2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元人民當(dāng)家作主6.3基層群眾自治制度教案部編版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中政治——基層群眾自治制度

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解基層群眾自治制度的內(nèi)涵和意義，提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.分析基層群眾自治制度在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)管理參與的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)運(yùn)用批判性思維評(píng)估基層群眾自治制度的效果，提升獨(dú)立思考和辯證分析的能力。

4.增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的了解，強(qiáng)化愛國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析高中二年級(jí)1班的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的政治理論基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義有了初步的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谥R(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的政治制度和國(guó)家治理體系，對(duì)民主有一定的理解。能力方面，他們具備了分析問題和辯證思考的能力，能夠從多個(gè)角度審視問題。素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的責(zé)任感和使命感，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展充滿關(guān)心。

然而，學(xué)生在理解基層群眾自治制度方面還存在一定難度，特別是對(duì)其內(nèi)涵和實(shí)際運(yùn)作機(jī)制的深入理解。此外，部分學(xué)生可能過于依賴課本知識(shí)，缺乏將理論運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的能力。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過生動(dòng)的案例分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解基層群眾自治制度，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。同時(shí)，通過小組合作和課堂討論，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法。講授法用于為學(xué)生提供基層群眾自治制度的理論框架；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)基層群眾自治制度實(shí)際運(yùn)作的深入思考；案例研究法則通過具體實(shí)例分析，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析基層群眾自治制度在現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例，如村民自治和城市居民自治的實(shí)例。此外，安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬基層群眾自治的過程，增進(jìn)對(duì)制度運(yùn)行的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示基層群眾自治制度的相關(guān)資料和案例，以圖文并茂的形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享額外資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)基層群眾自治制度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道基層群眾自治制度是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于基層群眾自治制度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹基層群眾自治制度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基層群眾自治制度基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解基層群眾自治制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解基層群眾自治制度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹基層群眾自治制度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.基層群眾自治制度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解基層群眾自治制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的基層群眾自治制度案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解基層群眾自治制度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用基層群眾自治制度解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論基層群眾自治制度的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與基層群眾自治制度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)基層群眾自治制度的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基層群眾自治制度的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基層群眾自治制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)基層群眾自治制度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用基層群眾自治制度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于基層群眾自治制度的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.基層群眾自治制度的定義與內(nèi)涵

-基層群眾自治制度是中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的重要組成部分，是指在城鄉(xiāng)基層社會(huì)生活中，廣大人民群眾通過各種形式的自治組織，依法管理基層公共事務(wù)和公益事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督的一種制度安排。

-基層群眾自治制度的核心是人民群眾的自治權(quán)利，包括民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等方面。

2.基層群眾自治制度的組成部分

-基層群眾自治組織：村民委員會(huì)、居民委員會(huì)等，是基層群眾自治制度的主體。

-基層群眾自治制度的法律體系：《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》、《中華人民共和國(guó)城市居民委員會(huì)組織法》等，為基層群眾自治提供了法律依據(jù)和保障。

-基層群眾自治制度的內(nèi)容：包括基層公共事務(wù)和公益事業(yè)的管理，如社區(qū)服務(wù)、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等。

3.基層群眾自治制度的功能與作用

-保障人民群眾的民主權(quán)利：基層群眾自治制度使廣大人民群眾能夠直接參與基層公共事務(wù)的管理，實(shí)現(xiàn)民主權(quán)利的行使。

-促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定：基層群眾自治制度通過民主決策和管理，協(xié)調(diào)基層社會(huì)矛盾和利益關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

-提高社會(huì)治理效能：基層群眾自治制度充分發(fā)揮了人民群眾自我管理、自我服務(wù)的作用，提高了社會(huì)治理效能。

4.基層群眾自治制度的實(shí)施與運(yùn)行

-基層群眾自治制度的實(shí)施：通過村民會(huì)議、居民會(huì)議等形式的民主決策，選舉產(chǎn)生村民委員會(huì)、居民委員會(huì)等自治組織，進(jìn)行基層公共事務(wù)和公益事業(yè)的管理。

-基層群眾自治制度的運(yùn)行：基層群眾自治組織依據(jù)法律法規(guī)和自治章程，開展自治活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基層公共事務(wù)和公益事業(yè)的良性運(yùn)行。

5.基層群眾自治制度的案例分析

-案例一：某村通過村民會(huì)議決策，籌集資金修建村道路，改善村民出行條件。

-案例二：某社區(qū)居民委員會(huì)通過居民會(huì)議決策，開展社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)，提升社區(qū)環(huán)境質(zhì)量。

6.基層群眾自治制度的意義與價(jià)值

-基層群眾自治制度是我國(guó)社會(huì)主義民主政治的重要體現(xiàn)，是人民群眾依法直接行使民主權(quán)利的有效途徑。

-基層群眾自治制度有利于培養(yǎng)和提高人民群眾的民主意識(shí)、法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-基層群眾自治制度有助于推動(dòng)社會(huì)主義基層社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度》、《基層群眾自治制度理論與實(shí)踐》等書籍，以深入了解基層群眾自治制度的理論基礎(chǔ)和實(shí)際運(yùn)作。

-視頻資源：《基層群眾自治制度的實(shí)踐與探索》、《村民自治的成功案例》等紀(jì)錄片，以觀看實(shí)際案例的方式理解基層群眾自治制度的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究基層群眾自治制度的理論知識(shí)和實(shí)際案例。

-學(xué)生可主動(dòng)查找其他相關(guān)資料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，以拓寬視野，加深對(duì)基層群眾自治制度的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，協(xié)助學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，可以組織小組討論或撰寫心得體會(huì)，分享對(duì)基層群眾自治制度的認(rèn)識(shí)和思考。

-學(xué)生可嘗試將拓展學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如關(guān)注社區(qū)治理、參與基層公共事務(wù)等，實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)基層群眾自治制度的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)-列出基層群眾自治制度的基本概念、組成部分、功能與作用等關(guān)鍵點(diǎn)，以清晰的方式呈現(xiàn)。

-使用圖表或流程圖展示基層群眾自治制度的運(yùn)行過程，便于學(xué)生理解。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了

-避免冗長(zhǎng)的文字，用簡(jiǎn)潔的語言概括每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

-使用關(guān)鍵詞和短語，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使板書更加直觀易懂。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-利用色彩、圖標(biāo)等元素，增加板書的藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答、小游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-使用幽默的語言或比喻，使板書更具趣味性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考和參與。教學(xué)反思今天我在教授《基層群眾自治制度》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，表現(xiàn)出對(duì)基層群眾自治制度的好奇和探索欲望。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我詳細(xì)介紹了基層群眾自治制度的定義、組成部分和原理，使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很感興趣，他們認(rèn)真聽講，并積極提出問題。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生正在積極思考并試圖理解新的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的基層群眾自治制度案例進(jìn)行分析。學(xué)生們通過這些案例，更好地理解了基層群眾自治制度的特性和重要性。他們積極參與討論，提出了自己的觀點(diǎn)和建議。這讓我感到很滿意，因?yàn)檫@說明學(xué)生們正在將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，形成自己的見解。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了與基層群眾自治制度相關(guān)的主題。他們進(jìn)行了深入的討論，提出了創(chuàng)新的解決方案。這讓我感到很驚喜，因?yàn)檫@說明學(xué)生們正在培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了他們的討論成果。其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行了提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了互動(dòng)交