀時(shí)間或次數(shù)作為記憶的指標(biāo)，即用節(jié)省法計(jì)算保持和遺忘的數(shù)量，并根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線(xiàn)，這就是著名的艾賓浩斯遺忘(記憶)曲線(xiàn)。18．作業(yè)的形式有很多種，下列屬于實(shí)踐作業(yè)的是()。A.課外閱讀B.背誦課文C.演算習(xí)題D.社會(huì)調(diào)查答案：：D解析：：作業(yè)的形式包括：①閱讀教科書(shū)和參考書(shū)，如復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)教科書(shū)等；②各種口頭作業(yè)和口頭提問(wèn)，如朗讀、閱讀、復(fù)述等；③各種書(shū)面作業(yè)，如書(shū)面練習(xí)、演算習(xí)題、作文、繪圖等；④各種實(shí)踐作業(yè)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、社會(huì)調(diào)查等。19．下列不屬于心智技能的是()。A.閱讀B.吹拉彈唱C.運(yùn)算D.記憶答案：：B解析：：心智技能也稱(chēng)智力技能、認(rèn)知技能，它是一種借助內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、解題技能、記憶技能等都屬于心智技能。吹拉彈唱屬于動(dòng)作技能。20．繪畫(huà)時(shí)，幼兒常常會(huì)將無(wú)生命的物品賦予生命的情感，這是幼兒繪畫(huà)特殊畫(huà)法中的()。A.擬人化B.透明化C.夸張式D.展開(kāi)式答案：：A解析：：擬人是指賦予人類(lèi)以外的種種事物以人的思想、感情、語(yǔ)言和行為，使之“人格化”。題干中描述幼兒常常將無(wú)生命的物品賦予生命和情感，這種畫(huà)法是擬人化畫(huà)法。21．大班幼兒在“有趣的靜電現(xiàn)象”科學(xué)活動(dòng)中，最終獲得的探究結(jié)果是()。A.感知摩擦可以生電的現(xiàn)象B.靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的原因C.靜電現(xiàn)象的概念D.掌握摩擦生電的技巧答案：：B解析：：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究部分的目標(biāo)3——在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象中指出，5～6歲幼兒能探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素。因此，大班幼兒在“有趣的靜電現(xiàn)象”科學(xué)活動(dòng)中，最終獲得的探究結(jié)果是靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。22．4歲左右，()逐漸增多，并逐漸成為主要游戲形式。A.合作性游戲B.聯(lián)系性游戲C.獨(dú)自游戲D.平行游戲答案：：B解析：：4歲左右，聯(lián)系性游戲逐漸增多，并逐漸成為主要游戲形式。23．新人園的幼兒有時(shí)會(huì)問(wèn)老師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我?”不合適的回答是()。A.媽媽放學(xué)后來(lái)接你B.你想媽媽的時(shí)候媽媽就來(lái)接你C.媽媽一下班就會(huì)來(lái)接你D.媽媽下午5點(diǎn)來(lái)接你答案：：D解析：：幼兒的時(shí)間知覺(jué)總是借助于生活中的具體事情或周?chē)F(xiàn)象作為指標(biāo)。幼兒還不能認(rèn)識(shí)日歷和鐘表，因此幼兒不能理解下午5點(diǎn)是什么時(shí)候。24．學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，不隨便插嘴是對(duì)（）年齡段的要求。A．小小班B．小班C．中班D．大班答案：：B解析：：學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，不隨便插嘴是對(duì)小班年齡段的要求。25．一個(gè)兒童欣賞完齊自石畫(huà)的蝦后，對(duì)老師說(shuō)：“看到這幅畫(huà)，我好像看見(jiàn)了真的蝦，會(huì)動(dòng)會(huì)跳?！边@主要是幼兒的（）在起作用。A.美的感受力B.美的表現(xiàn)力C.美的創(chuàng)造力D.審美興趣答案：：A解析：：感受美是審美的基礎(chǔ)。幼兒在看完齊白石的畫(huà)后．產(chǎn)生的審美體驗(yàn)正是幼兒對(duì)美的事物的敏感性，說(shuō)明其能在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。26．在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來(lái)引起并研究?jī)和睦淼淖兓?，這種方法稱(chēng)為()。A.觀察法B.測(cè)驗(yàn)法C.自然實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)法答案：：C解析：：自然實(shí)驗(yàn)法是在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正常活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來(lái)引起并研究?jī)和睦淼淖兓姆椒ā?7．具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣，該目標(biāo)屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言子領(lǐng)域中的()。A.閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備B.閱讀與理解C.傾聽(tīng)與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備D.傾聽(tīng)與表達(dá)答案：：D解析：：具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域傾聽(tīng)與表達(dá)部分的目標(biāo)之一。28．加涅的學(xué)習(xí)理論中，能幫助學(xué)生解決“是什么”的問(wèn)題的是（）A.智慧技能的學(xué)習(xí)B.態(tài)度的學(xué)習(xí)C.言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)D.動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)答案：：C解析：：言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)即掌握以言語(yǔ)信息傳遞(通過(guò)言語(yǔ)交往或印刷物的形式)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語(yǔ)信息表現(xiàn)出來(lái)的。它幫助學(xué)生解決“是什么”的問(wèn)題。29．學(xué)前兒童健康教育包括學(xué)前兒童安全自護(hù)教育、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育、學(xué)前兒童體育、心理健康教育和（）。A.學(xué)前兒童衛(wèi)生教育B.學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育C.學(xué)前兒童常規(guī)教育D.學(xué)前兒童社會(huì)教育答案：：B解析：：【知識(shí)點(diǎn)】幼兒園健康教育活動(dòng)。學(xué)前兒童健康教育主要包括學(xué)前兒童體育、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育、學(xué)前兒童安全自護(hù)教育、學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育和心理健康教育等五種類(lèi)型。30．“三八”節(jié)來(lái)臨，小熊老師在生活區(qū)為小班幼兒投入了不同洞眼的扣子、珠子，粗細(xì)不同的各類(lèi)繩線(xiàn)，及媽媽們畫(huà)像頭飾等材料，供幼兒進(jìn)行“裝扮媽媽”用。