2023三年級(jí)英語下冊(cè)Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1課時(shí)教案陜旅版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)英語下冊(cè)Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1課時(shí)教案陜旅版（三起）課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語下冊(cè)Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞陜旅版英語教材三年級(jí)下冊(cè)Unit7的主題，教授學(xué)生描述教室物品的句型"Thereisa..."，并通過互動(dòng)活動(dòng)、小組合作等形式，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用目標(biāo)語言。課程內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)（如：TV,desk,chair等）、句型練習(xí)以及簡(jiǎn)單的口語表達(dá)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"Thereisa..."描述教室內(nèi)的物品，掌握相關(guān)詞匯，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行有效交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維，提高問題解決能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下教室物品的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-句型"Thereisa..."的準(zhǔn)確使用，要求學(xué)生能夠替換不同的名詞進(jìn)行描述。

-詞匯掌握，如TV,desk,chair等與教室物品相關(guān)的單詞。

-在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)句型"Thereisa..."中動(dòng)詞"is"的時(shí)態(tài)和單數(shù)形式的正確運(yùn)用，這是學(xué)生容易混淆的地方。

-詞匯的發(fā)音，尤其是元音和輔音的組合，如"desk"中的"e"發(fā)短音，而"TV"中的"V"發(fā)長(zhǎng)音。

-在對(duì)話中靈活替換名詞，并進(jìn)行流暢的口語表達(dá)，這對(duì)學(xué)生的語言靈活性和記憶力提出了挑戰(zhàn)。

-對(duì)教室中不同物品的識(shí)別和記憶，以及如何將這些詞匯與句型有效結(jié)合，形成完整的句子。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過反復(fù)示范、角色扮演、小組互動(dòng)等形式，幫助學(xué)生克服以上難點(diǎn)，確保他們對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解句型和詞匯的用法，為學(xué)生提供清晰的語言輸入。

-互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他們用英語討論教室中的物品，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-角色扮演法：設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話，提高語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示教室物品的圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶詞匯。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)物展示：使用真實(shí)的教室物品進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的感知和理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)教室物品描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何在英語中描述我們的教室嗎？這些描述在我們的生活中有什么作用？”

展示一些教室物品的圖片，讓學(xué)生初步感受英語描述的魅力。

簡(jiǎn)短介紹描述教室物品的基本句型和詞匯，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.句型和詞匯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握句型"Thereisa..."以及相關(guān)詞匯。

過程：

講解句型"Thereisa..."的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞"is"的單數(shù)形式和名詞的搭配。

詳細(xì)介紹教室常見的物品詞匯，如TV,desk,chair等，并通過圖表輔助記憶。

通過示例對(duì)話，讓學(xué)生理解句型和詞匯在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，加深學(xué)生對(duì)句型和詞匯的理解。

過程：

選擇幾個(gè)描述教室物品的句子作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和用詞，讓學(xué)生全面了解句型的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些句子用于描述自己的教室，并討論可能遇到的問題和解決方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)教室區(qū)域進(jìn)行描述。

小組內(nèi)討論如何使用句型"Thereisa..."描述該區(qū)域的物品。

每組準(zhǔn)備一段描述性的對(duì)話，向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)句型和詞匯的認(rèn)識(shí)。

過程：

各組代表上臺(tái)展示描述對(duì)話，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述教室物品句型和詞匯的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧句型"Thereisa..."的用法和教室物品詞匯。

強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的教室，并盡可能多地使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：

-掌握句型"Thereisa..."的用法，能夠正確替換不同的名詞進(jìn)行描述。

-學(xué)會(huì)并熟練使用與教室物品相關(guān)的詞匯，如TV,desk,chair等。

-理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的口語表達(dá)，進(jìn)行關(guān)于教室物品的對(duì)話。

2.語言技能：

-提高聽說能力，能夠聽懂并準(zhǔn)確說出描述教室物品的句子。

-提升閱讀理解能力，通過教材和課堂活動(dòng)，理解并應(yīng)用新學(xué)到的詞匯和句型。

-增強(qiáng)寫作技能，通過課后作業(yè)撰寫描述教室的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)觀察力，能夠觀察并識(shí)別教室中的物品。

-發(fā)展分析能力，通過案例分析和小組討論，理解句型和詞匯在不同情境中的運(yùn)用。

-激發(fā)創(chuàng)新思維，在小組討論中提出新的描述方式和解決問題的方法。

4.學(xué)習(xí)策略：

-掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，如通過多媒體設(shè)備、互動(dòng)軟件等輔助學(xué)習(xí)。

-增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和課堂展示，學(xué)會(huì)與他人交流和分享。

-提高自主學(xué)習(xí)能力，通過課后作業(yè)的完成，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和總結(jié)。

5.文化意識(shí)：

-增進(jìn)對(duì)英語國(guó)家學(xué)校環(huán)境的了解，通過學(xué)習(xí)描述教室物品的詞匯和句型。

-培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，了解不同文化背景下教室物品的異同。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題、角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問和表達(dá)觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估每組展示的描述教室物品的對(duì)話，關(guān)注語言的準(zhǔn)確性、流暢性和創(chuàng)造性。

-對(duì)學(xué)生的展示給予及時(shí)的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句型和詞匯的掌握情況。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生撰寫的關(guān)于教室物品的短文，關(guān)注他們對(duì)句型和詞匯的運(yùn)用情況。

-對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，給予具體的改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的情況，給予全面的評(píng)價(jià)。

-提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)不足提出具體的改進(jìn)建議。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。重點(diǎn)題型整理-簡(jiǎn)答題：用"Thereisa..."句型描述教室內(nèi)的物品。

-對(duì)話練習(xí)：編寫一段關(guān)于描述教室物品的對(duì)話。

-句型轉(zhuǎn)換：將一般現(xiàn)在時(shí)的句子轉(zhuǎn)換為否定句和疑問句。

-語法填空：提供句子框架，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)拿~和動(dòng)詞。

-短文寫作：撰寫一篇描述自己教室的短文。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

-簡(jiǎn)答題：

問題：描述一下你的教室里有什么？

答案：Thereisablackboard,somedesks,andchairsinmyclassroom.

-對(duì)話練習(xí)：

A:What'sinyourclassroom?

B:ThereisaTVandacomputer.Whataboutyourclassroom?

A:Thereisabookcaseandmanybooks.

-句型轉(zhuǎn)換：

肯定句：ThereisaTVintheclassroom.

否定句：Thereisn'taTVintheclassroom.

疑問句：IsthereaTVintheclassroom?

-語法填空：

There(is)a________andtwo________inthecorneroftheclassroom.

答案：Thereisatableandtwochairsinthecorneroftheclassroom.

-短文寫作：

Myclassroomisonthesecondfloor.Thereisabigwindownexttothedoor.Therearethirtydesksandchairsintheclassroom.Thereisablackboardatthefront.We