幼兒很快便饒有興趣地給自己的媽媽制作漂亮的項(xiàng)鏈、手鏈等節(jié)日禮物。這體現(xiàn)了小熊老師注重材料投入的（）。①豐富性②層次性③探索性④情感性A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④答案：：B評(píng)卷人得分二、多選題31．布魯納在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專(zhuān)題報(bào)告中精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)80年代以來(lái)的研究成果，認(rèn)為主要表現(xiàn)在（）。A．實(shí)驗(yàn)研究B．主動(dòng)性研究C．反思性研究D．合作性研究E．社會(huì)文化研究答案：：BCDE解析：：布魯納在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專(zhuān)題報(bào)告中精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)80年代以來(lái)的研究成果，認(rèn)為主要表現(xiàn)在4個(gè)方面：第一，主動(dòng)性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社會(huì)文化研究。因此，答案選BCDE。32．學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義有（）A.有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界B.有助于樹(shù)立正確的兒童觀C.掌握幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作D.有助于幼兒升入好的小學(xué)E.有助于豐富人類(lèi)的認(rèn)識(shí)理論答案：：ABC解析：：D項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，E項(xiàng)是學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義而非現(xiàn)實(shí)意義。33．我國(guó)幼兒教師的義務(wù)有（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B.按國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)C.關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展D.制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為E.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平答案：：ABCDE34．教育公平問(wèn)題已經(jīng)成為百姓熱議的話(huà)題。有教育專(zhuān)家指出：我國(guó)當(dāng)前存在的種種教育不公平問(wèn)題，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實(shí)的原因；既有世界各國(guó)普遍存在的問(wèn)題，也有中國(guó)特殊的問(wèn)題。上述分析體現(xiàn)辯證法方法論的有（）A.要善于把握重點(diǎn)和主流B.內(nèi)因和外因相結(jié)合C.具體問(wèn)題具體分析D.共性和個(gè)性相統(tǒng)一答案：：CD35．5-6歲幼兒的情感包括（）A.好惡感B.理智感C.道德感D.美感答案：：BCD評(píng)卷人得分三、判斷題36．合作游戲是指由教師建議或開(kāi)始一個(gè)游戲，教師事先定好某些角色，以部分控制游戲的進(jìn)行。()答案：：錯(cuò)解析：：合作游戲是指兒童與同伴為著某些共同的游戲目標(biāo)而在一起游戲，彼此分工、合作，有一定的組織性。37．教師的幸福是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于感受到或意識(shí)到自己教育理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到的精神上的滿(mǎn)足。（）答案：：錯(cuò)解析：：教師的幸福不僅體現(xiàn)在精神上，還體現(xiàn)在物質(zhì)上。38．所謂智育就是要通過(guò)教學(xué)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。答案：：錯(cuò)解析：：智育不僅要促進(jìn)兒童智力發(fā)展，還要培養(yǎng)兒童的求知興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。39．幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無(wú)法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。答案：：錯(cuò)40．“優(yōu)勢(shì)”原則能使腦細(xì)胞以最經(jīng)濟(jì)的消耗，得到最大收益。（）答案：：錯(cuò)評(píng)卷人得分四、解析題41．簡(jiǎn)述幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題。解析：：(1)樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀評(píng)價(jià)就是一種價(jià)值判斷，以什么樣的評(píng)價(jià)觀為指導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致什么樣的評(píng)價(jià)結(jié)果。因此，在進(jìn)行幼兒園教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)者首先應(yīng)具有正確的評(píng)價(jià)觀念。(2)與日常教育工作相結(jié)合幼兒園教育評(píng)價(jià)并不是超越幼兒園日常工作之外的額外工作，它本身就是教育過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要“在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行”(見(jiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》)，這樣做才能保證評(píng)價(jià)信息的真實(shí)可靠。(3)充分、合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是否對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的提高起到促進(jìn)作用，還要看如何利用評(píng)價(jià)的結(jié)果。對(duì)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果的發(fā)布方式更要注意個(gè)別化，不能隨意公布，造成教師的反感或緊張。應(yīng)注重評(píng)價(jià)的診斷功能，引導(dǎo)教師通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，從而促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。42．幼兒參與性原則解析：：幼兒參與性原則是指幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過(guò)程。評(píng)卷人得分五、填空題43．學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作時(shí)，可以把兒童帶到社區(qū)去開(kāi)展教育活動(dòng)，也可以把社區(qū)的__________請(qǐng)進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。答案：：解析：：人力資源44．在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于________地位。答案：：解析：：主導(dǎo)在家園合作中，幼兒園